小二班安全教育教案.docx

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小二班安全教育教案

小二班安全教育教案

幼儿园小班安全教育教案：

活动时注意什么

活动目标：

　　1．初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

　　2．通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。

　　3．积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、观察图片，推测可能发生的事情。

（1）教师引导幼儿打开幼儿用书，问：

请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？

这样玩好吗？

为什么？

（2）鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。

　　教师：

大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？

让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。

　　二、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。

（1）教师：

你们还知道哪些玩的方法比较危险的？

这样玩为什么有危险呢？

（2）通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。

　　三、组织幼儿讨论：

怎样玩可以使自己比较安全？

（1）教师：

刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎样玩，应该玩些什么呢？

怎样让自己比较安全呢？

（2）鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。

　　四、学习自我保护策略。

教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略。

幼儿园小班安全教案：

交通安全

设计意图：

　城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

　设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：

了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。

由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。

为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。

我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

活动目标：

　了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

活动准备：

　　1、幼儿有与成人一起外出的经验。

　　2、有关模拟游戏的情景创设。

　　3、课件《看望兔奶奶》。

活动过程：

　　1、边观看课件

（一）边讨论。

（1）兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。

半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。

她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。

蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

（2）为什么兔宝宝差点被车撞到?

　　（3）教师归纳：

兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。

这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。

　　2、边观看课件

（二）边讨论。

（1）兔妈妈和兔宝宝继续往前走。

奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

（2）兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?

过马路应该走哪里?

　（3）教师归纳：

过马路要走斑马线。

（4）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?

什么时候可以走?

（5）教师归纳：

过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

（6）兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

3、小结：

兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?

（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：

小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。

过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。

）

4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。

（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

场景一：

人行道和车行道

　　师：

前面有两种道路，行人应该走哪一种路?

（人行道。

）

　　师：

行人应该注意什么?

（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。

）

场景二：

十字路口

　　师：

要过马路了，我们应该怎么走?

（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。

）

场景三：

天桥

　　师：

这是什么?

我们应该怎么走?

（走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。

）

（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

小班安全教育：

健康成长

活动目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

　　2、学习履行一些简单的安全行为。

　　活动准备：

　　1、提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：

“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。

　　2、提供若干个安全品或危险物的实物与卡片，如：

空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

（1）出示幼儿户外活动时的图片提问：

图上有谁？

他们在玩什么？

你觉得他们这样玩好吗？

也许会发生什么事？

（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？

（引导幼儿大胆交流）

（2）帮助幼儿整理生活经验，了解避免危险的方法：

不到危险的地方去；不玩危险物（如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打闹等。

　　2、寻找教室里不安全的因素

（1）师：

刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

（2）

　　小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

　　（3）找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

幼儿园小班安全教育教案：

橡皮膏小熊

一、设计意图

　　由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。

又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。

所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。

　　二、活动目标

　　1、理解故事的主要情节，学习词：

橡皮膏、接、撑、扶、抓。

　　2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。

　　3、尝试学习设计安全标志。

　　三、活动准备

　　1、贴着橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小块的图片。

　　3、图文传送器，图片四幅。

　　4、画纸、蜡笔。

　　5、课前已认识过一些标志。

　　四、活动过程

　　1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。

学习词：

橡皮膏。

　　2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。

　　3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：

接、撑、扶、抓。

　　4、组织幼儿讨论：

在日常生活中应该怎样保护自己。

　　5、幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。

　　A、幼儿设计标志。

　　B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。

　　C、鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。

幼儿园小班安全教育活动：

躲开它们

活动目标：

　　1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。

　　2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。

　　活动准备：

　　各种尖利的物品，如：

笔、剪刀、树枝、筷子等。

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事《小猴哭了》

　　2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。

　　教师：

为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭？

（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。

有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。

尖利的东西对眼睛的伤害特别大。

）

　　1、讨论：

你们还见过哪些东西是尖尖的？

　　尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。

　　2、观看表演，比较不同行为的性质。

　　请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：

怎样做才不会让自己受伤害？

（1）小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。

（2）小猴在玩树枝。

　　（3）小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。

　　（4）小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。

　　3、教师小结。

　　教师：

首先要用正确的方法使用这些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍；第三，当周围有同伴在这样哄闹时要提醒他们，并躲开他们。

营山县中小学导学活动设计

课题

3植物妈妈有办法　　　第一课时

课型

综合

导

学

目

标

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点

识字写字

难点

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识

导学思路及学生活动设计

我的反思

一、1、谈话引入：

板书课题。

　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

）

2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　　　二、感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

）

　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

）

三、识字

1、自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、赏读

　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、写字

　　1、出示要写的字：

如、已、娃、纷、好。

学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。

教师巡视。

　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

）

板

书

设

计

如、已、娃、纷、好

备

注

本活动设计时间：

2012年3月8日使用时间：

年月日

其它：

营山县中小学导学活动设计

课题

3植物妈妈有办法　　　第二课时

课型

综合

导

学

目

标

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点

识字写字

难点

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识

导学思路及学生活动设计

我的反思

一、导入

　　挑苹果游戏：

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（以鼓励为主，参与为主。

）

三、讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

四、练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？

把你课外搜集了解到展示出来吧！

五、写字

　　1、出示要写的字：

甲、洼、豆、识、经。

学生认读。

　　2、自己练写，小组评议。

　　3、教师小结，指导重点。

　　4、学生再练写。

六、　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　种子的传播方式大致有四种：

风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　如：

春天，柳絮四处飞扬。

你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板

书

设

计

种子的传播方式大致有：

风传播、动物传播、弹射传播、水传播.

备

注

本活动设计时间：

2012年3月8日使用时间：

年月日

其它：