版高考地理一轮总复习限时规范特训第1部分 自然地理 第3章 地球上的水 131 Word版含答案.docx

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版高考地理一轮总复习限时规范特训第1部分自然地理第3章地球上的水131Word版含答案

　　时间：

40分钟　

　　满分：

100分

一、选择题（共11题，每小题4分，共44分。

每小题后面的四个选项中只有一项最符合题意）

下图为某河流径流形成过程示意图。

读图，完成1～2题。

1．下列组合正确的是（　　）

A．①径流、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④河网调蓄

B．①蒸发蒸腾、②河网调蓄、③地表调蓄、④径流

C．①河网调蓄、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④径流

D．①蒸发蒸腾、②地表调蓄、③河网调蓄、④径流

答案　D

解析　注意联系图中的地理事项，则可判断②为地表调蓄，径流经过调蓄后进入河网，③为河网调蓄，④为径流；①为蒸发蒸腾。

2．近年来，图中河流含沙量变小，最可能原因是（　　）

A．修建水库B．植被覆盖率下降

C．降水强度增大D．上游河道采砂

答案　A

解析　含沙量减少的原因主要有植树造林或修建水库。

下图是北半球亚热带某地2013年降水量逐月累加柱状图。

读图回答第3题。

3．该地水循环最活跃的季节是（　　）

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

答案　D

解析　一般来说，降水越丰富，水循环越活跃。

依题意，该图纵坐标为逐月累加降水量，由图可看到该地11～次年2月降水量累加值变化明显，说明此时降水量大，此时为北半球冬季，故选D。

下图为南半球某区域河流的径流补给分配比例图，回答4～5题。

4．补给类型a、b、c、d分别是（　　）

A．雨水　冰川融水　浅层地下水　深层地下水

B．冰川融水　雨水　深层地下水　浅层地下水

C．冰川融水　雨水　浅层地下水　深层地下水

D．雨水　冰川融水　深层地下水　浅层地下水

答案　A

解析　从图中可知，d补给比较稳定，常年都有，应该为深层地下水补给；11月至次年3月左右，该河流以b补给为主，此时为南半球的夏季，应该是冰川融水补给或是雨水补给为主，而每年4～11月以a补给为主，此时为南半球的冬季，不可能为冰川融水，故a为雨水补给，b为冰川融水补给，则c为浅层地下水补给。

5．该河流可能为（　　）

A．非洲东南部的赞比西河

B．澳大利亚的墨累—达令河

C．南美洲东南部的巴拉那河

D．智利首都圣地亚哥附近的比奥比奥河

答案　D

解析　由上题分析可知，该河流流经地区以冬雨为主，应该位于地中海气候区，A非洲东南部的赞比西河流经区为热带草原气候，B墨累—达令河为亚热带大陆性干旱、半干旱气候，C巴拉那河为亚热带季风性湿润气候，D比奥比奥河是地中海气候，故可能是位于智利首都圣地亚哥附近的比奥比奥河。

L湖原是新疆最大的淡水湖，近年来已演变成微咸水湖。

现在该湖西部沿岸芦苇广布，而东部沿岸几乎没有。

下图示意L湖及周边地区，读图，回答6～7题。

6．正确描述甲、乙两河与L湖相互关系的是（　　）

A．甲河秋季输入L湖泥沙最多

B．甲河流量变化深受L湖影响

C．乙河对L湖具有排盐作用

D．乙河主要靠大气降水补给为主

答案　C

解析　等高线凸出方向与河流流向相反。

读图，甲河位于新疆，注入湖泊，水源补给主要是冰雪融水，夏季水量最大，输入L湖泥沙最多，A错。

甲河流量变化不受L湖影响，B错。

乙河流出湖泊，对L湖具有排盐作用，C对。

乙河主要靠湖泊水补给，D错。

7．有关L湖及其周边自然环境叙述不正确的是（　　）

A．L湖最高水位出现在夏季，最低水位出现在冬季

B．L湖水位近年来有不断下降趋势

C．L湖及其周边地区气候干旱，物理风化显著

D．L湖流域内降水丰富，河流发育好

答案　D

解析　L湖位于新疆，是内陆干旱区，以冰雪融水补给为主。

最高水位出现在夏季，最低水位出现在冬季，A正确。

由于入湖水量减少，蒸发量大，L湖水位近年来有不断下降趋势，B正确。

L湖及其周边地区气候干旱，物理风化显著，C正确。

L湖流域内降水少，河流发育差，D不正确，选D。

水量盈余率＝流入量/流出量，是衡量水库蓄水量变化的重要指标。

下图示意某水库各月水量盈余率变化。

读图，回答8～9题。

8．该水库储水量（　　）

A．12月份最大B．3月份最大

C．6月份最小D．9月份最大

答案　B

解析　该水库10月至次年2月流入量大于流出量，水库水量逐渐增加，在3月二者达到平衡，此时水库储水量最大；4月至8月流入量小于流出量，水库储水量逐渐减少，至9月达到平衡，储水量最少。

9．该水库最可能位于（　　）

A．西欧平原B．东南亚

C．地中海沿岸D．中亚

答案　C

解析　水库冬半年流入量大、夏半年流入量小，说明该地降水冬季多、夏季少，与地中海气候区气候特征一致，可能位于地中海沿岸。

水贫困测度，简单而言即对水贫困程度的测算。

下图为我国农村水贫困测度空间格局示意图，读图回答10～11题。

10．与该空间格局相匹配的是我国（　　）

A．水资源的南多北少B．地势的东高西低

C．人口的东多西少D．经济水平的南高北低

答案　A

解析　我国农村水贫困测度总体南低北高，与我国水资源南多北少的总体特征相似。

11．造成贵州成为高水贫困地区的最主要原因是（　　）

A．气候B．植被

C．地貌D．土壤

答案　C

解析　贵州喀斯特地貌广布，地表水易下渗，因而地表水较少，成为高水贫困地区。

二、综合题（共2题，56分）

12．阅读材料，完成下列各题。

（28分）

材料一　洞庭湖位置图。

材料二　洞庭湖湖面多年平均日降水量距平值变化图。

（1）说出图示地区主要的水循环类型，并简述其过程。

（8分）

（2）据材料二，说出洞庭湖湖面降水的日变化规律，并用热力环流原理解释其原因。

（8分）

（3）分析洞庭湖面积减小对环境的不利影响。

（12分）

答案　

（1）海陆间循环。

太平洋海面蒸发的水汽，随东南季风被输送到该地区，在适当的条件下凝结，形成降水，降水通过径流和地下径流汇入长江，最后流回太平洋。

（2）夜晚降水量大于白天。

原因：

夜晚湖面气温高于陆地，空气上升，易形成降水；白天湖面气温低于陆地，空气下沉，降水少。

（3）①湖泊调蓄水量能力减弱（或湖泊对河流径流量的调节作用减弱），洪涝（旱涝）灾害频繁；②湖泊水量减少，自净能力减弱，水质下降（水污染加剧）；③水生生物生存环境破坏，导致生物多样性减少；④湖泊减小，调节气候能力下降。

解析　第

（1）题，该区域位于我国东部季风气候区，参与海陆间的大循环。

太平洋水汽蒸发，随东南季风输送到该区域形成降水，再以径流的形式流回太平洋。

第

（2）题，白天湖泊气温低，气流下沉，降水少；夜间湖泊气温高，气流上升，易形成降水。

第（3）题，湖泊面积缩小，调蓄洪水的功能减弱，面积缩小自净能力减弱，生物多样性减少。

13．阅读材料，完成下列各题。

（28分）

材料一　新疆的博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖，河水补给占入湖总水量的94.8%，蒸发占出湖总水量的60.42%，但蒸发总量有上升的趋势。

湖区水位季节变化很大，但近年有减小的趋势。

博斯腾湖流域内自古以来灌溉农业较发达，如今一些现代化城镇正在形成。

近年来博斯腾湖已演变成微咸水湖。

材料二　塔里木河地处干旱区，沿河两岸生长着成片的胡杨林，在沙漠中形成“绿色走廊”。

近几十年来，这里的灌溉面积增加了10倍以上。

大西海子水库修成后，水库以下河段开始断流，“绿色走廊”不断萎缩，台特玛湖一度干涸。

（1）结合材料，分析博斯腾湖水位季节变化减小的原因。

（6分）

（2）甲河径流季节变化比乙河大，试分析原因。

（8分）

（3）简要说明博斯腾湖由淡水湖演变成微咸水湖的原因。

（8分）

（4）简述大西海子水库给塔里木河下游造成的生态环境问题。

（6分）

答案　

（1）夏季为湖泊丰水期，受全球气候变暖的影响，冰川退化，入湖河水减少；气温升高，导致湖水蒸发加剧；人类活动过度引用入湖河水，使入湖河水减少，丰水期水位下降。

冬季枯水期水位变化不大，致使博斯腾湖水位季节变化减小。

（2）甲河主要靠高山冰雪融水补给，（补给量随气温变化而变化，）夏季流量大，冬季流量小；乙河主要靠博斯腾湖湖水补给，稳定少变（博斯腾湖具有调蓄作用）。

（3）深居内陆，降水稀少，蒸发旺盛；工农业生产及人类生活用水增多，导致甲河水量减少，入湖水量减少；湖泊水量减少，水位下降，出湖水量（乙河水量）减少，盐分在湖泊中积累；湖滨地区生产生活废水排放，使湖泊中盐分增多。

（4）修建水库截水会使塔里木河下游水量减少甚至断流，气候更加干旱，生态恶化，土地荒漠化加剧，下游湖泊面积萎缩，湖水盐度上升，生物多样性减少。

解析　第

（1）问，可从冰川退化、蒸发加剧、人类过度引用河水等方面分析。

第

（2）问，河流径流季节变化受补给水源的影响。

该区域位于我国西北内陆地区，甲河流主要靠高山冰雪融水补给，径流季节变化大；乙河主要靠博斯腾湖湖水补给，径流季节变化小。

第（3）问，博斯腾湖由淡水湖演变成微咸水湖的原因应从自然（蒸发、盐分积累）和人为（工农业生产、生活用水、废水排放）两个方面分析。

第（4）问，修建水库截水会使塔里木河下游水量减少甚至断流，引起气候变化，进而产生一系列生态问题。

昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。

部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？

回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？

答案是否定地！

按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？

很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。

高中生普遍认为物理难。

一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。

高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。

那学物理有什么方法呢？

方法是根据特点制定出来的。

所以，我们首先要了解物理这门课的特点。

物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。

不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。

以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！

有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。

高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:

1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。

掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。

高中物理学习的几个典型的模型有匀加速直线运动、抛体、圆周（天体和原子）、机械振动。

之后学习的带点粒子在电磁场中的运动实际上就相当于在把重力场换成了电场，把物体换成了带电粒子。

今天就先说这么多吧。