七年级语文自测试题7986.docx
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七年级语文自测试题7986
七年级语文自测试题七十九
班级：
姓名：
一、父亲的眼神
一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。
这样的情况下，肯定高考无望。
因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。
因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙，学都上不好。
再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。
我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来……
中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。
让我说什么好?
情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这沉默，让我忐忑不安。
吃过饭，父亲说：
“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。
”我拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，我就不行。
夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼睛，要在学校，现在正是午睡的时候，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头睡着了。
好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……
“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来?
你那个样，二流子也比你强。
你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。
赶快起来!
”
父亲的眼神让我受不了，我的后脊背已经有汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。
摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。
一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：
“我要上学!
”
后来的事情变得很简单，高考后，我上了大学中文系。
再后来，到电视台当上了一名记者。
尽管远离家乡，远离了父亲。
但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。
时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。
这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不是这样，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：
“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神!
”
（选自《青年博览》作者黄赋，有改动）
1．“一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
”从全文看，这句话有什么作用?
2．我坐起来，恶狠狠地说了句：
“我要上学!
”中的“恶狠狠”体现了“我”什么心理?
3．“那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安。
”请根据文意说说为什么父亲的眼神会让“我”不安。
4．“我的心乱成了一锅粥”一句表现了“我”复杂的内心情感。
请揣摩“我”当时的心理，写一段表示心理活动的文字。
（50字左右）
二、狭路相逢[美]彼得·勃德威·邦勒郭
几年前，我随一个旅行团去珍珠港旅行。
团中有一位牧师在事发当天——l942年12月7日，日本偷袭并击毁我们太平洋舰队的那天，正在此地。
他给团友们绘声绘色地讲述着当天的种种恐怖：
大火，沉船，枪林弹雨，炮声轰轰。
我也在听，眼角突然瞥见一个六七十岁的日本游客走进了纪念馆。
他打扮得很刻意而整齐——笔挺的领带，扣得一丝不苟的运动夹克，锃亮的棕色皮鞋。
这身打扮立刻引起了我的注意：
因为即使是白领人士，哪怕是电视新闻主持人，到了夏威夷也很少西装革履，大家都是穿一件敞领的夏威夷T恤。
日本人的身旁有两个女人，年纪大一点的应该是他的妻子，另一个可能是他的女儿。
两个女人都衣着保守，穿着精致的鞋。
日本人左手有几分害羞地拿着一个花环，花环很精美，直径足有18英寸，看上去价格不菲。
团里的老兵继续讲着他的经历——他被困在甲板底下，大水冲来，他辨不清方向，大火就在头顶上，浓烟使他窒息，战友就死在他的脚下，他在黑暗中挣扎着逃命。
所有的团员都听得聚精会神，只有我注意到了：
那个日本人正朝我们走近。
我正看着他的时候，他停了下来，对他的妻女说了些什么。
他们静静地站着，几乎有些庄严。
然后，日本人紧了紧他的领带，又把夹克的褶子弄平。
好像在做什么准备似的，他抖了抖肩，深深地吸了口气，然后又吐出来。
接着，他独自一个人，面色郑重地走到这只沉舰的栏杆处。
其他的人仍围在那位老兵身旁，似乎没有人注意到这个日本游客的存在。
我不认为他听得懂美国老兵的话，可是我看到他在栏杆旁，弯下腰去，鞠了一个90度的躬。
他开始说话，我仔细听，但不能听懂。
可是从他的表情和语气，我猜出了他话里的意思，那里面承载了太多的内容：
认错，悲伤，尊严，同情和祝福。
他静静地祷告完后，沉重地将那花环抛向了海水中——便是那同样一片海水，刚才那位美国老兵一直都在提到。
日本游客看着花环随着海浪漂远，他努力要保持常态，可是眼泪泄漏了他的感情。
我猜他也是个老兵，当年曾驾着飞机投下枪药弹炮，炸毁了我们的军舰。
或许，他这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，而是对他曾以战争的名义夺去的那些年轻的生命。
日本人又向后退了几步，缓缓地，深深地，鞠了个躬。
然后他站直身子，回到家人身边。
使命既已完成，他们似乎准备离开了。
正当日本老兵准备离去的时候，我注意到一个一直靠着墙的美国人移开了步子。
他衣着随意，肚子微凸，头发稀少，手拿一顶帽子。
我突然想，这个人大概也是个二战老兵。
或许他也参加了太平洋海战。
来这，也有他的使命吧。
当那家日本人经过他时，美国老兵挡住了他们的去路。
我紧张了，怕他们冲突起来。
日本游客有几分迷惑，脸上露出惊讶和难过的神色。
他的家人，眼睛盯着地上，也停下脚步，聚在他的身旁。
出人意料的是，美国老兵挺直腰来了个立正，他缓缓举起了他的右手，在额前硬硬地停下——他给他的宿敌敬了个军礼。
日本老兵突然明白过来，立即回以军礼。
刚才聚着听故事的游客纷纷散去，两个老兵似乎遗世而存，联系他们的是共有的痛苦、荣耀和记忆。
美国老兵放下了他的右手，仍保持着立正的姿势，向后退了一步；日本老兵，双手笔直地贴在脚两侧，向他面前的这个人鞠了个躬。
出乎我意料的是，美国老兵回鞠了个躬。
两个人一个字也没说，也不需要说。
那两张被泪水浸湿的严肃的脸，已经向彼此表达了任何语言都无可言及的感情。
1．怎样解释“日本人的左手有几分害羞地拿着一个花环?
”作者为什么要说明这个花环“很精美”且“价格不菲”?
2．文中哪处表现了日本老人，“几乎有些庄严”?
他为什么要“深深地吸一口气”?
3．作者为什么在“沉重地将那花环抛向海水中”后强调地注释出——“便是那同样一片海水。
”
4．一个是侵略者，一个是付出了惨痛代价的被侵略者，他们怎么会有“共同的痛苦、荣耀和记忆”?
5．你怎样理解文题“狭路相逢”和文章的主题?
三、雨（冯剑华）
雨，应该是一个阳性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。
她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。
她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗； “杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。
这全是春雨的手笔啊。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带有几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。
被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。
田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木林果，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。
年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆英，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。
有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生长不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。
她曾经年轻过，辉煌过。
如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。
她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。
更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。
可她是宽容的，豁达的。
她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶、绘制出层林尽染，色彩绚丽的秋之图。
更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
1、作者把春雨比作少女，写出她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作________，写出了她______________的性格特征；把秋雨比作___________，写出了她_____________________的性格特征。
2、春雨手执神笔，描绘出许多美丽的图画。
请从文中找出其中的三幅。
（1）_________。
（2）_______________。
（3）____________________________。
3、仔细研读文章，回答下面的问题。
（1）作者为什么开篇强调“雨”，应该是一个阳性名词，她，而不是他?
（2）为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?
4、请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作赏析。
四、军 刀
不是军人，我却拥有一把军刀。
不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汗，宋哲元将军29军之后裔。
雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。
酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。
军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。
遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。
宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。
他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。
充分准备，严格训练。
临战，宋哲元亲赴阵前送行。
巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。
刀柄在肩，刀身在背，西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。
一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。
士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。
五百双眼睛映出一幅相同的画面：
飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。
宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习；如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗。
可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。
为什么停下脚步，他自己也不知道。
他只觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合一一宋哲元心头怦然一动。
他问：
“你叫什么名字?
”
回答：
“报告军长——一班班长侯万山。
”
他问：
“你身上背的是什么?
”
回答：
“报告军长——是大刀。
”
他问：
“背着大刀去干什么?
”
回答：
“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：
“不简单，还是个诗人。
在家读过书?
”
回答：
“报告军长——临上轿扎耳眼：
我们队长现教的。
”
他问：
“队伍明天就要出发，有话要说吗?
”
一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：
“你是男子汉吗?
”
侯万山仰面作答：
“报告军长——是男子汉。
”
宋哲元说：
“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。
”
侯万山含泪站起作答：
“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。
”
听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：
“军务处。
”军务处高声报告：
“在!
”
宋哲元说：
“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。
”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句!
“你们放心去吧。
”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。
目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。
他对部下郑重交代：
侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。
这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。
十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
我问：
“从哪里得来这么一个动人的故事。
”
他答：
“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。
”
说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。
1．读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么?
请用两个成语或一句诗词（歌词）来表达这种感受。
2．这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的人物与“军刀”分别有哪些联系，请概括小说的有关内容，完成表格。
人物
与“军刀”的关系
宋哲元
侯万山
雕塑家
“我”
收藏了“军刀”
3．第三节中，画线部分属于 描写，用30个字左右文字补写省略号处的内容。
4．你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”哪一种品质，简要举例说明?
5．从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么?
简要说说你的看法?
七年级语文自测试题八十
班级：
姓名：
一、三件不能让母亲知道的往事
阿健
①我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：
“咱家那么困难，买它干什么?
”母亲很认真地说：
“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩裟着那盒营养液嘟囔着：
“那么贵，又借钱了吧?
”母亲一笑：
“没有!
是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。
多年来一直舍不得戴，压在箱底。
③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：
“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲儿点着头。
⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。
屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。
心里禁不住抱怨：
也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?
大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。
⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。
原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。
母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……
⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。
放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：
“没有，我一口气都吃了。
”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。
⑧毕业后，我写信告诉母亲，我交女朋友了。
母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。
当我拿给女友时，她不屑地说：
“多土啊，你看现在谁还围它?
”女友说得没错。
城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。
⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。
那日，我问她：
“那条红围巾呢?
”“那破玩竟儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。
”我当然没有要一条。
只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。
⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。
妻很珍惜。
11后来，母亲曾自豪地跟很多人说：
“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……
12不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是一一让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。
所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
1、请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。
2、文章开头说“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化”，在文章结构上起什么作用?
3、认真阅读第2段，揣摩加点的词浯，通过合理想象，简要描述母亲当时的心理活动。
（30字以内）
4、幸福不是抽象的，而是具体可感的。
文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请问这“幸福”在本文中具体指哪几个方面?
5、文章所写三件事，如发生在你身上，你会告诉母亲吗?
为什么?
二、鸟是树的花朵
①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝之巨大的空旷，总是遗憾。
我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。
我喜欢让一切事物从无到有。
这令人激动。
②冬天总是如此疏疏朗朗，这是不是我们在冬天缺少快乐的真正缘由呢?
树木仿佛都停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天。
如果下雪，玉树琼枝，以及吊着的冰棱，都能令我们开心。
大雁的声音已经很远了。
我在大地上为冬日的阳光感到可惜，因为，阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月?
正如袖手旁观的我们在一堆堆红红的炭火前，等天黑。
③然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。
我仿佛看见了满树的花朵!
④鸟儿们着喊着，吵吵闹闹。
有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。
有时候只是一只，一只也好。
一只鸟孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
⑤每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。
有了鸟的树显得格外生动。
我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而有弹性。
它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。
有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，犹如一个回味爱情的人在冬天品着春茶。
那是妙不可言的。
⑥树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。
你见过一朵花从春天开到冬天吗?
你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?
你见过会唱歌的花朵吗?
这是一只鸟再造了冬天的生机。
⑦鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。
如此美丽的事物不会等到今天才有惊喜。
我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了。
它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
⑧我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。
人也会的。
真的细想起来。
我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。
因为，我认定鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵……
1、通读全文，细细体会“鸟是树的花朵”的真正含义。
2、请找出第⑥段中的三个设问句，并结合全文说说其作用。
设问句：
____________________________________________________________
作 用：
____________________________________________________________
3、文中第⑧段运用了一组排比句，句式对称，请你展开想象，再仿写二个句子。
4、本文围绕“鸟是树的花朵”来抒情，文美、境美、意美，读了全文你有什么感悟?
写出来与大家分享。
三、人生的标点
①我希望我的人生是一个句号，圆满而充实。
②母亲告诉我：
孩子，人生应是一个逗号，总有未完成的续音，这样才不会终结，才会充满希望。
于是，当我失败时，再也不愿让衰草抚慰伤痕，拒绝让微风抚平记忆。
我要靠我自己站起来，是的，要靠自己，我要自己去写完那逗号后的下文。
渐渐地，我懂得了“逗号”的真正内涵。
③父亲告诉我：
孩子，人生应是一个冒号，永远都给人启迪，引人思索。
于是，我在生活中尝试着发现，尝试着拓新。
记得，是太阳的柔光，是落叶的飞舞，让我真切感受到春去秋来，我便用心灵在人生的冒号后写下了我最珍贵的感受。
④爷爷告诉我：
孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻骨铭心的片断“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。
我不禁想起了我的启蒙老师：
是她牵着我走向人生大门，是她教会我如何做人。
是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。
我将这段记忆放在引号中，成为我心灵深处的宝石。
⑤奶奶告诉我：
孩子，人生应是一串长长的省略号。
面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧。
这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。
面对别人的过错，省略些吧， 这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。
于是，我知道了什么是沉着，什么是宽容； 我兴奋地发觉，我应有一颗包容万物的心灵。
⑥终于有一天，母亲对我说：
“孩子，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓‘金无足赤，人无完人’。
但可贵的是，你一直都在追寻着句号。
这不是目的，而是过程。
人生最重要的，就是这过程。
”
⑦我忽然间发觉，我在寻求“句号”的过程中成长了。
我懂得了人生就是一个过程，一个不以生为始，不以死为终的过程。
于是，我学会如何去珍惜我所经历的一切。
曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是将贝壳留给了沙滩； ， ， 。
⑧我，虽然没有得到人生的句号，但我已经拥有了最弥足珍贵的经历。
毕竟，只要努力追求过了，就可以无悔。
⑨我相信，我始终有一天会成为一个竖立的感叹号！
1、从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意?
2、作者在文章中的观点是什么?
它揭示了怎样的人生哲理?
3、依照文中划横线句，用“曾经的历程应像……，虽……，但……”的句式仿写。
4、品析下面文中语句的含义。
面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着刚你的胸
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