八年级上册课堂导学.docx
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八年级上册课堂导学
第15章动物的运动
第1节动物运动的方式
预习内容
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
内容展示
收集动物运动方式的资料
1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
4、举例说明动物的运动有什么意义？
观察几种动物的运动
1、蜗牛是怎样运动的？
2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？
3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？
当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？
当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？
反馈评价
１、草履虫借助（）运动；而蝙蝠的运动器官则是（）
A、刚毛B、纤毛C、翼膜D、翅膀
2、动物通过各自特有的运动方式，可以（）
A、主动出击获取食物B、完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族
C、逃避敌害利于存活D、以上三项均能
3、鸵鸟是草原上的一种大型鸟，请说出它的运动器官和运动方式是（）
A、翅膀、奔跑B、下肢、飞行C、翅膀、飞行D、下肢、奔跑
4、下列动物中，运动方式都相同的一组是（）
A、蝗虫、章鱼、袋鼠B、家燕、飞蛾、企鹅
C、狗、猫、大象D、蝙蝠、青蛙、袋鼠
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第2节动物运动的形成
预习内容
1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；
2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；
3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；
内容展示
解剖观察哺乳动物的长骨
1、长骨由哪几部分组成？
各部分的重要功能是什么？
2、为什么说长骨既坚固又轻便？
长骨的骨干主要由（）构成，形成（）结构，轻而结实，弹性强。
探究骨的成分和特性
（1）、骨燃烧后的剩余物质是什么？
这种物质有什么特性？
（2）、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？
这种物质有什么特性？
体验人体关节的运动方向
3、关节有哪些结构，它们各自有什么功能？
4、伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到了什么作用？
反馈评价
1、决定骨的硬度和弹性，在于（）
A、骨密质的厚度B、骨内有机物和无机物的含量之比
C、骨髓腔的大小D、骨松质的排列是否有规律
2、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。
这说明关节在运动中起什么作用？
（）
A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用
6、骨折后骨的愈合是（）起重要作用；骨的长粗是（）起重要作用；人的长高是因为长骨的（）不断产生新的骨组织的结果。
A、骨密质B、骨膜成骨细胞C、关节表面软骨层D、骨骺端软骨层
3、人体的一块骨就是（）
A、一个细胞B、一种组织C、一个器官D、一个系统
4、下列各项中，属于骨骼的是（）
A、胸骨B、脊柱C、锁骨D、髌骨
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第十六章动物的行为
第1节先天性行为和后天学习行为
预习内容
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；
内容展示
课件演示：
雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢。
1、动物行为研究示例：
涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？
实验中实验者的控制因素是什么？
你能预测实验的结果吗？
2、实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？
产生这种不同的原因是什么？
3、动物的先天性行为和后天学习行为。
4、举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？
5、资料分析：
①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。
②大山雀偷饮牛奶。
③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。
可以拿到高处的食品。
试分析并与同学交流一下：
年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？
这说明什么问题？
反馈评价
1、动物越高等，学习行为越复杂高等，这有利于（）
A、获得食物B、逃避敌害C、寻找配偶D、适应复杂的生活环境
2、下列动物行为中，属于先天性行为的是（）
A、山雀偷饮牛奶B、蚯蚓走迷宫C、猕猴做花样表演D、母狼哺育小狼
3、有一音像店的老板养了一只狗，天天听着腾格尔的《美丽的草原可爱的家》这首歌，渐渐地这只狗也会唱这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫，狗的这种行为属于（）
A、社群行为B、繁殖行为C、后天学习行为D、先天性行为
4、下列几种动物行为中属于学习行为的是（）
A、红雀喂金鱼B、野鸭的迁徙C、鹦鹉学舌D、蜘蛛结网
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第2节动物行为的主要类型
预习内容：
1、举例说明动物的多种行为；
2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
内容展示
1、取食行为：
你知道哪些动物是如何取食的？
2、领域行为：
观看课本插图狗的习惯，狗的这种行为表示什么？
3、攻击行为：
你知道哪些同种的动物之间的争斗现象？
什么是动物的攻击行为？
攻击行为有什么特点？
对动物的生存有什么意义？
4、防御行为：
老鹰追捕野兔，野兔迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？
野兔迅速逃跑又是什么行为呢？
什么是动物的防御行为？
5、繁殖行为：
观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？
你知道哪些动物的繁殖行为？
6、节律行为：
随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？
这种行为对动物的生存有什么意义？
7、社群行为；说出蜜蜂的一些特点？
蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？
对他们的生存有什么意义？
反馈评价
1、传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看见张良用蚂蚁排成“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。
蚂蚁能按照人的设计围成大字，此行为是动物的（ ）
A、学习行为B、节律行为C、取食行为D、防御行为
2、“蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同（）
A、母鸡孵卵B、鲤鱼产卵C、蝙蝠捕捉蚊子D、海豚戏水
3、下列动物行为中，不属于繁殖行为的是（）
A、亲鸽衔虫喂雏鸽B、鸟占巢区并筑巢
C、松鼠将蕈类挂在树枝上D、雄鸟在雌鸟身旁“跳舞”
4、下列动物行为中，属于攻击行为的是（）
A、一只鹰捕食一只飞行的小鸟B、两只雄海豹为一只雌海豹而争斗
C、一条蛇追击一只青蛙D、螃蟹反击天敌的进攻
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第3节动物行为的研究
预习内容
1、运用观察法研究一种常见小动物的行为；
2、用观察法和实验法来研究动物的行为。
内容展示
雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为。
雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？
科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？
可能采用哪些方法？
合作交流，解读探究
1、研究动物行为的案例
法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？
读读想想阅读课文材料
“弗里施对蜜蜂色觉的研究”
“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”
“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”
想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？
2、动物行为的研究方法
“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。
讨论比较：
观察法和实验法的区别和联系
类别
主要目标
方法程序
材料处理
联系
观察法
实验法
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第十七章生物圈中的动物
第1节动物在生物圈中的作用
预习内容
1、动物在生物圈中的作用；
2、认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
3、探究动物对植物生活的积极作用。
内容展示
建立食物链和食物网
1、分析说明不同食物链之间的关系。
2、找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？
3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？
探究动物对植物生活的积极作用
1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？
2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？
3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？
反馈评价
1、麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是（）
A、对生态系统没有不良影响B、生态系统必定会全面崩溃
C、生态系统中昆虫的数量将会急剧上升D、对生态系统中其他生物的影响微乎其微
2、你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？
（）
A、在维持生态平衡中起着重要作用B、促进了生态系统中的物质循环
C、能帮助植物传粉，传播果实的种子D、能够净化空气
3、植食动物在生物圈中充当什么角色（）
A、分解者B、生产者C、消费者D、自养生物
4、动物能对植物生活产生的积极作用，主要表现在
A、帮助躲避不良环境B、协助传粉
C、促进呼吸作用D、促进光合作用
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第二节 我国的动物资源
预习内容
解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.
内容展示
1、动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用
2、我国的动物资源状况如何？
3、我国有哪些特产的珍稀动物？
简介我国几种典型的珍稀动物
1.中国国宝——大熊猫
大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。
属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
2.食盐兽——扭角羚
扭角羚：
国家一级保护动物数量不足1万头。
主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。
雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。
雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
3.鸟中斗士——褐马鸡
褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。
目前约有2000只。
褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。
主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
4.长江特产——扬子鳄
扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。
扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。
被列为国家一类保护动物。
四．其他珍稀动物（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）
思考：
1.为什么称它们为珍稀动物？
2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第三节《我国动物资源的保护》
预习内容:
1.能说出动物多样性的含义
2.能了解动物多样性保护的基本措施.
3.树立起动物多样性保护的意识
内容展示:
1．保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?
我们怎样去理解动物的多样性?
（1）动物多样性包括几个要素?
（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?
2.进一步提出思考题:
要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
3.就地保护和易地保护有什么区别和联系?
4.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?
5.提问:
保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
6．展示我国自以实例说明就地保护和易地保护的差异。
7．我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？
反馈评价
朱鹮是一种稀有珍贵的鸟，原先生活在我国北方和日本、朝鲜半岛、东南亚等地。
20世纪50年代，我国陕西秦岭山区还有不少朱鹮，后来因大片树林被砍伐，朱鹮失去了营巢繁殖的条件，数量锐减，几乎灭绝。
80年代，科学家们经过艰苦搜寻，终于有找到了7只朱鹮。
现在，在陕西省建立了洋县保护区并经过大力保护，朱鹮已有80多只。
为了保护朱鹮，在陕西省建立了洋县保护区，这种保护措施属于；保护朱鹮，实际就是保护了它的。
现在地球上的物种急剧减少的主要原因之一是。
每课必问
1、本节预习你提出哪些问题？
2、本节课你有什么收获或感受？
第18章生物圈中的微生物
第一节微生物在生物圈中的作用
预习内容
1．简述什么是微生物，列举常见的类型；
2．概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
内容展示
教学内容
教师的主导活动
学生的主体活动
新课导入
展示一组常见的微生物的图片：
如引起“非典”的冠状病毒的图片，不同种类细菌图片，提出问题：
这种肉眼看不见的物体是什么？
属于生物吗？
从而引出本章本节内容：
生物圈中的微生物。
观察
思考
微生物及其种类和分布
提出问题：
1.什么是微生物？
2.微生物有哪些种类？
3．微生物的生活环境怎样？
阅读课本有关部分内容，分析，归纳出三个问题的答案。
归纳：
1.微生物：
个体微小，结构简单的低等生物。
2.根据细胞结构特点，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。
3.微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。
倾听
理解
记忆
探究活动：
探究我们身边是否存在微生物。
既然微生物分布广泛，我们身边是否存在呢？
看课本53页活动内容。
如果制作一种培养基，为微生物生活提供必须的营养物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。
少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。
我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？
？
请学生分组谈论并设计实验方案。
以小组为单位，围绕“探究我们身边的微生物”为主题充分讨论，提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验结果的预测。
最后全班交流。
分析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要求学生课后按照实验设计完成整个研究活动。
倾听思考
微生物的生活
1．问题引入：
微生物作为生物应该有着生物的一些基本特征：
如生长，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？
2.展示相关图片，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。
对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，过着寄生生活，充当消费者。
对比绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。
最后简介根瘤菌的固氮作用。
倾听
思考
归纳：
微生物的生活方式多种多样、代谢类型多
微生物的繁殖特点
引导学生阅读课本56页第1自然段，由学生自行比较人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度。
自学阅读。
得出结论：
微生物繁殖速度
极快。
总结
微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
倾听
知识迁移
夏天，鱼的内脏埋在土壤里，一段时间后内脏不见了，什么原因？
运用所学知识解决问题。
1、下列生物中，没有细胞结构的是（）
A、变形虫B、真菌C、病毒D、细菌和放线菌
2、下列微生物中，属于生产者的是（）；属于消费者的是（）；属于分解者的是（）；具有固氮作用的是（）。
A、寄生真菌B、硫细菌C、枯草杆菌D、根瘤菌
3、酸奶是一种有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，这是人们利用了（）的发酵作用；
A、大肠杆菌B、酵母菌C、曲菌D、乳酸菌
4、关于细菌和真菌的叙述错误的是（）
A、二者都是单细胞的生物
B、繁殖速度快
C、对人类来说，都是既有有益的方面，也有有害的方面
D、对自然界的物质循环有重要作用
5、引起禽流感的病原微生物是（）
A、细菌B、真菌C、霉菌D、病毒
6、梅雨季节，南方衣柜里的衣物上会发霉长毛，这是（）引起的。
A、细菌B、酵母菌C、病毒D、霉菌
7、细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关（）
A、个体小，便于各种媒介携带B、有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散
C、繁殖速度快，数量多D、以上三项都正确
8、霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是（）
A、供给氧气B、提供有机物C、提供二氧化碳D促进物质循环
每课必问
本节课预习你有什么问题？
第2节微生物与人类的关系
预习内容：
1．举例微生物与人类健康的关系；
2．通过分组自制泡菜和酸奶，让学生体验微生物与人类生活的密切关系。
学习重点
微生物与食品；微生物与疾病。
内容展示：
一、微生物与食品
1、我们生活中，很多食品直接和间接地使用了微生物，哪位同学来举例？
我们家有做蘑菇，它是真菌，还有木耳、山上的野蘑菇都是真菌，可直接食用。
酵母菌可用来做馒头。
使它们松软。
酿红酒也要用酵母。
2、课前我请同学们阅读了活动中泡菜的制作，七年级时，活动课有自制酸奶，哪位同学来介绍酸奶的制作方法。
生：
答（略）
3、制作泡菜和酸牛奶主要是哪种微生物起作用？
说出这种微生物的来源？
制作泡菜时主要是乳酸菌起作用，主要来源于用过的泡菜坛、料液中。
4、制作酸牛奶时，为什么要将接种后的牛奶置于30—35摄氏度的环境中。
有利于乳酸菌的快速繁殖。
5、我们之前就学过任何生物都有一定适于生存的温度。
太低、太高都不行。
平常还有利用温度来影响微生物的繁殖吗？
夏天太热，温度适合微生物的繁殖，把食物放在冰箱，可以减慢繁殖速度，维持食物新鲜，食物就不容易发霉，变馊。
在学习合理膳食后，我们知道隔顿饭菜和熟食必须加热才能食用。
就是用高温杀死细菌。
小结：
某些细菌和真菌在适宜的条件下会使食物腐败或腐烂。
这些食物又会影响身体健康。
如霉花生、过期食物。
所以很多要长期贮存的食物都要放防腐剂或放冰箱里。
有些细菌能使食物腐败，有没有细菌能使人生病呢？
二、微生物与疾病
（学生举例）
病毒使人生病，比如，沙眼依原体，流感病毒，麻疹病毒，毒蘑菇等。
归纳总结：
误食毒红菇：
中毒
黄曲霉（致癌）
病毒会是我们生病，那有没有病毒对我们有利呢？
利用昆虫病毒消灭对我们有害的昆虫。
微生物使人生病，也可使害虫生病，我们可利用来消灭害虫，同时可以利用病毒作为载体，对人类的遗传病进行治疗。
微生物可害人也可救人，那么大家知道微生物与医药方面有什么联系吗？
引入：
三、微生物与医药
青霉素它有什么作用？
（杀菌，消炎）
利用常见的微生物引导学生学习微生物和医药的关系及微生物的应用情景。
小结：
通过本节的学习要知道：
1．微生物与食品的关系
2．有些微生物可直接食用，或间接用于加工食品，但有些使食物腐败。
3．微生物可引发疾病。
4．微生物致病可分为：
传染性疾病、非传染性疾病和中毒
反馈评价
1、医疗中常用的庆大霉素是由下列哪种微生物产生的？
A．酵母菌B．青霉
C．乳酸菌D．放线菌
2、在发霉的橘子皮上，生长的微生物主要是
A．细菌B．霉菌
C．硝化细菌D．病毒
3、下列的微生物中，能将复杂有机物分解成简单无机物的是
A．病毒B．蓝藻
C．蘑菇 D．根瘤菌
4、下列抗生素药品中属于真菌产生的是（）
A、青霉素B、卡那霉素C、链霉素D、庆大霉素
5、微生物与人类的关系是（）
A、大部分微生物对人体有害，小部分有益于人类
B、所有的微生物都是有害的
C、微生物是没有害的
D、大多数微生物有益于人类
每课必问
本节课预习你有什么问题？
第一节人的生殖和发育
预习内容
1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。
2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。
3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
学习重点
1、青春期发育的特点
2、青春期的心理卫生
预习提纲
一、生殖：
1．概念：
产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。
2．生殖系统：
（1）男性A.内生殖器：
睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺
B.外生殖器：
阴茎、阴囊
（2）女性A.内生殖器：
卵巢、输卵管、子宫、阴道
B.外生殖器：
外阴
3．生殖细胞：
精子、卵细胞。
二、受精，胚胎发育及营养
内容展示
大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？
新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？
这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
首先了解什么叫生殖。
生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
人类的生殖细胞是怎样产生的呢？
要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
男性生殖系统挂图（侧剖图）。
1．内生殖器：
（1）睾丸：
一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。
（2）附睾：
贮存和输送精子。
（3）输精管：
输送精子的通道。
2．外生殖器：
阴囊、阴茎。
从图上可以看出：
男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。
男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
（看教材P.106图Ⅳ-101）
下面介绍女性生殖系统和构造。
女性生殖系统的挂图（侧剖图）。
1．内生殖器：
（1）卵巢：
一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：
输送卵子的通道。
（3）子宫：
胚胎发育的场所。
（4）阴道：
胎儿产出的通道。
2．外生殖器：
（外阴）。
由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。
女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。
在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。
（看教材P.107图Ⅳ-03）它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。
在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。
（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。
）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
卵细胞
升级会员 