江城子乙卯正月二十日夜记梦 教案教学设计语文版高二选修.docx

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江城子乙卯正月二十日夜记梦教案教学设计语文版高二选修

江城子乙卯正月二十日夜记梦教案教学设计（语文版高二选修）

【教学目标】

1、品读鉴赏，学习词作纯系白描、虚实相生的手法。

2、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情

【教学重点】

1、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。

2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。

【教学难点】

想象丰富，往复曲折的结构。

【教学方法】

诵读法、合作探究法

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

公元1055年，一对新人结婚了。

新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。

新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。

据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：

“春月胜与秋月。

秋色让人惨凄，春月令人和悦。

可召清高之人饮此花下。

”东坡听了高兴地说：

“此乃诗家语也。

”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。

可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。

可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。

这对诗人无疑是一个沉重的打击。

公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。

此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。

题目上“乙卯”，指的就是这一年。

【教学准备】

苏轼一生共有三个伴侣：

结发妻王弗、继室王闰之、侍妾王朝云。

王弗去世后，娶王闰之，朝云安居侍妾之位，陪着苏轼贬谪岭南，病死于惠州。

苏轼十九岁时，与年方十六的王弗结婚。

王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，聪明沉静，知书达礼，刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书。

婚后，每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去；苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒。

苏轼问她其它书，她都约略知道。

王弗对苏轼关怀备至，二人情深意笃，恩爱有加。

可惜天命无常，王弗27岁就去世了。

这时苏轼30岁，中年丧妻，其心中的沉痛是不言而喻的。

苏轼21岁中进士，开始为宦生涯。

宋神宗熙宁八年（乙卯年，公元1075年）因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。

这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年。

现实里的境遇，对亡妻依旧的一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏……

二、诵读感知

1、幻灯片展示课题--《江城子乙卯正月二十日夜记梦》

2、播放朗读带（可选择多次播放），学生听，跟读，学生代表朗读，集体范读。

渐融于此境。

3、诵读指导

（1）十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

诵读指导：

注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难忘”的朗读。

“十年”一词要读得悠长而凝重；“两茫茫”要读出迷茫的感觉，而且“茫茫”的境界是阔大的，所以我们要尽量把声调压低，拉长；中间“生死”两个字，音调要拔高。

（2）千里孤坟，无处话凄凉。

诵读指导：

“孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象，我们自然要读出孤寂感；而前面“千里”一词，要用我们语音的悠长来表现其距离感；“无处”读出无奈与无助来，“话”字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带出颤音。

（3）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

诵读指导：

朗读注意“纵使”读长，“尘满面，鬓如霜”短促。

（4）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

诵读指导：

表现出梦中相见时的复杂情感：

惊喜和痛苦的交加。

“相顾无言”开始，要读得悲伤；“唯有泪千行”语带颤音；“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。

（5）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

诵读指导：

“料得”推测之词，语气却又十分肯定。

“明月夜，短松冈”是短句，却是长节奏朗读法。

4、整体感知

（1）本词题为“记梦”，写“梦”，上阕是写梦吗？

是否删除？

不能，是一个情感铺垫。

有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。

（2）理清思路

上阙：

死别之痛和相思之苦--写景、记事、抒情，以白描取胜

下阙：

梦见亡妻和相见之喜--写人、写事、写情，无声胜有声

时间线索：

梦前--如梦--梦后

三、品读鉴赏

（1）“十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

”

如何理解“两茫茫”？

传达了怎样的情思？

“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。

“两茫茫”，就不只是讲诗人这一面的心情和感受，也同时包含了九泉之下的妻子在内。

生者和死者，一样的情思，一样的哀绪。

这里将无知作有知写，虽系虚空悬想，却更见得夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。

“两茫茫”所表现出的感情，凄婉、沉痛，直笼罩全篇。

“不思量，自难忘”是否矛盾？

“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。

“不”初看自相矛盾，仔细领会，却是诗人的更深一层的情怀。

说不思量，即是思量。

因为这种思念，既是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的无意识的思念，可谓“此情无计可消除”（李清照《一剪梅》）所以是“不思量，自难忘”。

（2）千里孤坟，无处话凄凉。

如果坟近在身旁，就“有处”“话凄凉”？

这是抹煞了生死界限的痴语、情语呀！

教师补充：

王弗死后，迁葬于四川眉山（苏轼的家乡），而此时苏轼则在密州任所，不止千里之隔。

死者在千里之外，没有昔日的伴侣近在咫尺相陪，九泉之下若有灵，连诉话凄凉的地方也没有。

这该多么孤寂清冷！

至此，作者通过生者与死者在时间与空间上的隔离，表达了对亡妻沉痛的思念以及永远不得相逢的遗恨。

（3）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

请想象苏轼“尘满面，鬓如霜”的形象，找一些词句来概括其特点。

一个老者、饱经风霜、灰尘满面、鬓角如霜、生活坎坷……

小结：

一个老者，一个饱经风霜的老者，十年的奔波劳碌、辛劳坎坷，让满腔豪情的苏轼灰尘满面、鬓角如霜，而此时的苏轼才四十岁，一个正成熟的年龄却过早的衰老了。

教师补充：

这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。

熙宁四年（1071），苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打压，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。

仕途坎坷，遭际不幸，转徙外地，艰辛备尝。

可以说，跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。

作此词时，苏轼年仅四十，说"鬓如霜"不无夸张，但我们也由此可见其生活之蹭蹬和心境之凄凉。

（4）作者是如何为下阕记梦做铺垫的？

“十年”，是漫长的时间；“千里”，是广阔的空间。

在这漫长广阔的时间空间之中，又隔阻着难以逾越的生死之间的界限，作者又怎能不倍增“无处话凄凉”的感叹呢？

时、空、生死这种种界限难以跨越，那只好乞诸于梦中相会了。

以上四句为“记梦”作好了铺垫

（5）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

下阕首五句记梦。

请以第一人称苏轼的口吻进行描绘，加入想象，越细腻逼真越好。

教学预设：

还是那个共度甜蜜岁月的地方，那亲切而又熟悉的小窗，终于见到魂牵梦萦的你，那个娇小温柔的你，你还在对镜梳妆，还没有看见我呢？

我是该悄悄蒙上你的眼睛让你看看我是谁，还是给你一个甜蜜的拥抱呢？

可是作者与妻子相见，却没有卿卿我我，也没有共诉衷肠，而是“相顾无言，泪流满面”！

【教学准备】

“梦”是“幽梦”，一“幽”字写出了梦境之缥缈朦胧。

“忽还乡”的“忽”字也值得玩味。

梦可以超越时间、空间，也可以打破冥冥世界与人间社会的幽隔。

“忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之容易。

“小轩窗，正梳妆”，看似梦境记实，实际是恩爱夫妻平居生活的生动写照。

写出了一对年轻夫妻相亲相爱的和美关系和幸福生活的情景。

“相顾无言，惟有泪千行”，十年死别，思念至苦，一旦相见，该有千种哀愁、万种凄凉要向对方倾诉；一句话也说不出来。

无言胜过有言，万千思绪尽在其中了。

（6）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

梦醒了，展现在作者脑海中的又是什么呢？

“明月夜，短松冈”营造了悲凉肠断的环境氛围。

诗人的思绪又回到了上阕的“千里孤坟”处。

短松岗，即指王弗的墓地。

诗人推想妻子的亡灵在年年的明月之夜，在遍植松树的坟地上，该是何等伤心断肠！

四、当堂训练

1、师生一起有情朗读此诗，再入诗境。

并尝试背诵。

2、请用一句诗小结梦前、梦境、梦后的情感。

示范：

梦前--此情无计可消除

梦中--此时无声胜有声

梦后--此恨绵绵无绝期

五、拓展延伸

1、概括本词的艺术特色

（1）以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。

梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。

或者可以说，正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。

（2）情感真挚，以情动人。

感情的表现，在梦前和梦中，前后一致；而随着入梦和梦醒，又一步步深化：

死别相思苦；相思不见，无处话凄凉苦；积思成梦，幽梦话凄凉亦苦；梦醒而只剩得冷月松冈，则更苦。

全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可说是一字一泪！

千百年来引起了无数读者的共鸣，其强烈的艺术感染力就在于：

以情动人。

（3）想象丰富、构思精巧。

作者从漫长的时间与广阔的空间之中来驰骋自己的想象，并把过去，眼前，梦境与未来融为统一的艺术整体，紧紧围绕“思量”、“难忘”四字展开描写。

全词组织严密，一气呵成，但又曲折跌宕，波澜起伏。

上片八句写梦前的忆念及感情上的起伏，下片前五句写梦中的悲喜，末三句述梦后的喟叹。

情节，有起有伏；用笔，有进有退，感情，有悲有喜；极尽曲折变化之能事。

（4）语言爽快，纯系白描

由于这是一首抒写真情实感的词作，语言也极其朴素自然，真情实境．明白如话，毫无雕琢的痕迹。

这样质朴的语言又与不同的句式（三、四、五、七言）的交错使用相结合，使这首词既俊爽而又音响凄厉，恰当地表现出作者心潮激荡、勃郁不平的思想感情。

2、名家评价

艾治平：

从这首词看，苏轼追求的似是一种更高的生活情趣，是能够互通衷曲的人生知己，因此他虽写的只是个人生活范围的感伤，却不粘不滞，冰清玉洁，在悼亡词中是不可多得的佳作。

唐圭璋：

此首为公悼亡之作。

真情郁勃，句句沉痛，而音响凄厉，诚后山所谓“有声当彻天，有泪当彻泉”也。

王方俊：

本词通篇采用白描手法，娓娓诉说自己的心情和梦境，抒发自己对亡妻的深情。

情真意切，全不见雕琢痕迹；语言朴素，寓意却十分深刻。

六、课堂小结

这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词。

用词写悼亡之情，为苏轼首创。

该词表现了绵绵不尽的哀伤和思念。

上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实。

下片记述梦境，抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。

全词情意缠绵，字字血泪。

既写了王弗，又写了诗人自己。

词中采用白描手法，出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。

这首词思致委婉，境界层出，情调凄凉哀婉，为脍炙人口的名作。

七、布置作业

附：

板书

江城子乙卯正月二十日夜记梦

十年之思梦前--此情无计可消除

千里之思思--梦

梦中之思梦中--此时无声胜有声

梦醒之思梦后--此恨绵绵无绝期

邱彩燕高二物理选修3-1试题答案