人教版小学一年级下册美术教案概要1讲解.docx
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人教版小学一年级下册美术教案概要1讲解
课题
第一课影子的游戏
总第1教案
课时：
二课时
教学目标
通过描画自己的影子，感受图形的外形美；通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作；教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。
教学重、难点
通过描画自己的影子，感受图形的外形美；通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
教具准备
课件、寻找影子的造型、画笔、作业纸。
教
学
过
程
（一）导入新课：
1、教师在光下摆弄手势问：
小朋友们看到墙上有什么？
谁能告诉老师它叫什么名字？
2、影子是什么颜色的？
（二）讲授新课：
1、游戏：
你们在操场上都看见哪些影子？
思考：
为什么会有影子？
影子是如何产生的？
他有什么特点？
2、让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。
教师小结。
小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。
我们发现的影子各式各样，千姿百态，如：
光影、摄影、剪影、皮影戏。
3、小组讨论，如何才能把影子留下来？
师:
请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比谁想的办法最多，最好。
4、学生用自己喜欢的表现形式作画，教师巡回辅导。
5、讲评，欣赏学生作业：
学生自评、教师讲评。
（三）、小结：
谈这节课你有什么收获？
（四）、拓展：
.介绍一天中人的影子的变化。
二 课 时
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。
同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。
现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。
不会的可以求助你的爸爸妈妈和老师。
二、探究新课
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局，再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
（二）发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。
创作出美丽的影子。
4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。
（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。
三、布置作业:
画有趣的影子
作业要求：
1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
2、描画的影子清晰，造型基本准确。
3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。
四、学生作画，教师巡回辅导 五、作业讲评 六、全课小结
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。
希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。
七、课后拓展
1、向大师学画，运用色彩组合和变化。
完成具有装饰意味的影子画。
2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
板书设计
第一课影子的游戏
影子特点颜色
形形色色的影子（光影、摄影、剪影、皮影）
教学反思
把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。
采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。
以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。
该课主要把握两点：
1、以生为本，师生互动。
2、科技知识与趣味性相互融合。
课题
第二课走进大自然
总第教案
课时：
二课时
教学目标
通过欣赏发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受；在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重、难点
欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
教具准备
课件、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水
教
学
过
程
第 一 课 时
教学过程:
一、导入新课
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
二、学习新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做大地艺术沙雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、相互讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„？
）
（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
四、讲评 五、小结
第 二 课 时
一、谈话导入
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论交流
你准备怎么做？
老师举例：
九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：
我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、制作比赛
比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比:
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖 五、讲评:
学生互相进行评论，老师点评 六、全课小结
板书设计
第二课走进大自然
教学反思
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：
“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！
”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
课题
第三课花地毯
总第教案
课时：
二课时
教学目标
了解地毯的实用性和装饰性；培养学生自主、合作、探究的学习能力；体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
教学重、难点
体验“地毯”设计活动过程的乐趣。
学会设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
教具准备
课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等
教
学
过
程
第一课时
（一）发现美听一听：
小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：
“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说：
“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：
因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美，因为它哑巴……
议一议：
同学们想像力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？
你想不想让地面也高兴起来？
我们应该怎么做？
说一说：
把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯……
出示课题：
今天我们就来给地面穿上新衣裳，让我们一起来学习第3课《花地毯》（板书）
（二）感受美议一议：
同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？
它们是什么样的？
你们知道地毯有哪些作用？
（学生分组讨论）师小结：
保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。
（三）欣赏美找一找：
（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？
（小组讨论）议一议：
有那些不同之处？
分别用了什么方法？
可以用那些材料？
这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？
你还能想出其它类别的吗？
（交流讨论、小组汇报）
师小结（板书）：
方法、图案、材料不同。
方法：
贴、画、贴画结合。
材料：
纸、油画棒、挂历纸图案：
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
（四）创造美想一想：
今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？
议一议：
（出示范图）我们一起来分析老师的作品。
（色彩、方法、图案、使用材料等）
试一试：
把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。
（用磁铁再黑板上演示）师：
下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
（五）展示、评价评一评：
我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。
说一说：
谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？
用了哪些方法？
你觉得怎样？
怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？
想一想：
说说为什么喜欢它，好在什么地方。
你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物？
（六）总结、拓展小结：
同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。
拓展延伸：
同学们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。
课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。
第 二 课 时
一、组织教学 二、导入新课
我们上节课学习的内容大家还记得吗？
三、布置作业
按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯” 四、学生制作
教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生 五、讲评作业 六、全课小结 七、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：
布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
板书设计
花地毯
方法：
贴、画、贴画
材料：
纸、油画棒、挂历纸
图案：
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花
教学反思
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：
“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！
”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
课题
第四课分一分变一变
总第教案
课时：
二课时
教学目标
体会形状变化和造型表现的关系；激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕；采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点
按照想象，描绘出新颖独特的蛋糕。
学会分割不同形状的蛋糕
教具准备
各种造型的蛋糕图片、教师自制的课件和范作、作品图画纸彩色纸、彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒
教
学
过
程
第一课时
一、导入：
每个人都有自己的生日，爸爸、妈妈、亲亲朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样的蛋糕呢？
二、授新：
1、出示绘画不同形状的蛋糕的图片。
你带着怎样的心情吃蛋糕？
2、你记得爸爸妈妈的生日吗?
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
3、你想用什么方法来画呢？
现在请同学们开始设计作画吧。
4、学生作画，师巡导。
5、展评
6、切蛋糕比赛。
板书：
分一分
7、请同学们利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
板书：
变一变
8、学生创作，师巡导。
第 二 课 时
一、组织教学 二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛：
将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
四、学生制作
教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
五、讲评作业 六、全课小结 七、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
板书设计
第四课分一分变一变
教学反思
学生个个“我能行“在平日的美术活中，学生时常会问老师“我可以这样吗“、“这要怎么画呢“，更甚者会说“老师我不会“、“我不行“。
在他们心目中老师有着绝对的权威性，对老师的依赖使他们渐渐失去了自己个性的思维、见解，他们在猜测中带着恐惧感求知。
设想，当老师的权威性消失了，老师的见解不再是碓一的、正确的，那么学生是否会大声说“我会！
我能行呢！
“本次活动，我着重探究学生在摆脱权威的阴影时，是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。
课题
第五课有趣的半圆形
总第教案
课时：
二课时
教学目标
能否用半圆形进行添加、组合，变化出各种景物；通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力
教学重、难点
用半圆形变化出多种形象；把设计出的形象组成有趣的画面
教具准备
课件、图片、尺子等
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入：
出示各种线条，你能说出它们的名字吗？
猜一猜，它们能变成什么？
今天我们就学习有趣的半圆。
二、新授：
1、寻早半圆：
师：
小朋友，在我们的生活中那些物体是半圆形的呢？
出示欣赏作品：
谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的？
生活中半圆形的物体可真多！
瞧，咱们找到那么多，小朋友们可真棒！
2、添画半圆：
下面咱们玩个游戏怎样？
用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？
动动你的小脑瓜，月亮婆婆正看着你呢！
学生添画后个别展示。
师：
我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？
出示立体玩具和剪贴画谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的？
3、设计半圆：
自由创作，展示作品
4、课后拓展除了半圆形还有那些形状？
你能用这些形状变出各种动
5、总结：
多美的图画呀！
只要我们留心观察，大胆现象，就能发现生活中处处有美：
只要我们善于发现，勤练笔，我们就能成为一个个小画家!
第二课时：
一、谈话导入
二、讲授新课：
生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏：
老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。
（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶„„） 刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？
——剪贴
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？
我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。
我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
三、布置作业
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
四、学生制作，教师巡回辅导
五、作业讲评
六、全课小结
板书设计
第五课有趣的半圆形
教学反思
本课学习的是半圆形，这个内容学生容易理解。
主要启发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
这是两节课的内容。
一节课学生自己设计草图，二节课学生自己动手制作，能提高学生的动作技能。
课题
第六课摸一摸画一画
总第教案
课时：
二课时
教学目标
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述
教学重、难点
积极参与造型游戏采用绘画与其他造型方法结合运用；激发出想象、创新热情。
教具准备
课件。
教
学
过
程
第一课时
一、谈话引入：
拍手时你感觉到什么？
这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？
二、新授：
1、想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？
这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？
（学生尝试表现，师巡视指导
2、“有没有哪位小朋友也是画“烫烫的“，不过和他方法不一样的？
生：
我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的（折线），因为摸时还有点痛。
生：
我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油画棒一直涂，涂得厚厚的。
生：
我是用白色油画棒涂得很均匀，就像面粉一样。
3、小朋友们，你们今天有没有发现什么秘密呢？
“感觉“可不可以画呢？
生：
可以画的。
4、是可以画的，而且可以用自己的想法、方法来画。
三、小结
四、延伸课堂，布置作业，结束活动。
第二课时
一、复习导入
摸上去你有什么样的感觉（光滑、坚硬、柔软、震动„„）
二、 讲授新课
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？
是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
三、 欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳
朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
四、 布置作业
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受
五、学生作画，教师巡回辅导。
六、讲评
七、小结
板书设计
第六课摸一摸画一画
教学反思
经过这次活动，我证实了当老师不再是个“法官“、裁判“时，当老师的绝对权威消失时，当老师假装和学生在同一起跑线一同求知时，学生会大声地告诉你“我能行“，这时的老师已教会学生最珍贵的东西，这便是自信。
课题
第七课纸风铃
总第教案
课时：
教学目标
了解纸风铃的特点及作用，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。
提高孩子的审美清操。
教学重、难点
了解纸风铃的特点及作用，学会用添加、组合等方式设计制作纸风铃，激发学生美化生活的能力。
教具准备
课件彩色纸、针线、透明胶、胶水、纸杯等工具材料。
教
学
过
程
一、谈话引入：
二、新授：
1、美丽的纸风铃由哪几个部分组成？
（主体、铃绳、铃舌）。
2、讲解、演示纸风铃的制作过程。
欣赏图片。
3、讨论：
用自己喜欢的方式制作纸风铃。
铃舌必须用碰撞能发出声音的物体。
4学生制作纸风铃，教师巡视。
5、作品展评。
三、小结:
说说这节课的收获。
拓展：
修改纸风铃，将做好的纸风铃送给你最喜欢的人。
板书设计
第七课纸风铃
教学反思
通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。
课题
第8课瓢虫的花衣裳
总第教案
课时：
二课时
教学目标
1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
2、能用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重、难点
自己创造出来的制作方法来做瓢虫；引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教具准备
课件、收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教
学
过
程
一、谈话引入：
谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。
（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
二、新授：
1、瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。
使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
2、讨论：
书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
介绍几种制作方法。
1）、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
2）、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
3）、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
4）、用纸盒作瓢虫。
5）、用橡皮泥捏瓢虫。
3、请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
三、小结
四、拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西
第 二 课 时
一、导入
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
二、学习新课
教师介绍几种制作方法：
在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：
用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
三、布置作业
选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。
四、学生制
升级会员 