完整版苏教版三年级下册导学案第一单元.docx

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完整版苏教版三年级下册导学案第一单元

两位数乘两位数的口算、估算导学案

学习目标：

1、我能学会两位数乘两位数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程。

2、我能应用口算解决相应的实际问题。

学习重、难点：

自主探索出两位数乘两位数的口算方法。

一、温故知新

口算。

6×10=3×32=5×11=20×5=4×21=30×3=

二、新课先知

自主探究，解决问题

1．探究学习12×10的口算方法。

12×10可以写成

法一：

12×1=12所以12×10=120。

法二：

12乘1个十是，12个十是。

法三：

10×10=100，2×10=20，。

2．探索尝试，类推算法

如果搬来30箱，可以奖给多少个小朋友喝？

列出算式：

。

最佳方案：

12×3=36，12×30=360

观察12×10和12×30，这两个算式都是几位数乘什么数?

两位数乘如何计算？

小贴士：

两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后面添写1个0。

三、自学检测自主完成例2.

四、分层训练

1、想想做做第1、2、3、4、5、6题

2、（）×（）=600（）×（）=800

（）×（）=1000（）×（）=1200

五、拓展延伸

这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？

你有什么收获？

两位数乘两位数的笔算导学案

学习目标：

1、我能学会两位数乘两位数的计算方法的过程。

2、我能理解两位数乘两位数的算理，掌握计算法则。

学习重、难点：

掌握笔算方法;乘的顺序和注意数位对齐。

一、温故知新

用竖式计算：

用竖式计算的运算顺序是怎样的，怎样对位？

28×4=    95×6=

二、新课先知

自主探究，解决问题

1．例3：

幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。

一共有多少个？

2、观察课本30页上的情境图，你发现了那些数学信息？

3、24×12是怎样列出来的？

4、估算一下24×12的结果，你是怎样估算的？

先算2箱有多少个，再算10箱有多少个，最后把两次的积，就是一共有多少个？

合作交流5、用竖式计算。

24

×12

48…………（）

24…………（）

288…………（）

思考：

在计算时，我们是先算（  ）位，再算（ ）位。

在算十位上的1乘28时，十位上的1是1个（  ），乘8得8个（ ），所以8应写在（      ）。

6、请你说说用竖式计算每一步算出的是什么，填在括号里？

7、乘法可以怎样验算，你来验算一下。

三、自学检测：

35×26=92×61=48×35=27×63=

四、分层训练课本想想做做第1、2、3、4、5、6题

五、拓展延伸学完本课你最想提醒你的同伴注意什么？

两位数乘两位数的笔算（复习课）导学案

学习目标：

1、我能正确的笔算两位数乘两位数并通过交换乘数的位置进行验算。

2、我能应用所学的计算解决简单的实际问题。

学习重、难点：

正确的笔算两位数乘两位数。

一、温故知新回忆两位数乘两位数学了哪些知识。

画一个知识点的思维导图。

两位数乘两位数：

口算、估算笔算（进位、不进位）

二、分层练习：

1、口算

30×4035×1050×909×4+5

60×6080×506×124×7+3

2、用竖式计算，并验算。

51×6233×2947×5873×32

3、按每盒水彩笔10支计算，填写下表。

盒数

5

10

20

40

80

一共的支数

50

4、解决实际问题：

1、张叔叔去年养了38箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂产蜂蜜45千克。

张叔叔去年一共收获多少千克的蜂蜜？

2、下面是星星体育用品商店上星期足球、排球和篮球的销售情况。

算一算，比一比，哪种求的销售额最高？

足球

每个38元

25个

共（）元

排球

每个29元

21个

共（）元

篮球

每个43元

19个

共（）元

三、反思总结

提问：

通过这节课的学习，你有什么收获？

还有什么不明白的地方？

练习一导学案

学习目标：

1、我能在具体的情境中，运用有关运算解决实际问题。

2、我能会数学知识与现实生活的密切联系。

学习重、难点：

将所学知识灵活地运用于具体的问题中。

一、温故知新

50×4046×1020×908×4+570×6070×506×125×7+3

二、分层练习

1、完成教材第7页“练习一”第6题。

27×3251×1849×5873×61

2、完成教材第7页“练习一”第7题。

提问：

要求卡车超载了没有，需要先求什么？

货物的总重量

小贴士：

超载意味着货物的总重量大于卡车的载重。

三、自学检测

1.完成教材第8页“练习一”第8题。

2.完成教材第8页“练习一”第9题。

（1）付出4000元，找回一些说明了什么？

（2）估计哪一种砖比较合适，为什么？

（3）实际用了多少元？

应找回多少元？

（4）数量关系：

-=剩下的钱

（5）根据数量关系列式解答。

（6）根据实际进行判断。

3.完成教材第8页“练习一”第10题。

四、反思总结

复习了两位数乘两位数的计算方法，谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？

乘数末尾有0的乘法导学案

学习目标：

1、我能理解乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程。

2、我能在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算。

学习重、难点：

掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

一、温故知新

6×30=30×2=60×5=30×20=10×30=23×20=

二、新课先知

自主探究，解决问题

（1）出示教材第9页例5主题图。

列式:

（2）探究算法。

1、估一估2、优化算法

三、分层联系

（1）教学“试一试”。

40×53=

1、计算乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便？

2、小贴士：

列竖式计算乘数末尾有0的乘法时，把两位数放在上面，整十数放在下面，可以把0前面的数相乘，0不参加运算，有几个0落下，就在积的末尾添几个0。

四、自学检测

1.完成教材第9页“想想做做”第1题。

2.完成教材第10页“想想做做”第2-7题。

五、拓展延伸

1、通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

2、42×50=15×200=

两步连乘的实际问题导学案

学习目标：

1、我能学会能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

2、我可以灵活组合信息来解决问题。

学习重、难点：

1、能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

2、理解数量之间的关系。

一、温故知新你知道哪些数量之间的关系？

二、新课先知

1.乒乓球每袋5个，每个2元，王老师买了6袋乒乓球。

那么他需要花多少元？

2.在横线上填出所列式子的意义。

方法一：

5×6=30（个）30×2=60（元）

方法二：

2×5=10（元）10×6=60（元）

方法三：

2×6=12（元）12×5=60（元）

3.归纳反思。

（1）你用的是哪种方法？

结果怎么样？

（2）反思：

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

三、分层练习

乒乓球每袋5个，每个2元，王老师买了6袋乒乓球。

那么他拿50元够吗？

乒乓球每袋5个，每个2元，王老师买了6袋乒乓球。

那么他拿100元钱能找回多少元？

四、自学检测

1.完成教材第12页“想想做做”第1题。

找出有联系的条件，先算。

2.完成教材第12页“想想做做”第3题。

找出有联系的条件，先算。

五、拓展延伸

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

小贴士：

理解题意—分析数量关系—列式解答—回顾反思。

　　练习二导学案

学习目标：

1、我能熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算，以及两位数乘两位数的笔算。

2、我能准确分析数量关系、确定解题思路的能力。

学习重、难点：

运用两步连乘解决实际问题。

一、温故知新

1、口算

40×20300×810×7050×8070×5063×109×200

2、根据13×2=26，快速说出以下算式的得数。

130×213×200130×20

二、基本练习

1.完成教材第13页“练习二”第2题。

46×5040×2563×80240×3

2.完成教材第13页“练习二”第3题。

有联系的两个条件是，

3.完成教材第13页“练习二”第4题。

要先算再算列式

4.完成教材第13页“练习二”第5题。

法一可以先算：

一层有多少箱

法二可以先算：

一横排有多少箱

法三可以先算：

一竖排有多少箱

三、学习检测

1.完成教材第14页“练习二”第6题。

2.完成教材第14页“练习二”第7题。

3.完成教材第14页“练习二”第8题。

要求“买5件大衣一共要多少元？

”必须知道

四、反思总结

通过本课的学习，你学会了什么？

获得了什么收获？

复习

（一）导学案

学习目标：

1、我能熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的笔算方法。

2、通过复习，我能体会解决问题策略的多样性。

学习重、难点：

熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的笔算方法。

【学习过程】

一、分层练习

第一单元即将结束，通过这一单元的学习，你学会了哪些知识？

1.完成教材第15页“复习”第1题。

14×1010×4017×230×2080×305×19

2.完成教材第15页“复习”第2题。

31×2359×6242×3238×11

3.完成教材第15页“复习”第3题。

50×8349×6278×4921×93

4.对于两位数乘两位数的口算，估算，笔算你想说些什么？

口算：

估算：

用四舍五入法把不是整十、整百的数看作最接近它的整十、整百的数来算。

笔算：

二、查漏补缺训练

1.完成教材第15页“复习”第4题。

数量之间的关系是：

单价×数量=总价

5.完成教材第15页“复习”第5题。

买篮球一共要用多少元？

应找回多少元？

6.完成教材第16页“复习”第7题。

要求“电视机多少台”需要先求

三、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

复习

（二）导学案

学习目标：

1、通过复习，我能，体会解决问题策略的多样性。

2、通过复习，我能体会感受数学与生活的联系

学习重、难点：

运用相关知识解决实际问题。

【学习过程】

一、知识系统整理你所知道的数量之间的关系有哪些？

二、综合训练1.完成教材第16页“复习”第8题。

我发现了一个乘数（）不变，另一个乘数是5与几的乘积，积就是100与几的乘积。

2.完成教材第16页“复习”第10题。

25×1634×2113×2925×4×434×20+3413×30-13

注：

21个34和，与1个34和20个34相加的和有什么关系？

小贴士：

运算意义是一致的，计算结果相等。

3.完成教材第16页“复习”第11题。

（1）归纳规律：

当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时，积分别是111、222、333……

（2）归纳规律：

当第二个乘数分别是7的1倍、2倍、3倍……

4.完成教材第17页“复习”第12题。

你找到的隐含条件是：

5.完成教材第17页“复习”第15题。

图中几处地点的相应位置关系是

三、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

　有趣的乘法计算导学案

学习目标：

1、我能运用两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，进行一些计算。

2、我能理解并掌握找规律的方法。

学习重、难点：

能利用所得的规律进行计算。

【学习过程】

一、交流共享1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）24×1153×11

2453

×11×11

2453

2453

264583

两个式子的相同点是：

把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你发现

猜测62×11的积。

小贴士：

两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。

为什么是这个规律？

（3）计时，你用了多久？

23×1116×1143×11

（4）计算64×11

你有什么发现？

为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？

（5）试一试：

59×1167×11

三、反馈练习

22×2835×3556×54

这些两位数的特点是

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？