《和时间赛跑》剖析.docx

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《和时间赛跑》剖析

谜语激趣，谈话导入　　

1、猜谜语：

看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。

（时间）　　

2、谈话：

谁能谈谈你对时间的认识？

3、揭题：

人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。

台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：

“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

生齐读课题。

 4、提问题：

看了题目后，你能提出什么问题？

（谁和时间赛跑？

为什么和时间赛跑？

怎样赛跑等）过渡导入。

 二、初读课文，整体感知　　

（一）检查生字词预习情况：

1、课件出示生字词　　

赛跑  疼爱   忧伤   安慰   虽然  　　

狂奔  跑赢  暑假  将来     假若　　

日月如梭      受益无穷　　

2、指名读。

3、提醒注意：

字音：

平舌音：

赛、虽、梭；翘舌音：

暑，若；　　

4、同桌査读。

（二）初读，了解文章大意：

1、出示要求：

大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：

课文写了哪几件事？

2、自由读课文，把课文读正确读流利。

教师巡视。

3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：

（1）外祖母去世，“我”非常伤心；　　

（2）爸爸和“我”谈话；　　

（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；　　

（4）“我”怎样和时间赛跑；　　

4、说说你读了这篇课文的初步感受。

（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……）　　

三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。

（一）细读理解　　

1、出示要求：

“我”为什么要和时间赛跑呢？

默读课文1——7自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。

2、生默读圈画，师巡视了解。

3、交流汇报：

●      理解外祖母去世“我”心情：

 A：

什么是哀痛？

（悲哀、痛苦）　　

B：

从哪些语句能看出来我非常哀痛？

（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）　　

C：

你有过这样的经历吗?

能读出小作者当时的心情吗？

D：

小结：

外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。

●      理解爸爸的话：

A：

过渡：

爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时间赛跑的想法呢？

B：

出示：

所有时间里的事物，都永远不会回来了。

C：

引导概括：

爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了？

（昨天、童年、外祖母）　　

D：

引导朗读：

父亲的话不仅是在解释、安慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。

能有感情地读读这段话吗？

E：

小结：

爸爸的话朴素，深奥。

那我听后是什么反应呢？

（不懂、可怕、有种说不出的滋味）　　

●       “我”的生活体验：

A：

引导概括：

爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。

我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？

（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。

  看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天）　　

B：

你是怎样理解作者的话的？

C：

引导朗读：

“我”也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？

（着急、悲伤）　　

   带着这样的心情读读6、7自然段。

●      联系生活实际理解：

A：

过渡：

联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了？

教师：

在时间的河里，我曾经是一个无忧无虑的小学生。

学生：

在时间的河里，我曾经……　　

教师：

在时间的河里，我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校，那是我最开心的一件事了。

学生：

在时间的河里，我曾经……　　

（可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。

问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。

）　　

教师：

可是这一切都永远不会回来了。

B：

拓展阅读:

投影出示：

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

”——选自朱自清《匆匆》　　

（二）谈谈感受：

1、过渡：

所有时间里的事物都永远不会回来了，此刻你有什么感受？

（时间过的太快了等）　　

2、用文中的话来说：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭、日月如梭。

3、理解：

你是怎样理解这两句话的？

4、拓展：

还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快，永远不会回来了？

   补充：

（时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

郭沫若　　

         世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

   高尔基）　　

5、过渡：

最终有一天我们也会度完所有的时间，像外祖母一样永远也不会回来了。

再次理解第五自然段：

作者觉得什么让他感到可怕？

6、指导朗读。

（三）小结：

外祖母的去世让作者悲痛不已，爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复返，此时的他是着急的，是悲伤的，甚至是害怕的。

正因为如此，他有了和时间赛跑的想法。

那他是怎样同时间赛跑，又有了哪些收获呢？

我们下节课再来学习。

四、课堂练习：

1、指导书写“ 梭   慰   赢”

2、选择正确字音画“√”

日月如梭（略）    暑（略）假    假若（略）

3、比一比组词

梭（      ）   俊（      ）   棱（      ）

忧（      ）   扰（      ）   优（      ）

4、抄写文中含义深刻的句子。

五、作业　　

1.练习生字词。

2.有感情地朗读课文。

3.积累课文中的优美词语和精彩句段。

第一课时　　

一、           复习导入　　

1.师生回忆上节课的阅读感受：

上节课我们一起学习了《和时间赛跑》，知道了时光一旦过去了，将再不会回来，谁来谈谈你学过之后的感受？

2、小结过渡：

作者也意识到了时间的匆匆流逝，并且心里感到了着急和悲伤。

于是他要与时间赛跑，同学们想知道他是怎样同时间赛跑的吗？

今天我们就继续来学习这篇课文，看能有哪些新的收获。

二、研读怎样和时间赛跑，体会快乐

1、出示要求：

下面请同学默读第8自然段，想想文中写了“我”和时间赛跑的几件事，跑胜后的心情怎样？

2、学生默读课文,画出表达作者感受的句子。

3、交流：

●        “我”和时间赛跑的几件事　　

A：

指名汇报，点拨总结（和太阳比赛，谁能更快回家，跑赢了太阳；和西北风比赛；一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；三年级时写五年级的作业，走在时间的前面）

B：

引导分析：

我在和时间赛跑的时候是怎么做的，怎么想的，从中你能体会到什么？

……我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天，我跑赢了太阳。

“狂奔”什么意思？

将“狂奔”换成“跑”可以吗？

为什么？

从“狂奔”这个词能看出什么？

C：

指导朗读

●        跑胜后的心情：

每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。

A：

“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情？

B：

上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？

（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在相同的时间里做更多的事等）

C：

你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗？

●        延伸思考：

A：

作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年，想想看，他还可能怎样和时间赛跑呢？

B：

补充材料：

他7岁开始背诵唐诗宋词；8岁，获得了全国儿童绘画赛优秀奖；10岁就开始读小说等。

这些成绩可能在现在孩子的眼中不足为奇，但在当时他已经走在了同龄人的前列。

4、小结：

我们了解了作者是怎样同时间赛跑的，那你们眼中的作者是个怎样的人？

三、感受惜时意义、激励惜时　　

（一）感受惜时意义：

1、过渡：

作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？

2、理解：

后来的二十年里，我因此受益无穷。

此指什么？

受益无穷你怎样理解？

（指作者珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的）

3、补充资料：

介绍林清玄，了解他取得的成就。

4、齐读这一段，用自己的话说说这段话的意思。

（二）激励惜时：

1、过渡：

作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？

2、理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

”

假若可以换成哪个词？

你是怎样理解这个句子的？

（我们要珍惜时间，在一定的时间内做更多的事情，明天的事今天来做，这样我们会有更多的收获，会更快实现目标等等）

3、联系生活实际：

你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的？

4、此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说……

如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说……

5、拓展：

珍惜时间方面的格言：

读书55页的格言；交流课前搜集到的相关格言

6、感情朗读9、10自然段。

四、延伸升华　　

1、师小结：

通过本文的学习，我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹，但不仅仅是感叹，我们更懂得了要珍惜、节约、更好的利用时间，这样的人生才更充实。

2、联系实际：

同学们想一想，在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍惜时间呢？

在烧水时削铅笔，准备写作业的用具；

把每天要做的事写在备忘录上，做完一件，就做个记号。

先刷牙后洗脸，可以节约一遍擦脸的时间……

 五、课堂练习：

1、用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己学课文后的感受写一写。

2、再有感情地多读几遍课文，把自己喜欢的部分背下来。

六、作业：

1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。

2、继续搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文等。

3、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

《和时间赛跑》教学设计

　　和时间赛跑

　　一、教学目标：

　　1.认识“忧、哀”等6个生字。

会写“赛、疼”等13个生字。

能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。

　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：

引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。

　　教学难点：

引导学生感受珍惜时间的意义。

　　三、教学准备：

　　教师：

重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

　　学生：

收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

　　四、课时安排：

两课时

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗?

今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：

“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

　　（生说自己的见解，师引到时间上）

　　师：

同学们，对时间，你有什么看法呢?

　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。

）

　　师：

同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。

你想知道这是怎么回事吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　师：

请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

　　师：

（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的生字?

学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　师：

既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落?

（生读课文）

　　师：

刚才读了课文，课文主要写了什么内容?

谁来告诉大家呢?

　　（生说，互相补充，教师相机指导。

）

　　三、新授

　　自学提示1：

默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?

结合文中的词句说出你和理解?

并试着有感情朗读1、2自然节。

　　学生默读后汇报：

可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。

②在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。

　　那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧!

学生齐读1、2节

　　小结：

作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。

”（板书：

悲伤）适时出示重点句：

“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：

“你的外祖母永远不会回来了。

”但是，当时，我对此并不理解，（生读第3段），到底是什么永远回不来了呢?

我们下节课来学习。

　　四、作业：

　　1、把课文的生字写一写。

指导书写：

赛、忧（别多写撇）、穷和究的分别。

　　2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　3、收集珍惜时间的名人名言。

　第二课时

　　一、课前谈话

　　1、咱们班赛跑谁最快?

　　2、大家都说你跑得最快。

老师想请你跑回昨天，你行吗?

为什么?

　　指名说。

（因为昨天已经过去，永远回不来了。

）

　　二、导入

　　是啊，时间一去不复返。

通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。

这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。

板书课题，齐读课题。

　　三、新授

（一）学习4—7自然段

　　1、同学们，爸爸的那句话就是?

　　生齐读第四段。

　　师：

爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。

　　请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。

　　（学生默读，标画，汇报）

　　生：

你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

　　生：

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

　　生：

有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。

　　师：

你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢?

　　生：

昨天、爸爸的童年还有外祖母。

　　师：

那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗?

（不明白，爸爸等于给我说了一个谜。

）

　　2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。

你说，他的心情会怎么样?

学生找句子研读：

（1）品读“苦涩”

　　有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

　　生谈体会。

　　师：

是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。

你体会得很深刻。

（2）着急、无奈

　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　A、这段话中哪些词语让你特别着急?

（一寸一寸、沉进）

　　师：

是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢!

　　B、你还从这段话中品味出了什么滋味?

（无奈）

　　说说你的理解。

　　师：

时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢!

　　C、指导朗读

　　带着自己的感受再去读读这段话。

（自由读）

　　能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?

（指名读）

　　（评价：

从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。

你的朗读让我感受到了你深深的无奈。

）

　　（3）悲伤

　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。

明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

　　生谈感受。

　　师：

你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。

　　在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享?

说一说?

　　生：

回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。

这种愿望能否实现?

为什么?

（从而体会时间的无情）

　　师：

时光一旦过了，将不再回来。

当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。

下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。

　　3、慢慢地、细细地品味第8段，思考：

“我”是怎样和时间赛跑的?

　　小组讨论，交流汇报

　　A有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

　　我为什么能跑赢太阳?

（下决心）

　　指导朗读：

你也来下决心说一说。

　　除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳?

（狂奔）

　　谁能给狂奔找个近义词?

（飞奔）

　　比较哪个词用得好，为什么?

（狂奔是不顾一切地跑）

　　师：

是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了（生：

太阳），也就是跑赢了（生：

时间）。

多么令人高兴的事啊!

你能用朗读表现出来吗?

（指名读，齐读。

）

　　B、快乐

　　你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?

　　以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

　　师：

看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!

　　如果你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏?

　　4、学习9、10段

　　后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此（生：

受益无穷）。

　　你知道“受益无穷”是什么意思吗?

（收获很大）

　　林清玄有什么收获呢?

　　（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

　　这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗?

别急，让我们一起来看看吧!

　　出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。

到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。

80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。

）

　　现在你信了吧?

我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。

　　自由读，指名读，齐读。

　　5、这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时时间赛跑，居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆，害怕客人会下来聊天耽误了时间，你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗?

　　历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）

　　这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理（齐读：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）

　　四、情感升华

　　1、小结：

《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。

　　2、听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，（出示时钟走动声），莎士比亚说：

“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。

”

　　此时此刻，你想到了些什么?

（生说关于时间的名言）

　　3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句?

　　“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。

”

　　请你换两个字再对自己说一遍。

（师：

我相信你肯定能做到。

）

　　谁也来给自己鼓鼓劲?

　　你们想试试看吗?

全体起立，让我们大声地对自己说：

“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功!

”

　　板书设计：

　　和太阳比

　　和时间赛跑　　和西北风比

　　十天做完暑假作业

　　三年级做五年级的作业

　　假如你一直和时间赛跑，你就会成功