六年级上册1728分课小卷答案.docx
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六年级上册1728分课小卷答案
17少年闰土
1、作者鲁迅，原名周树人。
他的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
2、以“我”和闰土的交往过程为线索梳理课文内容。
本文从回忆少年闰土形象起笔，接着按“相识一相见一相处一相别”的顺序叙述故事。
3、闰土给“我”讲了哪几件事？
作者详写了哪几件事？
略写了哪几件事？
表达了什么？
答：
闰土给“我”讲了四件事：
（1）雪地捕鸟；
（2）海边拾贝；（3）看瓜刺猹；（4）看跳鱼儿。
作者详写了雪地捕鸟和看瓜刺猹两件事，略写了海边拾贝和看跳鱼儿两件事。
表达了“我”与闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。
4、（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际）的（碧绿）的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，（项带银圈），手捏一柄钢叉，向一匹猹（尽力）地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（原文填空）
“十一二岁”“项带银圈”是对少年闰土的外貌描写，让我们看到了海边农村少年的形象，表现了闰土的聪明、勇敢。
。
“捏”“刺”两个动词写出了闰土刺猹时动作有力迅速，从正面表现了闰土的机敏、勇敢。
“扭”“逃”不仅写出了猹的狡猾伶俐，而且反衬出闺土的机敏、勇敢。
5、从第二自然段中可以知道，我”是富人家的少爷，闰土是贫苦农民的儿子。
6、“日日盼望”“好容易”“飞跑”体现了“我”急于见到闰土的迫切心情。
7、第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我（扫）出一块空地来，用短棒（支）起一个大竹匾，（撒）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（拉），那鸟雀就（罩）在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”（原文填空）
本段是对闰土的语言描写，文中说的是闰土向“我”讲的第一件事——雪地捕鸟。
闰土讲了捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。
说明闰土是一个聪明能干的捕鸟能手。
8、闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
”
给本自然段加一个小标题：
海边拾贝。
可以看出闰土是个见多识广的孩子。
10、描写闰土看瓜刺猹时的动作的词有“听、捏、走、看、刺”，刻画了少年闰土机敏、勇敢的形象。
11、我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
（第十四自然段）
“素”是“素来，向来”的意思，“如许”是“如此，这样”的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手饭来张口的生活，从未接触过这些事。
作者用“我”的“无知”反衬出闰土的见多识广，表达了“我”对少年闰土的美慕和钦佩。
12、“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
给本自然段加一个小标题：
看跳鱼儿。
从中可以看出闰土的生活丰富多彩。
13、啊！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
（第十六自然段）
“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”说明闰土见多识广。
“我往常的朋友”指富家少爷。
“只看见院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”整天生活在大院里，眼界狭窄。
这段话表达了“我”对闫土的敬佩，对自己所处环境的不满，以及对丰富多彩的农村生活的向往。
14、“我们沙地里，潮汛要来的时侯，就有许是跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”等语言描写，写出了闰土的率真、淳朴、善良和见多识广。
15、外貌描写：
“十一二岁的少年，项带银圈。
”“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈。
”
在这段话中，“紫色的圆脸”写出了闰土健康的面容，“头戴一顶小毡帽”表明闰土是农村人，“颈上套一个明晃晃的银项圈”表明了父母对他的疼爱。
从这些外貌描写中可以体会到闰土是个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。
18我的伯父鲁迅先生
1、文章写了关于鲁迅先生的哪些事？
以小标题的形式概括出来。
答：
（1）深切怀念；
（2）谈《水浒传》；（3）笑谈“碰壁”；（4）救助车夫；（5）关心女佣。
2、伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”（第二自然段）
这是对伯父的动作、神态和语言描写。
这句话表面看是伯父在夸自己的记性好，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透露出鲁迅先生是一个含蓄、幽默、风趣，关心爱护下一代的人。
动作“摸”，表情“笑”，以及他说的话，突出了伯父的和蔼、慈爱和宽厚。
3、“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”（第九自然段）
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。
“几次”说明多次受到残酷的迫害。
从鲁迅先生幽默风趣的话语中可以感受到他的革命乐观主义精神。
4、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”（第十一自然段）
鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。
“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”比喻与反动势力做斗争时受到的挫折和迫害。
从这谈笑似的话语中可以体会到鲁迅先生不怕挫折不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义精神。
5、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带。
这一段写了救助车夫这件事，本句中描写伯父和爸爸救助车夫的一系列表示动作的词有“扶、蹲、半跪、拿、夹、洗、敷、扎”，通过动作描写，表现了他们对广大劳动人民的同情和关爱。
由此我们想到了鲁迅先生的诗句“俯首甘为孺子牛”。
6、她说：
“……他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。
”（第二十三自然段）
阿三的话反映出鲁迅先生关心别人胜过关心他自己的高尚品质。
7、的确，伯父就是这样的个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（第二十四自然段）
这是全文的中心句，点明了主题；同时照应开头，点明了鲁迅先生受人尊敬和爱戴的原因。
8、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
（1）这段话通过对鲁迅先生的神态和动作描写，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情和对旧社会的憎恨。
（2）鲁迅先生的神情变得那么严肃是因为：
鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他憎恨旧社会，却无法解除穷苦人民的痛苦。
9、结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
答：
①鲁迅先生去世时送花圈和挽联的人很多，可见鲁迅先生深受人民的敬仰和爱戴；
②谈《水浒传》表现了鲁迅对青少年的关心和爱护；
③笑谈“碰壁”表现了鲁迅顽强的斗争精神和革命的乐观主义精神；
④救助车夫表现了鲁迅对劳动人民的深切同情和关心；
⑤关心女佣表现了鲁迅关心别人胜过关心他自己；
⑥鲁迅先生是一个爱憎分明为自己想得少、为别人想得多的人。
9、文章表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
19一面
1、本文主要抓住进店→买书→得书→出店的顺序描写。
2、本文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见了鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民、关心进步青年的高尚品格，抒发了“我”对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
3、课文紧扣“瘦”字，六次写到鲁迅的外貌：
竹枝似的手指，黄里带白的脸，直竖的寸把长的头发，隶体“一”字似的胡须等。
从中可以感受到鲁迅先生为了革命事业无私奉献的精神。
20有的人
1、作者：
臧克家。
2、这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。
3、这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过和鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。
第六组综合性学习:
轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
默写诗句：
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
1、全诗主要表达了从军将士思归的情怀。
春夜喜雨
默写诗句：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1、作者杜甫，字子美，自号少陵野老。
他与李白齐名，合成“李杜”。
被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
西江月·夜行黄沙道中
默写：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、西江月：
词牌名。
2、作者辛弃疾，号稼轩。
南宋著名爱国词人。
是宋代豪放派词人的杰出代表。
现存词六百余首，汇集于《稼轩长短句》。
3、词人流露出对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
天净沙·秋
默写：
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
1、天净沙：
词牌名。
2、作者白朴，元代戏曲作家。
与关汉卿、马致远、郑光祖并成为“元曲四大家”。
3、这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。
【篇章整体】
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，因此又称“诗三百”。
与《书》《礼》《易》《春秋》合称”五经”。
2.《诗经•采薇（节选）》分别写了春季和冬季代表性的景物。
“杨柳依依”写柳条飘动，“雨雪霏霏”写雪花飘舞。
3.《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致地刻画了春夜的雨景，诗中没有一个“喜”字，却表达了对春雨来得及时的喜悦心情。
“好雨知时节，当春乃发生”一句运用了拟人的修辞手法，直接赞美了春雨。
诗中写作者想象的句子是：
晓看红湿处，花重锦官城。
4.《西江月•夜行黄沙道中》中“西江月”是词牌名，上片写的是月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声响，将黄沙道写得生机勃勃。
5.《天净沙•秋》中“天净沙”是曲牌名。
其中连续描写六个典型景物的诗句是：
孤村落日残霞，青烟老树寒鸦。
6.《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国作家艾青所作，一首是俄罗斯诗人叶赛宁所作。
7.《给诗加“腰”》一文说明古诗特别注重遣词用字，可以体现炼字的诗句还有“春风又绿江南岸”和“僧敲月下门”。
8.学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：
联系生活法、想象画面法、比较阅读法等。
用古诗词名句填空
1.在期末写评语时，老师会用“欲穷千里目，更上一层楼”来表达对学生的殷殷期待之情。
2.老师常常用《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”来告诚我们，要趁年龄还小好好努力，不要等到老了一事无成，只留下悲伤和遗憾。
3.在食堂的墙上张贴“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，告诫大家要珍惜粮食。
4.很多时候我们对自己的处境和正在做的事情反而不如旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”，而苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”就蕴含了这样的道理。
5.母爱是伟大的，当我们要感恩母亲时，自然会想起孟郊的《游子吟》来：
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”
6.当漂泊在外的游子独自一人过节的时候，常常会想起“身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句来。
7.古诗《泊船瓜洲》中最能体现诗人思乡之情的诗句是“春风又绿两江岸，明月何时照我还”；《石灰吟》中表现诗人高尚情操的诗句是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”；《示儿》一诗中写诗人心事的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”《七步诗》中集中抒发诗人内心悲愤的诗句是“本是同根生，相煎何太急”。
8.我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，那浩如烟海的古代诗歌尤其让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉，你瞧，高鼎的《村居》中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”给我们展示了一幅多么清新明丽的田园春景图；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则描画出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到萧瑟的秋天，你自然会想起白居易的“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这一千古佳句；而置身于寒冷的冰雪世界中，你会想起唐代诗人柳宗元的诗句“千山岛飞绝，万径人踪灭”。
9.“送别诗”在中国古代诗词中占有相当大的比例，不少诗句至今仍被人们广为传诵，王维在《送元二使安西》中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达对友人的真挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情，在他的《赠汪伦》中，以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃则很乐观，他在《送杜少府之任蜀州》）中用“海内存知己，天涯若比邻”寄语朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺；王昌龄却在《芙蓉楼送辛渐》中用“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”来向家乡父老表明自己那颗纯洁的心。
21老人与海鸥
1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这是对老人的外貌描写，着重描写了老人的体态和穿着。
“褪色”“过时”“褪了色”表现了老人的俭朴。
2、“你看你看！
那个脚上有环的是老沙！
”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：
“独脚！
老沙！
起来一下！
”
老人对每一只海鸥却了如指掌，可见他对海鸥的关心、爱心、细心和精心。
3、谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
从“立刻生动起来”可以体会到老人喜欢海鸥，对海鸥已经产生了浓浓的感情，一谈起海鸥，老人就兴奋，就有精神。
4、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
这是对老人的动作描写，从“放”“退”“报”“呼唤”可以看出老人的动作是那么娴熟，进而可以体会到老人对海鸥的爱。
5、人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（翻飞的白色），飞成一篇（有声有色的乐谱）。
（原文填空）
（1）这一段中描写老人给海鸥喂食的语句是：
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。
从中可以体会到老人动作娴熟，关爱海鸥，对海鸥很亲密。
（2）画线的句子运用了比喻的修辞手法，“翻飞的白色”指海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，“有声有色的乐谱”是指老人喂海鸥的场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
从这句话中可以体会到老人与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐。
6、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
透过这一个个朴实的名字我们可以体会到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。
7、它去年没有来，今年也没有来……
补充省略号省略的内容：
“不知道它飞到哪里去了，生活得好不好。
”流露出老人对海鸥的牵挂和思念。
8、海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！
古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
”（第十一自然段）
在老人眼中，海鸥是吉样乌、幸福鸟，海鸥一来，不光带来了诗意，还带来了福气，由此可见老人对海鸥的喜爱，以及与海鸥相伴的幸福、快乐。
9、你看它们那小模样！
啧啧……
省略号省略了老人对海鸥的称赞，这称赞可能是“多俊俏啊！
”从中可以体会到老人对海鸥的喜爱。
10、“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。
听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。
”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
（第十二自然段）
这是对老人的语言和神态描写，话语中无奈的叹息、眼神中无限的企盼，流露出老人对海鸥的留恋和不舍。
11、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
“急速”一词表现了海鸥那种焦虑、急切的心情；“轮流”一词说明海鸥瞻仰老人遗容时很有秩序；“瞻仰”一词让人体会到海鸥对老人的敬仰之情。
12、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
从“纷纷落地”“站成了两行”“肃立不动”可以体会到海鸡对待老人就像对待自己的亲人一样，文中先后把海鸥比喻成亲属、儿女和白翼天使。
这样写突出了海鸥与老人的亲密以及海鸥对老人的尊敬、爱戴和留恋。
13、我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
“不得不”体现了“我们”不忍与无奈。
“炸了营”形象地写出了鸥群突然扑过来，乱成一团的景象。
这里用“扑”而不用“飞”，因为“扑”更能体现出海鸥们的悲伤和不顾一切想要留住老人的急切与焦虑的心情。
14、意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（1）文中破折号的作用是解释说明。
（2）“意想不到的事情”指：
①没有老人的呼唤，海鸥就突然飞来，它们翻飞盘旋，连声鸣叫；②海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像前来瞻仰遗容的亲属，又纷纷落地，肃立两旁，像是为老人守灵的白翼天使；③当遗像被收起时，它们“像炸了营似的”扑向遗像，形成白色的漩涡，使人难以脱身。
（3）发生“意想不到的事情”的原因：
十多年来，老人视海鸥为儿女，给海鸥喂食、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话……海鸥和老人建立了深厚的感情。
老人的去世对它们而言是失去了一位“亲人”，它们感到伤心、难过，不忍离开自己的“亲人”。
想象一下，海鸥们“连声鸣叫”，在说什么？
示例：
一只海鸥说：
“您可来了！
这些天您为什么不来看我们了我们可想您了！
”
一只海鸥说：
“呀！
您为什么不呼唤我们的名字了？
为什么一动也不动呢？
”
另一只海鸥说：
“我是独脚啊，您每天都来喂我，难道您不认识我了？
您到底怎么了？
爷爷！
爷爷！
”
15、《老人与海鸥》通过写老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，表现了老人对海鸥无私的爱；海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、鸣叫、肃立等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。
16、读读下的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么。
（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
第一句可以体会到老人与海鸥之同的配合是那么默契，那么和谐。
第二句可以体会到海鸥对老人的不舍和留恋之情。
22跑进家来的松鼠
1、跑进家来的松鼠偷吃放糖、晾晒蘑菇、为己垫窝。
2、课文通过描写松鼠跑进“我们”家后发生的几件趣事，反映了松鼠的调皮可爱，表达了全家人对松鼠的喜爱之情。
23最后一头战象
1、士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
“劈”“踩”“排山倒海”“扑”等词语表现了象兵势不可当的气势，突出了战象在战斗中的重要作用。
2、课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
分别用四字词语概括出来。
答：
（1）英雄垂幕；
（2）重披战里；（3）凭吊战场；（4）庄严归去。
3、第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
（第六自然段）
这是对嘎羧的神态、动作描写。
从“眼睛烧得通红”“欧地轻吼着”“急促地踏着”等词句中可以体会到嘎羧想得到象鞍的迫切心情。
4、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼（吹去）上面的灰尘，鼻尖久久地在上面（摩挲）着，眼里（泪光闪闪），像是见到久别重逢的老朋友。
（原文填空）
（第七自然段））
这句话是对嘎羧的动作、神态描写。
从“呼呼吹去”久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词句中可以体会到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。
5、嘎羧见到象鞍后异常激动，想象下，它可能在想些什么？
答：
它可能在想：
象鞍，我的老朋友，二十多年没见了。
看到你，我仿佛又回到了那个浴血奋战的年代。
我老了，要带着你一起去地下与战友们相见了！
6、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
（第十二自然段）
这句话表现了嘎羧对寨子和寨子里的人们的依依不舍之情，它没有忘记寨子里的人们对它的救助，对它无微不至的关怀。
7、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（凝重华贵）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（英武豪迈）的气概。
（原文填空）
通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
8、它站在江滩的卵石，久久（凝望）着清波荡漾的江面。
然后，它（踩着）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（亲了又亲），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出（震耳欲聋）的吼叫。
（原文填空）
（1）文中的破折号表示声音的延长。
（2）在“久久凝望”里，嘎羧可能又看到了二十六年前抗击日寇的英勇悲壮的场面；嘎羧“亲了又亲”的礁石，也许是它曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情地呼唤战友们的灵魂，也许是在诉说它对战友的深深怀念，也许是在告诉战友，它将要来陪伴他们。
想象一下，在“久久凝望”里，嘎羧还可能又看到了什么？
答：
嘎羧可能又看到了二十六年前那惊天地、泣鬼神的幕：
威武雄壮的战象们驮着抗日将士，冒着枪林弹雨排山倒海般地冲向侵略者日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士纷纷中弹倒地。
9、土坑约有三米深，嘎羧（卧）在坑底，（侧）着脸，鼻子（盘）在腿弯，一只眼睛（睁）得老大，凝望着天空（原文填空）
想象一下，嘎羧“凝望着天空”，它想说什么？
答：
嘎羧想说：
“历史是不能忘怀的，希望世界永远和平”。
10、本文赞颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
11、①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
②它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。
句①中“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”等词句细膩生动地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。
中②中“亲了又亲”“吼叫”等词句生动地描写出了嘎羧的悲壮与深情。
12、《最后一头战象》的作者是沈石溪，他擅长写动物小说，他的动物小说还有《第七条猎狗》《狼王梦》等。
24金色的脚印
1、你能评价一下文中的狐狸吗？
答：
（1）聪明的狐狸；
（2）有着浓浓骨肉亲情的狐狸。
（3）懂得知恩图报的狐狸。
2、本文叙述了老狐狸在就小狐狸的过程中与正太郎之间发生的故事，以及在此过程中他们之间产生的浓厚感情。
赞场了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也说明了爱能使人与动物和谐相处。
25伯牙绝弦
1、“伯牙”，春秋时期的琴师。
“绝”，断绝。
“弦”，琴弦。
2、“伯牙绝弦”是什么意思？
答：
伯牙把琴摔碎，再也不弹琴了。
3、文中哪些句子说明了钟子期是伯牙的知音？
答：
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。
4、读了这篇课文，你理解什么是知音了吗？
答：
知音就是理解自己的心意，和自己有共同语言的人。
5、读一读，说说句子的意思
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
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