七子之歌表格教学设计.docx

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七子之歌表格教学设计

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七子之歌表格教学设计

　　篇一：

七子之歌教学设计王丙前

　　五年级音乐上册《七子之歌》教学设计

　　牛庄乡定庙实验小学王丙前教学目标：

　　一、指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。

　　二、了解《七子之歌——澳门》的相关知识。

　　三、能唱好歌曲中的弱起节奏、四拍长音，能以情带声，深情演唱歌曲《七子之歌——澳门》。

　　教学重点：

　　唱会歌曲《七子之歌》并能表现歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲中的弱起节奏、四拍长音、高音

　　教具准备：

ppt课件，多媒体教学用具，电子琴

　　教学方法：

讲授法，讨论法

　　教材分析：

　　这是cctV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。

歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。

全曲分为三部分：

1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。

2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。

3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　介绍《七子之歌——澳门》　　

的创作背景：

　　1999年中央电视台拍摄了大型记录片《澳门岁月》，采用了闻一多先生70年前的诗作

　　《七子之歌——澳门》为词，著名作曲人李海鹰为词谱曲。

歌曲播出后引起了人们的强烈反响，这首歌真挚的情感深入人心，被当成澳门回归的“主题曲”。

　　1999年12月20日，澳门终于从葡萄牙的殖民地中挣脱，回到了祖国母亲的怀抱。

今天，距离那天过去已经好多年了，我们无法再回到那一天，再目睹回归的盛况，去体会人们当时的激动，不过为了弥补这一遗憾，老师为大家带来了一组：

澳门回归图片展。

　　a、江泽民主席和葡萄牙总理握手

　　b、表明了中国对澳门行使主权

　　c、升降旗交接仪式

　　d、99回归图案、区旗、区徽

　　e、莲花广场、妈祖像

　　学唱歌曲：

　　1、

　　2、

　　3、请同学们先看一下闻一多先生的原作，聆听一遍歌曲。

模唱旋律，让学生很快熟悉歌曲的旋律。

解说：

歌词中的“macau玛港”是澳门的别称及macau玛港名称

　　的由来。

　　请同学们欣赏一下澳门回归美丽的景象4、

　　妈祖庙

　　欢庆场面

　　普天同庆的欢乐场景

　　5，大屏幕上展示澳门的历史背景，地理位置，人口状况等。

　　6，大屏幕展示曲谱让学生随原唱学唱这首歌。

　　7，分析歌曲的结构：

　　《七子之歌—澳门》为单二部曲式，第一乐段的旋律比较平稳，第三乐句是第一乐句的变化重复，形成了本月段的小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲的深情倾诉。

　　8

　　，节奏练习：

　　9，再次让学生完整演唱这首歌曲，让学生再次体味一下“母亲啊，母亲，我要回来，母亲-----”所表达的游子盼望回到母亲怀抱那感人肺腑的一声声嘶喊。

　　10，小结；

　　香港回归之后澳门回归，游子终于回到母亲的怀抱，希望天下的孩子都能在母亲温暖的怀抱里健康地成长。

　　11，最后在结束这堂课之际，让同学们欣赏一下歌曲《歌唱祖国》。

　　课后作业：

　　同学们课后查一下资料：

七子指得是那几个地方？

还有那个地方没有回到祖国的怀抱？

　　篇二：

《七子之歌》教学设计

　　教学目标：

　　1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。

　　2、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。

　　教学重点和难点：

体会文章所表达的思想感情。

　　教学时间：

第二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，这节课我们继续学习回归这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题《七子之歌》。

　　2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌？

唱的什么歌？

（板书：

赤子之歌）

　　二、品读诗歌，掌握学法。

　　1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。

（教师相机引导并板书：

梦寐不忘）

　　预设：

（1）学生谈到太久了，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的襁褓妈港等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的妈港这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。

（相机板书：

悲副板书的全部内容）你能不能用你的朗读表达你的感受？

个性化朗读体验。

（2）学生他谈到但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

　　教师相机追问：

掳去的意思是什么？

被侵略者掳去的究竟是什么？

请大家阅读大屏幕上的资料（cai课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料）学生交流阅读后的理解（侵略者掳去了土地、金钱、资源）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？

（愤怒、生气；相机板书：

愤）读出你的愤怒与生气。

　　过渡语：

是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？

（热爱）正如诗人所写的：

祖国，你依然保管着我的灵魂。

句中的依然一词，和文中哪个词相对应？

（梦寐不忘）能不能用一句话来概括你的感受？

　　（3）（放音乐）伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。

　　2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。

　　朗读汇报，师生互动评价。

评价中，教师相机板书：

声声呼唤、战歌高唱

　　三、回顾历史，演唱表达情感。

　　过渡语：

一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕（cai课件出示香港、澳门归来的历史瞬间），回首这段历史，你们的心情怎样？

教师相机板书：

爱国主义精神的胜利

　　澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。

（cai课件播放《七子之歌》mtV）

　　四、面对现实，蕴藏激情。

　　确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归一定会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧！

（cai课件出示《乡愁》）全体轻声朗读。

　　板书设计：

　　梦寐不忘

　　七子之歌声声呼唤爱国主义精神的胜利

　　（悲愤）战歌高唱

　　副板书：

　　联系生活实际

　　想象画面品读感悟

　　联系背景资料

　　篇三：

七子之歌教学设计

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会写6个生字，重点指导“乳、魂”的书写。

　　2、有感情地朗读课文，力争背诵课文。

　　3、深入理解课文，体会文章所要表达的思想感情，激发学生的爱国热情与奋发图强的激情。

　　教学过程：

（一）复习引入。

　　昨天我们初步学习了《七子之歌》，谁能说说这首诗主要写了什么？

生汇报，师小结：

把澳门当作一个孩子，以一个孩子的口气，写了澳门对祖国的思念之情。

这节课，就让我们再一次走进诗歌，去感受那离开母亲许久的孩子渴望回到母亲怀抱的强烈感情。

（二）深入理解诗句，体会情感。

　　1、指名朗读全诗，其它同学思考：

如果把全诗分成两个部分，应该怎样分？

生汇报。

师归纳前四行是一部分，后三行是一部分，分别写了澳门离开母亲的怀抱受到欺侮和渴望回到母亲的怀抱的强烈感情。

　　2、第一部分。

（1）自由读第一部分。

读时思考：

你有什么不明白的地方？

（2）指名读。

生质疑。

有些问题也可以教师质疑。

师生共同释疑。

可能会提出以下问题：

　　a、“妈港”是什么？

（1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。

后来葡萄牙人就将澳门称为妈港。

英文写为macao）

　　b、“真姓”是什么？

（真的姓名）

　　c、“离开你太久了”有多久？

（下文有答案，三百多年）

　　d、“掠去的是我的肉体”怎样理解？

（掠去：

抢去。

）师：

他们指的是谁？

（外国侵略者）从“掠去”一词中你感受到了什么？

（外国侵略者的无理与霸道）“掠去肉体”指的是什么呢？

（占领土地）板书：

掠去、肉体。

　　e、“你依然保管我内心的灵魂”中的“灵魂”是什么？

（我的内心，澳门对祖国的爱）。

深入理解“但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”这句话的意思。

虽然侵略者占领了我们的土地，抢夺我们的财富，欺压澳门的百姓，但他们抢不走澳门人民的心，澳门人民的心永远属于中国。

指导书写“魂”字。

板书：

保管、灵魂。

　　（3）指导朗读。

这一部分写出了澳门人民虽身受压迫，受尽欺凌，但内心中始终充满着对祖国的热爱，我们在朗读时就要读出那种对祖国的向往与抗争的坚强。

特别指导最三、四行。

重音“真姓、太久了、掠去、肉体、内心的灵魂”。

指名读，评价。

　　3、第二部分。

（1）正是由于他们离开祖国那么久，饱受欺凌与压迫，所以他们有着怎样的想法？

（想回到祖国的怀抱）让我们一起走进下一部分。

（2）自由读。

思考：

你从中体会到了什么？

给学生充分的时间，然后让学生汇报。

学生应该能汇报出来“澳门很想回到祖国的怀抱”或“澳门很思念祖国”这两点。

师可追问：

你从哪可以体会出来这种感情呢？

让学生找到语句“那三百年来梦寐不忘的生母啊”，深入理解这句话。

“三百年来”体会时间之久；“梦寐不忘”的意思是睡觉做梦都会想着不会忘记，体会思母的情真意切；“生母”

　　亲生母亲。

正是由于他思母心切，所以才高声疾呼“母亲，我要回来，母亲！

”板书：

梦寐不忘、我要回来。

指导书写“乳”字。

　　（3）指导朗读。

　　如果你长时间离开了母亲，在异国他乡人地生疏，甚至还受着欺侮和压迫，你有什么感想？

（很想赶快回到妈妈的怀抱）是呀，香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！

特别是《七子之歌》中每首诗歌中都有那句母亲，我要回来，母亲！

声声呼唤满眼泪！

应该用什么样的语气读，才能读出这种情感来呢？

（激昂高亢）教师渲染气氛，创设情境深情引读。

师：

三百年来梦寐不忘的生母啊，我声声呼唤你（生读）母亲，我要回来，母亲！

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱！

（生读）母亲，我要回来，母亲！

　　母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。

（生读）母亲，我要回来，母亲！

　　4、配《七子之歌》伴奏曲朗读全诗，深情背诵。

　　（三）书写其余生字。

自己观察每笔在虚宫格里的占位，师巡视指导，展示评价。

　　（四）拓展阅读。

出示《七子之歌》其余六首，同学们可以回家自己阅读，体会其中七子渴望回归母亲的怀抱和作者真挚的爱国之情。

　　（五）总结深化主题。

　　让我们从一个短片中看看现在的澳门什么样？

放课件。

师：

我们可以看到，正是因为中国国力的逐渐强大，才使得澳门顺利回归。

现在的澳门在中国的领导下，在全澳门人民的努力中正走向更加美好的明天！

　　板书：

　　七子之歌

　　掠去肉体

　　母保管灵魂子祖国梦寐不忘澳门我要回来