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《核舟记》历年中考集（附答案）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
06福州市
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
阅读《核舟记》选段，完成8—12题（16分）
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹
通计一舟，为人五;为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四而计其长，曾不盈寸盖简桃核修狭者为之嘻，技亦灵怪矣哉!
8.请用“/”给下面句子断句（断两处，不要求加标点符号）（2分）
鲁直左手执卷末右手指卷如有所语
9.解释加点词的意思（4分）
（1）其两膝相比者（ ）
（2）舟尾横卧一楫（ ）（3）其船背稍夷（ ）（4）盖简桃核修狭者为之（ ）
10.选文前三段按_____顺序，依次介绍了核舟的_____、_____和船背（3分）
11.按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空（4分）
（1）苏东坡—— （肖像特征）
（2）佛印—— （神态特征）
12.“嘻，技亦灵怪矣哉!
”这一句表达了作者___的思想感情（3分）
（二）翻译下面画线句子（4分）
13.阡陌交通，鸡犬相闻 译文：
14.然志犹未已，君谓计将安出?
译文：
（一）8.鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语（2分）9.
（1）挨着，靠近
（2）船桨（3）平（4）通“拣”，挑选（4分）10.空间船头船尾（3分）11.
（1）峨冠多髯
（2）绝类弥勒（矫首昂视）（4分）12.对精湛的雕刻技艺的赞叹（3分）
（二）13.田间小路，交错相通（2分）14.你说该采取怎样的办法呢?
（2分）
太原市2019
阅读文言文，完成9～12题（12分）
【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也
【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令令初不知爱，漫悬于壁旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁逮③举轴，猫则踉跄逐之以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真
【注】①轴：
画卷②物色：
观察③逮：
等到
9.【甲】文介绍了____________，【乙】文中评价画作精美的词语是___（2分）
10.解释下面加点词在句中的意思（4分）
①佛印绝类弥勒 类：
②卧右膝，诎右臂支船 诎：
③一士人善画 善：
④旦而过之，轴必坠地 旦：
11.用现代汉语说说下面句子的意思（4分）
①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
②令初不知爱，漫悬于壁
【帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：
①水涨，淹;②遍;③无边无际;④随便
12.请用自己的话说说，〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里（2分）
参考答案：
9.核舟船头三人的神情、动作逼真（评分说明：
第一空大意正确即可每空1分，共2分）
10.解释下面加点词在句中的意思（4分）
①类似，像②弯曲③善于，擅长④早晨（评分说明：
结合语境正确解释，每空1分，共4分）
11.①他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上
（评分说明：
正确译出“比”“漫”各1分，每小题大意正确1分，共4分）
12.示例：
通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美如：
限令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖（评分说明：
能结合写猫的句子1分，用自己的话正确表述1分，共2分）
广西来宾市2019
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇启窗而观，雕栏相望焉闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之
②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也
③舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然
7.下列加点词解释正确的一组是（ ）（2分）
A、①明有奇巧人日王叔远（奇怪的）②舟首尾长约八分有奇（零数）
B、①高可二黍许（大约） ②珠可历历数也（可以）
C、①能以径寸之木，为宫室（是） ②中轩敞者为舱（作为）
D、①东坡右手执卷端（上面） ②其人视端容寂（端正）
8.翻译下面句子（2分）
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状
译文：
___________
9.选文的说明顺序是____________;第②段的结构形式是______________;作者从船的中部写起的原因是_________________________________（4分）
参考答案：
7.B
8.左手靠在一根横木上（1分），右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的（1分）
9.空间顺序
（1分）总——分（1分）原因：
①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目;②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣;③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象（2分，答对其中两点即可得满分）
2019年上海市初中毕业生统一学业考试
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
4.上文出自课文《 》，其作者是明朝魏学洢。
第一自然段中“东坡”指的是北宋文学家 （人名）。
（2分）
5.用现代汉语解释文中画线的句子（2分）
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：
6.上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是 。
（3分）
参考答案：
（2019年山东省日照市）
（二）阅读下面两段文字，完成9—12题。
（甲）
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
——林嗣环《口技》
（乙）
明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
——魏学洢《核舟记》
9.填空。
（4分）
甲，乙两个文段都选自清代人__________编选的笔记小说《___________》。
甲文段以“______________”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超;乙文段围绕“____________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。
10.解释下列句子中加点的词语。
（2分）
①会宾客大宴 会：
_________②罔不因势象形 罔：
__________
11.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
①满坐寂然，无敢哗者。
译文：
②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译文：
12.甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。
（2分）
参考答案：
9.张潮 《虞初新志》善奇巧10.（适逢，正赶上 无，没有）
11.
（1）全场子立刻肃静，没有一个敢高声说话的。
（2）他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
12.满坐寂然，无敢哗者。
鄂州市（09湖北省）
（四）阅读下列文段，完成20—22题。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（节选自《核舟记》）
20.解释下列加点的词。
（2分）
（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
（2）神情与苏、黄不属
（3）卧右膝，诎右臂支船
（4）珠可历历数也
21.用现代汉语翻译下列句子。
（2分）
（1）苏、黄共阅一手卷。
（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
22.从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
（3分）
参考答案：
20.
（1）大约
（2）类似（3）同“屈”，弯曲 （4）分明可数的样子（全对给2分，全错给0分，其他给1分）
21.
（1）苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
（2）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
（每句1分，共2分）
22.主要表现在以下三个方面：
①用料体积小;②所刻东西（字、景、人、物）多;③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
（每点1分，意思对即可。
共3分）
青岛市（09山东省）
（一）课内文言文阅读与探究【本题满分7分】
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
8.下列句子中加点的字解释有误的—项是（ ）（2分）
A.罔不因势象形（顺着、就着） B.高可二黍许（上下）
C.佛印绝类弥勒（同类） D.若听茶声然（好像）
9.解释下面句子中加点的词语。
（1分）
卧右膝，诎右臂支船（ ）
10.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
___________________________
（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
_____________
参考答案：
8.C（2分）考查点：
本题考查课内文言词语的意义。
解题思路：
一定要把词语放到具体的语境里去理解，从而做出正确的判断和选择。
C项解释错误，应解释为“像”。
9.同“屈”，弯曲（同“屈”或弯曲均可）（分，有错别字该项不得分，大意正确即可得分）
10.①（他）曾经送给我一个用果核雕制成的小船，（刻的）应当是苏轼游赤壁（的情景）。
②他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（共4分，每小题2分，大意正确即可得分，有两个或两个以上错别字该小题不得分）
三、阅读下面的语段，完成后面的练习。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
珠可历历数也。
1.下列加点字注音错误的一项是（）
A.峨冠guān B.手卷juàn C.不属shǔD.矫jiāo首昂视
2.字词解释正确的一项是（）
A.绝类弥勒（绝）：
很 B.历历数也（历历）：
清清楚楚 C.如有所语（如）：
比如 D.勾画了了（了了）：
线条简单
3.下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）
A.诎右臂支船（诎） B.左臂挂念珠倚之（倚） C.东坡右手执卷端（执） D.绝类弥勒（类）
4.与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）
A.启窗而现，雕栏相望焉。
B.中轩敞者为舱 C.明有奇巧人曰王叔远 D.其人视端容寂
5.下列句子翻译正确的一项是（）
A.苏、黄共阅一手卷 译文：
（苏、黄在一起共读一横幅的书画。
）
B.盖简桃核修狭者为之 译文：
（这是挑选了桃核中修长的刻成的。
）
C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 译文：
（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
）
D.同不因势象形，各具情态 译文：
（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
）
6.这段文字介绍了核舟的主体部分________，以___________为说明顺序。
语言上生动，人物情态栩栩如生。
四、阅读下面的语段，完成后面的练习。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。
请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。
（不超过12个字）
2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ）
A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别
3.第2至3句的说明顺序是_______________。
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么?
（用原文回答）
参考答案：
一、1.D2.B3.A4.B5.D6.船头（或舟首）空间顺序
二、1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字 2.A、C 3.从中间到旁边。
4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
五、阅读《核舟记》选段，完成8—12题。
（16分）
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
8.请用“/”给下面句子断句。
（断两处，不要求加标点符号）（2分）
鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。
9.解释加点词的意思。
（4分）
（1）其两膝相比者（ ）
（2）舟尾横卧一楫（ ）
（3）其船背稍夷（ ）
（4）盖简桃核修狭者为之（ ）
10.选文前三段按__ 顺序，依次介绍了核舟的_______、 和船背。
（3分）
11.按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。
（4分）
（1）苏东坡____（肖像特征）
（2）佛印_____（神态特征）
12.“嘻，技亦灵怪矣哉!
”这一句表达了作者___的思想感情。
（3分）
参考答案：
8.鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。
（2分）
9.
（1）挨着，靠近
（2）船桨（3）平（4）通“拣”，挑选（4分）
10.空间船头、船尾（3分）
11.
（1）峨冠多髯
（2）绝类弥勒（矫首昂视）（4分）
12.对精湛的雕刻技艺的赞叹（3分）
六、阅读文言文，完成9～12题。
（12分）
【甲】船头坐三人……珠可历历数也。
【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。
令初不知爱，漫悬于壁。
旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。
逮③举轴，猫则踉跄逐之。
以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
【注】①轴：
画卷。
②物色：
观察。
③逮：
等到。
9.【甲】文介绍了 __________，【乙】文中评价画作精美的词语是___。
（2分）
10.解释下面加点词在句中的意思。
（4分）
①佛印绝类弥勒 类：
②卧右膝，诎右臂支船 诎：
③一士人善画 善：
④旦而过之，轴必坠地 旦：
11.用现代汉语说说下面句子的意思。
（4分）
①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
②令初不知爱，漫悬于壁。
【帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：
①水涨，淹;②遍;③无边无际;④随便。
12.请用自己的话说说，〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里。
（2分）
参考答案：
9.核舟船头三人的神情、动作 逼真（评分说明：
第一空大意正确即可。
每空1分，共2分）
10.①类似，像②弯曲③善于，擅长④早晨（评分说明：
结合语境正确解释，每空1分，共4分）
11.①他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中。
②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。
（评分说明：
正确译出“比”“漫”各1分，每小题大意正确1分，共
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