台北县中山国民小学97学年度上学期一年级闽精.docx
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台北县中山国民小学97学年度上学期一年级闽精
臺北縣中山國民小學97學年度上學期一年級閩南語領域課程計畫設計者：
林秀雲吳清芬王淑娟
1、本領域每週學習節數
（1）節，銜接或補強節數﹙0﹚節，共﹙1﹚節。
2、本學期學習目標：
（一）九年一貫第一階段以培養學童聽、說能力為主，培養學童初步聽與說閩南語的能力。
（二）採唱童謠、遊戲評量的方式，讓學生輕鬆自然學習閩南語。
（三）學習生活週遭及自然環境中事與物的閩南語說法，能在日常生活中運用，並從中體驗閩南語之美。
（四）學會並熟悉男女性別的閩南語說法，了解性別的差異，及日常生活中彼此相處應有的正確態度。
（五）引導認識台北縣有名物產、自然景觀的閩南語說法及鄉土文化特色，進而認同、熱愛自己居住的地方。
（六）學會利用家鄉地圖介紹家鄉，觀察周遭生活環境，對台北縣自然景觀能有初步的接觸與認識。
（七）學會有趣、好玩的童玩的閩南語說法並運用在生活中，培養遵守遊戲規則的好習慣。
（八）認識台北縣溫泉鄉－烏來，學會各種花卉的閩南語說法，並配合鄉土地圖課程，學習做家鄉小小導覽員。
3、本學期課程架構：
＜學校願景＞
＜學校主題＞
＜學年主題＞
＜閩南語課程＞
4、本學期課程內涵：
（表格內所用的符號或色彩的意義，藍色：
自編課程紅色：
學校本位特色課程
綠色：
六大議題（融入環境教育、性別教育、家政教育、人權教育、生涯發展教育）及縣府重要教育工作
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
第一週9/1~9/7
1-1-1培養聆聽閩南語
的初步能力。
2-1-2養成願意說閩南語的心態。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
4-1-1培養初步認讀能力。
◎性別平等教育
2-1-2尊重自己與別人的身體自主權
第一課查埔查某
【活動一】熟似家己
1.請學生發表自己的性別。
2.揭示課文情境圖，讓學生辨別圖中人物的性別，由此導入本課主題。
3.配合課文情境圖，請學生說出男女性別不同之處。
4.敎念本課課文「查埔查某」。
（1）教師簡介課文內容、意義。
（2）播放教學CD、教師範念、領念，學生試念。
（3）翻譯練習：
教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。
5.比手畫腳
（1）配合課文內容設計動作，以幫助學生熟練課文和詞語。
（2）將學生分五至六組，老師做動作，讓學生猜是哪一句的閩南語？
比賽哪一組猜對最多者獲勝。
6.看繪本－薩琪到底有沒有小雞雞，藉由繪本讓小朋友辨別男女性別之差異，身體構造不同上廁所的方式也不一樣，下課的時間結伴上廁所，不偷窺是禮貌也是尊重別人的行為。
1
臺北縣國民小學鄉土語言教學補充教材--閩南語第一冊
第一課查埔查某
兒童繪本：
薩琪到底有沒有小雞雞（米奇巴克出版社）或文建會「兒童文化館」網站
課堂問答
實作評量
參與討論
學校本位特色課程
性別平等教育
第二週9/8~9/14
1-1-1培養聆聽閩南語
的初步能力。
2-1-2養成願意說閩南語的心態。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
4-1-1培養初步認讀能力。
【性別平等教育】
1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制。
【活動二】句型鬥鬧熱
ㄧ、歡喜來逗陣
1.複習課文念謠、朗讀與帶動唱。
2.請學生發表家中成員的性別為何？
家人對家事的分擔情形。
3.教師統整說明兩性相處的正確態度。
二、講看覓：
1.講解課文句型：
「你是..，我是..。
」
依照「你是…，我是…。
」的句型，舉例說明：
「你是查埔，我是查某。
」「你是大人，我是囝仔。
」
2.請學生依照句型仿作。
三、唸看覓：
1.教師領念閩南語語詞「查埔」、「查某」，透過練習讓學生熟讀語詞。
2.教師領念客家語語詞「細倈仔、細妹仔」，讓學生試讀。
四、「老師說」遊戲：
（沒有「老師說」三個字的不要做，訓練小朋友專心，及提高學習興趣）
教師利用「查埔」、「查某」「細倈仔、細妹仔」閩南語及客家語，說一些結合性別動作的語句，讓小朋友做。
如：
「老師說『查埔』站起來。
」，「老師說『細倈仔』拍拍手。
」
「查某」舉手。
「細妹仔」站起來把椅子靠進去。
1
第一課查埔查某
自編活動
課堂問答、參與討論
口頭評量
態度檢核、
實作評量
性別平等教育
第三週9/15~9/21
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
2-1-2養成願意說閩南語的心態。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【活動三】標音符號認讀
ㄧ、哥哥迺菜市仔
1.請學生分享到菜市場或大賣場購物的經驗，帶入閩南語語詞「蚵仔」、「帽仔」、「芋仔」，以引起學生興趣。
2.以圖卡讓學生認識「蚵仔」、「帽仔」、「鎖匙」、「哥哥」、「芋仔」、「烏色」、「簿仔」、「頭毛」等閩南語語詞。
3.學生全班念、分組念、個別念。
二、上山下海
1.黑板上畫階梯5格，最上格畫寶物，最下格的下面畫大白鯊。
2.將全班學生分成兩組，各組派一名學生上台，教師將「蚵仔」、「帽仔」……等圖卡，放入神秘袋中，讓學生以搶答方式進行遊戲。
學生搶答時，需以閩南語說出圖片的正確名稱，才算得分。
3.得分者可以選擇上一格，或者自己不動讓輸方下一格，先拿到寶物的那一隊獲勝，或者先掉到海裡被大白鯊吃掉的輸。
三、認讀標音符號：
1.學生熟練上述語詞後，請學生從語詞中找出共同的「韻母」。
2.指導韻母【o/or】、【oo/o】的正確讀法
3.將【o/or】、【oo/o】的字卡，放入神秘袋玩上山下海遊戲，達到熟練的目的。
1
第一課查埔查某
自編活動
課堂問答、參與討論
口頭評量
態度檢核、
實作評量
第四週9/22~9/28
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
2-1-2養成願意說閩南語的心態。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【活動四】綜合活動
一、複習前三節課學習到的課程。
二、學習單：
指導學生將聽到的內容，完成學習單，再用閩南語說說看。
三、童謠教學：
1.『月娘娘』：
月娘娘，月弟弟，你是兄，我是弟，毋通割我雙爿耳。
2.『厝邊隔壁』：
東厝阿公賣碗公，西厝阿伯喝玲瓏，南厝阿姆缝手囊，北厝阿嬸做便當，逐家做伙著膨風。
3.教師解說歌詞內容及解釋新詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。
4.配合教學CD，教導學生全班齊唱，分組輪唱等方式，讓學生熟悉童謠的語詞及韻律。
1
第一課查埔查某
學習單
台北縣國民小學鄉土語言教學補充教材--閩南語教師指引
學習單評量
態度檢核、
實作評量
第五週9/29~10/5
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。
2-1-7學會閩南語中的語音成分，並能發音正確。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
4-1-1培養初步認讀能力。
第二課好食物仔
【活動一】愛食啥物
1.念謠敎唱－『台灣小吃』：
大頭大頭生後生，唱歌欲唱DoReMi，DoReMi，DoReMi，大頭仔賣肉羹，肉羹結規丸，大頭仔講伊欲賣肉丸，肉丸歹食無人買，大頭仔賣碗粿，碗粿碗粿冷吱吱，大頭氣著賣花枝，花枝花枝真臭臊，大頭換來賣米糕，米糕燒滾滾，大頭講伊要賣米粉，米粉爛爛真細碗，大頭毋知欲按怎？
2.請學生分享曾經去過哪些好玩的地方？
那些地方有哪些好吃的東西？
3.配合課文情境圖，請學生說出在圖中看到了什麼？
4.敎念本課課文「好食物仔」。
（1）教師簡介課文內容、意義。
（2）播放教學CD、教師範念、領念，學生試念。
（3）翻譯練習：
教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。
5.打擊魔鬼：
（1）將課文詞語排在黑板上。
（2）將學生分二組，各拿一支塑膠捶，老師唸其中一句，讓學生猜是哪一句的閩南語？
（3）配合上山下海記分方式，比賽先拿寶藏者獲勝。
1
第二課好食物仔
台灣的囝仔歌
（一）－簡上仁•簡上仁音樂文化工作室
教學CD
自編活動
態度檢核
課堂問答、參與討論、
口頭評量
實作評量
第六週10/6~10/12
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。
2-1-7學會閩南語中的語音成分，並能發音正確。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
4-1-1培養初步認讀能力。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【活動二】句型鬥鬧熱
一、認識「坪林鄉」及「淡水鎮」
1.複習課文朗讀與帶動唱。
2.利用網路介紹「雪山隧道」及「淡水漁人碼頭」。
3.介紹「坪林鄉」及「淡水鎮」在台北縣的位置並簡介特色。
二、講看覓：
1.講解課文句型：
「是欲…，抑是…？
」
依照「是欲…，抑是…？
」的句型，舉例說明：
「是欲淡水食阿給，抑是坪林泡茶？
」「是欲金山食鴨肉，抑是深坑食臭豆腐？
」「是欲食飯，抑是食麵？
」
2.請學生依照句型仿作
三、唸看覓：
1.教師指導閩南語語詞「金山鴨肉」、「深坑豆腐」、「永和豆奶」、「九份仔芋圓」。
2.將學生分成「金山鴨肉」、「深坑豆腐」、「永和豆奶」、「九份仔芋圓」四組，依此進行「蘿蔔蹲」的遊戲，透過練習讓學生熟練語詞。
四、說白節奏：
發給每個小朋友一個響板，指導適合節奏，全班以「你欲去佗位呀？
」詢問老師，教師就語詞擇一回答，如「金山食鴨肉！
」全班再問：
「你欲去佗位呀？
」並由指定組「金山鴨肉」組擇一回答如「深坑食豆腐」，全班依此方式交替，進行本活動。
1
第二課好食物仔
網站：
台北縣鄉土資源中心－坪林鄉及淡水鎮相關資料或淡水漁人碼頭360度旅遊網http:
//www.wintimes.
com.tw
自編活動
課堂問答、參與討論、
口頭評量
實作評量
環境教育鄉土地圖
資訊融入教育
第七週10/13~10/19
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。
2-1-7學會閩南語中的語音成分，並能發音正確。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【活動三】標音符號認讀
一、童謠唸唱
1.教師播放兒歌『阿公』
庄腳阿公喙鬚白，身軀瘦瘦閣袂矮，四界tshitthÔ無穿鞋，犁田讀冊逐項會。
2.讓學生從歌曲中自然練習韻母【a/a】、【e/e】的發音。
3.以圖卡「阿給」、「茶米」、「棉被」、「鞋仔」、「阿公」、「媽媽」、「椅仔」、「跤」，教小朋友閩南語讀法。
4.老師指導全班念、分組念、個別念。
二、語詞對對碰
1.將語詞卡貼在黑板上，並在每個語詞前方寫上編號。
例如：
（1）阿給
（2）茶米（3）棉被（4）鞋仔（5）阿公。
2.分組搶答：
當老師說出一組數字，請小朋友將數字所對應的語詞說出來。
例如：
老師說「125」，小朋友必須搶答「阿給、茶米、阿公」，。
三、認讀標音符號－鬥牛
1.指導認讀韻母【a/a】、【e/e】及複習第一課的【o/or】、【oo/o】
2.請兩個小朋友各抽一張卡，字向外放在自己的背後，不可以用手遮住。
3.比賽開始要想辦法看到對方的字卡寫的什麼字？
同時保護好不讓對方看到，先看到並唸出對方者獲勝。
1
第二課好食物仔
教學CD
台北縣國民小學鄉土語言教學補充教材--閩南語教師指引
自編活動
自編活動
口頭評量
實作評量
實作評量
第八週10/20~10/26
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。
2-1-7學會閩南語中的語音成分，並能發音正確。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【活動四】綜合活動
一、複習前三節課學習到的課程。
二、學習單：
指導學生將聽到的內容，完成學習單，再用閩南語說說看。
三、童謠教學：
1.「豆花捙倒擔」豆花捙倒擔，一碗兩角半，燒燒一碗來，冷冷阮無愛。
2.教師解說歌詞內容及解釋新詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。
3.配合教學CD，教導學生全班齊唱，分組輪唱等方式，讓學生熟悉童謠的語詞及韻律。
4.將「豆花」改成「芋圓」「豆奶」「豆腐」……，幫助學生熟練歌謠，除了增加語彙也提高學習興趣。
1
第二課好食物仔
學習單
真平版教學歌謠CD
自編活動
學習單評量
態度檢核、
實作評量
第九週10/27~11/2
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
第三課阮兜踮佇台北縣
【活動一】蹛佗位
1.詢問學生：
「住在哪一個縣市？
」
2.揭示台灣地圖，讓學生了解台北縣的地理位置。
3.配合課文情境圖，請學生分享曾經到過台北縣的哪些地方。
4.敎念本課課文「阮兜踮佇台北縣」。
（1）教師簡介課文內容、意義。
（2）播放教學CD、教師範念、領念，學生試念。
（3）翻譯練習：
教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。
5.打擊魔鬼：
（1）將課文詞語排在黑板上。
（2）將學生分二組，各拿一支塑膠槌，老師唸其中一句，讓學生猜是哪一句的閩南語？
（3）配合「上山下海」記分方式，比賽先拿寶藏者獲勝。
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第三課阮兜踮佇台北縣
網站：
台北縣鄉土資源中心－台北縣相關資料
教學CD
自編活動
課堂問答、參與討論、
口頭評量
實作評量
環境教育
鄉土地圖
第十週11/3~11/9
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。
期中評量（11/4、11/5）
【活動二】句型鬥熱鬧
一、認識阮住的所在
1.複習課文朗讀與帶動唱。
2.請學生分享去海邊或爬山的經驗。
3.看網站台北縣地圖，統整說明台北縣的環境特色，如：
「有山、有海、有花、有樹仔、有河」等。
二、唸看覓：
1.教師領念閩南語語詞「山」、「海」、「樹仔」、「花」。
2.透過練習讓學生熟鍊語詞。
3.教師指導認念客語語詞「山」、「海」、「樹仔」、「花」。
4.唱反調：
老師唸閩南語「山」，學生回應客語，老師說客語，學生回答閩南語。
三、講看覓：
1.講解課文句型：
「有…，真…。
」
依照「有…，真…。
」的句型，舉例說明：
「有山真懸，有海真闊。
」「有花真媠，有樹仔真大欉。
」
2.請學生依照句型仿作
四、黏巴達
1.將語詞圖卡：
「山」、「海」、「樹仔」、「花」、「河」、「台
北縣」貼在黑板上。
2.學生分二組，每組每次派出一位小朋友，老師唸閩南語題目，學生射黏黏球，先射中答案圖卡的獲勝。
1
第三課阮兜踮佇台北縣
網站：
台北縣鄉土資源中心－台北縣相關資料
教學CD
自編活動
自編活動
課堂問答、參與討論、
口頭評量
實作評量
環境教育
鄉土地圖
人權教育
第十一週11/10~11/16
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。
【活動三】標音符號認讀
一、去庒腳
1.請學生分享住在鄉下或到鄉下旅遊的經驗。
2.以圖卡讓學生認識「龜」、「厝」、「牛」、「蜘蛛」、「米」、「豬」、「魚仔」、「李仔」，等閩南語語詞。
3.學生全班念、分組念、個別念。
二、圖卡去旅行
老師放音樂並將圖卡傳給小朋友，音樂一停，小朋友需將圖卡中的語詞用台語說出來。
答不出來的要唱歌。
三、認讀標音符號：
1.學生熟練上述語詞後，請學生從語詞中找出共同的「韻母」。
2.介紹韻母【u/u】、【i/i】的正確讀法
3.複習圖卡中的讀法【u/u】、【i/i】、【a/a】、【e/e】、【o/or】、【oo/o】。
四、打地鼠
1.請6位小朋友到前面當地鼠，老師發給地鼠每人一張韻母卡。
2.請1位小朋友打地鼠，並給他ㄧ支玩具槌。
3.老師出標音符號的題目，當地鼠的要輪流起立蹲下，直到打中地鼠出局為止。
（地鼠站立時打中才算）
1
第三課阮兜踮佇台北縣
網站：
台北縣鄉土資源中心－台北縣相關資料
教學CD
自編活動
自編活動
課堂問答
口頭評量
實作評量
實作評量
環境教育
鄉土地圖
人權教育
第十二週11/17~11/23
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
4-1-1培養初步認讀能力。
【活動四】綜合活動
一、複習前三節課學習到的課程。
二、學習單：
指導學生將聽到的內容，完成學習單，再用閩南語說說看。
三、『蝴蝶採花蜜』
1.女生當蝴蝶，分別拿「金山、深坑、淡水、永和、九份仔、坪林」的語詞圖卡；男生當花蜜，拿「鴨肉
、豆腐、阿給、豆漿、芋圓、茶」的語詞圖卡。
2.老師放音樂，音樂一停，蝴蝶要去找花蜜，2人一起唸出一個通順的短語或句子，如「去坪林喝茶」、「爸爸去深坑買豆腐」……。
四、一介好地方
1.繪本欣賞：
一介好地方（電子書）
2.學生藉由讀本學習認識自己成長的家鄉特色—板橋
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第三課阮兜踮佇台北縣
學習單
自編活動
此繪本獲台北縣94學年度鄉土語創意教學童畫繪本比賽第二名
作者：
林秀雲、宋美英
學習單評量
實作評量
學校本位特色課程
-語文閱讀
第十三週11/24~11/30
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-12建立學習閩南語文的興趣。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。
第四課放風吹
【活動一】風吹真好耍
一、引起動機：
1.展示風箏圖，教師提問：
「有沒有放過風箏？
」、「要怎麼放風箏，風箏才會飛得高？
」、「什麼時候、在什麼地方比較適合放風箏？
」
2.學生根據經驗自由發表，鼓勵用閩南語回答問題。
3.提醒學生放風箏時應注意的安全事項，例如避免高壓電線經過的地方及避免影響他人安全。
4.看課文情境掛圖，讓學生觀察情境圖，再請學生說一說圖中景物，由此導入本課主題。
5.敎念本課課文「風吹」。
（1）教師簡介課文內容、意義。
（2）播放教學CD、教師範念、領念，學生試念。
（3）翻譯練習：
教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。
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第四課放風吹
教學CD
課堂問答、參與討論、
口頭評量
實作評量
第十四週12/1~12/7
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-12建立學習閩南語文的興趣。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。
4-1-1培養初步認讀能力。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。
【活動二】句型鬥鬧熱
一、引起動機：
1.複習前一節課學到的課文朗讀與帶動唱。
2.學生展示「石門國際風箏節」相關資料。
3.教師補充介紹「石門國際風箏節」的特色及石門鄉在臺北縣的相關位置。
二、講看覓：
1.句型卡講解課文句型，讓學生認識「…長長長」、
「…遠遠遠」。
2.舉例說明「…長長長」、「…遠遠遠」的句型。
3.請學生依照說明的句型仿作，例如：
「頭毛留甲長長長」「喙鬚發甲長長長」
「指甲留甲長長長」「粉鳥飛甲遠遠遠」
「狗仔走甲遠遠遠」
三、念看覓：
1.以圖卡講解遊戲語詞：
「放風吹」，「跳索仔」，「拍干樂」，「覕相找」，「扮公伙仔」，「走標」，「趄溜籠」。
2.用閩南語練習並熟讀上述的遊戲語詞。
四、綜合活動：
1.教師介紹「風吹」、「索仔」、「干樂」、「趄溜籠」…等童玩的玩法。
2.學生分組進行童玩遊戲。
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第四課放風吹
網站：
台北縣鄉土資源中心－台北縣相關資料
教學CD
課堂問答、參與討論、
口頭評量
實作評量
環境教育
鄉土地圖
人權教育
第十五週12/8~12/14
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-12建立學習閩南語文的興趣。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。
3-1-1能認唸簡單的標音符號系統。
4-1-1培養初步認讀能力。
【活動三】標音符號認讀
一、符號認讀
1.揭示圖卡，指導學生復習本課詞語和句型；「…長長長」、「…遠遠遠」。
2.以圖卡讓學生認識「長」、「湯」、「水缸」、「米鏮」、「烏糖」，等閩南語語詞。
3.學生全班念、分組念、個別念。
二、過五關遊戲
1.請5位學生當關主，確定關主會念後，將閩南語詞圖卡拿在手上。
2.請學生分組過關，完全正確過五關者得1分，過關人數多者獲勝。
三、認讀標音符號聲母【ng】：
1.介紹聲母【ng】的正確讀法。
2.補充聲母【ng】的相關語詞。
3.複習圖卡中的讀法【u/u】、【i/i】、【a/a】、【e/e】、【o/or】、【oo/o】、【ng】。
四、心臟病
1.請兩位學生各抽一張標音符號圖卡，字向外置放於胸前，手不可以遮住。
2.兩位學生距離1公尺左右，背對背站著，老師說：
「心臟病」，兩人同時向後轉，並用閩南語說出對方的牌子上寫什麼字？
先說出者獲勝。
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第四課放風吹
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第十六週12/15~12/21
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教
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