新标准小学英语五年级上册全册教案1.docx
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新标准小学英语五年级上册全册教案1
新标准小学英语五年级上册全册教案1
五年级英语集体备课教学设计科目
英语
课题module1Unit1whendidyoucomeback?
课型新授
教学目标1．whendidyoucomeback?
wecameback…….2．ABUnit1
练习1,2,3,3．调查:
在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.互相谈论假期的生活.教学重点描述过去发生的事情教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学课时一课时教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程教学内容与教师活动学生活复备一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T:
Nicetomeetyou!
Didyouhappyinholiday?
T:
canyoutellmeyourholiday?
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入T:
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.where’sLondon?
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
yes,Idid.汇报交流Ss:
It’sinEngland.教学内容与教师活动
学生活动
复备
教学过程三课文教学1，T：
NowIwantyoutoopenyourbooks.Findmodule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.whatcanyousee?
2，教师指着图中的人物joHN告诉学生：
“He’sjohn”接着问：
“Aretheytalking?
whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音或教学片VcD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T:
whendidSamandAmycomeback?
whatdid
theybuyinthepark?
whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站在一个学生身边说：
“walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板出，教师在向他招手说：
“comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:
IcanseeAmy,SamandLingling.S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!
S1:
TheycamebacklastSunday.S2:
Theyboughtsomeicecreams.S3:
oh!
No,dropedlingling’sicecream.请学生重复。
教师指导。
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教学过程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成1，完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
新课标第一网
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：
whendidyou…?
NameLeavecomebackT：
wheredidyougoonsummervacation?
whendidyoucomeback?
whendidyouleaveourcity?
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计
modul1Unit1comeback
whendidyoucomeback?
drop
wheredidyougoonsummervacation?
icecream
Howdid
yougothere?
whatdidyoudo?
whatdidyousee?
课内外作业与反馈全班完成：
完成ABUNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
五年级英语集体备课教学设计科目
英语
课题
module1Unit2
Didtheybuyicecream?
课型新授教学目标1.Didyou….?
yes,Idid.\No,Ididn’t.2.ABUnit2练习4’,53,游戏：
猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
教学重点
谈论过去发生的事情或活动
教学难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学课时
一课时
教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘
教学过程
教学内容与教师活动学生活动复备
一,热身复习1,出示动词词组图片：
playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.T:
what’sthisinEnglish?
2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VcD，让学生边看边复习上一课学过的内容。
二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：
what’sthis?
whatistheplace?
whatcanyousee?
等。
学生回答，教师进行介绍。
2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？
Ss:
SpeakinEnglish.S1；playfootball…..S：
写信
教学内容与教师活动学生活动复备
教学过程
T：
linglingandAmy在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
同学们想知道都写了什么吗？
三，课文教学1，playthetape,Ssread
afterthetape.T:
Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:
whowrotethepostcard?
whomdidlinglingsendthepostcardto?
2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.想Underline“wenttothepark,metjonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”Ss:
linglingS2:
Daming请几个学生写出原形,”meet,buygo,
run,drop.”学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线.全班订正.答案学生读单词,并听录音学生完成题..
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教学过程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didyou…..?
”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lots
of
places”and”I
didn’tbuyanythingatall.”2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.eg:
whatdidyou
buyinshenyang?
to”Isawlotsofplace”两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写,写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.
板书设计
modul1Unit2whowortethepostcard?
whom
didlinglingsendthe
postcard
to?
wenttothepark,
metjonh,boughticecreams.wenthome,rantothebus,dropped.课内外作业与反馈全班完成：
1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
2,展示自己的明信片.module2Unit1
Howmanydoyouwant?
教案一、教材分析:
Analysis
of
This
Lesson1、教学内容（Teachingcontents）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2Unit1
Howmanydoyouwant?
2、教学重点（Teaching
Points）words:
shoppingfood
needcheese3、教学难点（Teaching
difficults）Sentence:
Howmanydoyouwant?
二、教学目标Teaching
Aims1、知识目标（knowledge
aim）Listenandsay:
shoppingfood
needcheeseListenandunderstand:
Howmanydoyouwant?
2、能力目标（Ability
aim）Listenandunderstand:
Howmanydoyouwant?
3、情感目标（Emotion
aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学过程Teaching
ProceduresStep1:
Listentoasong:
Singasong:
maryhandalittlelamb.（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
what’syourname?
Howoldareyou?
（设计意图：
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）Step3、warmup:
1．
导入shopping
（1）
通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：
Look,Thisisjiajiayuesupermarket.Now,kids,Let’sgoshopping.
出示shopping单词并领读指读，质疑“shopping”means:
Ifyouwantgoshopping.youcanmakeashoppinglist.紧接着说：
Suchas:
namelist;booklist.2．导入cheese:
（1）（回到shoppinglist）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）.出示cheese单词并领读指读，3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.wehavesomeapples,bananas,noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词并领读指读，Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
Howmanydoyouwant?
Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
yes,Ido.T:
Howmanydoyouwant?
S1:
Four.T:
ok,Hereyouare!
出示Howmanydoyouwant?
并领读指读，并质疑
Practiseinpairs.Step5、.Newtextlearning1．Today.msSmartandLinglinggoshopping.Let’slistentomsSmartandLinglingHowdotheygoshopping.
First,Looklistenandlearn:
Second.Looklistenandsay.（质疑）canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowthechinesemeaning.whocantellme?
Nowreadinpairs.oneismsSmart.oneisLingling.（小组分角色朗读）2．超市购物情景模拟：
（1）Then,Let’sgoshoppingatthejiajiayuesupermarket.（教师与一名同学演示）
T:
Doyoulikepears?
S3:
No,Idon’t.T:
Doyoulikebananas?
S3:
yes,Ido.T:
Howmanydoyouwant?
S3:
Two.T:
oneyuan.S3:
hereyouare.T:
hereyouare.goodbye.
（2）请几组到前面表演3．Next.Let’shaveatry.（选择正确答案）
选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
whatdoyoudoattheweekend?
c:
yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinwestLakeRoad.
选出你喜欢的食物：
A:
carshipdollplanekite
B:
catdogtigerlionelephantc:
shoppingneedlikewant
D:
cheesejuiceorangebananas（设计意图：
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
）Step7:
Homework:
readtogether1．
听录音，朗读课文并试着录音2．
与家人到超市或文具商场进行英语购物对话Unit2Howmuchdoyouwant?
一、教材分析:
Analysis
of
This
Lesson1、教学内容（Teachingcontents）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2Unit2
Howmuchdoyouwant?
2、教学重点（Teaching
Points）memorizethewords:
:
makealist,juicetake,allright3、教学难点（Teaching
difficults）knowandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
二、教学目标Teaching
Aims1、知识目标（knowledge
aim）Undestandandsaythewords:
makealist,juicetake,allrightUndestandandsaythesentence:
Howmuchdoyouwant?
。
2、能力目标（Ability
aim）Listenandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标（Emotion
aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学过程Teaching
Procedure:
1.Revision:
Lookandact2.warmup:
Answerthequestions:
A:
whatseasonisit?
B:
whatdoyoulikeintheseason?
:
c:
whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
wheredoyouliketoplay?
workingroups:
TalkaboutthispicnicinEnglish.3．Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
Howmanychildrenarethereinthepicture?
what’sintheirhands?
what’shedoing?
what’sonthe
paperofhishand?
Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.what’smeaningof“begoingto”here.Pleasereadthesentencesbythemselves.
Listentotherecorder:
A:
Listenandpoint.B:
Learnthenewwords.c：
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D：
Listenandreadafterthetape.4.Games：
（1）Listenandmatch..Haveamatch.（设计意图：
充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）5.Practise:
1.Game:
《I’llgohome.》Drawtwohousesontheblackboard.write“howmany”ononehouse;write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.（设计意图：
让学生分清可数名词与不可数名词）2.Shopping:
Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.Howmuch…?
makealistandact.（设计意图：
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）五、Summary:
words:
makealist,juicetake,allright
Sentence:
Howmuchdoyouwant?
。
六、Homework:
1.
Goshoppingonthecomputer.2.
Gooverthewordsandsentencesofthetext.课题module3
unit1
wevisitedlotsofplaces
教学目标知识点：
掌握这几个句型：
whatdidyoudoatthe
weekend?
wheredidyougo?
能力培养点：
培养学生应用句子的能力。
思想教育点：
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点同上以及动词过去式的用法。
教学课时1课时教学用具somepictures、tape、recorder、card教学过程教学内容与教师活动学生活动复
备一、warmer:
1.Play
the
tape
and
do
the
actions.2.Ask:
Howmanydays
arethereina
week?
whatdoyouusually
doat
the
weekend?
二、Leadingin.T:
"Ihadabusy.wonderfulweekend.Singthesongafterthetapeanddoactions.Answer:
Seven
days.Answer.Listenandtalk.教学过程
教学内容与教师活动学生活动复
备
DoyouwantknowwhatI
did
atthe
weekend?
"
"whereareLingling.
AmyandSam?
"
"where
didtheygo?
""Theyvisited
other
places
in
London."三、Learning.Step1:
Look,listenand
learn.1.Play
a
game.
"whatdidyoudo
yesterday?
"Step2:
Ask
and
answer"when
didyou...?
"
"what
didyou...?
"GetSs
workin
pairs.Step3:
Lookand
match1.Tellthe
Sstochoo-seaverbinthe
pastsimpletense
and
writeitonapieceofpaper.Answer:
They
went
to
the
park.Lookatthe
pictures.S1:
I
wenttothe
park.S2:
...andplayed
football.S3:
...and...and
watched
TV.S4:
...and...and...
and...Isaw
someboats.Examples:
A:
whatdidyou
do
last
weekend?
B:
Iwent
toa
museum.A:
when
did
didyou
go
there?
B:
I
went
there
onSunday.chooseandwrit-
eitonapiece
ofpaper.
科目Enging课题module3Unit2whatdidDamingdo?
课型Newlesson教学目标一：
掌握这几个句型：
whatdidyou...?
where
did
yougo?
How...?
when...?
二：
培养学生应用句子的能力。
三：
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点同上以及动词过去式的用法。
教学课时1课时教学用具somepictures、tape、recorder、card教学过程教学内容与教师活动学生活动复
备一、warmer:
1.Play
the
tape
anddo
the
actions.2.Ask:
Howmanyverbsarethereinthissong?
T:
"LastnightIhad
adreamaboutLondon"IsawtheBritishmusem"
"IsawtheGreatwall.Itwas
verybeautiful.AndImetDamingandhisfather
there.we
werevery
happy."Singthesongafterthetapeanddoactions.Answer:
did,go,see,meet,buy,went,saw,hadListenandtalk.
教学过程
教学内容与教师活动学生活动复
备
二、Learning.Step1:
Listen
and
talk
about
you.Example:
Iwent
to
Hongkong
andIsawthePeak.I
atthedimsumandI
boughtsomeclothes.I
was
happy.Step2:
Listenand
say,
thensingan
升级会员 