幼儿园教职工培训演练记录.docx

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幼儿园教职工培训演练记录

幼儿园教职工培训演练记录

幼儿园根据幼儿园实际情况并结合有关部门的法律、法规，特制定本方案。

一、演练时间：

2020年月日。

二、演练对象：

全体师生、全体门卫、保安。

三、演练原则：

坚决做到“安全第一，严肃有序，以人为本，落实细节”。

四、幼儿园成立演练指挥部  

总指挥：

副总指挥：

成员：

指挥部下设5个小组：

（一）指挥组职责：

指挥部负责发出演练命令，统筹协调演练各项事宜。

（二）教师应急队 队长：

各年级组长 队员：

各班教师

（三）抢险救护组  组长：

组员：

（四）情绪稳定及信息组 组长：

组员：

（五）后勤保障组 

组长：

组员：

五、演练准备 

1、思想准备：

通过有效方式，做到思想上高度重视，全体人员要从实战的角度做好本职工作；教师做好思想工作，既不引起恐慌又不掉以轻心，严禁走过场说笑话。

2、措施准备：

制定演练方案、协调各方面工作，安排人员分工；及时传达幼儿园部署安排；掌握演练进程，总结演练效果，负责对外信息的发布。

3、器材准备：

警棍1支、橡胶棒3支、钢叉1把、盾牌1副、辣椒水一瓶。

 六、演练安排 

（一）演练步骤：

1、总指挥下达演练命令：

x园长：

2020秋季幼儿园预防校园暴力事件应急演练开始。

2、演练情景模拟上午10时，大班幼儿在教师的带领下，来到活动场地上玩耍。

幼儿园门卫处来一名男子（由XX扮演），自称来幼儿园找孩子，保安XXX对其进行了证件审查，并对其携带的物品进行检查。

该男子突然从身上摸出一把尖刀，扬言要砍杀幼儿。

保安立即拨打指挥部人员手机报告情况，保安最大限度制止或缓解侵害行为。

3、启动预案：

园长接到突发事件报告后，迅速启动紧急预案。

4、拉响警报：

以警报声为信号，各小组和有关人员迅速各就各位，按本方案开展工作。

5、制服“不法分子”：

保安手持警棍、钢叉等警具奋勇挡在“凶徒”前面。

 只见穷凶极恶的歹徒摆脱安保人员迅速地冲向操场上的幼儿，在这危机时刻，幼儿园应急队作为安保第二梯队在接到信息后第一时间迅速携带防暴棍冲向歹徒，经过激烈的搏斗最终将歹徒制服，幼儿的安全得到了保障。

6、电话报警：

老师在第一时间立即向当地派出所报案。

7、应急疏散：

（1）当班教师接到幼儿园应急信号后，在操场上的幼儿要按照“应急疏散”的路线，（大一、大二、大四、从教学楼靠西的楼梯上楼，大三班、大五、大六从消防楼梯靠右上楼，先到楼梯口先上）有秩序地返回本班教室。

做到快速有序，避免拥挤和踩踏事件的发生。

（2）在教学楼走廊玩耍幼儿以最捷的路径回到本班级教室。

返回教室后，保育员第一时间关好门窗，教师迅速清点幼儿人数，认真进行心理疏导并及时报告。

教室内的幼儿要保持安静，不得喧哗起哄。

（3）幼儿全部回教室后，保安刘庆琦立即关锁通往教学楼的大门，以免犯罪分子闯入教学楼实施伤害行为。

（4）如果歹徒已经进入教室，当班教师和保育员要冷静头脑，善意对话，教育幼儿利用桌椅躲避的同时，通过手势、眼神暗示幼儿尽快撤离教室，并传递有关信息给救援人员。

8、妥善处理善后工作：

（1）如果出现意外情况，抢险救护组迅速将受伤人员送往医院救治。

（2）情绪稳定组做好演练后的师生情绪稳定工作，安抚受到侵害人员，配合有关部门的调查处理。

（3）指挥部配合公安部门做好有关工作。

（二）演练流程：

 下达演练命令——接到门卫预警——启动本演练方案——拉响警报——勇斗并制服“不法分子”——应急疏散——安抚受伤人员，处理善后工作——演练总结。

七、应急演练要求与注意事项 1.实行当班教师安全负责制：

（1）当班教师要事先做好宣传、安全教育和相关安排。

要强调应急线路和要求，维持本班秩序。

要使全体幼儿明确演习逃生路线，并按幼儿园指定的路线逃生，听从本班当班教师的指挥协调。

护导幼儿快速、安全到达指定目的地。

当班教师要全程关注幼儿安全。

在引路过程中，始终要体现幼儿优先逃生。

（2）演习前，当班教师要带领幼儿练习行走疏散路线，前后门打开。

学会运用桌椅保护自身安全。

（3）教育幼儿全过程保持安静，不喧哗；不做刺激犯罪分子的行为。

（4）做好分工，明确职责。

各班保育员关门窗，维持纪律等。

2、实行任课教师一岗双责：

（1）听到演习信号后各就各位，不漏人，不缺位。

（2）负责指定楼层，维持幼儿撤离秩序。

每个老师要明确具体位置和职责要求，在指定地点指挥幼儿，要及时防止幼儿出现违规违纪和安全事故。

各个楼梯口负责人员，认真的看护，以免慌乱中出现拥挤或者踩伤幼儿现象。

（3）全体教师要在演练工作结束后，各班清点幼儿人数，避免幼儿出现安全事故。

3、注意事项：

（1）要求全体师生全员参与。

（2）统一号令，统一指挥，统一行动。

应急工作做到忙而不慌，一切以人身安全为主。

附：

幼儿园安全事件的起因与防范措施。

幼儿园安全事件的起因与防范措施  幼儿园是众多幼儿集体生活的场所,安全、卫生等工作的好坏关系着广大幼儿的健康和生命,同时也牵动着幼儿家长的心。

近年来,由于种种因素造成幼儿安全事件时有发生。

为此,教师提心吊胆,消极防范,限制孩子的某些活动。

然而消极防范是不利于幼儿发展的下策。

我们应该认真分析造成安全事件的起因,从而制定积极的防范措施,预防安全事件的发生,保证幼儿安全健康的成长。

一、幼儿伤害事件的起因  

幼儿的安全事件是指幼儿在园期间或在与幼儿园有关的保育教育活动中发生的人身伤害事件。

其造成的因素大致分为以下几种:

（一） 幼儿年龄小,容易出意外。

  3-6岁的幼儿身心处于明显的未成熟阶段,幼儿身体各部分的器官比较娇嫩,神经系统比较脆弱,运动水平比较低,动作的协调性差,识别危险和自我保护能力差,加上活泼、好动、好奇,而且大脑对身体动作的变化不能作出相应的反应,所以极易发生安全问题。

走路摔倒是常有的事。

如幼儿在奔跑时,遇到其他幼儿迎面跑来却不知躲闪。

由于缺乏生活经验,幼儿对自己行为产生的后果无法预见。

再如,有的幼儿在玩跷跷板时,不顾跷跷板另一端的小朋友,自己突然走开等等,都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。

此外幼儿好奇心强,对周围事物感兴趣,他们东跑西窜,样样事都想试探、触摸,但由于幼儿动作不稳,又缺少生活经验,他们不知什么是安全、什么是危险,因此很容易发生意外事故。

（二） 幼儿园制度不严,管理不善。

  有些幼儿园的安全事件是由于幼儿园管理制度不健全造成的。

比如,门卫管理不当,责任心不强造成事故发生,幼儿趁门卫不注意,溜出幼儿园而走失。

再如,食堂不卫生或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。

（三） 幼儿园设施存在着不安全的隐患。

  《幼儿园管理条例》规定:

“幼儿园的园舍和设备有可能发生危险时,举办幼儿园的单位和个人应当采取措施,排除险情,防止事故发生。

这对幼儿园加强设备的管理和维修提出了明确的要求。

有些幼儿园的建筑不规范,台阶过高或栏杆过低,楼梯过窄,极易发生安全问题。

有些幼儿园的大型玩具是铁制的,幼儿在活动时稍有不慎就有可能碰伤。

有的幼儿园把玩具安置在比较硬的地面上,孩子不慎掉下来容易摔伤。

有的生活用品放置不当,幼儿拿取不方便,造成危险。

（四） 幼儿园工作人员玩忽职守或者工作责任心不强。

    玩忽职守与工作责任心不强属于不同性质的行为。

玩忽职守为渎职行为,通常要承担法律责任。

事实上,幼儿园因工作人员玩忽职守造成事故的较少。

更多的是教师责任心不强造成的伤害。

如教师带领小朋友滑滑梯,教师只管和别人说话,没有全神贯注地照看孩子,结果幼儿因拥挤而摔下来,造成伤害。

幼儿趁教师不注意离开教室,在操场上追跑,不慎摔伤等等。

（五） 教师体罚或变相体罚幼儿造成伤害的。

  尽管《幼儿园教育法规》中规定教师严禁体罚或变相体刊幼儿,但是,这种现象在幼儿园时有发生,有的幼儿不守纪律、好动,教师罚其在教室外思过,幼儿却自行跑到院子里玩,幼儿因无人看管而发生意外等等。

（六） 幼儿体质特殊或者疾病突发。

 有些安全事件是由于幼儿的体质特殊或者疾病突发引起的。

如幼儿先天性心脏病复发就属于此类。

这样的伤害是意外事件,是幼儿园不可预见的。

 二、幼儿安全事件的防范措施  

（一） 幼儿园应建立安全制度,明确岗位职责。

 一般可从组织机构、人员职责、控制危险因素、开展安全教育活动、检查监督、及时报告处理等方面建立安全制度。

园长承担幼儿园安全方面的最终职责,可任命一名领导成员具体负责。

各职能部门和人员要相互协调、分工负责,做到责任分明、万无一失。

要注意所制定的制度要落实到行动中。

在执行的过程中,注意加强宣传、自查并根据实际情况做适当调整、修改与补充,真正做到“有制度,有落实、有检查、有成效”。

（二） 幼儿园建立卫生保健制度,做好健康检查工作。

    幼儿园应该严格执行有关卫生保健制度,切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。

具体地说,幼儿园应该建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案,并对幼儿身体发育状况定期进行分析、评价,并及时向家长反映幼儿的异常变化。

幼儿园还应建立卫生消毒、病儿隔离制度,认真做好计划免疫和疾病防治工作。

幼儿园实行食品、药物管理制度,防止中毒等事故的发生,加强对工作人员和幼儿的安全教育。

幼儿园还应重视晨、午间检查工作,晨、午检对于发现问题、排除不安全隐患有着积极的意义。

（三） 创设安全的生活环境,消除不安全因素。

幼儿园应建立安全防护制度,严禁在园内设置威胁幼儿安全的建筑物和设施,严禁使用有毒、有害材料制作的教具、玩具。

幼儿园应配备适合幼儿的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具等。

幼儿园的电源开关或插座应该装在离地面较高处,使幼儿不容易碰到。

活动器械的配置都要符合有关规定,确保安全。

对园内的建筑、设施、设备、器材、用品等要定期检查、维修。

（四） 强化安全意识,体现预防为主。

  首先,工作人员要把安全工作放在首位,定期或不定期地

通过会议、宣传栏、典型事例等进行宣传教育,明确安全活动的目的和意义,树立工作人员的安全意识和高度的责任感。

严格执行安全制度,认真做好安全的计划、布置、检查、评比等各项工作,将安全管理与日常保教工作相结合,切实做到防患于未然。

其次,教职工要把安全岗位责任制牢记在心,落实到具体的工作中。

本着对幼儿负责的思想,努力辨识危险源,掌握必要的安全防护方法,将危险消除在萌芽状态。

同时,要与家长及时联系、沟通,避免意外事故的发生。

再次,幼儿园开展内容全面、形式多样的安全教育活动,提高幼儿的自我保护意识和能力。

应开展一些自救的游戏,如着了火怎么办,走失后怎么办,遇到陌生人怎么办……并创设情景让幼儿模拟表演,让幼儿在游戏中学习自救知识。

还要将安全教育落实到幼儿一日生活的每一个环节中,真正实现《纲要》中“让幼儿知道必要的安全保健常识,学会保护自己”的要求。

（五） 幼儿园工作人员要有高度的责任感。

  幼儿园工作人员在具体工作时,事事以幼儿为中心,本着促进幼儿和谐发展的宗旨,实行保育和教育相结合的原则。

传达室人员一定在坚守岗位,幼儿在园期间关闭大门,决不允许无关人员进入。

幼儿的接送严格按制度办事,接——教师把孩子交给家长;送——家长把孩子交给老师。

孩子最好由专人接送,如有特殊情况需要换人,家长应事先通知老师,如家长事先没有通知,而放学时换了别人接孩子,即便是熟人,也应与家长联系,核实情况后再作决定。

三、幼儿园安全教育存在的问题  

  有些幼儿园害怕出现安全事故,把幼儿的“安全带”系得太紧,安全教育步入了误区,表现在取消活动保安全、降低标准求安全、限制范围为安全。

步入误区的原因是消极的安全观。

表面上看,幼儿是安全了,长期下去幼儿从不能活动发展到不敢活动甚至不想活动。

长此以往幼儿的视野变得狭窄、无实践经验、好奇心淡化、创造力想像力被抹杀。

更令人不安的是,由于幼儿缺少必要的锻炼,当身处不安全的境地时,往往会手足无措,缺乏必要的应对能力。

孩子的安全是幼儿园的头等大事,只要我们以辩证的态度处理好保护与安全教育的问题,以高度的责任心认真细致地做到防患于未然,就有可能避免或减少安全事故的发生,让孩子健康、快乐地成长,让家长放心。