鞋中班主题探究活动教案.docx
《鞋中班主题探究活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鞋中班主题探究活动教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鞋中班主题探究活动教案
鞋中班主题探究活动教案
一、主题的产生及价值：
春天到了，孩子们穿上了各种轻便时尚的小鞋子，琪琪的鞋走起路来鞋跟会一闪一闪地发光，这引起了伙伴们的关注。
“奇奇，你的鞋子真有趣！
”“会发光的鞋子，说不定鞋里会有电池呢。
”孩子们你一言我一语地议论起奇奇的鞋子来。
在自由议论的过程中，许多孩子自然地说到了自己看到的各种各样的鞋子。
老师及时捕捉到了这一信息并做了这样的价值判断：
鞋的主题完全于幼儿的生活，幼儿有真实的生活体验，有关信息也容易收集，主题易于扩展和延伸。
因此确定了这一主题。
二、活动准备：
1、收集各种鞋及鞋的宣传海报。
2、联系参观鞋店。
3、请家长和幼儿一起搜集和鞋子有关的资料。
三、主题总目标：
1、认识各种各样的鞋，了解他们的款式、功能以及与人们生活的密切关系。
2、能用恰当的语言等手段大胆的表达、表现对鞋的认识和了解，并能创造性的进行设计制作。
3、能在设计、创造及与同伴合作游戏中体验创作的乐趣。
活动一我的鞋子
一、活动目标：
1、了解自己鞋子的款式和质地。
2、大胆介绍自己的鞋子，并能用绘画的形式进行表征。
3、愿意与同伴分享有关鞋的信息。
二、活动内容：
1、综合活动：
我的鞋子
2、歌曲：
鞋子也会踏踏响
3、体育游戏：
爱逛街的皮鞋
4、参观鞋店
5、我设计的鞋
三、活动过程与实录：
（一）今天，我们在开完孩子们自己的“鞋子展览会”后，让孩子们给自己的鞋子画张像。
在作画的过程中，孩子们很认真地画着自己的鞋。
有的孩子不停地低着头看自己的鞋子，看一眼，画一会儿。
而有的孩子干脆把鞋子脱下来，左手拿着鞋，右手拿着笔，一边看一边照着画。
辉辉看了好一会儿自己的鞋，还是没有下笔画，最后他干脆把纸铺在地上，把鞋放在纸上拓印自己的小鞋，拓印完后再进行装饰。
（二）为了让孩子了解更多的鞋子，征得孩子的意见，我们决定到“海滨商场”去参观“鞋子超市”，孩子们异常兴奋。
临行前，我们组织幼儿进行了一次谈话活动。
以下是孩子们的自由发言记录：
“我想知道鞋店里一共有几种鞋子。
”
“我想知道那些鞋子都是用什么东西做成的。
”
“我想看一看鞋店里都有什么样的鞋子，我妈妈要过生日了，我想为我妈妈选一双漂亮的鞋子送给她。
”
“我很想知道，阿姨是怎么把鞋子卖出去的。
”
出发了，孩子们在马路上自发的唱起了歌曲《鞋子也会踏踏响》。
带着好奇，孩子们进入了鞋子超市，发出了由衷的感叹：
“呀，这里的鞋子可真多呀！
”博来指着一只尖头的皮鞋说：
“这只鞋多尖呀！
像火箭。
”亮亮指着一只凉鞋兴奋地说，“快来看呀，这只鞋子上有钻石，还闪闪发光呢。
”彤彤郑重其事的说：
“爸爸穿的鞋和妈妈穿的鞋不一样，爸爸穿的鞋子样式差不多，都是黑色的，妈妈穿的鞋子真漂亮。
”
回来后，我们进行了一次分享谈话活动，并对刚才获得的刺激信息进行了表征。
孩子们收益匪浅，表征水平立竿见影地发生了质的飞跃，运动鞋、尖头鞋、高跟鞋、小童鞋在孩子们的笔下呈现出来。
四、生成活动：
我家的鞋子
五、活动反思：
1、在第一次活动中，因为幼儿画的是自己的鞋子，所以在作画时的兴趣特别高涨。
从活动中可以看出，幼儿能自发地采取多种活动方式来画出自己的鞋子，可见，只有幼儿自己感兴趣的活动，活动的效果才是最好的。
2、“参观鞋店”，为幼儿提供了对鞋子产生感性认识的机会，鞋子超市里丰富的鞋种强烈的刺激着幼儿的大脑，丰富着幼儿的视野，参观后的表征活动，幼儿表现出了极大的热情，新鲜的刺激使幼儿的表征内容丰富起来，表征水平得到了提高。
这说明感性的刺激对孩子来说是非常重要的。
活动二大鞋和小鞋
一、活动目标：
1、了解鞋的外形特征及种类。
2、能用拍手、踏脚等动作表现音乐的节奏并能根据歌曲内容创编动作。
3、体验穿大鞋与小鞋的不同感受及其中的乐趣。
二、活动内容：
1、综合活动：
我家的鞋子
2、歌曲：
大鞋和小鞋
3、体育游戏：
穿大鞋
4、装饰画：
我的鞋子最漂亮
三、活动过程与实录：
（一）泽泽说：
“我们家有三口人，我们家的鞋子也是一家三口，有爸爸鞋、妈妈鞋、还有我的宝宝鞋。
”他说着，脸上露出了滑稽的表情。
泽泽幽默的语言引起了孩子们的兴趣。
于是，我们开始了绘画创作活动“鞋子的一家”。
作画之后的分享活动，更有孩子们独到的见解。
段好：
“在203号房间和204号房间里，鞋爸爸和鞋妈妈准备上班了，他们相互说了再见，约好晚上下班以后一起带着鞋宝宝到一个很好玩的地方去玩。
”
娇娇：
“鞋子一家三口到外面去玩，它们遇到了一只坏鞋，三只鞋子一起用力地顶那只坏鞋，终于战胜了它，它们都是勇敢的鞋子，我要表扬它们。
”
亮亮画了三只大小不一样的鞋、三个大小不一样的鞋盒，用箭头指向鞋盒，他说，“这只大鞋放在大盒里，是爸爸的鞋，妈妈的鞋放在小一些的盒子里，我的鞋放在最小的盒子里。
他们都是好朋友，遇到什么困难就互相帮助。
”
（二）在美工活动“装饰鞋子”中，孩子们成了设计师。
平时不爱动手的玮玮今天也突然来了灵感，有了装饰的欲望，画完后，他向我“炫耀”着自己的作品，“老师你看，我给鞋子画上了奥特曼和好看的花纹，这只鞋子"穿"上了这么漂亮的衣服，它都会唱歌了。
”子昂也兴奋地向我介绍着，“老师我装饰的鞋是李盛浩的那种亮灯鞋。
”我一看，他还真把“鞋底”进行了加工，粘上了许多彩色“灯泡”。
孩子们沉浸在快乐的设计装饰中，兴高采烈的与同伴分享着自己的快乐。
四、生成活动：
1、开鞋店
2、卖鞋子
五、活动反思：
1、在装饰画活动中，孩子们都能积极的参与到活动中来，敢于尝试利用各种方法及材料创造性地进行装饰，并添画富有情趣的情节，如会唱歌的鞋子、鞋房子等，在此基础上进行简单的故事创编，极大的发挥了幼儿的创造力、想象力，收到了良好的效果。
2、个别幼儿不能在集体面前大胆讲述自己的作品。
针对这种情况，教师要善于引导，善于在自然的环境中为幼儿营造愿意表达的氛围，使幼儿轻松的表达自己的心声。
活动三鞋的买卖
一、活动目标：
1、了解卖鞋子的方法。
2、大胆设计卖鞋子的方法，能根据已有经验创造性的设计出符合自己鞋子特点的广告词，并能用绘画的方式进行表征。
3、大胆积极的参与拍卖活动，体验竞争与成功的喜悦。
二、活动准备：
活动前参观鞋店了解关于鞋子的买卖。
三、活动内容：
1、综合活动：
设计广告词
2、实践活动：
鞋子拍卖会
3、故事：
顽皮的鞋
4、参观鞋店
（二）
四、活动过程与实录：
（一）在组织幼儿设计广告词之前，我们进行了认识广告的活动。
日常生活中有很多广告，表现的形式也各不相同，幼儿对广告比较熟悉，除了通过电视外，还可以通过其他一些途径来获取广告信息。
泽泽说：
“我们家有许多商场的海报，上面有好多鞋。
”雯戈说：
“我看到电视上也有鞋子的广告。
”成娜说：
“我还看到模特穿着各种各样的鞋在舞台上走来走去，表演给大家看。
”以下是孩子们为自己的鞋子自编的广告词：
“柔软的脚，温暖的鞋。
”
“穿上老虎鞋，潇洒走世界！
”
“蓝猫鞋，带您走进恐龙世界！
”
“拖鞋的鞋底有按摩器，对身体健康有好处，快快行动吧！
”
（二）有一天，涵涵的妈妈带来了涵涵小时候穿的鞋子给小朋友看，我们为这位家长写了一封感谢信放在了“衷心感谢您”的家长表扬栏中，老师的这一举动，引起了其他家长的关注，一双、两双，许多双鞋子都带来了，于是，我们就开始筹备我们的“精灵鼠”鞋店了，（鞋店的名字源于我班的幼儿都很喜欢动画片中的“精灵鼠”，于是大家就商量决定了。
）孩子们为了开一家自己喜欢的鞋店，展开了一次讨论。
亭亭：
“我觉得要开鞋店，我们还要再做一些漂亮的鞋子。
鞋子越多，越漂亮，客人才会来买。
”
雯戈：
“商店是有货架的，鞋子摆在上面看上去很舒服，客人才会来买。
”
乐乐：
“还要有鞋油和擦鞋的布，如果鞋子脏了，可以擦一擦。
”
在大家的一致建议下，我们决定再去鞋店看一看，看看那里鞋子的摆放情况，再看一看叔叔阿姨们是怎么把自己的鞋子卖出去的。
到了鞋店，孩子们发现了货架是由低向高垒起的，许多双鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。
有的还站在顾客和营业员之间看他们是怎样交往的，说了些什么，做了些什么。
有的幼儿还注意到了鞋子的标价。
（三）回到教室，孩子们热烈讨论了自己的见闻，交流自己的想法，经过大家的努力，我们的鞋店终于开张了。
鞋店的布置过程是这样的：
1、购买鞋架，幼儿和老师一起搜集各种鞋子。
2、请家长和幼儿一起收集关于鞋子的宣传画。
3、幼儿参与布置鞋店：
张贴宣传画、摆放鞋架、装饰鞋店、摆放鞋子。
4、活动的过程中我们发现，鞋子的摆放有问题，不同类型的鞋子放在一个鞋架上显得很乱。
于是，我们制作了不同类型的鞋子的“标志牌”，这样，皮鞋、布鞋、凉鞋、幼儿自制的鞋子被整整齐齐的摆在了鞋店里。
鞋店开业了，买鞋卖鞋的生意热热闹闹地做开了。
师炜从鞋店里买来一双皮鞋，鞋面有些脏。
于是他搬来一张凳子，找来一块干毛巾，坐在一边擦起皮鞋来。
路过的雯戈问：
“你在干嘛？
”“皮鞋脏了，我把它擦干净。
”雯戈也拿来一块抹布说：
“擦皮鞋啦”。
接着，又有几位个小朋友拿来了小抹布效仿，一下子出现了许多的擦鞋匠。
孩子们买来小鞋，为娃娃家里的小动物、小娃娃穿一穿，买来一双大鞋子穿在了自己的脚上，高喊着，“快看哪，我的鞋子多像一只船呀，好大呀。
”
五、活动反思：
1、鞋店的创设，极大的调动了幼儿参与活动的积极性。
开设鞋店，参与买卖，对孩子来说是一件极其新鲜的事情。
在活动的过程中，鞋店的游戏和娃娃家的游戏结合的非常好，拓展了幼儿的游戏内容。
幼儿会从鞋店里买来鞋子给娃娃穿上，给小动物穿上，自己也穿一穿，感受一下新买的鞋子穿在自己脚上的不同感觉。
在新鲜的刺激中，幼儿真正成了环境的主人，他们自己决定着想要做的事情，最终与隐性的环境碰撞出耀眼的火花。
2、我们为幼儿提供了大胆尝试、主动探索的机会与空间，教师抓住了幼儿喜欢模仿的特点，并一同参与进去。
在满足幼儿欲望的同时，帮助幼儿提升已有的经验，使幼儿在创造性的活动中，真正有所收获。
我们经常用启发性的语言提示幼儿：
“你们觉得这样做的效果如何？
”“还有其他新的方法吗？
”这样，在教师的鼓励和推动下，幼儿得到的不仅仅是智慧，更重要的是掌握了一种学习的态度和方法。
活动四鞋子的秘密
一、活动目标：
1、大胆想象，富有创造性的表现鞋子的秘密。
2、用流利的语言讲述自己的作品，能安静的倾听他人的讲述。
3、在参观过程中遵守参观规则，体验活动的乐趣。
二、活动内容：
1、故事：
小猪和靴子
2、综合活动：
鞋子的秘密
3、参观鞋店（三）
三、活动过程与实录：
（一）在自选活动的时候，婷婷对静静说，“你看，我设计了一双会唱歌的鞋子，”静静说，“你这哪里是会唱歌的鞋子，乱七八糟的我什么都看不出来。
”婷婷说，“这就是一双会唱歌的鞋子，我都听到歌声了，"踢踏踢踏踢踢踏"”，说着她就顺手在鞋子的旁边画了几个像小蝌蚪一样的音符。
静静指着这幅画说：
“这才是会唱歌的鞋子，我也听到了它唱的歌"踢踏踢踏踢踢踏"”。
两个小朋友一边唱一边站起来跳起了踢踏舞。
孩子们用优美的歌声、形象的动作表现了鞋子发出的美妙声音。
（二）幼儿在制作鞋子的过程中遇到了一些问题，于是，我们决定再次参观鞋店，了解鞋子的秘密。
我们问孩子：
“你想到鞋子超市里去探究鞋子的哪些秘密？
”孩子们争先恐后地讲述了自己想要了解的一些问题。
咚咚：
“运动鞋是怎样帮助人们运动的？
雪雪：
“工人穿上工作鞋，为什么穿一天都不会觉得累？
”
笑乐：
“高跟鞋的鞋跟是怎样安上去的？
”
博来：
“我想知道怎么样装饰鞋子才会更漂亮。
”
瑞瑞：
“我想知道很早以前人们都穿什么样的鞋子？
”
参观活动中，这些问题成了大家共同关注的话题。
孩子们迫不及待的向工作人员交流着，仔细的观看着各种鞋子，他们想要了解到鞋子的更多秘密。
（三）为了使家长更好的支持幼儿的活动，我们设计了一份关于主题的家长问卷。
家长们是认真对待这份问卷的，和孩子们一起填写了这份问卷内容。
问卷中有这样一个问题，“您的孩子动手做过什么鞋子？
请您把他制作鞋子的言行记录下来。
”一位家长是这样为孩子记录的，“做过凉鞋、拖鞋。
通过做鞋子的活动，更加引起了孩子对鞋的关注，他渐渐懂得，不同性别、不同年龄、不同季节都有不同的鞋子，认识了凉鞋、棉鞋、拖鞋、水鞋、电工鞋、舞蹈鞋、溜冰鞋等许多种鞋子。
他还提出了一些问题，"为什么爸爸不穿高跟鞋？
""水鞋为什么可以防水？
"”从问卷中，我们可以清楚地看出，家长已经积极地参与到幼儿的活动中来了，并对幼儿的活动做出了较为适当的评价与指导，这正是我们所期待的家园合作的效果。
四、生成活动：
鞋底上的花纹
五、活动反思：
1、教师在组织幼儿活动时，不仅自己要做到心中有目标，还应引导幼儿目标明确的去做事情，当幼儿明白了自己在做什么，所探究的活动内容才会更具有价值和意义。
幼儿喜欢探究秘密，对具有“秘密”的事物具有特殊的敏感性，教师为幼儿的活动提供了有效的支持，满足了幼儿探究秘密的需要，使主题活动的内容向纵深发展。
2、家庭课堂是幼儿在幼儿园活动的有利延续。
家长的大力支持会使我们的活动起到事半功倍的效果。
在主题活动的进展过程中，我们积极地抓住了“家园合作”这一环节，充分利用家长资源，共同配合，提高了幼儿活动的有效性。
活动五鞋底和鞋带
一、活动目标：
1、认识不同的鞋子鞋底的花纹不同。
2、创造性的利用各种辅助材料制作鞋底，在理解歌词内容的基础上，掌握系鞋带的方法及过程。
3、幼儿愿意与同伴分享自己的制作方法，享受成功的喜悦。
二、活动内容：
1、手工活动：
制作鞋底
2、故事：
小猫咪穿鞋子
3、绕口令：
皮鞋蒲鞋
4、实践活动：
系鞋带
三、活动过程与实录：
（一）外面下雨了，天时地利。
雨停后，我带孩子们到室外去踩雨水，然后到干的地面上印鞋底花纹，这种类似于民间游戏“踩酱油”的活动激起了孩子们不同寻常的惊喜和叫声。
孩子们发现了自己的鞋底花纹和同伴的鞋底花纹是不一样的。
明明说：
“我的鞋底上还有小兔子呢。
”亭亭说：
“我的鞋底上有许多的小方块。
”亮亮踩了一点雨水，然后使劲把脚踩在干地面上，轻轻地把脚抬起来，当他看到自己的鞋印时，他高兴的低下头，弯下腰看个仔细，然后，他自豪的向同伴宣布，“我的鞋底上有12个圆点，下面还有一条弯弯的线呢！
”
（二）在设计鞋底的活动中，孩子们的想象力发挥到了极至。
分享交流的时候，孩子们大胆地讲述了自己设计的神奇的鞋底。
珈玮说：
“我设计的是彩虹鞋底，五颜六色的十分漂亮。
”道同说：
“我设计了一双有飞行器的鞋底，穿上它就可以遨游太空，到另一个星球上去做客。
”皓迪说：
“我设计了一双可以提示声音的鞋底，送给盲人叔叔，当人们走到危险的地方时，鞋底就会发出警报声，告诉人们这儿有危险。
”
四、生成活动：
我设计的鞋
五、活动反思：
1、“水印鞋底”是随机生成的活动，又是幼儿异常感兴趣的活动。
教师抓住了有利时机，拓展了幼儿的活动内容。
可见，教师的“善于抓住”对于有效的促进活动的进展也是极为重要的。
2、在活动的过程中，幼儿发现了自己的鞋底花纹不仅起防滑作用，还有美化作用。
在表征鞋底的活动中，幼儿把自己喜欢的花纹有规律地添画到作品上来，表现出自己的鞋底是很美的，是神奇的，是与众不同的。
充分地调动了幼儿丰富的想象力。
活动六神奇的鞋
一、活动目标：
1、能大胆想象创造性的制作奇特的鞋子，设计出不同用途的神奇鞋底。
2、在动手操作的过程中，探索出固定鞋根和鞋面的方法。
3、体验创作成功的快乐。
二、活动内容：
1、设计奇特的鞋
2、会长大的鞋
3、我设计的神奇鞋底
4、我们的鞋展
三、活动过程与实录：
（一）制作鞋子的过程中，幼儿发挥了丰富的想象力，做出了太空鞋、珍珠鞋、高跷鞋、飞行鞋、音乐鞋、老虎鞋、喜事鞋等独具特色的鞋子。
亮亮的“飞行鞋”可以参加战斗，发射炮弹，保卫我们伟大的祖国。
乐乐用长长的牙膏盒做了一双“高跷鞋”，在制作的过程中，他遇到了问题。
开始他选择了一条红色的塑料丝带准备固定在高跷的顶端，在固定线绳的时候，他尝试着用胶水粘，结果是显而易见的，没有成功。
他又找来双面胶固定，这一次终于粘住了。
他兴奋的把高跷鞋放到地上，把脚伸进去准备试穿一下，没料到轻轻一抬脚，绳子又掉下来了。
这时，他开始向旁边的天天讨教了，天天看着他的高跷鞋说，“穿两个眼，把丝带穿过去系上就行了。
”乐乐可能从来没有这样试过，他说，“我不会。
”天天就说，“我来帮你吧！
”然后，他就用剪刀小心翼翼地在牙膏盒的顶端穿了两个眼。
乐乐高兴极了，他连声说，“谢谢，谢谢，太谢谢你了。
”接下来，乐乐按同伴的建议去做，很快就完工了。
（二）在家里，家长也和孩子们做起了鞋子，于是，各种精美的“鞋子”就出现了，绣花鞋、布凉鞋、高跟鞋、旅游鞋等极具特色的“鞋子”呈现在了孩子们的面前。
在活动过程中，家长和孩子们同样地感受着制作的乐趣和制作的成就感。
晓琛的妈妈说，“老师，你们要多举行一些这样的活动，在这种活动中，孩子的观察能力、思维能力、动手能力都会得到很好的发展。
”
（三）活动接近尾声时，我们开办了一次大型的“鞋展”，展出了孩子们的每一件作品、家长和幼儿一起做出的漂亮鞋子、家长和幼儿一起从网上搜集来的关于鞋子的资料及在主题活动中进行的主要活动（展示主题网）。
在鞋展进行的过程中，孩子们亲自当解说员，向家长介绍自己的各种作品，讲述着在活动中自己的奇思妙想。
东霖：
“这是我和妈妈做的滑冰鞋，，下面的轮子是用瓶盖做的，鞋面是用纸壳做的。
我的滑冰鞋能滑的很快。
”銮赫：
“这是我给妈妈做的瓜子鞋，上面的大瓜子可神奇了，可以保护妈妈的脚不受伤害。
”薛雯戈：
“这是我做的高跷鞋、拖鞋，还有我和妈妈一起做的凉鞋。
”孩子们对自己做的鞋非常感兴趣，迫不及待的向大家展示着鞋的功能。
孩子的介绍，引来了家长的声声赞叹。
鞋展结束时，家长留下了宝贵的话，琪琪的妈妈说，“如果你们不举行这样的活动，我还真不了解孩子在幼儿园到底做了些什么，今天我才真正的了解到，你们开展的每一项活动都有很强的目的性，在这样的活动中，孩子会从中获得许多知识，尤其重要的是，发展了孩子的创造力、想象力，让孩子从小养成了主动学习的好习惯。
”方哲的爸爸说，“有一天晚上，我问孩子，"你们今天干什么了？
"方哲说，"我们在研究鞋子，"我听了感到很吃惊，孩子用了“研究”这个词，从今天的"鞋展"看来，孩子们真的进行了研究，老师，你们做得很成功，这种成功不是说出来的，从孩子的表现中，我们清楚地看到了这种成功。
”玉庭的妈妈说，“从中可以看出，你们的每一次活动都是很有意义的，希望以后你们多举行一些这样的活动。
”……也有的家长在这次活动中反思着自己的教育行为，“我对孩子关注的太少了，对他的活动很少主动地去了解，今天我学到了很多的东西，今后我要调整自己的教育方法。
”
四、活动反思：
这种家园互动的成果展示活动，给了孩子们一个向家长展示的机会，也给了家长一次了解幼儿在幼儿园里活动的机会。
当孩子们把自己的作品一一向大家介绍的时候，孩子们那自豪的神情感动着家长们，孩子们的各种神奇的想法引起了家长们的声声赞叹。
这次活动促进了家园的亲密接触，提升了家长对幼儿教育的关注程度，促进了家长工作的开展。
五、活动总反思：
1、随着活动的不断进展，幼儿的探究水平得到了提高。
幼儿的探究精神及合作行为是自然的、主动的，是我们渴望的活动境界。
孩子们在逐层递进的活动中学会了合作、分享。
在制作鞋子的过程中，幼儿充分的发挥了自己的想象力、创造力，做出了许多充满智慧的作品。
在活动中，幼儿也会遇到困难，他们在解决困难的过程中学会了团结协作。
2、教师在活动过程中扮演了有效的观察者、支持者、引导者、及时地发现了孩子的关注点，抓住了幼儿的兴趣，引导幼儿有目的地展开了深入地探究活动。
在活动进行的过程中，教师引导幼儿懂得了在活动中“心中有目标”的重要性，只有有目的的去做事情，才会起到理想的活动效果。
这种教育的意识不只是对幼儿现在的发展起到了良好的教育作用，它会使孩子们终生受益。
在活动中，我们也认识到，对于幼儿的一些突发性的问题要灵活对待，需要教师不断总结经验，提高随机应变的能力。
3、家长的密切配合，使我们的幼教工作起到了事半功倍的效果。
在活动开始的时候，我们发现有个别家长对我们开展的主题活动不管不问，为此，我们加大了宣传力度，并在班级门口设立了“衷心感谢您”的家长表扬栏，对及时搜集资料，及时支持幼儿活动的家长提出表扬感谢。
这种“家长影响家长”的方法的确起到了很好的感染效果。
在活动的过程中，越来越多的家长积极的参与到活动中来，他们帮助幼儿收集资料，和孩子们一起寻找问题的答案，支持幼儿解决问题，满足孩子们的好奇心，并引导幼儿进行主动的探索。
使“家园合作”架起了一道绚丽的彩虹桥。
“鞋子”的主题活动结束了，孩子、家长、老师都从活动的过程中学到了许多自己需要的东西，我们都在一次次的活动中丰富着自我，完善着自我，感谢“鞋子”为我们大家带来的益处。
升级会员 