七年级语文下册 第二次滚动作文快速训练课堂实录.docx
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七年级语文下册第二次滚动作文快速训练课堂实录
七年级下册第二次滚动作文快速训练课堂实录
课前准备：
作文书《作文新突破》、作文新工具
授新：
师：
上课。
生：
（起立）老师好。
师：
同学们好。
生：
坐下。
师：
这节课我们进行第二次滚动作文训练。
请问：
滚动作文的特点是什么？
生：
我们滚动快速作文最大的特点，就是在一次滚动训练过程中，分6小队把全学期6个单元的作文一次性完成。
师：
对！
说得很好，掌声鼓励。
通过第一次滚动训练，同学们的写作水平有了较大提高。
第一次滚动训练同学们就能在28分钟内就能写出500字的作文。
下面请大家看到《作文新突破》，了解我们第二次滚动训练的安排：
（多媒体出示这次滚动训练安排）
第二次滚动作文550字
第6队第一单元成长的烦恼
第1队第二单元黄河——母亲河
第2队第三单元我也追“星”
第3队第四单元戏曲大舞台
第4队第五单元漫话探险
第5队第六单元马的世界
师：
这次训练希望各小队踊跃竞赛，争取比第一次滚动训练取得更好的成绩。
好不好？
生：
好！
（齐声回答）
朗读比赛
师：
下面，我们进行第一个环节的比赛——朗读比赛。
（多媒体出示各小队这次写作任务和写作导航）请各小队队长朗读各队的写作任务，其他组员朗读本队写作导航。
比一比哪个小队朗读得既整齐又洪亮。
好不好？
生：
好！
第二次滚动快速作文训练
第6队第1队第2队第3队第4队第5队
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
成长的烦恼黄河—母亲河我也追“星”戏曲大舞台漫话探险马的世界
写作导航：
写作导航：
写作导航：
写作导航：
写作导航：
写作导航：
用具体事件来写烦恼侧重于某一方面名人取得成功的伟绩看戏的故事探险家的故事介绍马的特点
正确面对烦恼提炼自己的观点具体的故事叙事时要突出戏曲特点自己探险的故事故事要生动有趣
对我的启示通过心理活动来渲染“险”突出对人类的贡献
师：
下面请大家评一评，哪队朗读得最好？
生甲：
第六队。
师：
第六队，为什么？
生：
声音洪亮，没有错别字，读得很流畅。
师：
那么，其余五队呢？
生乙：
我认为第三队朗读得最好。
师：
请说出你的理由。
生：
他们队声音比较洪亮，朗读的也流利。
师：
还有不同意见吗？
生：
我认同第一队。
师：
哦，同学们各抒己见，那么，我们通过举手表决，哪对的票数最多，哪对为优胜队，好吗？
师：
哦，结果表明。
第六队获得优胜队。
那么，我们给第六队加10分，第三队和第1队各加5分，好不好？
生：
（齐说）好。
师：
好，其他队呢？
谁来说说？
嗯。
你说。
生：
第五队有一处读得不够流利。
师：
哪里？
生：
他们在“来渲染险”那儿读得不够流利：
师：
有些不流利，嗯，不错，敢于发表自己的不同见解。
这很好！
生：
我和她的看法一样，“通过心理活动来渲染险”他们读的得不是很好，他们读得有点像大吼大叫。
师：
他们分析得有道理吗？
生：
有道理。
师：
那么，给每位点评的同学各加几分？
生：
5分。
师：
好，给他们各加5分。
师：
下面，我们进行第二个环节的竞赛。
（提纲比赛）
提纲比赛
师：
请同学们拿出刚发的作文训练新工具（作文稿纸）。
老师给你们5分钟的时间列作文提纲。
比赛开始。
生：
埋头进入列提纲比赛中。
师：
（刚到4分钟时，就有几名同学举手，老师巡视，并奖励他们速度快，效率高，各加5分。
到5分钟时，全班同学均已举手。
）好，下面我给你们4分钟的时间，大家讨论、构思、展示，待会儿请展示你们的构思结果。
（学生讨论，老师巡回指导）
师：
好，4分钟的时间已经到了，大家讨论好了没有？
生：
讨论好了。
师：
下面，我们分两个步骤进行。
1、2、3队把你们的标题展示一下，4、5、6队把你们的作文结构展示一下。
1、2、3队哪一队先说呀？
生：
《戏曲中的乐趣》。
师：
《戏曲中的乐趣》。
还有没有补充？
生：
《戏曲的文化》。
师：
《戏曲的文化》，是不是用《戏曲文化》更合适一些？
生：
是。
师：
还有没有？
你们队所有人都提议这两个题目是吗？
还有没有？
好，你说说你是什么题目？
生：
《黄梅戏》
师：
我们要勇敢地站起来回答。
好，第2队同学说得不错，第1队呢？
生：
《被摧残的母亲河》。
师：
《被摧残的母亲河》，嗯，不错。
其他队还有没有想展示的？
生：
《可怜的黄河》。
师：
《可怜的黄河》，大家讨论一下这位同学的题目“可怜的黄河”，“可怜”这个词是否可以换一个更准确优美的词呢？
谁能改一改？
生：
“哭泣”。
师：
“哭泣”改得非常好！
我们给这位同学加10分。
我们作文时一定要做到用词准确。
还有没有同学发言？
生：
《我的追星故事》。
生：
《我崇拜的歌星》。
师：
刚才1、2、3队同学踊跃发言，给他们三队各加10分。
下面请4、5、6队同学展示自己的写作构思。
生：
文章中心：
把烦恼清理出来，正确面对烦恼。
开头引出自己的烦恼（略）。
主体：
用现在的烦恼与过去的快乐作对比，突出现在的烦恼（次详），把烦恼做一个详解（详），最后写烦恼该怎么解决（次详）。
结果告诉同学们烦恼不可怕（略）。
师：
嗯，这个构思不错，但遗憾的是他展示时缺少什么？
谁知道？
生：
他缺少了作文题目：
“成长的烦恼”。
作文的题目《烦恼大盘点小清理》。
师：
“烦恼”是每个同学都经常面对的，所以，我们必须来一个大盘点，理智地把它清理出来，我们生活和学习中就没有了烦恼，好。
给第六队加7分。
还有没有要展示的？
生：
单元内容：
“马的世界”，作文题目：
《无私奉献的朋友——马》，文章中心：
写马为人类所做的贡献。
开头：
介绍各种马的特点（略），主体：
1.（次详）历史上赞美马的诗句。
2.（详）马为人类所做的贡献，3.（略）马的生存环境日益恶劣。
结尾：
呼吁人们要爱护马，爱护动物。
.
师：
嗯，不错，给第五队加10分。
还有没有别的组想展示？
生：
单元内容，“漫话探险”，作文题目《鬼洞探险》文章中心：
我去鬼洞探险的故事。
开头写我和伙伴们计划去探险（略）。
主体写我们探险的经过（详）。
结尾写我终于战胜了胆小的自我。
师：
好。
给第四队加9分。
老师真为有你们这样优秀的学生感到骄傲，﹙老师带头鼓掌﹚你们在短短的几分钟内把提纲的详略都一一列出来，这说明同学们的第一次滚动收效甚大。
好，下面还有没有其他同学进行补充？
生：
作文题目《母亲河在哭泣》，文章中心：
植被破坏，大量的黄土流入黄河，如果继续下去，后果将不堪设想。
开头：
母亲河的伟绩（人类的贡献），也有人类破坏的事情，这是为什么呢？
（略）主体：
母亲河在哭泣，母亲河的环境被一一破坏，黄土高原中的黄土流入黄河，导致黄河即将干枯。
（详）。
结尾：
黄河的保护活动，呼吁人们保护它。
（略）
铺写比赛
师：
说得好，掌声鼓励！
。
同学们，刚才有许多同学为我们展示了他们的作文提纲，现在，请同学们针对自己的写作提纲进行快速写作。
要求在30分钟内写完550字的作文，如果有提前完成习作的，老师给每位同学各加5分。
师：
我们第二次滚动训练课要求作文字数达到550字，同学们有信心吗？
生：
（高声齐答）有。
师：
（情绪激昂）好，现在比赛开始。
同学们快速写作，（老师来回巡视，及时指导纠错，20分钟就有同学写好啦，给提前写好的同学各加5分。
）
师：
给第一和第二名交卷的同学布置任务，老师当场进行浏览批改。
并指导同学们自己在座位上交换点评。
师：
发下去的作文已经改好啦，请同学们反思：
老师怎么只给你乙等，为什么给别人甲等？
师：
下面，我们进行读评比赛。
愿意上台将自己的作文展示给同学们的同学请上台来，看看哪一队上台人数最多，我们给人数最多队加分。
（同学们踊跃上台，气氛活跃。
）
读评比赛
师：
首先请第六队朗读自己的习作，同学们仔细听，待会比比谁点评得最好？
学生；题目：
《烦恼可怕吗》第一单元：
成长的烦恼。
作者张萌，第六队，甲级。
烦恼可怕吗
南飞的候鸟又一次飞来，河岸上的小草又一次穿上绿衣，我抬起头来仰望湛蓝的天空，觉得天空是那么高那么宽广，天上的云雀正在自由自在地飞翔，多羡慕它们的无忧无虑啊！
我低下头来，看了看笼里的小鸟，它们直对着我叽叽喳喳地叫唤，好像在诉说它们的烦恼，我不由得鼻子一酸，眼泪禁不住落下来……这岂不是现在的我的写照？
小时候的我是那么地无忧无虑，可现在却感觉生活又是那么地枯燥无味。
因为烦恼多啊！
我曾无数次回首往事，无数次情不自禁地留下眼泪。
我多么想再回到童年时代啊！
那个时候的我整天无忧无虑，字典里根本没有“烦恼”二字。
可这美好的一切我又能在中学期间找回来吗？
不能，只有靠无数次的回忆来冲淡烦恼。
烦恼真是太多啊！
记得有一次，我考试没考好，尽管老师在考试之前已经布置N项作业，N篇作文，可在考试时我却没发挥好，当老师念到我的名字时，我还高高兴兴地去拿试卷，结果我却是蔫蔫地走了回来，我只考了75分，要知道最高分可是92分呀！
放学后，我怀着忐忑不安的心情走在回家的路上，我边走边想，该怎么对爸爸妈妈说呢？
多希望回家的路走不完啊！
这样，我就不用去面对爸爸妈妈了。
可是，我到家了，一进门，爸爸就逮着我问：
“女儿，前两天你不是告诉我，语文测验了吗？
分数出来了吗？
”我吞吞吐吐地回答：
“出来了。
可我……我……只考了85分。
”我的声音轻得几乎连自己都听不见，但爸爸却听懂了。
他大声地嚷道：
“怎么只考这么点，怎么回事？
”于是我鼻子一酸，眼泪像珠子似地滚落下来。
爸爸回房前给我甩了一句话：
“站在那给我好好反省！
”哎！
真后悔！
，当初怎么就不细心呢？
这一切只能怨自己粗心啊！
能怪父母队自己这样狠吗？
这些我不应该生气，应该体谅天下父母心。
这是父母对我们的爱之深，责之切啊！
同学们！
烦恼可怕吗？
烦恼并不可怕，可怕的是对待烦恼的态度，我们应以良好的态度对待它，请记住，烦恼并不可怕！
（同学们鼓掌）
师：
好，现在请同学们对张萌同学的文章进行点评，谁先说？
（许多同学不约而同地从座位上站起来，踊跃进行点评。
积极性真高啊！
）
生甲：
张萌同学的作文感情丰富，语言通顺，而且风趣，比如说她用了N个作业，N篇作文。
师：
也就是说她的语言比较风趣幽默，说得很好。
加5分。
生乙：
结尾点明了文章中心，告诉了我们应怎样面对烦恼。
师：
同学们，这位同学点评的怎样？
说明他听的仔细认真吗？
生：
（齐答）好！
很仔细。
师：
我们给他加5分。
（掌声鼓励）我们听同学朗读时，一定要向这位同学学习，仔细认真地听和分析。
这样，我们点评时就会有话可说，而且能做到一语中的。
生丙：
她还用了对比的修辞手法，把童年时代的无忧无虑与现在的烦恼多多进行对比。
最后还用了“爱之深，责之切”这句俗语。
师：
哦，用了俗语，“爱之深，责之切”嗯，不错。
请坐下。
其他同学还有没有补充的？
生：
她的心理描写很逼真。
师：
哦，也就是说她能细腻地刻画自己地内心世界，心理描写写得很好，对吗？
点评得很好，给这位同学加5分。
请坐。
生：
她通过对景物的描写来衬托她的心情。
师：
她描写了哪些景物呢？
生：
通过描写“小草全都绿了”来衬托小时候的无忧无虑。
师：
就是用优美的景物来衬托自己心情怎么样-----？
生：
快乐。
师：
那后面又描写什么呢？
生：
用笼中的小鸟象征着自己一点自由都没有。
师：
同学们，难道我们的生活就真的那么可怕呀？
（请同学们发表自己的看法）
生甲：
不是的，虽然学习辛苦，但我们也有许多快乐。
关键是如何看待烦恼。
因此，我们要正确对待烦恼。
师：
那么，你认为张萌同学的作文可以评哪个等级呢？
生：
（大部分同学回答甲等）。
好，我们给她评甲等，给她加10分。
（掌声鼓励）
师：
下面，请第一队同学朗读习作。
生：
题目：
逝去的辉煌，作者：
徐婕妤。
第二单元：
黄河——母亲河。
一队甲级
逝去的辉煌
“啊！
黄河，你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸深出千万条铁的臂膀。
”每当我想起这篇《黄河颂》时，禁不住感慨万千：
昔日黄河惊涛澎湃，浊流婉转，九曲连环；今日黄河断流遍布，千苍百孔。
昔日的黄河，曾成为多少名人歌咏的对象，李白有“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还”；王之涣有“白日依山尽，黄河入海流”；王维有“大漠孤烟直，长河落日圆”；王之涣有“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。
啊！
黄河当年是多么壮观。
可如今，黄河水土流失严重，泥沙凝滞。
并且附近生态环境遭受严重破坏，且黄河在近几年又出现了严重的缺水断流和水质污染等新的问题。
1995年6月下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量的白色泡沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……啊！
我亲爱的黄河，你发生了这样巨大变化，都是拜我们人类所赐啊！
对于黄河出现的这种严重状况，1998年初，中国科学院和中国工程学院共163位院士联名向海外炎黄子孙郑重发出呼吁：
行动起来，拯救黄河！
看，国家对黄河是多么重视呀！
我们相信，只要每一位炎黄子孙都行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河碧水之日。
我们伟大的母亲河——黄河，一定能重新焕发昔日之光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，无愧于后人。
现在，让我们共同携起手来，保护黄河，让黄河绽放昔日灿烂之笑容，让黄河再现惊涛澎湃之宏伟气势。
啊！
黄河！
我们祖国的英雄儿女，
我们将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强，
像你一样的伟大坚强！
（这位同学刚朗读完，全班响起雷鸣般的掌声，都为这位同学文章的精彩和朗读声音之洪亮喝彩，老师也被这激动的场面所感动。
）
师：
下面谁来点评？
（同学们踊跃站起，抢先发言）
生甲：
徐婕妤同学朗读声音洪亮，并且充满感情，我们都被感染了。
我认为给她加10分。
生乙：
她的作文中心突出，富有感染力和号召力，我同意给她加10分。
生丙：
她的作文大量运用了修辞手法，例如：
引用、呼告等。
我今后要多向她学习。
我也同意加10分。
师“刚才几位同学点评得如何？
（好）。
那么，我们分别给这三位点评同学各加5分。
再次掌声鼓励他们。
师：
下面，请第二队同学朗读习作。
生：
题目：
成功者背后的艰辛。
作者：
黄畅。
第三单元：
我也追星。
2队甲级
成功者背后的艰辛
世界上有许多成功者，但是，他们的成功都是靠无数次的失败换取的。
俗话说：
“失败乃成功之母”。
正是因为有了失败的教训，才会积累出成功的经验。
每个人都有自己崇拜的明星，而我最崇拜的明星是著名演员李连杰。
李连杰的成功之路布满荆棘。
他从小就立志当一名演员。
但是，幼年的他体弱多病，非常平凡，毫无一技之长，更无渊博的知识，因此，他屡遭失败，经常被同龄的伙伴嘲笑，说他异想天开。
当一名演员对他来说只是一个可望而不可即的幻想而已。
但是，他因此并没有放弃自己的追求。
当年13岁的他，就被父亲送进少林寺学功夫，但是，少林寺的主持却嫌弃他身体差，骨子薄，不适宜练功夫。
主持说的这番话，几乎令李连杰肝肠寸断。
那天夜里，李连杰为了让自己的身体尽快强健起来，就拿冷水往身上泼。
第二天，主持知道了这件事，也了解李连杰是真心想学功夫，被他的精神所感动，终于肯受他为徒，教他学功夫。
他终究是身体差，学了两天身体就吃不消了。
可是，他并没有因此放弃，而是每天坚持勤学苦练。
无论是风雨交加还是烈日当头，他都坚持锻炼。
就这样，年复一年，日复一日，李连杰终于变成了一个年轻健壮的小伙子。
此刻，他仍然不忘实现自己的理想。
于是，拜别师傅，走进了演艺圈，为实现自己的理想努力奋斗，终于，功夫不负有心人，他成功了。
现在，李连杰既是我国著名演员，又是享有国际声誉的巨星。
成为我们中华民族的骄傲！
我们为中国有李连杰这样杰出的明星感到自豪。
同学们！
只要我们有不屈不挠、不怕困难、永不退缩的精神，相信我们做任何事都能获得成功。
李连杰的故事不正应验了一句话：
“世上无难事，只怕有心人”吗？
让我们一起来学习李连杰不屈不挠的精神吧！
生甲：
这篇作文中心突出，内容生动。
生乙：
黄畅朗读声音响亮，有感染力。
师：
那么，我们给黄畅同学作文加几分？
（齐声回答，10分）。
好，我们给他加10分。
给点评同学加5分。
下面，请第三队同学朗读习作。
题目：
中国戏曲。
作者：
余祥根。
第四单元：
戏曲大舞台3队乙级
中国戏曲
同龄人都对流行音乐如痴如醉，而我却对中国戏曲情有独钟。
中国戏曲变化多端，神秘莫测。
戏曲的角色分为生、旦、净、丑四大行当。
每一种行当内又有细致的进一步分工。
“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称。
里边又分为老生、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。
“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
“净”又分为以唱工为主的大花脸，如包拯；以做工为主的二花脸，如曹操。
“丑”，扮演喜剧角色，因而在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
这就是中国戏曲的特征点。
中国戏曲主要分为昆剧、京剧、黄梅戏。
京剧在世界享有很高的声誉，京剧的旦角流派有：
梅派、程派、荀派、尚派。
那么，京剧是如何产生的呢？
让我来一一告诉你吧：
京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名。
但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。
1790年，安徽的四大地方戏班……三庆班、四喜班、春台班、和春班……先后进京献艺，获得空前成功。
徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以徽调“二簧”和汉调“西皮”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方精华的新剧种诞生了，这就是京剧。
在二百多年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京剧等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为一种成熟的艺术。
京剧被成为“东方歌剧”，是因为它和歌剧都是集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等于一体的特殊戏剧形式，在形式上类似；同时，在各自不同的文化背景中，它们都获得了经典性地位。
这就说明中国戏曲源远流长。
中国戏曲博大精深，令我陶醉，让我痴迷，是我心中最爱。
生甲：
能详细地介绍中国戏曲的种类。
中心突出。
生乙：
朗读声音洪亮。
但作文文采不够优美。
师：
那么，你认为可以给他加几分？
生乙：
给他加8分。
师：
好，我们给这位同学加8分。
给点评同学加5分。
题目：
鬼洞探险。
作者：
徐康敏。
第五单元：
漫话探险。
4队乙级
鬼洞探险
快开学了，在这最后的几天中，我必须好好玩一把。
嗯！
玩什么呢？
啊！
对了，找几个好朋友去鬼洞探险。
不到几分钟时间，我便叫上了四个好朋友一齐出发。
不一会儿，我们便来到公园。
公园里盛开着一朵朵五颜六色的花，好像在向我们点头微笑，欢迎我们的到来似的。
瞬间，我们的目光便被一块牌子吸引住了，只见上面醒目地写着：
“鬼洞”二字，这不正是我们今天游玩的目的地吗？
于是，我们很快买好了四张票，抑制住碰碰直跳的激动心情。
进了检票口。
真是不进不知道，一进吓一跳啊！
刚进入里面，就感觉里面阴森森的，心不禁随着紧缩起来，真有点后悔进来。
因为我一向是个胆小的女生。
可是，做任何事不能遇到困难就退缩啊！
这难道是我徐康敏的风格吗？
不！
于是，我壮着胆子往前走，刚进入第一关，便看见一个幽灵一样的东西，当时，有个同学吓得尖叫起来，几乎晕过去。
，没想到他们比我还胆小。
我不禁暗自惊喜。
虽然有点害怕，可是，却感觉够刺激，我们怀着好奇心继续向前走去，便看见一个像猴子似的怪物，当我走到它跟前时，它突然尖叫一声，吓得我赶紧躲到同学身后，几乎趴在地上，同学见状，便笑话我是个胆小鬼。
我便没好气地说：
“有什么好笑的？
”“哈哈！
你的脸可以和猴子屁股媲美了，怕了吧。
”“哼！
我不会退缩的！
”转眼间，我们便听见鬼哭狼嚎的声音，感觉无数个幽灵从四面向我们包围过来，那种感觉真是害怕极了，我们四个吓得魂飞魄散，不约而同地尖叫着向前跑去。
跑了一段路程，我们便来到一个洞，里面有各种各样的妖魔鬼怪，并不时发出怪声，这个洞好像很长很长，似乎非要走到世界末日才能走完似的。
但我们还是坚持走完了所有的路程。
这次探险，虽然感觉历经了千难万险，但我获益匪浅。
因为我克服了胆怯心理，学会了战胜自我。
生甲：
这篇文章写得惊险刺激，我喜欢。
生乙：
这篇文章心理描写细腻传神，感染力强。
师：
那么，我们给她加几分？
（10分）。
好，掌声鼓励！
下面，我们请最后一名同学朗读习作。
题目：
人类无言的朋友——马。
作者：
高忠政。
第六单元：
马的世界。
二队乙级
人类无言的朋友——马
马儿啊！
你曾经与人类同生共死，历经了几千年的风风雨雨，一起走到今天，我们已与你结下了不解之缘。
你是我们人类无言的朋友。
马分为很多种，如：
在田野上拉犁耕田挥汗如雨的家养马；在大路上拖着沉重货物努力向前的马；在战场上拉着战车纵横驰骋的战马；在赛场上驮着队员奔跑如飞的赛马。
总之，马在时刻为人类而献身着……
马是人类最无私的朋友。
《西游记》中，在玄奘西天取经的路上，是白龙马不辞劳苦，驮着玄奘跋山涉水；《三国演义》中，在刘备走投无路的危及情况下，是它拼全力驮着刘备“飞”过檀溪，救了了刘备一命……马儿为了人类总是“一马当先”。
马儿又是人类同甘共苦的好朋友。
秦始皇统一六国时的兵马俑就是最好的明证；唐太宗李世民统一全国后，那刻在唐太宗陵墓石屏上的“六骏“就是最好的明证；一代天骄成吉思汗横扫两大洲，也有你的功劳。
马儿啊！
你为了人类真是鞠躬尽瘁，死而后已！
的无私奉献精神也感动了许多文人。
人们用诗篇赞美你，用笔来描绘你。
徐悲鸿的《八骏图》中有你昂首奋蹄的雄姿，那是中华民族不屈不挠精神的象征；曹操《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里”的妙句，那是人虽老而志犹在的真实写照；韩愈《马说.》中有故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽朸之间，不以千里称也“的好句，那是讽刺马夫乳臭未干的真实写照。
马儿啊！
你是人来最忠实的的朋友！
你的好处道不尽说不完，我们人类将永远记住你，保护你你！
生甲：
这是一篇议论文，论点突出，论据也充分。
生乙：
这篇文章运用了引用的修辞手法，是文章更具文采，更有吸引力。
我认为可给他加9分。
师：
能说说你扣他一分的理由吗？
生乙：
因为这篇文章内容不够丰富。
师：
同学们，这位同学分析得好不好？
（好）。
我们这篇文章加9分。
给点评同学加5分。
（掌声鼓励）好。
刚才我们六位上台同学分别朗读了自己的习作，同学们也争先恐后进行了精彩点评。
这次滚动作文训练比上次进步了许多，尤其在作文质量和作文字数方面进步更明显。
点评比赛
师：
下面，我们进行各队同学之间的互相点评。
注意：
1、2队同学写点评一；3、4队同学写点评二；5、6队同学写点评三。
下面比赛开始！
（过了5分钟，许多同学点评已经结束。
）现在请同学们把自己的点评成果展示出来。
哪位同学先说，你把你给别人的点评读一下，让大家听一听，你怎么点评的。
生甲：
一、中心突出，主题明确。
二、向读者说明崇拜的理由。
三、内容充实。
师：
还有呢？
生乙：
一、卷面较整洁，字迹较工整。
二、标点符号较准确，语言有点啰嗦。
三、文章与中心相照应。
四、语言较通顺。
师：
好！
生丙：
一、卷面不够整洁，字迹不够工整，书写不很符合要求。
二、开头也不够简明，语言通顺。
师：
好。
现在各队队员以最快的速度将作文还给同学，比一比，哪队同学速度最快？
下面请同学们根据我们之前学过的：
如何去评价一篇好的文章和好文章的“五文”“八招”写一下自己的反思。
下次作文应该注意哪里，好，现在开
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