人教版四年级下册课堂教学实录汇总3.docx
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人教版四年级下册课堂教学实录汇总3
人教版四年级下册课堂教学实录汇总
导读悟随机拓展——《蝙蝠和雷达》教学两例
教法一
自读自悟做中理解
南京朱瑛
一、看图揭题
1．（出示蝙蝠图片）认识它吗?
关于它你们知道些什么?
（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）
2．（出示雷达图片）这是什么?
知道雷达有什么作用吗?
（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……）
过渡：
同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。
这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?
二、初读课文
1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：
看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2．交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3．小结并质疑。
这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
（可能提出：
人们从蝙蝠身上得到了什么启示?
蝙蝠是怎样探路的?
为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?
……）
4．引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?
还是——（自己读书自己解决。
）
三、学习第三自然段
1．指名读课文。
2．你们对蝙蝠有什么认识?
（了不起、本领大、飞行灵巧……）是从哪些词语看出来的?
引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等）。
3．指导朗读。
①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!
我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?
（敬佩、佩服）
②提示：
重点词语朗读时要加重语气。
过渡：
是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?
为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。
四、学习第
四、五自然段
1．快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）
2．分组试验。
第一组：
负责试验场地的布置
莫二组：
负责第一次试验
第三组：
负责第二次试验
第四组：
负责第三次试验
各组都要填写好试验报告
附试验报告：
试验次数
试验方法
试验结果
试验证明
1
蒙眼睛
铃铛一个也没响
不靠眼睛
2
塞耳朵
铃铛响个不停
靠耳朵
3
封嘴巴
铃铛响个不停
靠嘴巴
（楷体字由学生填）
3．学生读书、讨论、填写报告。
4．每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。
5．理解“配合起来”。
第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。
到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？
小结：
对!
这就是我们三次试验所得出的结论。
6．屏示、齐读。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
质疑过渡：
对这个结论你们满意了吗?
产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。
五、学习第六自然段
1．自由读第六自然段。
2．读懂了吗？
谁能把这四张卡片：
嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？
3．指名贴卡片。
4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?
5．拓宽知识。
蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。
我在一本书中看到：
蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！
6．让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡：
雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
六、自学第七自然段
1．自读第七自然段。
2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。
3．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。
①指名进行比较。
②师生评议、补充。
③各自进行比较。
七、编演童话故事
1．创设情境。
一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。
他是如何帮助飞机安全飞行的呢?
蝙蝠决定去拜访雷达。
见面时，他们俩会说些什么呢?
（讨论准备）
2．学生表演。
八、总结
其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。
你们还知道些什么?
（飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……）
随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。
希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。
教法二
问题导读读中感语
福建尹世凤
一、导入新课
1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。
比赛完说说自己的内心感受。
2．全班同学谈谈眼睛的用处。
3．谈话导入：
人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。
有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?
（板书：
蝙蝠）蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。
（多媒体演示）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。
（板书：
试验）老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。
请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。
（多媒体出示实验报告单）
二、学习课文第4、5、6自然段
1．学生自由读4、5段，划出有关内容。
2．指名回答完成的试验报告。
（教师根据学生回答，用多媒体出示答案。
）
3．师述：
三次不同的试验证明了什么?
找出文中的一句话来回答，并划上横线。
（多媒体出示这句话的内容。
）
4．生齐读这句话。
5．师：
“配合”是什么意思?
去掉“配合起来”行吗?
为什么?
看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?
（根据学生回答，多媒体出示。
）现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。
6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。
7．指名回答。
8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。
9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。
10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
11．师述：
我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。
那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?
你是从文中哪句话读懂的，把它读一遍。
（板书：
研究）
12．师述：
“反复”是什么意思?
谁能用“反复……终于”说一句话？
13．小结：
通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。
三、学习第7自然段
1．（多媒体播放飞机夜航）师问：
说说你看到了什么?
飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?
（靠雷达）那么雷达是怎么发明创造出来的呢?
（摹仿蝙蝠探路的办法）文中的哪个自然段讲了这个内容?
2，学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。
并画出雷达引导飞机飞行的示意图。
3．教师根据学生叙述，用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图，并画出示意图：
／天线→无线电波→ 障
雷达 碍
＼荧光屏→无线电波→ 物
4．小结：
学了这一自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。
四、复习巩固
1．（多媒体出示两幅示意图）学生比较两幅示意图的异同点。
2．完成课后练习思考第2题。
（学生把答案直接填在书上。
）
3．多媒体出示答案，学生订正。
五、总结拓展
1．总结：
通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示（板书：
启示），然后进行反复试验和研究（板书：
反复），终于发明创造了雷达。
（板书：
发明雷达）。
同学们知道这篇课文的题目叫什么?
（板书：
18蝙蝠和雷达）为什么在课题中加“和”?
2．拓展：
同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：
你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?
（多媒体展示如：
蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？
那么现在我们该怎样做呢?
联系实际畅谈。
（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。
）
六、课后作业
1．朗读课文。
2．课后阅读有关创造发明的读物。
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