二年级下音乐学科教学设计.docx
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二年级下音乐学科教学设计
二年级下音乐学科教学设计
姓名：
_________
时间：
_________
※精心整理※优质资料※
音乐学科教学设计
二年级下册
本学期教学教材分析
教学内容
13首演唱音乐知识2歌表演3首
听赏10音乐游戏1认识月起2
声音表现1读谱唱歌1
教学目标
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
3、乐于参与各种演唱活动。
乐于参与各种演奏活动。
4、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
5、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
6、能够识读简单乐谱。
学情分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。
每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
3、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
4、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
5、不断提高科学文化和教育理论水平。
6、加强自身基本功训练，提高工作水平。
本学期教学进度计划
周次
教学内容安排
备注
一
多快乐呀多幸福小春笋听赏：
快乐的苏诺
二
小乌龟飞上天粗心的小画家
三
洋娃娃和小熊跳舞布娃娃弹琴音乐跳圆舞曲的小猫
四
萧紫竹调排排坐
五
咏鹅老爷爷赶鹅欣赏：
小天鹅舞曲
六
六一的歌唱起来跳起来欣赏：
加伏特舞曲
七
凤阳花鼓欣赏：
鸭子拌嘴
八
复习前面学过的歌曲
九
巩固所认识的乐器知识
十
黄鼠狼拜年
十一
螃蟹歌数蛤蟆小乐器讲故事
十二
牧羊女欣赏：
口哨与小狗王老先生
十三
月圆曲听赏：
月亮河静夜思美丽的夏夜
十四
音乐夏令营
十五
歌曲复习
十六
分类巩固练习
十七
乐器配乐练习
十八
二年级下册音乐期末测试与评估
课题名称
多快乐呀多幸福
课型
唱歌
授课时间
本课题第
（1）课时
本学期第
（1）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
2.学生的学习目标
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
学
习
任
务
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，
并能用声势动作为歌曲伴奏。
第二部分过程设计
激
情
导
课
1.师：
知道我们国家有多少个民族？
其中又有多少个少数民族呢？
老师给予肯定。
师：
你知道那些少数民族呢？
生：
答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
民
主
导
学
一、任务呈现
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？
1、自主学习
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：
划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：
连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
7.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
9.分两大组接唱歌曲
10.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
三、展示交流
巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：
大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！
检
测
导
结
小结：
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
第三部分辅助设计
教
具
与
课
件
课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等.
板
书
设
计
小节小节线终止线
教
后
反
思
课题名称
快乐的苏诺
课型
听赏
授课时间
本课题第
（2）课时
本学期第
（2）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
2.学生的学习目标
能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪
学
习
任
务
听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
第二部分过程设计
激
情
导
课
师：
昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下
1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》
师：
听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？
民
主
导
学
1、任务呈现
2、 播放《快乐的苏诺》
3、 师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。
4、 再听乐曲，感受音乐的气氛
师：
这首歌曲的感情是怎样的？
—欢快。
二、自主学习
1、师：
这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。
1=G 2/4
5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 |3 3 2 |1 3 3 2 |1 2 6 |
6 2 1 6 |1 1 6||
2、带领全班同学进行律动。
师：
我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？
3、 指导学生用书上的声势动作伴奏；
4、 引导学生自创声势动作伴奏；
三、展示交流
师：
下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！
5、 指导学生进行歌表演；
6、 请同学上来表演；
7、 请全班同学随音乐自由表演。
检
测
导
结
师：
同学们跳得课真棒！
就像一个个小小舞蹈家。
听音乐出教室
第三部分辅助设计
教
具
与
课
件
课件、琴、打击乐器等.
板
书
设
计
1=G 2/4
5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 |3 3 2 |1 3 3 2 |1 2 6 |
6 2 1 6 |1 1 6||
教
后
反
思
课题名称
小春笋
课型
歌表演
授课时间
本课题第（3）课时
本学期第（3）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
引导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
2.学生的学习目标
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
学
习
任
务
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》
唱好歌中的附点音符和休止符号
第二部分过程设计
激
情
导
课
欣赏导入部分。
配乐诗朗诵《春天》（音乐可选用《渴望春天》的旋律）
欣赏《渴望春天》
师：
春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？
下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
民
主
导
学
1、任务呈现
出示竹林的图片师：
春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！
让我们再来听一首小春笋的歌吧！
2、自主学习
1．教师范唱歌曲。
提问：
这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
3、展示交流
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
检
测
导
结
师：
“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三部分辅助设计
教
具
与
课
件
电子琴、课件
板
书
设
计
小春笋
教
后
反
思
课题名称
《小乌龟飞上天》
课型
歌表演
授课时间
本课题第
（1）课时
本学期第（4）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。
2.学生的学习目标
在听听、说说、唱唱、玩玩的过程感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
学
习
任
务
1.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。
2.感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣
第二部分过程设计
激
情
导
课
发声练习
1=F—1=D 2/4
1 2 3 4 |5— |5 3 |1—|5 3 |1— |5 4 3 2 |1—||
布谷鸟唱歌， gugu gu gugugu gugu gugu gu.
时钟在唱歌，didi da didida didi didi da.
民
主
导
学
1、任务呈现
欣赏伴奏歌曲
师：
在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？
（欣赏伴奏第一段）
师引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱
听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、自主学习：
分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：
小乌龟在小河边玩得真开心！
可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！
你们知道它为什么哭吗？
（学生猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？
一起来听听（欣赏歌曲第一段）。
再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：
原来小乌龟真的是想天上飞呢！
可是它没有翅膀怎么办呢？
你们有什么好办法吗？
（欣赏歌曲第二段）
学生自由说说想出的办法。
谁看见小乌龟哭了？
它是怎样帮助小乌龟的呢？
再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。
引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：
小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！
没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？
（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？
它在唱什么？
它为什么要唱歌？
3、展示交流：
再次欣赏一遍
说说故事梗概，再次欣赏，唱衬词：
哟罗哟锣喂。
检
测
导
结
完整欣赏《小乌龟飞上天》
提供胸饰：
小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
第三部分辅助设计
教
具
与
课
件
课件、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。
板
书
设
计
教
后
反
思
课题名称
粗心的小画家
课型
演唱
授课时间
本课题第
（2）课时
本学期第（5）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、引导学生学唱歌曲《粗心的小画家》。
2、引导学生给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。
2.学生的学习目标
1、学唱歌曲《粗心的小画家》。
2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。
学
习
任
务
学唱歌曲《粗心的小画家》。
给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。
第二部分过程设计
激
情
导
课
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师：
易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？
（小朋友们好！
我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。
我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。
我对别人讲，我什么东西都会画。
）
师：
你们相信丁丁说的话吗？
民
主
导
学
1、任务呈现
师：
丁丁画了哪几种动物？
你们觉得丁丁的画怎么样呢？
师：
哪里画错了？
我们一起来找找吧！
二、自主学习
1、出示丁丁的几幅画。
（1）导入
（2）认识附点
师：
有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？
它有什么作用？
师：
这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。
（3）读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。
（4）随乐唱
学唱歌曲。
1、师：
让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。
（连续两遍）
2、师范唱，生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。
（要求：
声音和谐、自然、统一、不喊唱。
）
三、展示交流
4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
检
测
导
结
帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
（1）改画，师：
我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？
（生：
帮助他）展示正确的画
（2）改歌词
2、用新歌词演唱。
第三部分辅助设计
教
具
与
课
件
课件，钢琴
板
书
设
计
x . x x . x x . x x
画 只 螃 蟹 四 条 腿
画 只 鸭 子 小 尖 嘴
画 只 小 兔 圆 耳 朵
画 匹 大 马 没 尾 巴
教
后
反
思
课题名称
洋娃娃和小熊跳舞
课型
演唱综合
授课时间
本课题第
（1）课时
本学期第（6）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、引导学生学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
2.学生的学习目标
学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。
学
习
任
务
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
第二部分过程设计
激
情
导
课
故事导入：
从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。
每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。
今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。
她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。
（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！
（老师阅读邀请卡内容）
正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。
小熊为什么会哭呢？
（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。
今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。
民
主
导
学
小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
一、任务呈现：
舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。
要求：
第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律听完以后举手说一说这首歌的情绪是怎样的？
给你什么样的感受？
1.听赏：
感受歌曲情绪了解歌词内容
（1）初听：
学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）；再听第二遍，要求：
这一次要请小朋友们边听边看书找一找歌词中出现的两位小主人是谁？
他们在做什么？
（2）复听：
老师播放歌曲录音带学生看书听赏回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）
老师根据学生回答情况补充问题：
小熊是怎么做的？
（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。
。
。
（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：
听两遍找一找不同的地方在哪里
2.解决重难点：
区别135和131的音高唱准其音高
区别音高：
听辨旋律找出不同之处（两分钟）
A.老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举手回答
第一段旋律：
1234∣55543∣44432∣135
Lalala
第二段旋律：
1234∣55543∣44432∣131
B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答
第一段旋律：
66654∣55543∣44432∣135
Bangbangbang
第二段旋律：
66654∣55543∣44432∣131
原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido。
爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：
请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱
二、自主学习
3.学唱歌曲：
要求：
请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌词
（1）回顾歌词：
老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读
（2）巩固歌词：
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：
老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱
B.第二遍：
问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱
C.学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131
D.第三遍：
表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏
E.第四遍：
有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手
3、展示交流
4.创编歌词：
请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
检
测
导
结
学生创作：
学生思考创作老师指导选出优秀的几组展示
洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
离开教室，下课
第三部分辅助设计
教
具
与
课
件
多媒体课件、表演服装、动物头饰
在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景
板
书
设
计
1234∣55543∣44432∣135
1234∣55543∣44432∣131
66654∣55543∣44432∣135
66654∣55543∣44432∣131
教
后
反
思
课题名称
布娃娃弹琴
课型
演唱综合
授课时间
本课题第
（2）课时
本学期第（7）课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、引导学生用甜美而富有弹性的声音演唱；
2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
2.学生的学习目标
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱；
2、认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
学
习
任
务
1、学唱《布娃娃弹琴》
2、能用动作感受音乐的强弱规律，
3、认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
第二部分过程设计
激
情
导
课
师：
小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？
师：
你们瞧，那是谁？
（课件出示洋娃娃）
师：
他们在干吗呀？
（出示洋娃娃在跳舞的视频）
师：
那让我们一起加入他们的舞会好不好？
（师带领学生一起随音乐律动）
民
主
导
学
1、任务呈现
师：
小朋友跳的真好！
有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（看课件初步感受歌曲。
）
1、师：
你们听见她都唱了些什么呀？
（请小朋友举手回答）
2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。
3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。
4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。
5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。
6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。
7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教师教唱歌曲
二、自主学习
9、师：
小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？
有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。
那我们是不是也不能比他们差呢？
师：
好，我们边表演边唱，准备好了吗？
3、展示交流
师：
小朋友们，真棒。
有哪位
升级会员 