中考生物真题体验把脉中考6.docx
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中考生物真题体验把脉中考6
真题体验•把脉中考
1.（2015·武威学业考）绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用,原因是缺少外界条件 （ ）
A.空气B.二氧化碳
C.水分D.光
【解析】选D。
本题主要考查光合作用的条件。
光合作用的条件是光,故绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用。
2.（2016·威海学业考）下列农业生产措施与所依据的生物学原理的对应关系,错误的是 （ ）
A.向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用
B.幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C.合理密植——提高光合作用的效率
D.春季早播覆盖地膜——提高地表温度,利于种子萌发
【解析】选A。
气肥的主要成分是二氧化碳,向蔬菜大棚中施气肥,是促进蔬菜的光合作用,A项错误。
【备选习题】
1.（2015·福州学业考改编）下列关于光合作用的叙述,正确的是 （ ）
A.叶表皮细胞没有叶绿体也能进行光合作用
B.不利于维持生物圈的碳—氧平衡
C.原料是二氧化碳和水
D.实质是分解有机物,释放能量
【解析】选C。
本题考查光合作用知识。
光合作用的原料是水和二氧化碳,条件是光,场所是叶绿体,实质是合成有机物,储存能量。
光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。
2.（2014·济宁学业考）下列说法错误的是 （ ）
A.只有叶片才能制造有机物
B.通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能
C.二氧化碳和水既是光合作用的原料,又是呼吸作用的产物
D.植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量
【解析】选A。
本题考查植物的光合作用和呼吸作用。
绿叶是植物光合作用的主要场所,但并不是只有叶片才能进行光合作用,凡是植物的绿色部分,即含有叶绿体的部位都能进行光合作用,如幼嫩的茎等。
3.（2016·桐城学业考）下列关于植物叶片各部分结构（如下图所示）和功能的叙述,错误的是 （ ）
A.①属于输导组织,具有运输作用
B.②④属于上皮组织,具有保护作用
C.③属于营养组织,能进行光合作用
D.⑤为气孔,是气体交换的“窗口”
【解析】选B。
①是叶脉,属于输导组织,具有运输水分、无机盐和有机物的作用;②是上表皮,④是下表皮,都属于保护组织,具有保护作用。
③是叶肉,叶肉细胞内含有叶绿体,能进行光合作用制造有机物,属于营养组织。
⑤是气孔,是植物与外界进行气体交换的“窗口”和体内水分散失的“门户”。
【备选习题】
（2015·资阳学业考）下图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮（a、b表示细胞）。
以下判断错误的是 （ ）
A.甲是上表皮 B.a能进行光合作用
C.乙是下表皮D.b能进行光合作用
【解析】选B。
题图所示,甲气孔较少,是上表皮;乙气孔较多,是下表皮;a是表皮细胞,不含叶绿体,不能进行光合作用;b是围成气孔的保卫细胞,含叶绿体,能进行光合作用。
4.（2016·德州学业考）下列四个装置中,设计不合理的一项是 （ ）
【解析】选D。
验证蒸腾作用产生水的实验中,塑料袋应扎在植物茎的基部,图中扎在花盆上,土壤中的水分蒸发会影响蒸腾作用产生水分的实验。
A、B、C装置设计合理。
【备选习题】
（2015·烟台学业考）下图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置,观察在不同距离灯光照射下,试管产生的气泡数目,得到的数据如下:
试管与灯的距离
5
10
15
20
25
30
35
每分钟产生的气泡数
61
55
42
32
25
21
19
从数据中不能得出的结论是 （ ）
A.植物离光源越近产生的气泡数目越多
B.植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C.光照越强,植物的光合作用越强
D.光照时间越长,植物的光合作用越强
【解析】选D。
分析数据可知,植物的光合作用强度与光照强度有关,与光照时间没有关系。
在一定范围内,光照越强光合作用越强。
因此,植物离光源越近,光照强度越强,光合作用越强,产生的气泡（氧气）就越多,光源的距离与产生的气泡数呈负相关。
5.（2015·江西学业考）下图为装有萌发种子的密闭玻璃瓶,瓶口用材料密封,瓶中插入一支温度计。
能反映瓶内温度随时间变化的曲线是 （ ）
【解析】选D。
种子萌发时,呼吸作用旺盛,会释放大量的热量,所以,温度会呈上升趋势。
在A、B、C、D四图中,只有D图呈上升趋势。
6.（2015·泰安学业考）利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。
下列是温室大棚栽培经常采取的措施,其中主要利用了呼吸作用原理的是 （ ）
A.合理密植,及时灌溉、施肥、治虫
B.适时给作物松土,夜间适当降温
C.适当延长光照时间,增加光照强度
D.光照条件下适当增加二氧化碳的浓度
【解析】选B。
A项,合理密植,及时灌溉,能提高光合作用效率;B项,适时给作物松土,促进根部细胞的呼吸作用,夜间降低温度,能降低呼吸作用,减少有机物的消耗提高产量;C项,适当延长光照时间,增加光照强度,能提高光合作用效率;D项,适当增加二氧化碳浓度,增加了光合作用的原料,能提高光合作用效率。
【拓展归纳】影响植物呼吸作用的因素及应用
外界条件
对植物呼吸作用的影响
应用
温度
随温度升高而加强,过高又减弱
贮藏蔬菜、水果、粮食时保持低温
水分
一定范围内,随植物含水量的增加而加强
粮食在入仓以前一定要晒干
氧气
在一定浓度范围内随氧浓度的增加而加强
贮藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）
二氧化碳
二氧化碳浓度高时,受到抑制
充加二氧化碳延长水果、蔬菜的贮藏时间
7.（2015·资阳学业考）有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是 （ ）
A.光合作用的场所是叶绿体,呼吸作用的主要场所是线粒体
B.光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜晚进行
C.光合作用是合成有机物储存能量,呼吸作用是分解有机物释放能量
D.合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
【解析】选B。
光合作用只在白天（有光照的条件下）进行,呼吸作用在白天和夜晚均可进行。
【备选习题】
下列有关光合作用和呼吸作用的比较,叙述不正确的一项是 （ ）
选项
光合作用
呼吸作用
A
在所有植物细胞中进行
任何活细胞中都能进行
B
吸收二氧化碳,放出氧气
吸收氧气,放出二氧化碳
C
制造有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
D
有光才能进行
有光、无光均可进行
【解析】选A。
本题考查光合作用和呼吸作用的区别与联系。
光合作用只有在含有叶绿体的细胞中才能进行,如根尖处的细胞由于无叶绿体而无法进行光合作用。
8.（2016·临沂学业考）推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一。
某生物探究实验小组的同学在完成教材中“环境温度对呼吸作用的影响”的推理后,在当地现代智能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理。
下图中,甲是现代智能温室,乙是测定的温室内二氧化碳的浓度在一天中的变化,丙是在白天条件不变的情况下,夜间温度控制在20℃和
30℃时,分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。
请你根据所学知识完成以下推理过程:
（1）同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的。
图乙中,造成AB段和DE段二氧化碳浓度上升的主要生理过程是____________,通过该过程,水果内的有机物含量会__________;造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是__________,通过该过程,水果内的有机物含量会______。
根据图乙,增加图甲中水果的含糖量可以采取的措施是__________________。
（2）图丙中,对比两条曲线,相同时刻,温度为______℃时,温室内二氧化碳浓度较高。
实验表明,在同一时间范围内,温度越高,水果的__________越强。
可见,在白天条件不变的情况下,增加图甲中水果的含糖量可以采取的措施是__________。
【解析】
（1）分析图示可知,AB段为0点到6点左右,此时植物只进行呼吸作用,不进行光合作用,所以二氧化碳浓度会增加;DE段为18点后,光线变弱,植物呼吸作用强度大于光合作用强度,所以二氧化碳浓度会增加。
通过该过程,水果内的有机物含量会降低;BD段光照强,植物光合作用强度大于呼吸作用强度,所以二氧化碳浓度逐渐降低,此时水果内的有机物含量将增加。
根据图乙,若增加图甲中水果的含糖量,可采取的措施是延长人工光照时间,增强光合作用,降低呼吸作用。
（2）分析图丙可知,相同时刻,温度为30℃时,温室内二氧化碳浓度较高。
在同一时间范围内,温度越高,水果的呼吸作用越强,因此,若要增加图甲中水果的含糖量可以采取的措施是适当降低温室内的温度。
答案:
（1）呼吸作用 降低 光合作用 增加 延长人工光照时间
（2）30 呼吸作用 适当降低温度
【备选习题】
（2015·杭州学业考）小李同学利用如图所示植物为实验材料,设计如下实验步骤:
①将植物A、B两叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住,然后放到黑暗处48小时。
②……。
③将A、B两叶片置于酒精溶液中隔水加热,至叶片褪成黄白色时,取出叶片并用清水洗净后,滴上碘液,观察颜色变化。
请完善小李同学的实验步骤并回答问题:
（1）写出实验步骤②:
__________________________________________。
（2）将A、B两叶片置于酒精溶液中隔水加热,这样处理的目的是__________
____________。
（3）你预期的实验结果是______________________________________________。
（4）除了实验中起对照作用的变量外,请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量:
__________________________________________________________。
【解析】
（1）将植物置于阳光下进行光合作用,制造有机物,便于后期滴加碘液观察现象。
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色,便于观察淀粉遇碘变蓝的实验现象。
（3）由于A叶片所处的环境中二氧化碳已经被石灰水吸收,植物缺少进行光合作用的原料,因此无法进行光合作用合成淀粉,故滴加碘液后叶片不会变蓝。
（4）温度、光照强度以及含水量等都是影响植物光合作用的因素。
答案:
（1）将植物置于光照下3～4个小时
（2）溶解叶片中的叶绿素,使叶片脱色
（3）A叶片加碘液后不变蓝,B叶片加碘液后变蓝
（4）温度、光照强度
9.（2015·湘潭学业考）图一中字母表示植物不同的生理活动,图二中数字表示叶片不同结构,分析回答:
（1）植物可以通过图一中所示的[ ]________制造有机物,这一生理活动主要在图二中的结构[ ]________中进行。
（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示）,过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是____________________________,因为植物幼苗进行__________产生该气体。
（3）将图三装置置于阳光下,打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,水珠主要是经图二中叶片的[ ]________散发出来的。
【解析】本题综合考查绿色植物的呼吸作用、光合作用、蒸腾作用等生理过程。
（1）图一中A表示蒸腾作用,B表示呼吸作用,C表示光合作用。
光合作用的场所是叶绿体,叶片的结构中,叶肉细胞内含有叶绿体。
（2）在密闭的黑色塑料袋内,植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,用手挤压塑料袋,塑料袋内的二氧化碳气体就进入了澄清的石灰水中,使澄清的石灰水变浑浊。
（3）打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用,水分是通过叶片上的[⑤]气孔散失的,该结构主要分布在叶片的表皮上。
答案:
（1）[C]光合作用 [③]叶肉
（2）澄清的石灰水变浑浊 呼吸作用
（3）[⑤]气孔
【互动探究】如果把图三装置中的黑色塑料袋换成透明塑料袋,对实验结果有什么影响?
提示:
植物幼苗同时进行光合作用和呼吸作用,呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用利用,澄清的石灰水不变浑浊。
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