牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课.docx
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牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
Unit1Thefirstperiod
教学内容
Unit1ayIhave……？
教学目标
知识和能力
掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have,
能听懂、会说、会读日常交际用语：
ayIein?
ayIhave…?
Sure.Hereyouare过程和方法
启发式教学自主合作探究
情感态度
与价值观
培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣
教学
重难点
教学重点：
单词的四会掌握
教学难点：
初步了解掌握句型：
ayIhave…for…?
This…isfor…
教学准备
图片、录音机、学生准备的文具教学过程
学生活动
诊断与调整Step1aringup
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.
T:
ell,let’sstartourEnglishclass,o?
Step2PresentationandPractise
T:
First,let’splayaguessinggae.
“hat’sinybag?
”
T:
Ihave…我有…….
Have,have,…
T:
Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil.
T:
同学们，你们想得到这些文具吗？
如果想要，
请用英语说ayIhavea…?
我可以要一个…吗？
T:
我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo?
我想要一支圆珠笔吗？
可以说ayIhaveaballpen?
我想要一支钢笔吗？
可以说ayIhaveapen?
T:
yes.Thisrulerisforyou.
同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？
T:
yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。
Readaftere,please.
T:
请你利用身边的文具编一组对话，
Pleaseorinpairs.
A:
ayIhave…?
B:
yes,this…isfor…
Step3Readandsa
T:
今天，issLiu想介绍两位新朋友，
TheyareSuyangandSuHai.Theyaretins.ThisisSuyangandthisisSuHai.Let’ssay“Hello”tothe.ell,boysandgirls.Let’slistentothetapecarefullyandanser.
Question:
苏海向issLi要了什么？
T:
yes,sheassissLiforcopyboos.
带读Acopyboo.
T:
Hoanycopyboosdoesshehaveno?
T:
yes.Shehasto.oneisforherselfandoneisforSuyang.
Question:
她是怎样替Suyang要抄写本的呢？
T:
yes.Shesays,“ayIhaveacopybooforSuyang?
”带读
issLi:
Sure.Hereyouare.带读
T:
Sure.Hereyouare.
T:
同学们在录音中听到，issLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？
yes,ayIein?
yes,ein,please.
Listenandrepeat.
Shothepictures,readafterthetapeandtheteacher.
Step3consonlidation
orinpairstopractisethisdialogue,
Actoutthedialogueinroles.
Retellthedialogue.
Step4Assignhoeor1．copeneordsandnesentencepatterns
．ListentothepartAofUnit1
Ss:
…
Ss:
…
Ss:
跟读
Ss:
Ihavearubber.Ihaveapen…
Ss:
跟读
S1:
ayIhavearuler?
Ss:
yes,thisrulerisforyou.Ss:
Practiceiththeirparnters.Ss:
sheassissLiforcopyboos.
Ss:
跟读
Ss:
…Ss:
跟读
Ss:
ayIhaveacopybooforLiuTao？
Ss:
…
板书设计：
Unit1ayIhave……？
partA挂图copybooein,A:
ayIhave…?
surehave B:
yes,this…isfor…
Unit1Thesecondperiod
教学内容
Unit1ayIhave……？
教学目标
知识和能力
能听、说、读、写单词apen,aballpen,
apencil,aboo.
能熟练运用和正确书写句型ayIhave…?
yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法
任务型教学小组合作学习
情感态度
与价值观
培养学生的团结精神和合作意识
教学
重难点
教学重点：
单词的四会和句型的掌握
教学难点：
句型的正确书写和熟练默写
教学准备图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
．Singasong:
Hello.
．Greetings:
ayIein?
yes,ein,please.
Step2Revision
学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
．师引导学生对话。
．学生之间交际练习。
Step3Presentationandpractice
学习单词aballpen,apencilcase,arubber,abooar,anoteboo,aboo.
利用实物学习单词:
apencilcase.
T:
hat’sthisinEnglish?
oh,It’sapencil
case.Doyouliepencilcase?
听录音,师带读。
同法学习单词abooar,arubber,anoteboo.
Playagae:
hat’sissing?
游戏规则：
将abooar,arubber,anoteboo,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:
hat’issing?
．Spelltheords
T:
：
hat’sthisinEnglish?
T：
NoLet’sreadandspelltheord“pen”:
Pen,p-e-n,pen.
同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,aboo,apencilcase,abooar,anoteboo.
Step3、orinpairs.
出示c部分Asandanser的图画。
T：
ayIhavethepencilcase?
师板书句型ayIhave…?
yes/Sure.Hereyouare.
This…isfor……
riting
a.师讲解并示范。
句首的个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
b.生练习。
Step4consonlidation
师创设语言训练情景：
将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。
如：
apen,aruler.
Step5、Assignhoeor.
抄写要求四会的单词及句子。
Ss:
…
PractisetheIngroups.Ss:
yes.
Ss:
跟读单词。
Ss:
Thepencilcase.
Ss:
It’sapen.
Ss:
拼读，并进行单词背诵。
Ss:
yes/Sure.Hereyouare.Practisetheingroups
板书设计：
Unit1ayIhave……？
partc挂图aballpen,apencilcase,arubber,A:
ayIhave…?
abooar,anoteboo,aboo.B:
yes/Sure.Hereyouare.
This…isfor……
Unit1Thethirdperiod
教学内容
Unit1ayIhave……？
教学目标
知识和能力
．操练句型This…isforyou.Thanyou和This…isfor
…Allright的不同用法。
．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音。
过程和方法
演示法、归纳法。
情感态度
与价值观
通过学习，培养学生大胆地开口说英语的习惯。
教学
重难点
教学重点：
熟练运用句型This…isforyou.Thanyou
和This…isfor…Allright
教学难点：
初步了解辅音字母b,c在单词中的读音。
教学准备单词卡片、录音机、失学儿童图片教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
Singasong:
《oldacdonaldhadafar》
Freetal.
以Goodorning/afternoon.Hoareyou
?
和学生打招呼。
Step2PresentationandPractise
T:
Loo,thestudentsareintheclassroono.师分发文具。
T:
Thisrubberisforyou.
T:
ThisballpenisforyangLing.
生比较两者之间的差别，师总结。
ShothepictureofpartD.
checandread.
Step3consonlidation
T:
我们来看一段图片资料.老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？
S1:
Zhanging,thisrulerisforyou.
S2:
LiPing,thisnotebooisforyou.
S3:
ZhouTing,thisschoolbagisforyou.
Step4Listenandrepeat
T:
David给LiuTao什么呢？
请看录音。
记得一边听一边跟读噢。
T:
yes,David送给LiuTao一只猫和一个大帽子。
师带读句子
T:
在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？
教师带读
birdbedbagbusballboobreadbluebron
cupcarcoffeecaecard
T:
字母B在单词的开头一般发∣b∣，字母c在单词的开头一般发∣∣
Step5、Assignhoeor.
默写本单元所学的四会单词和句型。
Ss:
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Sb:
Thanyou.
Ss:
Allright.
Sstalaboutthepictureandritetheiransersontheblacboard.
Sspractise
theinpairs.
Ss:
…
Ss:
跟读。
Ss:
跟读
板书设计：
Unit1ayIhave……？
PartD挂图失学儿童图片A:
This…isforyou.bigbo
B:
Thanyoucapcat
A:
This…isfor…Thecatandthebig
B:
Allright caparefortheboy.
Unit1Thefourthperiod
教学内容
Unit1ayIhave……？
教学目标
知识和能力
掌握单词、词组:
card,Teachers’Da
能看懂E部分对话，并表演
会说RhyeAlittleboo.
过程和方法
任务型教学
情感态度
与价值观
培养学生对知识的运用能力
教学
重难点
教学重点：
能看懂E部分对话，并表演
教学难点：
掌握单词、词组:
card,Teachers’Da
教学准备
E挂图录音机教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.
T:
ell,let’sstartourEnglishclass,o?
Step2PresentationandPractise
Listenthetapecarefullyandanser，angBing送什么给rGreen?
T:
yes.Acard.卡片
师带读。
T:
Andhesays:
“Here’sacardforyou.”它的意思和Thiscardisforyou.完全相同。
T:
BecausetodayisTeachers’Day.SoangBingsays:
“HappyTeachers’Day!
”
师带读
出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
．学生跟读对话。
．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用Thiscardisforiss
Gao.Allright.来扩充对话。
Step3Funhouse.
Looandread.
出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
．oringroups.
课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用hat’sinyourpencil-box?
Hoany?
相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Hoanystudentshavegot
pens?
hoarethey?
等问题。
全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
Sayarhye
Listenthetapecarefully.
Readaftertheteacher.
Step4Assignhoeor.
抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
背诵并表演Readandact.
Ss:
…
Ss:
…
Ss:
跟读Ss:
跟读
Ssreadandactoutthedialogueinroles.Sslooandreadthepicture.
Sspractisetheinpairs.
板书设计：
Unit1ayIhave……？
E挂图 card
HappyTeachers”Day!
Unit1Thefifthperiod
教学内容
Unit1ayIhave……？
教学目标
知识和能力
复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
过程和方法
通过大量练习巩固掌握所学知识点。
情感态度
与价值观
通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学
重难点
教学重点：
复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用
教学难点：
通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学准备
Students’boo
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1aringup
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.
T:
ell,let’sstartourEnglishclass,o?
Step2Revision
T:
在单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？
现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。
T:
1.ayIhaveanoteboo?
ayIhaveabooar?
ayIhaveapencilcase?
ThisballpenisforSuHai.
ThisrubberisforDavid.
Ssdictatesoeordsandsentences.
Eg.Abooapencilapen
ayIhave……？
Ssreadandactoutthedialogue.
Step3Dosoeexercise
一、根据中文写出下列词组或句子
一支钢笔_______________
这本书________________
那支铅笔________________
进来____________________
给你__________________
得到一本抄写本__________
教师节快乐！
__________
1、在你的铅笔袋里________
二、连词成句并译成中
ahaveaycopybooi
________________________________________
forGaoshanrulerthisis
________________________________________
here'sforacardyou
________________________________________
alittlenicehatboo
________________________________________
三、根据中文意思完成填空：
我可以拿一支铅笔吗？
可以。
这支铅笔给你。
_______I_______a_______？
yes.is.
我可以为David拿一本抄写本吗？
当然可以。
给你！
_______I_______a______________David？
Sure.Here_____________________.
这张卡片是给你的。
非常感谢。
不用谢。
_______a_____________________.
____________________________._____________________.
这本笔记本是给格林老师的。
好的。
______________is_______Green.______________.
Ss:
…
Ss:
---Sure.Hereyouare.
--yes,hereyouare.
---yes,hereyouare.
---Allright.
---o.Sscopytheexercise
板书设计：
Unit1ayIhave…?
Soeexercise
Unit2Thefirstperiod
教学内容
Unit2Inatoyshop
教学目标
知识和能力
１．单词aoney.arabbit要达到三会要求。
acat,a
Tiger,alion要达到四会要求。
２．能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对hat’sthis?
hat’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..，几个句型达到四会要求。
过程和方法
创设情境法层次教学法
情感态度
与价值观
培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣
教学
重难点
会读日常交际用语Holovely/nice!
会读句型hat’sthis/that?
It’sa…
区分和运用句型Ilie…和I’dlie…
教学准备
图片、录音机、学生准备的玩具、头饰
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1、Freetal.
Greetings.
T:
Goodorning/afternoon.Boysandgirls.
Ss:
Goodorning/afternoon.rs/r…
onduty.
值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
３．Revie.
通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
Step2、Presentationandpractice.
Learntheneords:
acat,atiger,aoney,alion,arabbit.
出示卡片Touchandguess引出上面四个单词，逐一诵读，并对alion,atiger进行拼写指导。
用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说，
巩固单词的同时复习this和that.
Learnthenesentences.
师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：
hat’sthis
?
/It’saoney.Holovely.
并指导学生进行操练。
指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话：
T:
hat’sthat?
T:
Isee.
T:
Thisisacat.Ithin.
Practice.
a.Partor.
b.Groupor.
四人一小组操练对话
Step3、consolidation.
Shothepicturesandlistentothetape.
Listenandrepeat.
Readafterthetapeandtheteacher.
Groupor.
四人一小组练习表演对话。
Actoutthedialogueinroles.
Step4、Hoeor.
copytheneords.
ListentothetapeofpartA.Ss:
…
Ssreadandritesoeords.
Sspracticethesesentencesiththeirparnters.
Ss:
It’snice/
pretty/sartSs:
It’sarabbit
Ss:
No,Itisn’t
It’satiger.
Sspractisetheinpairsandgroups.Ssactoutthedialogueinroles.
板书设计：
Unit2Inatoyshop
升级会员 