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七下课内外现代文阅读
七年级下语文期末复习之课内现代文阅读
阅读方法指导：
▲人物的描写方法：
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
运用描写方法的作用：
表现人物性格、反映作品主题
▲环境描写：
自然环境描写、社会环境描写
1.环境描写的作用：
①设置背景；②渲染气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展（或暗示情节发展）；⑤为下文埋下伏笔；⑥与开头形成照应；⑦使读者有身临其境之感；⑧增强文章感染力。
2.社会环境描写的作用：
交代时代背景
3.描写角度：
正面描写和侧面描写 详细描写和概括描写白描和细描
【常见题型】
1．人物形象
常见题目：
①结合全文，简要分析人物形象。
②XXX是一个怎样的人物？
解题思路：
通过人物的描写（外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写或其它细节描写）来分析人物的性格特征。
（注意分析人物的性格、品质，而非叙述客观事实。
）
语言表达：
XXX是一个（……）的人。
如：
艾金森是一个怎样的人?
答：
艾金森是一个憨头憨脑、幽默滑稽、有表演天赋、勇敢执著的人。
2．概括
常见题目：
①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
解题思路：
按记叙文六要素提取关键词，按“什么人（在什么时间什么地点）做了什么事，结果如何”的形式组织成完整的语句。
语言表达：
什么人（在什么时间什么地点）做了什么事，结果如何。
如：
“不少人说我是孝子，我自己也以为是”，举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。
答：
①“我”连夜给父亲买抢救药。
②“我”写信求药方。
③“我”为父亲按摩。
3．环境描写
常见题目：
①在文中准确地找出描写环境的句子。
②就指定的环境描写说出其作用。
解题思路：
从环境描写的五大作用入手：
①交待故事发生的时间、地点、背景。
②渲染气氛。
③反映人物的性格或品质（或烘托人物心情）。
④推动情节发展的作用（铺垫）。
⑤揭示文章主旨（或深化作品主题）。
如：
《羚羊木雕》第24段——“屋里静极了”这句话是什么描写？
有什么作用？
答：
环境描写。
渲染了“我”与父母僵持的紧张气氛，烘托出“我”内心的不平静。
4．主题思想
常见题目：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的体会）。
解题思路：
（1）从小说的题目入手思考小说的主题（标题的作用通常有以下几种：
①设置了悬念。
②标题就是小说的线索。
③为塑造和突出人物形象服务。
④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用）。
（2）从小说的情节和人物形象入手。
（3）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。
如：
艾金森的成功，对你有什么启发?
答：
身处逆境不能气馁（灰心丧气）；坚信金子是总会发光的……
5．分析语句
常见题目：
①运用了修辞的语句。
②运用了精彩的人物描写或细节描写的语句。
③处于文中特殊位置的句子，如开头、中间、结尾。
④一些描写景物的语句，也多从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等角度以及形状、颜色、声音、味道、动态等方面鉴赏。
解题思路：
看到分析语句的题目，首先要判断该句子是否运用了修辞，是否运用了精彩的人物描写或细节描写，是否处于文中特殊位置，然后根据不同类型作答。
语言表达：
①运用了修辞的语句：
这句话运用了（……）修辞手法，有什么表达效果。
（常见的表达效果：
形象生动地写出了什么事物的什么特点，表达了作者的什么感情）
②运用了精彩的人物描写或细节描写的语句：
这句话是（……）描写，写出了什么人物的什么心情，表现了什么人物怎样的性格特点，表现了什么主题。
③处于文中特殊位置的句子，如开头、中间、结尾：
这句话在结构上有什么作用，内容上有什么作用。
④一些描写景物的语句：
用了什么修辞手法，从什么角度形象生动地写出了什么内容的哪个方面的美，流露出作者怎样的感情。
如：
①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
”品味该句的妙处。
答：
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，
表现了冬天的济南“温暖舒适”的特点。
②划线的句子是什么描写？
有什么作用？
（4分）
答：
心理描写。
展现了艾金森的内心世界（表现人物内心），表现了他坚定的信念（表现人物性格），揭示了妈妈的话使他变得坚强，深化了主题（揭示文章主题）。
③反复出现“春天必然曾经是这样的”这句话，在结构、内容上有什么作用？
答：
从结构看，它是文章的线索；从内容看，它告诉我们文章所描写的是以前的春天。
④“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句用了什么修辞手法？
有何表达作用？
答：
拟人。
从听觉角度写出油蛉蟋蟀们鸣声的悦耳动听，表达了“我”对百草园动植物
的喜爱之情。
【实战演练】
一、《从百草园到三味书屋》（节选）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”、“确凿”是否矛盾呢？
这句话在全文中的作用是什么?
2．第2段的写景层次井然，条理分明。
先用两个“不必说”从上总写百草园，再从详细写“泥墙根一带”，写出了百草园的特点。
同时前一个“不必说”写物由到，后一个“不必说”写物由到，“单是”后则由物写到物。
这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是的，蝉鸣在，蟋蟀到才叫；这与下文写到的冬天在百草园中合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
3．两个“不必说”的描写顺序是怎样的？
4．第2段的写景不仅层次井然，而且形声色味俱全。
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是从方面写的,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是从方面写的,这两者都从角度写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是写，从
角度写；覆盆子“又酸又甜”是写，从角度写。
5．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句用了什么修辞手法？
有何表达作用？
6．这段描写能表现出儿童的什么心理和情感？
二、《最后一课》（节选）
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。
崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“③他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
……
④忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“散学了，——你们走吧。
”
1．（4分）划线句①中“监狱大门”指的是：
__________________，
“钥匙”指的是：
________，全句的含义是：
______________________________
________________________________。
2．（2分）划线句②是_____（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_____的气氛。
3．（4分）划线句③的含义是：
________________________
____________________________
4．（3分）“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？
________________________________________________
______________________________
5．划线句④写了教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
（4分）
______________________________
6．“我觉得他从来没有这么高大。
”这句话是什么描写？
“我”觉得他从来没有这么高大”的原因是什么？
（3分）
______________________________
7．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。
怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
______________________________
______________________________
三、《社戏》（节选）
（一）
（1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月亮便朦胧在这水气里。
①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（2）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（二）（3）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
②回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
（4）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，③那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1．请给以上两段文字分别拟一个四字标题：
（一）
（二）
2．选段
（一）中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
3．赏析划线句①。
4．第
（2）段中的“他”指代，表现了“我”的心情。
5．第
（1）段主要是 描写，第
（2）段主要是 描写。
6．划线句②“回望”表现了“我”怎样的心情？
“罩”表现了怎样的情形？
7．划线句③运用了什么修辞手法和描写方法？
各有怎样的表达效果？
8．作者笔下的平桥村夜景如此美好，村里老少如此友善，其实代表着作者怎样的心情与理想呢？
四、《斑羚飞渡》（节选）
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1．分析单划线句子，说说为什么那是一座“用死亡做桥墩架设起来的桥”。
（4分）
2．用曲线画出选文中与“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”照应的两个句子。
（2分）
3．请用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。
（1分）
4．从描写的角度看，双划线句子是从表现老斑羚那震撼人心的献身精神。
（3分）
5．选文结尾处写了彩虹桥，有什么作用？
（6分）
6．在选文中，你读出了一种怎样的斑羚精神？
（4分）
七年级下语文期末复习之课外现代文阅读
母亲的病友名单（朱成玉）
母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。
回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。
长长的一排，算上母亲自己，一共12个危在旦夕的生命。
从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。
母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。
我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。
我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。
那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。
不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。
起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济于事……
后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。
我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天24小时开着。
杨姨是12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。
她的癌细胞已扩散到了全身。
但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。
通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。
又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。
我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：
“喂，老姐妹好啊。
告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。
我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！
”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。
虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。
直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：
“我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。
告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。
”说到这些，年轻人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音……”
挂了电话，母亲的手开始抖了起来。
她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。
那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。
我听到母亲喃喃地说着：
“他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。
”
我们的心跟着凉了。
母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？
结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。
一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！
穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。
我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。
近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：
“喂，老姐姐，你好吗？
我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”
我们含着眼泪听着母亲撒谎。
我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。
（摘自《青年文摘》2010年8月下，有改动）
1.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。
（2分）
2．揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
（4分）
（1）她颤巍巍地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？
”
（2）我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。
3．常言道：
做人要诚实。
文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？
请说明理由。
（3分）
4.结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。
（3分）
别动世界上最美的那朵花
①温丝果特是一个。
丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。
她的噪音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。
街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。
那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人来到这里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。
她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：
冲孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。
温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。
每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。
她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。
尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。
温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。
不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。
珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。
父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。
医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。
不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑤温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。
她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿。
了，她害怕手术。
一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。
她问了问关于手术的一些情况，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。
接下来的两天，珍妮芙太大再也没有来过。
温丝莱特有点儿想她了。
可是，珍妮芙太大家的门一直紧闭着。
⑥温丝莱特的手术很成功。
她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。
可是，她依然没有见到珍妮芙太太。
两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！
她三步并作两步跑了进去。
可是，她没有见到珍妮芙太太。
在房间忙着收拾东西的，是一个男子。
仔细看，竟是马体医生——她手术时的主刀医师！
温丝莱特惊奇地问：
·“您怎么会到这里来？
”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。
温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。
马体医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：
“她去世了！
”
⑦原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马体。
她向马体提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。
因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马体原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。
所以他显出了为难的样子。
可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。
她说：
“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。
”马体医生答应了。
可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。
②温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
①时光的脚步永不停歇。
转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，）顶利地成为一名演员。
凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第用届奥斯卡影后的桂冠。
5．为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？
（2分）
答：
6．选文第②段加线句子属于什么描写？
有什么作用？
（3分）
答：
7．结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。
（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
答：
（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
答：
8．第③段插叙了什么内容？
其作用是什么？
（4分）
答：
9．结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。
（3分）
答：
快乐，让我们一起慢慢变小
陈祖芬
①我从伦敦带回一只大皮鞋。
不是一双，是一只。
高大的鞋帮，一侧有六格窗户，另一侧一扭开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。
鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。
笨头笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。
门一拉下，就是一个个台阶，小兔、小猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。
②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：
《大皮鞋》，封面上就画着完全一样的一只大皮鞋。
我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。
后来，后来我的大皮鞋哪儿去了？
随着我在上海的童年时代一起消逝了。
③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头，就这么一只，只有一只。
是从我童年的那本书里跳出来，跑到这里来等我的？
世上万物，都属于最钟情于它的人。
我对着从我的童年飞奔而来的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。
④这世界上的人，都住在一只大皮
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