劳动与技术四年级上教案2.docx

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劳动与技术四年级上教案2

第一课洗衣服

一、教学目标

1、综合实践教学是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

因此，引导学生在教学中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。

认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。

3、培养学生动手能力和生活实践的能力。

通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。

从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。

二、教学准备

1、课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等

2、衣服标志、洗涤记录表、教学评价表

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？

今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题），下面我们一起洗。

（二）动手操作，合作探究

1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？

（出示课件：

打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）

2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？

下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服

认识全羊毛标志

小组讨论，指名汇报

那么这些衣物能混在一起洗吗？

说说为什么？

[课件出示提示]，指名读一读注意事项。

3、[课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢？

认识哪一个就说哪一个。

了解不同的洗涤剂的用途

请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？

指名读一读

师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？

准备选哪种洗涤剂？

指名汇报。

4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。

抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]

5、现在你们想不想自己动手洗一洗？

学生分组动手操作，师巡视指导。

小组交流洗涤情况。

根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。

（三）课堂总结，拓展延伸

通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？

请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下。

第二课做荷花

教学目标：

1、指导学生学会做荷花，培养学生的动手能力。

2、培养学生认真的态度。

教学难点：

指导学生学会做荷花。

教学准备：

热熔胶、黏土、加厚皱纹纸、笔、废纸、绿胶布、花盆、花泥、小石头、绿色铁丝，手工细铁丝。

教学过程

如今人们的生活质量越来越好，人们更多的开始享受生活，好吃的，好穿的，好玩的，当然家里也要装扮的美美的。

很多人都会选择在家里养花，既可以美化环境还可以净化空气简直是一举两得的好事。

当然养花也有一件很头疼的问题，花掉落以后想要再次盛开也是需要一定时间的，所以很多人都会觉得比较麻烦，而且家里都会变成绿色的植物，没有一点鲜艳的色彩。

今天教大家制作手工工艺品，荷花的制作方法，然你的家里时时刻刻都有鲜花，心情也自然美美哒。

制作方法：

1、准备黄色皱纹纸，裁成5x10cm长方形，用剪刀剪成细穗，然后将细穗搓成麻绳状。

2、白色皱纹纸或者淡粉色都可以，裁成5x8cm长方形，大概需要20张，然后在上面画出花瓣的形状，用剪刀剪下来。

3、荷花中间的部分用黄色的黏土完成，高度和宽度大概在4cm左右，最顶端是圆形，下面是椭圆形，然后用笔在上面画出圆点作为莲子，在底部插入绿色的铁丝。

4、用热熔胶将这些白色的花瓣粘在莲蓬上，注意粘的时候第一层和第二层是交错着粘的，这样做出来的花更加有层次感。

用废纸卷成纸管，然后将铁丝插在纸管中，这样更好固定花朵，然后用绿色的胶布缠绕。

5、将绿色皱纹纸裁成6x10cm大小，对折剪成等腰三角形，一片荷叶需要8个三角形。

接着我们将剪好的荷叶用胶水粘在一起，每片小叶子下面粘一个细铁丝，最后调节铁丝的弧度，整理形状，用剪刀稍微修剪一下。

6、将荷花插在做好的纸管中，荷叶就制作完成了。

将做好的荷花荷叶插在花盆中，一个美丽的荷花盆景就制作完成了，长期不会调落的花。

第三课打绳结

【教学目标】

通过学习，让学生了解更多生活中的实用结，教会学生掌握几种基本的绳结打法，激发学生对绳结的热爱。

【导入】

师：

看看老师手上拿的什么？

生：

围巾师：

喜欢系围巾的同学举手？

点名生1：

你为什么喜欢系围巾生1：

保暖。

师：

你能帮我系一系吗？

因为一到冬天我也很怕冷啊！

生上台帮老师系围巾（突出保暖的系法，并提醒学生还有其他方法吗？

并展示）师：

除了因为保暖，你系围巾还为了什么？

生2：

好看。

师：

你能帮我系一系吗？

因为我也很爱美呢！

生上台帮老师系围巾（突出好看的系法，并提醒学生还有其他方法吗？

并展示）师：

真没想到，一方小小的围巾因为打结的方式不一样，还产生了这么多的奥秘呢？

同学们，今天我们就一起走进“小绳结里的大世界”（板书）吧。

【了解绳结的特点：

大作用、大艺术、大智慧】

师：

生活中你还见到过哪些绳结？

生：

鞋带、红领巾、中国结....师：

是啊，绳结处处可见，刚才我们系围巾的时候就不难发现，有的结注重的是保暖，有的结注重的是美观，可见，绳结既实用，又美观，小绳结里也有大作用，还是一门大艺术（板书：

大作用、大艺术）师：

同学们，你们知道吗？

绳结实际上陪伴着我们从古代走到了现代呢？

（ppt出示，结绳记事）看看这位古人在做什么？

生：

打结，我知道这是结绳记事。

师：

猜猜这个结里面可能有什么故事？

生：

可能是提醒自己昨天和朋友聚会过得很开心。

师：

是啊，绳结就是在人们生产生活中产生的。

虽然随着甲骨文的出现，结绳记事逐渐被人们所遗忘了，但是直到今天，绳结在老百姓的生活中仍然扮演着重要的角色。

（ppt出示云南十八怪）猜猜看，云南人为什么把加蛋串起来卖？

生：

这样不容易让鸡蛋摔碎！

师：

没错，当地人卖鸡蛋的时候发现山路崎岖鸡蛋总是容易摔碎，所以想到了这个方法，他们可真聪明啊！

看来。

小绳结里面还有大智慧！

（板书：

大智慧）师：

同学们，你们会多少种打结的方法啊？

想学怎样打出既实用又美观的绳结吗？

今天，陶老师就教大家几种常见的绳结。

【学打几种常见的绳结】

半结（单结）师（边讲解边演示）：

单结是最简单的绳结，只需要将绳索绕一个圈，绳索的一端从圈中穿过，然后将绳索两端拉紧，单结就打好了。

（ppt）出示讲解单结的特点。

师选学生打的单结贴在黑板上。

双重单结师（边讲解边演示）：

双重单结，顾名思义，就是讲绳索对折，然后再打一个单结。

（ppt）出示讲解单结的特点。

师选学生打的双重单结贴在黑板上。

多重单结师（边讲解边演示）：

既然有单结、双重单结，也少不了多重单结。

有同学愿意上讲台跟着老师一起打吗？

请一生上台，老师随时指导，其他学生跟着学。

师选学生打的多重单结贴在黑板上。

师：

对比观察，从半结到多重单结的打法，你发现了打绳结的什么奥秘？

绳结变化无穷，形态万千，实际上，通过连接、穿插、拧结、缠绕、抽拉等方式我们可以得到各种各样的绳结。

第四课炒饭

【教学目的】

培养学生的动手能力和合作意识，培养学生热爱劳动，提高动手自理的能力。

【教学准备】

教师准备所需厨具、刀具、色拉油、调味料、学生分小组准备米饭、鸡蛋、火腿肠、葱、姜及其他配料、一次性用品等。

【关键词】

做法分析确定做法、完成制作

随着社会发展，人们对生活水品和生活节奏都有了新的要求，简便、快捷、营养等食品成为人们青睐的对象。

同时绿色、健康、高蛋白的家常饭更是我们每天不可或缺的生命食粮。

今天将给大家讲述天然食品鸡蛋和主食大米的美味搭配：

蛋炒饭的做法。

【上课流程】

明确制作的准备情景——确定制作中的难点——假设制作中遇到的各种问题——找到问题的解决方法——实际制作解决困难五个步骤。

一、明确制作的准备情景

要把各种调料倒好放在碟子中，准备数量相搭的鸡蛋和米饭，将火腿葱、姜等蔬菜切成末或丁状，最后别忘了色拉油和盛饭的用品。

二、确定制作中的难点

蛋液下锅油温勿高，快速滑炒打散冷饭下锅慢慢铲松不加水，蛋炒饭切记不要放味精，放了味精就没有鸡蛋的鲜味了，烹调时火候要掌握均匀等。

三、假设制作中遇到的各种问题

在做的过程中可能遇到饭的软硬和色泽问题，其次鸡蛋的嫩度和量度也是应该考虑的，最后就是安全和卫生了。

四、找到问题的解决方案

1、不要以为饭是刚蒸的好，蛋炒饭用隔夜的饭效果会很不错；

2、假如饭在下锅时结块，要注意下饭时将饭完全捣碎，不要急于干炒；

3、炒出来的鸡蛋如果碎了，那么在搅拌鸡蛋后要加一点点水，这样炒出蛋不容易弄碎；

4、如果感觉饭硬硬的可以先将饭温一下下锅时控制力度，防止油花四溅

5蛋炒饭炒完后有点腻，就要注意鸡蛋和米饭的比例，或添加一些蔬菜丁。

五、实际制作解决困难

1、教师示范炒饭过程，先将油煎成七分熟放入鸡蛋炒成半熟然后盛放在盘子里备用；

2、把配料浇在切好的蔬菜丁上，然后将米捣开翻入锅中炒一、两分钟在放蔬菜一起炒；

3、饭快出锅放入鸡蛋一起搅拌，然后出锅；

在这部教学中老师可以结合图片演示，如果有条件可以让每位同学尝试做一份，鼓励学生学以致用。

【小结】

通过对杜威的教学五步法的应用，清楚明了的展示蛋炒饭的制作过程。

学生在学习过程中能有条不紊的进行，既能激发他们的兴趣，又能增强实践动手能力。

在课外之余还能解决一些自身的问题，还可以与父母深入研究实用的方法。

第五课制作红绿灯

【活动目标】1、感知红、绿灯的特征、用途。

2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。

3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。

【活动准备】设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。

红灯停，绿灯行，斑马线上才安全。

是不是每当听到这首儿歌，就会想到马路上的红绿灯呢？

但是你知道红绿灯为什么一会红一会绿吗？

学完本节实验你或许就会明白其中的奥秘了。

实验目的：

认识电子元件并了解其应用接触简单的电路

实验认知：

跟谁科普器材生产厂家认识现实中的红绿灯，了解科技小制作中的红绿灯

认识各元件的作用：

电池-提供能量；灯泡-将电能转化为光能；导线-连接元器件及传导电流,也就是电沿着传电的物体朝着一定的方向有规律的流动，是看不见，摸不着的；开关--控制电路；电池盒--放置电池。

电流流过的回路叫做电路，又称导电回路。

最简单的电路，是由电源、负载、导线、开关开关等元器件组成。

电路导通叫做通路。

只有通路，电路中才有电流通过。

电路某一处断开叫做断路或者开路。

如果电路中电源正负极间没有负载而是直接接通叫做短路，这种情况是决不允许的。

另有一种短路是指某个元件的两端直接接通，此时电流从直接接通处流经而不会经过该元件，这种情况叫做该元件短路。

开路（或断路）是允许的，而第一种短路决不允许，因为电源的短路会导致电源、用电器、电流表被烧坏。

实验步骤：

1.实验准备：

认识实验器材:

导线小米泡、电池盒扁立柱、后盖、开关、底座、灯罩座。

2.把红黄绿三个小米泡依次分别穿入后盖中，再与灯罩座扣住即可。

3.电路连接；先用小剪刀把小米泡的三根白线（或红线）剪短去皮，把三根铜线拧在一起，再与一根导线连接加长后连接电池盒的一端；

4.把小米泡三根红线（或白线），分别与开关上一端的三个级片连接；

5.最后把开关与电池盒的连接，电路连接完成，装上电池即可。

提示：

安装时不要过度用力造成零件损坏。

小部件较多，不要把小零件放入口中，耐心指导孩子安装。

知识拓展：

科普器材生产厂家带您走进历史上第一个红绿灯

世界上第一个由红黄绿汽灯组成的交通信号灯1868年出现在英国伦敦。

经过不断的改进才出现了由红黄绿组成的三色信号灯并一直沿用至今，采用红黄绿三种颜色是根据光学原理，红色光的波长很长，穿透空气的能力强，同时比其他信号更引人注意，所以作为禁止通行的信号，黄色光的波长较长，穿透空气的能力较强，所以作为警告的信号，采用绿色作为通告信号，是因为红色和绿色的区别最大，易于分辨，其显示距离也较远。

你知道车道信号灯的表示吗？

1）绿色箭头灯亮时，准许本车道车辆按指示方向通行；

2）红色叉形灯或者箭头灯亮时，禁止本车道车辆通行；

3）方向指示信号灯的箭头方向向左、向上、向右分别表示左转、直行、右转；

4）闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人通行时注意观望，确认安全后通过；

5）道路与铁路平面交叉道口有两个红灯交替闪烁或者一个红灯亮时,表示禁止车辆、行人通行，红灯熄灭时，表示允许车辆、行人通行。

第六课彩线编饰物

教学目标：

1、指导学生学会用彩线编饰物，培养学生的动手能力。

2、培养学生认真的态度。

教学难点：

指导学生学会打平结。

教学准备：

绳子若干。

教学过程

日常生活中，我们经常会用到一些小装饰品。

今天我们学习用彩线编织小饰物。

平结、平结是以一线或一物为轴，将另一线的两端绕轴穿梭而成。

平结因其美观小巧，结构简单，易学且富变化，常用以编制茶壶上的装饰，手链或提带，立体玩偶，也常缠附于环形物体上，搭配其他基本结，以构成大型装饰结。

步骤：

以粉红线为轴编黄蓝线

黄线压住蓝线

蓝线在上，黄线在下

黄线压住蓝线

与步骤3相反，黄线在上，蓝线在下

拉紧后重复步骤2-5到合适长度

注意事项注：

黄线和蓝线交替在上

第七课做沙拉

教学目标：

1、指导学生学会自制沙拉酱，做水果沙拉，培养学生的动手能力。

2、培养学生认真的态度。

教学难点：

指导学生学会自制沙拉酱，做水果沙拉。

教学准备：

备食材，备厨具

教学过程

自制沙拉酱

食材清单蛋黄1个糖粉25克色拉油67克色拉油158克白醋25克

烹饪步骤

步骤1蛋黄打入碗里，加糖粉。

用打蛋器打发。

打发到蛋黄的体积膨胀，颜色变浅，呈浓稠状。

此时，加入少许的色拉油，并用打蛋器搅打，使油和蛋黄完全融合。

步骤2继续少量的加入油。

每次加入的油一定不能太多，边加入边用打蛋器搅拌。

随着油一点点的加入，蛋黄不但没有变稀，反而会变得越来越浓稠。

直至加完67克色拉油，这时的酱比较浓、颜色也比较深了~~

步骤3此时，因为酱太浓，不太好搅拌了，我们添加1小t左右的白醋进去（不要加太多），搅拌均匀。

加入醋以后，碗里的酱会变得稀一些。

这个时候，我们重复少量多次的添加油并搅拌这一个过程，使之变浓。

步骤4继续加1小t白醋，搅拌，变稀。

步骤5再多次加入少量的油，拌匀，变浓。

步骤6反复加入白醋和油，至材料全部加完。

全部搅拌完成后，沙拉酱就做好啦！

~~

小贴士:

1.刚开始的时候，色拉油一定要一点一点的加，这样才能使油和蛋黄充分打匀、完全乳化。

2.可以把白醋换成等量新鲜柠檬挤的汁，这样使做出来的沙拉酱充满柠檬的清新香味。

水果沙拉的做法

食材用料哈密瓜一小块，苹果半个，桃子一个，圣女果4个，沙拉酱适量

步骤

1.准备水果

2.沙拉酱

3.圣女果中间切开，苹果，桃子，哈密瓜切片。

4.摆上圣女果

5.依次摆盘挤上沙拉酱即可

第八课缝制小袖套

教学目标：

1、指导学生学会缝小套袖，培养学生的动手能力。

2、培养学生认真的态度。

教学难点：

指导学生学会缝小套袖。

教学准备：

布两块，线、针，剪刀。

教学过程

今天来给大家介绍一个套袖的做法。

两块布，就可以搞定。

步骤

一起来看看我这款小套袖的制作过程吧。

这里先从一只套袖的做法说起，另外一只做一样就可以了。

先来做蝴蝶结吧。

首先用红色布料剪出一个长12厘米宽8厘米的长方形。

接下来将布料的两个短边对折到一起，将对折后小长方形的一个短边和一个长边缝合，剩下一个短边做为反口不缝。

从反口处将长方形翻过来～用针将翻过来的两个不好翻的角挑一下。

接下来用藏针法将反口处缝合。

这样就变成了一个双层的小长方形。

用手在缝好的这个小长方形平行于短边的中间位置捏出几个褶儿，这样就像一个蝴蝶结了。

剪一根细细的红色小布条。

用这个小布条在刚刚手指捏住的位置缠绕两圈，然后用针线固定住小布条，并且剪下来小布条的多余部分。

这样一个蝴蝶结就做好了。

接下来用一块红色布料剪出一个大的长方形做套袖的主体部分，我做的尺寸是长度25厘米，宽度18厘米。

将蝴蝶结用针线固定在这块长方形布料上面，位置随意看自己喜好了，不过一定要平行于布料的长边缝。

接下来将布料两个短边对折到一起，此时蝴蝶结要被对折到里面去。

然后将两个短边缝合起来。

接下来将此时其中一个开口位置的毛边翻折上来一点点，换成红色线缝合起来，要留个一厘米左右的小口不要缝。

从刚才留的小口处穿入松紧带调整合适的松紧带长度后打结固定，接下来再把这个小口缝合。

将另外一头的开口处也以同样的方法处理。

然后从一端开口处将它翻过来，一只小套袖就做好了。

有没有美美哒的感觉呢？

套袖当然要做两只，以同样的方法再做一只一样的就可以了。

第九课洒画

教学目标：

1、使学生初步掌握有关洒画的制作方法

2、提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯。

3、通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神

教学重点：

使学生学会洒画的制作过程，实践中培养创造能力和团结合作精神。

教学难点：

种子的选择与粘贴。

教学准备：

铅笔、橡皮、各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、刷子、镊子、胶水。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我带来了几幅画想请大家欣赏一下。

（出示幻灯片）

师：

你们看到这些作品后发现了什么？

它们是用什么东西做的呢？

生：

它们是用各种花草、粮食、水果等的种子（如绿豆、红豆、大米、玉米等种子）粘贴而成的。

师：

还运用了哪些工具、辅助材料？

生：

卡纸、胶水、颜料等工具材料。

师：

这些大小各异、花纹和颜色各不相同，形状多变的种子粘贴的画我们称之为“洒画”。

（板书课题）

二、新授

师：

没想到用种子也能做成这么神奇美妙的图画，这些画好看吗？

从哪看出它们的好看？

（引导学生从底纸与种子的色彩联系上，物体形象的颜色搭配上回答。

）

师：

这些好看的洒画，简直就是艺术品。

请同学们继续欣赏。

过渡：

现在，我们对洒画已经有了初步了解，你们想学吗？

我们共同来学习一下洒画中“梅花鹿”的制作。

（板书：

梅花鹿）

三、教学制作梅花鹿

师：

好，我们一起来看一下梅花鹿的制作步骤：

（幻灯片出示步骤）

1、构思，铅笔起稿。

（线条清晰、结构明确）

2、选材。

结合物体形象选择种子

3、涂抹胶水。

4、粘贴。

画面平整，种子厚薄均匀

5、滚。

6、抖。

把多余的种子抖掉。

7、后期处理。

粘上小鹿的眼睛，修饰轮廓。

师：

下面，老师来演示一下梅花鹿的制作步骤（在展台上演示）

提醒学生注意卫生

师：

你们学会了吗？

过渡：

老师看到同学们早就跃跃欲试了，现在就让我们来一起动手制作一下吧！

你可以按照老师的方法来制作，也可以开动脑筋，充分发挥自己的想象创作。

课件出示要求：

1、种子颜色与物体形象相符，底纸与种子颜色的搭配要对比强烈、

2、种子排列要疏密得当。

3、涂胶均匀、画面平整。

四、学生制作，实践创新

师：

同学们可以根据自己的喜好设计图案制作洒画，本节课我们采取小组合作形式进行制作，

[设计意图：

此处放轻松的音乐，利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。

并且让学生在制作的过程中如果遇到什么困难，小组的同学可以讨论来解决，培养了学生的合作意识和合作能力。

]

五、欣赏评价、迁移扩展（6分钟）

师：

大家请看，经过我们的努力，你们都创作出了非常有创意的洒画。

下面我们各小组派代表来展示并解说。

其他各组给予评分。

最后，我们根据累计评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。

生：

自评、互评

六、情境总结、激励创新

种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。

让我们用自己的双手把我们的生活变得更加美好吧！

最后，老师送给大家一句话：

“一点点时间+一点点创意+我们的一双双巧手=无穷无尽的美丽、快乐、温情和希望”。

[设计意图：

送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，实践创新的精神。

]

第十课自制反冲船

教学内容：

自制反冲船

教学目标：

1、认识反冲船，知道反冲船的简单构造。

2、自主、合作探究，制造反冲船。

3、培养学生课外持续观察的能力，思维能力及创作能力

教学方法：

活动，探究，记录

教学重点:

自制喷水式动力船

教学难点：

怎样让改进使反冲船跑的越快，越直

教学教具：

小刀、一盆水、纸张、锥子

教学过程：

一、导语

同学们，纸船在水中行走的奥秘。

这一节，我们就来学习制作反冲船。

你能让船快速的航行吗？

板书：

10．自制反冲船

二、设疑自探

请同学们对照课本上的介绍，自学制作方法。

（教师巡回指导）

三、解疑合探

1.小组合作

同学们看懂了吗？

我们来做一做好吗？

现在我们分成小组制作，比一比看看哪一组做的最好？

做的最快？

对照课本上的介绍，自学制做方法。

（教师巡回指导）

2.汇报制作过程

第一步：

把泡沫块用小刀切割小船形状，并在小船中挖出一个圆通孔。

第二步：

在距离易拉罐底部6-7厘米处剪下，在距底部1-1.5厘米处打一个与塑料吸管相同的小孔。

插入一根长约10厘米的塑料吸管做排管。

第三步：

把用管底做成的水管放在小船的圆孔处，先用夹子夹住排水管的出水口，在往易拉罐里面加水。

第四步：

先把船放在水盆中，再打开排水管，让罐中的水向小船的正后方喷，小船就向前行了。

3.小船制作好了，我们仔细的观察一下，排水管喷水的方向与小船前近的方向有什么关系？

四、质疑再探

你在制作过程中有什么地方不明白的地方吗？

五、运用拓展

1.展示自己的作品，比一比那组的作品的反冲船跑的最快，走的最直？

2.比赛后，你发现了自己制作的船有什么问题，怎样改进？

3.改进后，再比一比谁的反冲船跑的最快，走的最直？

4.你们还知道哪些地方运用到反冲船现象。

记录：

完成P23活动作业中相关内容。

第十一课网眼拉花

教学目标：

　　1、了解网眼拉花的作用，探究制作网眼拉花的简单原理。

　　2、学会制作网眼拉花，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

　　3、培养创新意识和环保意识，提高审美情趣。

教学重点：

　　掌握网眼拉花的制作方法。

教学难点：

　　学生能自主设计创新网眼拉花。

教学准备：

教具：

正方形彩纸、剪刀、固体胶、彩纸拉花、多媒体课件等。

学具：

正方形彩纸、剪刀、固体胶、尺子、铅笔等。

教学过程

（一）创设情景，导入本课

师：

同学们，今天我们的教室漂亮吗？

这些都是拉花，这种像圆球一样的叫拉花球，上面这种拉花像什么呢？

（生：

像渔网，像一个个眼睛……）因此我们就叫它网眼拉花。

以前，我们在哪里见过网眼拉花呢？

（声：

商场开业的时候、结婚时、国庆节时……）

　　对，每当喜庆的日子，人们会用五颜六色的网眼拉花来装点居室、美化环境、营造节日的气氛。

大家想学习制作吗？

今天，我们就来学习制作网眼拉花。

（二）自主探索，制作网眼拉花

　　1、师:

老师给每组都放了一个完整的网眼拉花和半个网眼拉花，大家拉一拉、玩一玩、想一想，制作网眼拉花需要哪些材料工具？

　　师指名生回答。

多媒体出示材料工具。

　　2、学生在玩一玩，想一想，见网眼的时候不能见到正方形彩纸的哪些地方，如果剪到会出现什么问题呢？

　　3、自学制作过程，也可以边看边剪半个拉花试一试。

　　4、师生共同探究制作拉花。

（生说步骤，教师简单示范）

　　折叠画线剪线粘贴组合

　　5、教师拿出刚才学生检错的拉花，大家共同探究错误原因。

6、得出剪拉花小