基础日语综合教程教学参考书综合教程电子课件.docx

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基础日语综合教程教学参考书综合教程电子课件

基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件

基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇一：

综合教程1英语资料

由关系代词引导的定语从句

1.1.关系代词:

who,whom,which,that,whose,as

2.2.用法

1）1）who指人,是主格,在句中作主语或宾语

Themanmine.

2）2）whom指人,是宾格,在居中作宾语,或跟在介词后面作介词宾语

Heisthemanfrom这里不能用who代替）

3）3）that指物,有时也指人,在句中作主语或宾语

Doyouknowthemanbyanartist.

4）4）which指物,在句中作主语或宾语isquitewide.Thisisthenewumbrella5）5）whose既可修饰人也可修饰物,是所有格,在从句中作定语Ihaveagoodfriend=Ihaveagoodfriend,Iwantthedictionary=Iwantthedictionary,=Iwantthedictionary,注:

如果whom,which,that在定语从句中作宾语,关系代词可以省略

6）6）as指人也指物,在”thesame…as”,“such…as”,“as…as”的结构中使用,在从句中作主语,宾语或表语.HeisnotthesamepersonHeusedsuchexpressionsTomisascleveraboyas作关系代词还可以引导非限制性定语从句,可以放在主句前.

（as的现行词不是一个名词,而是heisafamousinventor整个句

在下列情况下,通常用that指物,而不用which

1）1）先行词是something,anything,everything,nothing,little,all等不定代词时,只能用that

Isthereanything（that）Icandoforyou?

Thereislittle（that）Icandoforyou.

All（that）youhavetodoistopressthebutton.

2）2）当先行词被形容词的最高级修饰时

Thisisthetallestbuilding（that）Ihaveeverseen.

3）3）当先行词被序数词修饰时

ThefirstEnglishnovel（that）IhavereadisTaleofTwoCities.

4）4）当先行词由only,no,very修饰时

Thisistheverydictionary（that）Iwanttobuy.

Thereisnodifficulty（that）wecan’tovercome.

5）5）当先行词指人又指物时

Theytalkedforabouthalfanhourofthingsandpersons（that）theyrememberedintheschool.

6）6）在特殊疑问句中,如果疑问词是which,为了避免重复,常用that作关系代词

Whichisthepicture（that）youlikebest?

who,为了避免重复,常用that作关系代词

Whoofusthatknowssomethingaboutmusicdoesnotknowthis?

Whothathasseenitdoesnotadmireit?

由关系副词引导的定语从句.

1.1.关系副词:

when,where,why

2.2.用法:

关系副词在定语从句中均不作主语或宾语,而是作状语

1）1）when指时间,在从句中作时间状语

Istillrememberthedaywhenwefirstmet.

=Istillrememberthedayonwhichwefirstmet.

2）2）where指地点,在定语从句中作地点状语

ShanghaiisthecitywhereIwasborn.

=ShanghaiishecityinwhichIwasborn.

3）3）why指原因,在定语从句中作原因状语

Doyouknowthereasonwhyhewasabsentfromschool?

=Doyouknowthereasonforwhichhewasabsentfromschool?

I.II.容易用错的关系副词和关系代词

先行词是时间,地点,原因的名词,定语从句不一定就由关系副词引导

Wewillneverforgetthedaythatwespenttogether.（作宾语）Wewillneverforgetthedaywhenwespenttheholidaytogether.（作状语）

I

sthisthemuseumthatwevisitedlastmonth?

（作宾语）

Isthisthemuseumwherewesawafilmlastmonth?

（作状语）Thisisthereasonthathegaveusforhisbehavior.（作宾补）Thisisthereasonwhyhedidn’tcometoschool.（作状语）

III.特殊句型

Eachtime/everytime/themoment/thefirsttimeetc.+从句,当这一结构表示某个时间时,可以把这些试件词看成一个整体,相当于由when引导的状语从句,因此其后不用关系副词

EachtimeIcallonhim,heisout.（R）≈WhenIcallonhim,heisout.

EachtimewhenIcallonhim,heisout.（W）

TheRelativeClauseIII

（非限制性定于从句）

1.1.限制性定语从句不能省略,如果省略了句子就不完整,而限制性定语从句可以省略,因为它仅仅是对先行词的附加说明Takethestreetthatgoestotheright.

Thelibrary,（whichisnewlybuilt,）willsoonbeopentothepublic.

2.限制性定语从句中,主句与从句之间没有逗号,非限制性定语从句中主句与从句之间必须用逗号隔开.

3.限制性定语从句中作宾语的关系代词可以省略,而在非限制性定语从句中则不能省.

4非限制性定语从句不能用关系代词that.

5．限制性定语从句的先行词只能是一个名词或代词，而非限制性定语从句的先行词可以是一个词,也可以是一句话

Hedidn’tpasstheexamination,whichdisappointedhisparents.

6.非限制性定语从句所修饰的某人的亲属或某个东西,某个地方表示”唯一的,独一无二的”,限制性定语从句表示这个亲属和地方不止一个.

MybrotherwholivesinNewYorkhassixchildren.我住在纽约的那个兄弟有六个孩子.（不止一个兄弟）

Mybrother,wholivesinNewYork,hassixchildren.

我有一个兄弟,他住在纽约,有六个孩子.（只有一个兄弟）

Shanghai,whichliesintheeastofChina,isahighlyindustrializedcity.

（因为上海只有一个,必须在关系代词前用上逗号.）

特殊的定语从句

I.I.嵌入式定语从句

Sheisatopstudent,whotheysayhaswonfiveprizesinthecontest.

她是个优等生,大家说她已经在比赛中获了五次奖

“whohaswonfiveprizesinthecontest”既是student的定语从句,又是theysay的宾语,而theysay类似插入语,如果去掉并不影响句子的完整,类似的还有:

IhaveanideawhichI’msurewillinterestyou.

Wewillhaveanewteacher,whoIknowhasjustreturned

fromBritain.

HereadapoemwhichwethoughtwaswrittenbyapoetintheQinDinesty.

II.II.that的特殊用法

Canyoutellmetheway（that）/inwhichyousolvedthedifficultproblem?

Thisisthelasttime（that）I’llgiveyoualesson.

III.III.在非限制性定语从句中，ofwhich/ofwhom常用于基数词some，most，all，none，neither，either等词后，而不用whose。

Thesebooks,twoofwhichIhaveread,areinteresting.

Theteachersspeakhighlyofthesetofworkbooks，allofwhichhavecomeout.

Theaudience,mostofwhomwerecollegestudents,enjoyedtheconcert.

基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇二：

基础日语1教学大纲

湖南外国语职业学院

《基础日语1》教学大纲

课程编号：

总学时：

102学分：

开课单位（浏阳学院）：

外语教研室开课专业：

2010级日语1—8班

第一部份说明

一、本课程的性质、任务和教学目的

基础日语是湖南外国语职业学院日语专业基础阶段开设的主干课程，也是核心课程。

内容包括日语语音、文字、词汇、语法、句型、练习等。

题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本的文化、风俗习惯等。

包括短文、会话、书信等体裁。

基础日语是商务日语的基础，也是最重要的组成部分,是听说读写为一体的综合基础课程,要求教师从语音入手,进行全面而系统的教学。

本课程通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。

通过能力引导、帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、写、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流，能够正确地使用日