希望教育.docx

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希望教育

让希望起航助梦想辉煌

（希望教育）

——达旗六中特色学校创建实施方案

达拉特旗第六中学

2011、11

让希望起航让梦想辉煌

——达旗第六中学特色学校创建实施方案

1980年建校的达旗第六中学（我校）位于达旗树林召镇东部，占地面积3.3万平方米，建筑面积1.89万平方米。

学校现有教学班37个，学生人数2360名，教职工213名，其中专任教师136名。

我校拥有5729.4平方米的教学楼，建立了远程教育系统、校园局域网，开通了互联网。

全部教室均配备了高规格的多媒体教学设备，办公室都配备了电脑。

校园图书馆藏书10万余册，各类期刊杂志150多种，学校按标准化、示范性建设置备了物理实验室、化学实验室、生物实验室、电脑室、阅览室、多功能阶梯教室、电子备课室、高标准的占地面积为5893.7平方米的公寓式宿舍、800平方米的学生餐厅、午间休息室。

一、“希望教育”提出的背景

达拉特旗第六中学位于城乡结合部，一直以来，所招收的学生较小一部分来自于城镇，而其余绝大部分来自于树林召镇周边的农村，农村学生的入学率高于镇内其他初中学校，入学学生的整体质量较差；最近几年，旗下农村初中学校被逐渐裁撤后，我校所接收的农村学生的比例达到了最高点，远远高于了镇内其他初中学校；因为我校在接受以往片儿内学生的基础上还必须得承担起树林召东部、东南部几乎所有乡镇的小学毕业生的接收，入学学生的整体质量相对来说在以往的基础上有了大幅度的下降。

基于以上原因，我校入学学生呈现出了这样的特点——人数多、知识储备少、能力低下、贪玩懒惰、没有明确的奋斗目标、学习积极性不高、家长重视程度不够、整体素质偏低。

为了全面彻底地提高我校的教育教学质量，打造我校自己的教育品牌，走出一条具有我校鲜明特色的发展之路，学校在立足校情、学情的基础上，通过广泛讨论，集思广益，决定将希望教育“123”工程（“1”即：

一个特色，指希望教育；“2”即两项专题活动，指校园文化艺术节活动和经典诗文诵读活动；“3”即：

三项实施工程，指希望课堂工程，名师工程，希望之星达标工程）作为我校的发展特色。

为使这项工程落到实处，创出成效，特制订本方案。

二、“希望教育”的内涵

1.希望教育的含义

希望教育是正确设立教育目标并正确实现教育目标的教育，是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育，是为每个学生创造希望、创造成功机会的教育；是让每位教师在工作中感受到成功，对自己的发展充满希望的教育；是让每一个家长看到希望，看到自己的孩子即将成龙变凤的希望的教育。

2.希望教育思想的精髓

希望教育的思想精髓在于它提出的“三相信”的学生观，即相信每一个学生都怀有希望、都有成功的愿望，相信每一个学生都有进取的精神和成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下到达希望之境、获得成功。

具有“把学生当做希望，当天才来欣赏，当天才来培养”、教育学生“认识自我，相信自我，建构自我，超越自我，奉献自我”等战略意义的新式教育思维，把“心理辅导”，“人格完善”，“拥有希望”，“拼搏进取”作为转变“学困生”的切入点。

三、“希望教育”遵循的原则

1.平等性原则:

即每一个学生都是重要的，力求为每一个学生提供成长和发展的机会，让每一个孩子都拥有成功的希望，为每一个学生提供成功的机会。

2.差异性原则：

即承认每一个学生的差异,学生与学生之间的差异，承认发展中的速度差异，坚持自我成功、自我超越，注重自己和自己比较。

3.激励性原则:

即老师要善于发现学生的闪光点，要始终相信每一个学生都有优于其他人的地方，要善于赏识和鼓励我们的学生。

4.多元性原则：

即给学生提供丰富多彩的活动，采用多元评价的方式，给学生们提供多元的成功机会。

5.支持性原则：

即老师和家长应该努力为孩子和学生创设支持性的成长环境，让她们感受到来自成年人的理解、肯定和鼓励。

四、“希望教育”遵循的方针

希望教育在具体实施过程中要遵行“低、小、多、快”四字方针。

“低”即“低起点”。

摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上。

我们通过问卷、谈话、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。

如：

简单的动手操作、让学生敢于举手发言，给他们成功的机会，让他们树立信心、燃起希望。

“小”即“小步子”。

根据学生实际，确定能达到的实际进度。

教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，时时有希望，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，对自己充满希望，从而不断增强学习的自信心和动机。

“多”即“多活动”。

针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大段讲解的倾向，使师生活动交替进行。

这样不仅调节了学生的注意力，更重要的是学生大量参与教学活动，自我表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得以实现。

这种良性的循环，又大大促进了学生各方面的发展。

在实际教学中，学生活动时间一般要达到整节课的二分之一，教师一次持续性讲课要严格控制在10—15分钟之间。

“快”即“快反馈”。

在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。

这种快速的反馈，既可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

五、具体目标与措施

目标：

初级目标：

教师帮助学生树立信心、拥有希望。

中级目标：

教师创造条件，帮助学生逐步去品味体验实现希望过程中的愉悦。

高级目标：

学生自己拼搏进取、争取成功、实现希望。

这三个目标是一个螺旋式上升的过程，其核心就是从教育逐步走向自我教育，从他律走向自律，相互促进、相互联系、相互发展。

措施：

（一）希望教师工程

“名师要靠名校来造就，名校要靠名师来打造”。

学校要发展，必须依靠一支品德高尚、学识渊博、能力卓越的名师队伍。

我校将建立一套有自己风格的教师发展机制，为名师的发展提供广阔空间，为名师的脱颖而出创造平台，使学校发展和名师发展相得益彰。

为使希望教师工程创出特色，做出成效，我们将从以下几个方面着手：

1.引导教师深入学习新课程理论，钻研课程标准。

征订大量教育教学报刊杂志，分发至各教研组，确保理论先行。

创造发展平台、建立进修制度，让每一个教师都拥有一个或多个奋斗的目标、成功的希望。

2.引导教师进行希望课堂理论研究。

通过撰写教育教学论文，课堂教学经验交流活动，教研组活动，提高教师对希望课堂的理论认识水平。

每个教师都应该制定自己的三年规划，每一个学期都应该有几个自己要实现的短期目标。

3.开展课堂比赛活动。

每一个学期在青年教师中开展一次“希望杯”教师大赛，获奖的教师给予物质方面的奖励和进修的优先；还要通过汇报课、公开课、展示课、考核课、推门课、观摩课等活动，寻找课堂存在的突出问题，积极整改。

4.让每一位教师都感觉到自己存在的价值。

给每一位教师安排最适合他的岗位，充分发挥他的兴趣和特长，鼓励和帮助每一位教师编写和出版一本校内发行的浓缩自己教学经验、心得的杂志；每学年都要进行一次校级骨干教师的评选，按年为标准并给予一年的物质奖励和进修优先。

5.成立学校性的教研教改组：

负责月考试题的研出、审核；负责先进教育理念的消化与运用；负责学校的听评课与教研教改；负责编写适合本校运用的练习册和相关的教材；负责对教师的指导和对名师的培养。

6.引进外地专家。

专家来了之后先调研，和本校各科目的学科带头人交流研讨、和学校教研教改组的人员交流研讨，在此基础上再进行讲座和指导，最大程度的解决我们的问题，提高我们的教育教学能力。

（二）希望课堂工程

1.明确内涵

所谓希望课堂，就是投入和产出比较合理的课堂。

希望课堂还可以简易地理解为“希望”“减负”“增效”“学会与会学”。

“希望”：

让学生和老师对要上的课充满希望；“减负”：

减轻学生学习负担，减轻教师教学负担；“增效”：

提高课堂教学实效，提升教育教学质量；“学会与会学”：

学生掌握了教师所传授的知识和学习之法，能用学到之法去学习并且学有所获。

在这样的课堂中，学生乐学：

不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：

不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

2.构建举措

要求我们的教师必须抓好以下几个方面。

第一：

注重了对学生的赏识、肯定、鼓励和指导，注重了对学生自信心的培养和希望的树立。

第二：

变传统沉闷的课堂气氛为活跃，学习环境的安全能得到确保。

对于学生发言时出现的失误或错误应给予及时耐心的点拨和适时的鼓励，严禁责怪和批评；此时的课堂对于学生来说是没有心理压力、可以畅所欲言的。

第三：

把课堂时间、空间留给学生，将学生的主体、老师的主导这一原则落实到位；将此时的课堂构建成以学生自主学习为主的课堂。

第四：

采用分层教学和分层评价，探索分层教学和分层评价作为了一个个人的研究课题，并且实现在教学中始终贯彻

第五：

把对学生的良好习惯的培养放在重要的位置上，学会与会学这一教学核心在课堂上得到落实。

第六：

将教授时间控制在10分钟以内，让教学取得良好的效果，让学生既学到知识、也学到方法、又提高能力；学生的预期希望得以实现，针对课堂学生有良好的反响。

第七：

及时记录学困生的知识缺失点，做到对学困生的早期介入、早期辅导；使用好自己的问题采集本，制定出针对问题的有效解决方案。

第八：

能够坚持写教学反思和工作反思，积累自己的点滴经验；建立起长期的良好的与家长的联系交流机制。

（三）希望之星达标工程

为了积极有效的实施“希望教育”，学校激励所有的师生参与争优达标活动，让更多的师生拥有希望、获得成功，为师生的终身发展和幸福生活奠定基础，我校将启动希望之星达标工程。

1.在班级管理中开展“希望之星”达标活动

学校设“多星”，即“文明礼仪星”、“安全健康星”、“学习智慧星”、“文学艺术星”、“卫生劳动星”、“环保之星”等等。

各班级制作希望之星达标图表，班主任、班委会对班级内的好人好事、学生进步表现、阶段性和长期性希望、成功之处进行记录。

星级学生的评比程序是以月为阶段，每周评比一次，由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，政教处审批，学校表彰。

每个班级要专门布置出一个希望之星展示栏，每周要选出一个或两个希望之星并让其自己布置关于自己的展示栏。

可以选择在升旗仪式上颁奖，让这一仪式成为一个展示的平台，让这一仪式成为一堂实实在在德育课、展示课；“希望之星”的评选必须做到每一个孩子至少要评上一星，即星级达标率必须做到100%，必须做到要让每一个孩子都捧着奖状回家。

2.在课堂教学中实施希望之星达标活动

任课教师根据学科特点，以班为单位设计希望之星达标图表，及时对学生的课堂表现情况进行记录，每两周进行一次课堂星级评选活动。

（四）希望之根经典诗文诵读活动

1.学校将制定《沐浴书香之经典诗文诵读实施方案》，对读书活动做了周密的部署和安排，使此项工作能有效地开展。

要求每期至少进行一次全校性经典诗文诵读活动，进行“背诵之星”评选，优秀作文评选。

2.确定全体教师开展经典诗文诵读，鼓励教师参与读书论坛的活动。

学校将组织读书知识竞赛等活动获奖的老师、同学进行现身说法，叙说自己成功的感言，由此带动教师、学生读书。

3.研发阅读指导教材。

学校将组织语文组全体老师制定阅读计划，编写印发《达旗六中背诵之星评选经典诗文书目》，编制阅读指导教材。

4.加大阅读投资。

积极购买经典书籍供师生阅读；建设电子阅读室，最大限度的满足师生的阅读需求。

5.开展丰富多彩的阅读活动。

学校将开展“我阅读、我快乐；我阅读、我提升”主题班会、“好书伴我成长”黑板报评比和读后感评比、“读书”为主题的手抄报评比、“沐浴书香、润泽人生”演讲比赛、读书笔记摘抄评比等等活动。

6.我校已经建成专供师生用于艺术和阅读的“书艺苑”，“书艺苑”共两层，其中一层用于读书，而另外一层是专门用于培养和提高学生音乐、舞蹈艺术修养的，这也为希望之根经典诗文诵读活动和希望之光艺术节的成功举办和高质量完成提供了硬件的保障。

（五）希望之光文化艺术节活动

艺术教育作为学校教育的重要组成部分，对于丰富学生的精神世界，提高学生的审美修养，发展形象思维，激发创新意识，促进学生个性健康发展，意义重大。

学校今后将每学年举办一次校园艺术节，发展学生的书法、绘画、刺绣、剪纸等特长，营造浓郁的校园艺术氛围。

学校成立有专门的舞蹈兴趣班，书法兴趣班，绘画、刺绣、剪纸兴趣班等艺术类的兴趣班，并且为其配备了专职的在此方面有突出水平和能力的辅导老师；学校有专门供这些兴趣班活动的场地，兴趣班一周至少活动一次，每次都不允许少于一个小时；这些定有内容、活动场地和活动时间的兴趣班为我们六中的学生铺就了一条通往艺术深处的康庄大道。

六、保障措施

1、成立领导机构，为工程开展提供组织保障。

学校将成立以刘占福为组长，王耀山、周永清、杨保忠（负责日常工作）为副组长，杨帅、韩三其、屈云鹏、刘永峰、张东霞、王丽荣、李海英为组员的领导小组，具体部署安排这项工作。

2、高度重视，保证时间、地点、师生三落实。

学校将把“123”工程作为“教学管理落实”中的一项重要工作来抓，全体师生都要从思想上高度重视，认真落实学校的各项实施措施，确保这项工作有时间、有地点、有人员、有设备。

3、加大人力、物力投资，为这项工程提供各项必要条件。

这项活动在开展过程中需要的各种设施设备，学校都要尽力进行保障，确保工程顺利开展。

对于这项工程，我们的口号是“有条件必须要上，没有条件就是创造条件我们也一定要上”。

希望教育的实施给了我们六中人一个梦寐以求的希望，我们六中人完全有理由相信——在上级主管部门的大力支持下、在专家领导们的技术保障下、在社会相关人士的帮助下、在六中人的不懈努力下，我们六中肯定能办出特色、办出水平、办出品牌。

今天六中放飞了一个希望，明天六中定会收获一个希望。