pep英语三年级上第六单元教案含教学反思.docx
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pep英语三年级上第六单元教案含教学反思
Unit6Happybirthday!
单元概述
教材解读
本单元主要学习数字的英文表达法及一些句型Thisone,please.Sure.Howmanyplates?
Happybirthday!
Howoldareyou?
I’msixyearsold.学生能够听说、认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、brother、plate并能用英语数数。
能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。
单元目标
一、知识与技能
1.能够听懂，会说Thisone,please.Sure.Howmanyplates?
Happybirthday!
Howoldareyou?
I’msixyearsold.能够在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说、认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、brother、plate等。
3.培养学生想学、乐学英语的兴趣。
二、过程与方法
教师在讲授本单元“几岁了？
”时，可以直接询问学生几岁了，学生能用汉语说出，这时教师顺势用英语说出，这时学生印象就会很深，这样也会激发学生乐学英语的兴趣。
讲授“多少个？
”时，可以利用学生手中有的东西，比如玩具、文具。
问学生手中有几支铅笔，然后教师用英语说出数字，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
三、情感态度与价值观
通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教法导航
根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。
课时支配
第1课时：
Let’stalk&Countandsay
第2课时：
Let’slearn&Let’schant
第3课时：
Lettersandsounds
第4课时：
Let’stalk&Let’splay
第5课时：
Let’slearn；Let’sdo&Starttoread
第6课时：
Let’scheck；Let’ssing&Storytime
第1课时Let’stalk&Countandsay
教学目标
一、知识与技能
1.能熟练掌握对话Thisone,please.Sure.Howmanyplates?
Five.OK.Hereyouare.尤其是询问多少个的句型Howmany...?
2.掌握5的英文表达five。
二、过程与方法
本课时是让学生了解掌握“要几个…?
”“Howmany…?
”的表达语。
教材分Let’stalk和Countandsay两部分，Let’stalk部分是在真实自然的情景中学习会话，小朋友和妈妈到蛋糕店买蛋糕。
Countandsay部分则是通过图片练习句型Howmany…?
两人一组问答。
三、情感态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
掌握会话内容Thisone,please.Sure.Howmanyplates?
Five.OK.Hereyouare.
教学难点
Howmany…?
表达“要几个…？
”
学法导航
学生要积极预习，参加小组活动，进行小组竞争。
教学准备
1.教师准备蛋糕模型或者图片，以及盘子5个。
2.教师准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3.教师准备教材配套录音带。
4.教师准备相同图案的图片若干个。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共唱歌曲OldMacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。
二、呈现新课（Presentation）
1.导入新知识。
教师为学生播放Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
2.教师拿出准备好的蛋糕模型和盘子5个（也可用图片代替），学习本课的单词plate,five。
学习单词时注意five的发音，字母v发[v]，要用上牙齿轻咬下嘴唇。
3.教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词plate和five及简单了解句型Howmany…?
的基础上学习对话。
4.教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Howmany…?
是在表达自己想要多少。
如：
在学生练习对话时，教师拿起实物plate，问学生：
有几个盘子？
当有学生说：
5个时，教师顺势说出英语Howmanyplates?
Five.学生印象深刻，容易接受。
这里注意plate的复数形式plates的发音，tes发[ts]。
5.学生三人一组操练对话。
三、趣味操练（Practice）
1.Countandsay部分，学生两人一组利用课本中的图片练习句型进一步巩固Let’stalk/A部分的重点句型。
2.学生利用自己手中有的物品如文具，玩具等练习句型Howmany...?
课堂练习
学生学会使用句型Howmany…?
来表达有几个。
教学反思：
根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。
在导入新知识时，教师为学生播放Let’stalk/A部分的教学课件，创设语言学习的情景。
学生简单了解单词和句型。
之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。
教师再次播放Let’stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。
在此环节中，教师要强调Howmany...?
是在表达“要多少？
”。
在Countandsay部分，教师指导学生练习句型Howmany...?
第2课时Let’slearn&Let’schant
教学目标
一、知识与技能
1.能听说、认读数字1~5。
2.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
二、过程与方法
Let’slearn部分主要学习数字1~5的表达法，Let’schant部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TP练习并运用所学的数字表达方式。
三、情感态度与价值观
进一步培养开口能力。
教学重点
能认读数字1~5。
教学难点
数字的准确发音，尤其是3、4、5三个数字的发音要到位。
three中th组合发[θ]，这个音要求舌尖放在上下齿之间，即咬舌尖。
four中字母f发[f]，five中字母v发[v]，这两个音要求上齿轻咬下嘴唇，区别是前者是清辅音，后者是浊辅音。
教师一定要给学生讲解清楚，指导到位。
学法导航
学生配合教师的指令积极反应练习。
教学准备
1.教师准备one、two、three、four、five五个单词的卡片。
2.教材配套的录音带。
3.跳绳若干。
4.课前预习单词，准备卡片数字1~5。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话展示。
2.游戏：
师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师为学生制定自学任务。
让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。
可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。
教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
2.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。
尤其是3、4、5三个数字的发音。
步骤：
（1）教师用手指数数字1~5，全体学生说数字。
（2）教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
（3）教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（4）教师用手指做示范：
Showme1and2.让学生跟着做。
（5）让学生听录音，跟读Let’slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3.教师讲解Let’schant部分歌谣的意思，主要是Jumpuphigh!
It’ssofun!
两句，若有必要可以领读几遍。
4.让学生听录音，然后跟着哼唱，达到熟练。
5.选取小组到讲台上演唱，由学生决定优胜小组，并给予奖励。
教学反思：
增加游戏环节，使枯燥的数字游戏能激发学生的学习热情。
1.游戏：
What’smissing?
将写有1~5数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’smissing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
2.游戏：
Followme
让一个学生任意说一个数字如4，并做一个动作如：
跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
3.教师可带领学生去户外跳绳，一边跳一边唱歌谣。
第3课时Lettersandsounds
教学目标
一、知识与技能
1.能听说，认读u、v、w、x、y、z六个字母。
2.能规范写出u、v、w、x、y、z六个字母。
二、过程与方法
教师通过放录音，让学生对一些单词的发音有些感性的认识，这其中会复习到之前学习过的water、yellow、zoo、zip等单词，特别要求学生注意字母u、v、w、x、y、z的发音，要求学生掌握正确的笔画书写顺序并仔细练习发音与书写。
三、情感态度与价值观
通过学习字母让学生体会到字母构成单词进而构成句子的神奇，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，培养学生细心和耐心的学习态度。
教学重点
u、v、w、x、y、z六个字母的发音及笔画书写的规范性。
教学难点
u、v、w、x、y、z六个字母的发音尤其是v的发音，上齿轻咬下嘴唇，字母笔画书写的正确性、规范性。
学法导航
学生通过听录音进行辨别发音外，另外通过活动Listenandcircle来训练独自处理问题的能力。
并且上课积极认真，保持乐学英语的积极性和兴趣。
教学准备
1.教师准备教材配套的录音带、课件。
2.教师准备Lettersandsounds部分与字母模样相似的物品图片。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.简单的问候。
2.出示PPT图片，复习上一节课的单词。
让学生集中精神，激发学习兴趣，让学生提前进入英语课堂的氛围。
二、呈现新课（Presentation）
1.听录音。
教师播放录音，学生认真听，注意提醒学生有没有发现什么规律。
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在讲授字母的发音时，一定要示范正确、清楚，语速掌握好。
2.模仿。
学生再次听录音，并且要跟录音读。
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势、实物、图片、动作等帮助学生发好音。
要让学生反复大量地实践。
3.学习字母的书写。
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀、适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势、放纸的位置等。
三、趣味操练（Practice）
1.教师说出一个单词，让学生读出，并写出单词首字母。
2.游戏
把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生说出首字母的发音，并且规范写出，随后互换角色，做到每人有问有答，轮换进行，看哪个小组做得又快又好。
课堂练习
能正确读出并书写u、v、w、x、y、z六个字母。
教学反思：
本节课的教学重点是正确认读新单词。
因此，在呈现three（/ θ /）, five（/ v /）, seven（/ v /）, nine （/ n /）, ten（/ n /）过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。
本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术、猜价格等。
在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。
3． 注重教学与学生实际生活联系。
兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。
二次备课：
在趣味操练时，我的二次备课新增了小游戏。
1．两人一组，用气球的实物或图片表演对话
2．两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习
3．两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
4．让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
游戏：
划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：
How
many fingers？
另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答
第4课时Let’stalk&Let’splay
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
I’msixyearsold.
2．能在真实语境中问答What’syourname?
Howoldareyou?
二、过程与方法
1.Let’stalk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就年龄进行了提问和回答。
2.Let’splay部分是为了复习和巩固Let’stalk部分的内容设计的游戏。
三、情感态度与价值观
1.懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2.同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
教学重点
能听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
I’msixyearsold.
教学难点
理解Howoldareyou?
I’m…yearsold.
学法导航
学生要积极参与其中，多说多练，掌握对话内容并能在真实语境中使用。
教学准备
l.本课时课件、录音带。
2.生日贺卡，写有数字和名字的卡片。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话活动。
2.请同学上讲台表演Let’stalk/A的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1.放Let’stalk/B的投影，教师解释说这是Sam的生日，John来祝贺他生日快乐。
姐姐向John介绍到：
这是我弟弟。
John：
生日快乐！
弟弟：
谢谢。
通过教师的讲解，学生看图肯定能明白。
听录音之后，要学生三人一组表演这段对话。
2.John问Sam：
几岁了？
Sam：
6岁了。
这是本课时的重点句型。
两人一组练习，互问互答。
3.再次让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示Let’stalk/A的内容。
三、趣味操练（Practice）
1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
A:
What’syourname?
B:
I’m…
A:
Howoldareyou?
B:
I’m…yearsold.
2.三人一组表演Let’stalk部分的对话。
课堂练习
熟练掌握句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.
第5课时Let’slearn；Let’sdo&Starttoread
教学目标
一、知识与技能
1.能听说、认读本课时所学的单词six、seven、eight、nine、ten。
2.能用英文介绍自己的年龄。
二、过程与方法
1.Let’slearn部分主要学习单词six、seven、eight、nine、ten。
通过五个小朋友的年龄引入。
2.Let’sdo部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。
3.Starttoread部分复习巩固u、v、w、x、y、z六个字母及6~10的英文表达。
三、情感态度与价值观
1.懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2.同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
教学重点
6~10的英文表达。
教学难点
年龄表达方式。
学法导航
勤于张口、勤于练习是学习单词句型的关键。
教学准备
l．教师准备6~10的数字卡片、单词卡片。
2．教师准备录音带，课件。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话活动。
2.游戏：
找一找，拍一拍
教师将本单元所学数字1~5的英文单词卡片贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍一下。
第一个拍的学生获胜。
3.学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
二、呈现新课（Presentation）
1.Let’slearn
（1）本部分有5个小朋友年龄从6~10岁不等，根据他们的年龄利用年龄表达句型I’m…yearsold.学习数字6~10的表达，学生本身也处在这个年龄段，所以可以充分让学生参与互相问答，活跃课堂气氛，激发学生表达的欲望，从而自己认读新单词。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边拼读相应单词，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（3）多听几遍录音，然后学生5人一组，表演本部分对话，每人扮演一个角色，说出自己的年龄，哪个组完成的快即为获胜。
2.Let’sdo
（1）本部分是一个指令Showme…，教师说出指令然后示范一遍手势，学生基本都能了解意思。
（2）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。
（3）教师说指令，学生做动作，又快又对者为胜。
（4）学生5人一组，每人扮演一个角色，表演本部分，完成快者为胜。
3.Starttoread
（1）教师讲解句型Isee…（我看见……），然后示范Iseeu.学生边看图片边用Isee…这个句型说出本单元学习的6个字母u、v、w、x、y、z，并让学生大声读出课本上物品的英文名称。
（2）看图片白鹅的形状像哪个数字，若有这个数字，在英文前边打勾，并把英文和相应的白鹅连线。
做完后，同桌互对答案，然后大声读出10个数字的英文，又好又快完成的小组为优胜。
三、趣味操练（Practice）
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说10个数字中的一个，选手举牌，快者赢得一分。
教学反思：
增加学生们游戏环节，寓学习于游戏。
1.游戏：
什么不见了（What’smissing?
）
教师将单词正面朝上贴在黑板上，给学生10~20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
2.让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
第6课时Let’scheck；Let’ssing&Storytime
教学目标
一、知识与技能
1.复习巩固1~10的数词。
2.复习本单元所学句型及对话。
二、过程与方法
1.Let’scheck部分是听力练习，考察学生对本单元所学内容的掌握程度。
2.Let’ssing部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。
3.Storytime复习本单元的句型，进一步巩固学生学习的效果。
三、情感态度与价值观
1.懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2.同学之间互相学习、互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
教学重点
复习、巩固本单元的单词、句型。
教学难点
对数词的熟练掌握和运用；操练Let’ssing。
教法导航
首先唱TenLittleCandles来引入数词的复习，然后通过师生对话复习Howoldareyou!
，Howmany...?
等等，本课时可以先学习Let’ssing部分，学生对该部分的内容基本掌握之后再做Let’scheck的练习，效果会更好。
学法导航
充分利用学生对音乐的喜爱来提高他们学习英语的兴趣。
教学准备
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.本课时教学课件，录音带。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话活动。
2.通过词卡和图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）。
3.用“对号入座”游戏来复习数字1~10。
二、呈现新课（Presentation）
1.Let’scheck
（1）让学生说出图中的图画是什么；听录音，听到什么就在相应的图片下划√或×。
（2）学生看图，读出图中物品的名称，然后数出这些物品的个数，比一比、看一看，谁能做得又快又好。
（3）同桌互对答案，并大声朗读图片所对应的英文单词，同桌互相检查比赛。
2.Let’ssing
（1）教师出示生日蛋糕图片。
用蜡烛实物或图片教candle一词。
并用手拿一支蜡烛，说onecandle，用手拿两支蜡烛，说twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好s这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲TenLittleCandles，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3.Storytime
让学生看图，说出图画意思。
然后教师补充说明图画意思，图画中的句型大多为已学句型，这里再次复习。
对部分未学句型及单词，教师要给予讲解。
听录音，然后要学生大声朗读，最后要求学生6人一组表演出来，看哪一组的同学表演得好。
三、趣味操练（Practice）
1.用手指来表示candle。
如唱onecandle时伸一个手指，边唱边表演。
2.找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演10支小蜡烛。
他们从一支小蜡烛变成10支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
课堂练习
掌握本单元句型和单词。
教学反思：
这堂课主要教学How old„?
句型。
从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。
学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。
当然对于这堂课还有一些不足的之处。
第一，教师在问学生How old are you?
What’s your name?
学生回答：
I’m eight. I’m „尽量不要说：
Good!
不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are eight. You are„ Nice to meet you!
第二，在引出Happy Birthday!
这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。
第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。
第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。
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