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以大气成就大器
以大气成就大器
——记浙江省杭州第二中学校长叶翠微及其办学实践
《人民教育》2008年第10期
三月的杭州，草长莺飞，繁花始绽。
烟波浩渺的西子湖畔，游人如织。
远道而来的重庆市涪陵五中副校长黄良信和教师们一行15人，却来不及欣赏这举世闻名的美景，他们一下火车就急匆匆地直奔目的地：
浙江省杭州第二中学。
在他们心目中，这是一所“谜”一样的学校。
这里的学生从不补课，课余时间全由自己安排，下午4点以后打球的打球、跑步的跑步，教室里几乎看不到人；这里的教师从不加班加点，每天按时回家，在上班时间健身还能得到学校的奖励……
令人惊叹的是，在这么宽松的环境下，学生的高考成绩却连年提高，稳居浙江省第一。
不仅如此，学生进入高校、走上社会之后，还因为后劲足、持续发展能力强而受到广泛称赞。
两年前黄良信第一次来到杭州二中时，对眼前的一切难以置信，回去讲给老师们听，大家也都不相信。
他们粗略一算，仅取消补课一项，高中3年就要减少1000至2000个学时，这么干非“翻船”不可，怎么可能有那么好的成绩?
于是涪陵五中的老师们纷纷要求到杭州二中亲眼看一看。
两年来，他们先后派出了8批近100名教师，深入课堂和校园的每个角落，认认真真地学习、取经。
回去了，就把学到的经验用起来。
如今，涪陵五中的补课正在逐步取消，课余生括渐趋丰富，师生负担太为减轻。
与此同时学生们高考不但没“翻船”，还取得了多年来的最好成绩。
杭州二中，真的有那么神奇吗？
校长叶翠微说：
“我们是凡人，不是大智慧家。
我们只是选择平静地对待学生，老老实实把学校办成最本色的学校，排除一切干扰，真正为学生的可持续发展服务。
”
只有当教育者的心摆脱了急功近利，他才能看得更远。
他的学生才能走得更远。
正所谓，大气者，方能成就大器。
“基础教育不是一个‘变现’的阶段，而是一个‘储值’的阶段”
多年前，到浙江青田的一次参观，让叶翠微感悟颇深。
那里是中国石雕之乡，有不少工艺美术大师，也有很多国宝级的作品。
叶翠微问一位泰斗级的老先生：
“您最得意的作品是哪一件’”老先生用手指了指，那是一一个睡美人，静静地躺在角落里。
在叶翠微看来，那是一块几乎没有被雕琢过的石头，可它却是大师最得意的作品。
不过度雕琢，反而是最好的艺术品。
叶翠微对其中深意反复思考，心灵受到很大触动：
我们对学生的教育，如果过度雕琢，留下过多的人工痕迹，对学生来讲是福还是祸？
我们不妨选择平静地对待学生，给学生最本色的东西。
2000年，叶翠微出任杭州二中校长。
一上任他就提出：
高中3年，要扎扎实实地给学生打好三个基础。
一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上：
三是学习基础，知识要扎实思维要敏捷。
虽然杭州二中高考成绩居全省第一，可在叶翠微眼里，升学率的几个百分点并不能说明什么。
他的目光，落在比高考成绩更远的地方——在那里有学生一生的发展。
这3年对学生是短暂的，叉是关键的，要抓住他们成长的关键期，为其可持续发展奠定基础。
这就如同种水稻，在扬花抽穗前如果没有够肥料、打好底子，就会造成减产哪怕后面肥施得再多，也无济于事。
考入杭州二中的学生，多数学习成绩优秀，有的甚至在某一领域表现出相当的天赋。
对此，叶翠微保持着一贯的冷静，他曾多次找班主任和家长谈话，提醒他们在高中阶段不要过分发展学生的“长板”，而应该注重发展他的“短板”。
基于这样的考虑，在杭州二中不允许加班加点，不允许在周末和晚自习补课，更不允许进行疯狂的强化训练和过度开发。
学生在高中3年里有充分的时间锻炼身体、接触社会，有充分的自由看看课外书、写写诗、唱唱歌，或者做一些只有这个年龄才会做的梦。
就像被保送到北京大学环境学院的学生裘东盈，数学及计算机能力突出，同时她又是学校运动会200米银牌及4×100米接力赛金牌获得者还是一名摄影爱好者；在全国化学奥赛中获银牌的学生杨奇，是班级排球队队员，还是学校孑诗社社长，在校报上发表过许多诗作：
2006年获得全国“小小科学家”称号的学生张维加，虽以理化见长，却酷爱先秦历史，曾以一首《颂古风》获得全省征文比赛特等奖，这样的学生，在杭州二中的校园里并不鲜见。
他们的成长顺应天性，真实而自然，从表面上看，他们没有把力气用足，在一些爱好上“浪费”了时间。
而事实上，这恰恰促成了发展后劲的积蓄。
“不急于把学生‘变现’，这是我们的天德。
基础教育不是一个‘变现’的阶段，而是一个‘储值’的阶段。
什么时候可以‘变觋’，是他走人大学或走向社会之后，在遇到大师、高水平的学术团队和工作平台的时候。
”叶翠微说。
2007年的北京大学本科生毕业典礼，邀请了全国十所中学的校长，叶翠微是浙江省唯一的一位。
“这不是因为我有多大本领，而是因为我的学生在北大成长得非常好。
北大对他们的持续发展能力特别欣赏。
”
叶翠微常对教师们说“板凳要坐十年冷办学要看十年后。
”
他的话，正逐渐在现实中得到验证。
“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来”
每个新单元开始的第一节课，是汪云帆老师最喜欢上的一节课，也是学生们最期待的一节课。
尽管在这节课上，将有不少于40个新单词，等待着学生去初步掌握。
如此艰巨的任务，却每每在谈笑之间，轻松完成。
“之所以感到轻松，是因为完全由我发挥。
怎样讲，引^什么内容，完全从我的意愿出发。
”汪云帆说。
2005年，她从德国留学回来，舍弃了众多选择，来到杭l州二中担任英语教师。
凭借着对欧洲历史及文化背景的深人了解她采取了迥异于传统的教学方式。
她把每个单元所有的新单词集中起来，用一节课时间讲授。
对每个新单词，她几乎都能讲上一段故事。
有的单词本身就有历史色彩，如“血腥玛丽”（BloodyMary），她会从英国两代女王的故事讲起。
有的单词可以从构词法的角度来讲，这个词是从德文过来的，那个词是从法文过来的，是怎样演变的：
还有的单词，她会根据自己的经验谈谈用途，这个词可以用于点菜，那个词可以用于问路……
一节课下来，即使学生没有完全记住这些新单词，也会对老师的生动讲解留下深刻印象。
随着后面讲课文时的不断重复，记忆会不断强化，直至牢牢记住。
这样的课，对师生双方而言，都称得上是一种享受。
同样是年轻教师，教数学的蔡小雄老师也有自己独特的教学方法。
在每个章节的第一节课，他通常不上新课，而是直接测试然后根据测试结果确定教学节奏，学生自己能学会的，他就不再讲了：
学生掌握不了的，他才着重讲解。
“不能培养学生依赖老师，要培养他们自学，有的学生，让他自己走，他会走得更快、更好。
对于落后的学生，需要单独指点。
”蔡小雄说。
他在课堂上讲得很少，而且3年多没给学生布置过作业了，学生照样学得很好，
很多到杭州二中参观学习的人都禁不住慨叹：
这里每节课只有40分钟，还不能补课，而学生却那么出色，就是因为老师们手里掌握着“绝招”啊!
问题在于，为什么那么多教师、包括年轻教师，都能有一手驾驭课堂的“绝招”呢?
现象的背后，一定隐藏着一些本质。
对此，叶翠微校长的解释只有一句话：
在杭州二中，老师们拥有自己的精神自由和职业尊严。
他说：
“校园是人的校园。
人要有自由和尊严，他才能有一个平和的心态，才能乐于做他的工作。
”
2000年，杭州二中从老城区迁到郊区，由于路远，许多老师上班花在路上的时间增加了一两个小时。
有些老师就在没有课的时候迟到一点，或早点回去。
有人向叶翠微建议：
买一个打卡机放在校门口，谁何时来、何时走就能一日了然。
这个建议被叶翠微当场否决，他说：
“打卡机实行的是工业文明下把人当作物的管理，而不是对人的管理。
”
“当一个老师带着紧张的情绪走进课堂，他还能灵动吗？
还能平和吗？
还能有愉悦的情感吗？
要让老师存课堂上展示他最民主、最平和、最能让学生接受的一面，就必须让他平静下来，放松下来。
”
“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来。
”叶翠微说，如果一个学校的老师被管得战战兢兢，生活得不够优雅、从容，这个学校就没有足够的魅力。
在他看来，小节问题不是老师们的核心形态，他们的核心形态只表现在课堂上，只要他有独特的方式让学生喜欢，有深厚的学识让学生佩服，那就足够了。
像很多校长一样，叶翠微也喜欢听课。
不过老师们都知道，在课堂上出点小错，甚至出点结巴、卡壳之类的洋相，校长是不会在乎的。
他唯一在乎的是，教师是否有效调动了学生的思维，是否使学生的认知状态、心智状态发生了真实的变化。
“我永远只看主流。
”叶翠微说。
校长的大度和大气，让老师们有安全感，更让老师们感受到自由的愉悦。
他们想说就说，想干就干，自信从容，神采飞扬。
就拿语文学科来说，在同一个知识目标、情感目标下，学校没有统一的进度要求，也没有硬性的篇目要求，老师们有更多的选择空间。
“毕竟，对于美的欣赏，每个人的理解都各不相同。
”语文教师陈婕说。
普希金的《致西伯利亚的囚徒》，在新教材中不是必修课文，可陈婕却坚持，一定要给学生上好这节课。
“如果学生在这里见不到普希金他可能再也见不到普希金了！
”
课上得很投入，也很成功。
陈婕在课堂上流了泪，许多学生也流了泪。
有人可能会说：
高考的时候，泪水是没有用的，不会加分的呀。
可陈婕却认为，学习语文不是用来考试的，考试的东西学生很快就忘记了，但灵魂的触动会让他一辈子记住。
“对这样的课，我们校长一定不会说：
喂，这个考试用不上！
正相反，他一定会为我鼓掌。
在课堂上我们是完全自由的，包括选择的自由，也包括创造的自由。
”
不要低估了自由的价值。
杭州二中众多个性鲜明的教师，众多闪烁着灵动与智慧之光的课堂皆源于此。
“不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄”
今年2月1日，杭州迎来了一场多年未遇的漫天飞雪，那一天，也是杭城中小学生正式开始放寒假的日子。
在杭州二中的休业式上，校长叶翠微对学生们说：
“父母为你们准备的年夜饭，肯定是非常丰盛的。
但是我还希望你们能好好享用一顿运动大餐，在雪天里打几场雪仗、走几回远路，挑战自己的体能!
”
“特别是男生，我希望你们要有男子汉气概，要有狂野的生命力！
”
话音束落，就被淹没在一片如雷的掌声与欢呼中。
对于体育的重视，让叶翠微成为深受学生欢迎的人。
“我们为什么办学校？
不是为了获得荣誉，而是为了学生的发展。
如果经过3年的高中生活，不能给学生一个健康的身体，我们就失掉了办学的终极目的，是最大的本末倒置。
”
他常向老师们谈起，几年前他去美国考察，发现费城附近一所规模不大的中学，竟拥有两个足球场、两个美式橄榄球场、一个体育馆以及大量的篮球场。
教学楼被这些气势宏大的体育场馆包围在中间，成为一座孤岛。
强烈的视觉冲击给叶翠微带来心灵的震撼。
他说，学校设施背后，是西方人对生命内在质量的充分尊重，这非常值得学习。
对学生要“文明其精神，野蛮其体魄”，是叶翠微一贯的主张。
每当新一届学生入学看到一些孩子戴着厚厚的眼镜或者因为缺乏锻炼而过于瘦弱，叶翠微会感到心里隐隐作痛。
“我们究竟需要什么样的孩于，要看重学习，更要看重学生的身体状况和可持续发展能力。
我们的学生，不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄。
”
在杭州二中，体育被提高到一个前所未有的位置上。
数年之前，杭州二中的体育课教学就已经实行大班小课制，设立了篮球、排球、足球等专项班，着重发展学生的兴趣特长。
会玩了，才能喜欢玩。
每天下午4点到6点，学校一律不安排课，让学生们在沸腾的球场上度过一天中最快乐的时光。
每年春暖花开的时候，学校要举行一年一度的篮球联赛，那是校园里一场盛大的节日。
每个班级要选出12名正式队员，还有各具特色的拉拉队，每次比赛几乎都是“倾巢出动”，先是淘汰赛，再进行单循环赛，激烈的比赛要持续一个月左右。
最后的冠军杯，由叶翠微校长亲自颁发到获奖者手中。
作为班级的巨大荣耀，那个奖杯总是被放在班里最显眼的地方。
而在每年的秋天，学校还要举行足球联赛和排球联赛，加上学生体育社团组织的羽毛球、乒乓球、网球等各粪比赛，校园里一年到头赛事不断。
即使到高三备考阶段，学生的运动量也没有减少，每周反而还要再增加两节活动课。
很多已经毕业的学生回忆母校时，最怀念的还是体育课和体育活动。
学生运动量上去了，体质得到普遍增强。
在去年的杭州市高中排球联赛上，杭州二中排球队虽然没有一个特长生，却拿到了冠军。
在一些足球、篮球、健美操比赛中，他们也稳居前列。
不仅是学生，对老师们，叶翠微也提出：
健康第一，家庭第二，工作第三。
学校专门拨出一笔“教师健康资金”，“老师出汗，学校埋单”。
每天上午10点，行政办公楼一声铃响，校领导带头，老师们不论男女老少一起涌向体育馆，握起球拍，转动身躯，像是又回到了学生时代。
老师们成立的登山、篮球、羽毛球、太极拳、钓鱼等俱乐部，各拥有一批“铁杆”成员，每逢周末、节假日，活动开展得十分红火。
到期末，学校还要在教师中评选出“锻炼之星”，予以奖励。
叶翠微心目中的理想学校，是一所让师生回归健康和快乐的“本色学校”而不是对学生考试成绩洋洋得意的“功利学校”。
这样一所学校，需要“校长真心爱教师，教师真心爱学生”，真正以师生的健康快乐、持续发展为办学目标。
在杭州二中的校园里，我们看到了这一理念的生动演绎。
“老师，叶校长请我们坐在真皮沙发上开座谈会”
2007年，杭州市校园文化节。
杭州二中摇滚乐队的出现，引起了观众们一阵骚动。
这是一支“真刀真枪”的摇滚乐队!
吉他、贝司、架子鼓、电钢琴、合成器，被学生们逐件搬上舞台。
在12支晋级决赛的队伍中，他们是唯一不采用伴奏带而以乐队现场演奏的，也是唯一演唱自己原创歌曲的。
虽然最后只拿到了第三名，但他们却凭着两个“唯一”，给现场观众留下了深刻印象。
这支乐队是两年前由学生自发成立的，目前有14个正式成员。
“这些学生非常热爱音乐，彼此兴趣相投。
乐队就是从他们中间自然生长出来的。
”音乐教师周美娟见证了乐队成长的整个过程，“刚成立的时候，学生从自己家拿来了吉他、贝司，只有架子鼓是新买的，花了3000兀，”谱子不好找，学生们就一遍一遍地听录音，把谱子记下来，自己找时间排练。
他们还尝试着创作了不少作品，从作曲、填词，到编配和声，都由自己完成。
2007年，他们在学校里举办了专场音乐会，受到同学们的热烈追捧，一时间，乐队成员成为校园里备受祟拜的偶像。
不久，叶翠微校长在贵宾室专门举行座谈会，用最高礼遇向他们的成功演出表示祝贺。
乐队的贝司手小炫开完座谈会回来，激动地一把拉住班主任王彩芳：
“老师，叶校长请我们坐在真皮沙发上开座谈会!
”班主任说：
“那说明你们把校长给打动了！
那个真皮沙发，连老师我还没有坐过哩。
”
学生在艺术素养上的每一点成长，就是这样牵动着叶翠微的心，
“学生的艺术素养，是综合素质的重要组成部分。
如果学生只会解题，没有高雅的情趣、高贵的气质，他是走不远的，”叶翠微说，
在十七八岁这个爱做梦的年龄，谁能没有一点艺术梦想呢？
固然只有极少人能最终成为艺术家，但这段时间获得的艺术体验和熏陶，对他将来成为一个情趣高雅的人，会起到多么大的作用啊。
叶翠微愿意尽他的力量，让学生尽可能多地接触艺术、接触经典。
2007年4月，杭州二中与浙江小百花越剧团合作建立了“爱越基地”。
让包括越剧在内的传统艺术走进校园，一直是叶翠微的心愿。
传统文化的传承需要专业精英，更需要忠实观众，叶翠微希望，通过近距离的体验和接触，在学校培养出“爱越一族”。
根据小百花越剧团团长茅威涛的承诺，剧团为学生安排了10堂越剧选修课，由剧团的名角为同学们讲述越剧发展史、剧本赏析等课程。
同学们可以在课上学一学如何甩水袖、舞扇子，唱一回贾宝玉和林黛玉还能穿着越剧团提供的服装道具，在学校的文艺晚会上“过一把演出瘾”。
越剧艺术的独特魅力，引发了同学们的兴趣和热情，这让叶翠微受到鼓舞，他决定把这件事一直做下去。
“越剧已有百年历史，现在。
让我们的学生发扬接下来的100年吧。
”叶翠微说。
他认为，高中的艺术教育，应当尊重每个学生的梦想，肯定每个学生的梦想，对学生的兴趣和天性因势利导。
当多年以后，学生驻足回望这段岁月，能发自内心地露出微笑、流连忘返——那就是叶翠微所追求的境界。
“现在学着做小事，将来才能成大事”
2007年夏天，杭州的气温高达摄氏40多度，格外闷热。
尽管是暑假期间，但高二学生徐凯琳却一点儿也投有感到轻松。
整个暑假，她都在烈日下奔波，目标是给他们的校刊拉到5000元赞助。
这本名为《桃李》的纯文学刊物，是文学社50多位社员一个学期的心血，
“以前都是学校出钱印刷这次，团委的傅蓉老师建议我们拉一点赞助，自己解决问题。
”
徐凯琳是校学生会公关部部长，她要和同学们一起去做这件从没有做过的事情。
公关部的20多位干事，分作5个小组，大家分头行动
“一开始，我们把希望寄托在学校周边的几家餐饮店我带的小组就先后联系了五六家。
我们跑到人家店里，跟老板说，我们的刊物在本校是人手一份，在另外几所重点高中也有赠刊，会有效益的。
”
徐凯琳用手比划出巴掌大的地方，“在刊物的封底，我们有这么两块广告位置，彩色的。
我们觉得，这应该很有吸引力。
”
没想到，他们却一而再、再而三地碰了钉子。
老板们都认为学生没有什么消费能力，所以不肯出钱。
在放弃了对餐饮店的希望之后，学生们开始转战其他行业，他们瞄准一些在学生中流行的饮料和营养品，觉得厂家一定会对他们的刊物感兴趣。
“我们一家家去谈，碰过钉子了，才慢慢学会怎么跟人家谈价钱。
”最终，在遭遇了数不清的拒绝之后，他们拉到2000元和3000元两笔赞助，成功地做成了有生以来的第一笔“生意”。
有了这来之不易的5000元，经费问题迎刃而解。
秋季一开学，1500册印刷精美的校刊就发到同学们手中。
杭州二中团委书记傅蓉为自己的学生感到自豪，她说：
“学校不是拿不出这笔钱。
但这是一个锻炼的机会，可以让学生接触社会，尝一尝被拒绝的滋味，学会与人打交道。
现在看来，我们的目的达到了。
”
目前，杭州二中共有25个学生社团，有环保社、孑诗社、汉服社、插花社、街舞社等等，成为学生进行社会实践、接受锻炼的重要平台。
有一位刚从外地调入杭州二中担任班主任的老师，曾找叶翠微当面提过意见：
“现在学生的活动这么多，耽误了学习怎么办，”叶翠微回答说“学生在高中阶段，一定要接触社会，一定要学习做小事。
现在学着做小事，将来才能成大事。
”
在校长的直接倡导下，杭州二中学生社团战线不断扩大，每年都有新的社团产生，大量的社团活动，意味着要占据学生大量的课外时间。
有人奇怪：
杭州二中的学生不补课，活动又多，可每次高考都是省里第一，这是为什么呢？
在高三年级主任陈钧看来，学生之所以能考出好成绩，恰恰得益于丰富多彩的课外活动。
他说：
“如今的高考越来越需要学生的综合能力和素质。
人的各种能力的发展是协调的、互相促进的，不能通过强化训练来突击提高其中的某一种。
”
“社团活动从表面上看是浪费了时间，实际上却提高了学生的各方面能力，像组织能力、协调能力和心理调节能力。
在高考中，这些能力都是必需的。
”
在更加强调综合素质的各大名校自主招生中，杭州二中学生的表现非常突出。
离2008年高考还有两个月时间，高三学生中通过自主招生的人数，就已经超过了100名。
在应考国外名校时，这种优势就更为明显。
高三学生俞俊杰今年共申请了耶鲁华盛顿等16所美国大学，参加了8场面试。
“在这些面试中，没有一个考官问过我的学习成绩，他们多数会问：
在高中你最喜欢做什么？
你最难忘的经历是什么？
”
这些问题让俞俊杰感到放松。
他曾经担任校学生会社团部部长，有进行“成功改革”的经验。
为了让社团活动更加活跃，他重新起草了社团部章程，采取了更加宽松灵活的管理方式，之后学校社团数量由8个增加到25个，各项活动也越来越红火。
当他把自己这段经历讲给考官们听时，考官们的脸上露出了微笑，有几位还当场表示了赞许。
前几天，俞俊杰刚刚接到3所学校的offer（录取通知）。
“我最心仪的耶鲁大学还没有结束招生。
”他说，“我要等耶鲁的结果再作决定。
我对自己很有信心。
”
“不论国内外，将来的人才竞争不仅在于学习成绩，更在于实践经历，在于服务社会的精神和能力。
这是一个发展趋势。
”叶翠微说，作为办学者要有长远眼光，要顺势而为。
每一种发展的可能都应该受到尊重
2006年10月22日是个星期天。
傍晚，杭州二中的校园里来了一位贵客——诺贝尔生理学和医学奖得主、DNA分子双螺旋结构模型发现者詹姆斯·沃森博士。
第一次与诺奖得主面对面交流，学生们很激动。
有学生问：
“是什么使您一生致力于生物学研究？
”
“好奇。
”沃森回答说，“小时候我并不知道自己能干什么直到20岁，我才发现自己还有点聪明……”他的风趣引来一阵笑声。
“您认为高中阶段的学生最应该做些什么？
”
“不要做太困难的事，做些力所能及的事情就可以了。
”
……
大师的话。
让叶翠微和老师们思考良久。
每个人都有他独特的成长方式，有他独特的发展过程，高中阶段的学生有无限的发展可能，每一种可能，都应该受到尊重。
特别是，当学生偏离了师长事先设计好的路线，就更需要教育者的理解和包容。
在赵岚老师班里，就有一个很特别的学生。
这个学生的学习成绩很不好。
他上课从来不听讲，常常打瞌睡。
晚自习时别人都在复习功课，他却总是埋头看课外书。
他在看什幺呢，有一次赵岚凑近一瞧，竟然是《资本论》!
学生的妈妈对赵岚说，儿子是个“另类”，对历史和经济学很感兴趣。
他经常半夜起来，在院子里对着星星发呆，像是在思考什么。
而同学们则反映，他知识渊博，幽默风趣，能打一手漂亮的网球，号称“酷哥”。
大家都喜欢跟他做朋友。
真是个奇怪的学生!
他不是不爱读书，只是不爱读那些不感兴趣的书；不是不爱思考，只是不愿去思考那些不感兴趣的问题。
“在我以前工作的学校，这样的学生属于严重的‘问题学生’，会被打入另册。
调入杭州二中之后，我的观念改变了很多我感觉自己能理解他。
”赵岚说。
“终究来讲，还是要以人为本，人的成长是最重要的。
只要他身体健康、对生活充满激情，只要他有自己的兴趣特长到了社会上就一定能成人。
”
“学习成绩没有那么重要，说明不了太多。
很多有成就的人，在学校里成绩也不好。
”
在课堂上，赵岚允许他做自己的事，还给他推荐了一些有价值的书。
她去做其他老师的工作，让他们不要过度干涉他。
她与快急疯了的家长沟通让他们不要放弃孩子，要顺应他的发展方向。
赵岚相信，学生在他所感兴趣的领域，一定能学好。
果然，学生没有辜负她的期望。
现在他在加拿大读书，发展得非常好。
他的奋斗目标，是进入一所著名大学读经济学。
“为什么一定要他的分数呢？
在分数之外有更值得重视的东西。
”赵岚说，
在任何学校、任何班级，总是有一些学习成绩落后的“个性”学生。
在杭州二中。
他们有一个更宽广的自主发展空间。
他们与其他的学生一样，有阳光、自信的青春面庞，有一样活跃的身影，一样健康的心灵。
要想在浮躁的社会中做优秀的教育者，需要一份心境的纯粹。
叶翠微和老师们一起坚守着一份教育者的良知，一份从容的风范。
在杭州二中的校园里，见不到标语，也见不到口号。
雪白的墙壁上，悬挂着自1899年创办以来，学校各个时期的老照片。
在那些发黄的照片上，有低矮破旧的老校舍，也有身穿长衫、面色凝重的办学先辈。
百余年来，历经战乱、饥荒、迁移，先辈们把“立志、努力、为公”的校训一代代传承至今，
每天上班的时候，叶翠微都要一张、一张地从这些照片旁边走过，“对照先辈办学的痴迷和投入，我总在提醒自己，要坚守教育理想，不浮躁，不跟风，做一个真正的教育者。
”
这是一种融入血液的平静。
在平静背后，是一个回归真实与本色的校园。
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