三年级英语下册unit教案一 2.docx
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三年级英语下册unit教案一2
教学资料范本
三年级英语下册unit教案
（一）
（2）
编辑：
__________________
时间：
__________________
PartA
教学内容
Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’mfrom...”的运用。
教学难点
Canada的发音;在语境中运用句型“I’mfrom...”。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生对话问候。
T:
Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.播放三年级上册的歌曲“Hello！
”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。
通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。
（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。
（3）教师手拿中国国旗做自我介绍。
T:
Hi,I’m Ｍｉｓｓ Ｚｈａｎｇ．I’mfromChina.
教师让学生仿照进行自我介绍。
（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。
S1:
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.
学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。
（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。
给学生五分钟自己练习读单词与句子。
（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。
教师点几名学生起来读单词。
（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。
（8）游戏一：
句子接龙。
教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。
S1:
Hi,I’mS1.I’mfromtheUSA.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromtheUK.
S3:
Hi,I’mS．I’mfromChina.
S4:
Hi,I’mS４．I’mfromCanada.
依次进行三轮接龙游戏。
（9）游戏二：
给卡通人物做介绍。
教师利用课件展示卡通人物，如：
胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。
如展示胡图图的图片，学生说：
“Hi，I’mHuTutu.I’mfromChina.”
2.Let’schant
（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。
如S5扮演Mike做自我介绍，说：
“Hi，I’mMike.I’mfromCanada.”
（2）教师指着一名男学生并说:
“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:
“Sheisagirl.”教授单词boy与girl。
（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。
学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。
通过设定的情境做游戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。
将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高。
作业设计
1.熟读Let’slearn部分的单词与句子并读给家长听。
2.用英语进行自我介绍，说给家长听。
板书设计
ChinaUKUSACanada
Hi，I’m...I’mfrom...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.全班齐唱Let’schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。
2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“I’mfrom...”造句。
如：
S1：
I’mfromtheUK.（教师展示大本钟的图片）
通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。
T:
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。
S1:
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.
S2:
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.
（2）在课件上展示Let’stalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。
教师再次播放两遍录音，学生跟读。
（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。
（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。
（5）用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。
如：
S1:
Hi,I’mS1.I’mfromWuhan.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromBeijing.
...
（6）让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。
S1:
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromChangsha.
S3:
Hi,I’mS3.I’mfromGuangzhou.
2.Lookandsay
（1）教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。
（2）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。
S1:
Hi,I’mMike.I’mfromCanada.
S2:
Hi,I’mSarah.I’mfromtheUSA.
（3）教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“Whataboutyou？
”的意思。
（4）教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。
如：
展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：
“Hi,I’mBob.I’mfromtheUK.”
课上创设真实情境，自然引入新课。
再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。
接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。
让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。
作业设计
将Let’stalk部分的课文读给家长听。
板书设计
Hi，I’m...I’mfrom...
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生问候，进行日常口语练习。
T:
Hi,I’m...I’mfrom...
S1:
Hi,I’m...I’mfrom...
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。
通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。
二、Presentation&Practice
1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。
T:
What’sthis？
Ss：
It’sacat.
然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。
2.教师指着一名学生的书包。
T:
What’sthat？
Ss：
It’sabag.
然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。
3.教师举起自己的手。
T:
What’sthis？
Ss：
It’sahand.
然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。
4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：
“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。
5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。
6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。
7.小组学习：
找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。
然后小组汇报交流并总结。
（1）bagcakedad
（2）nameplatehand
（3）ChinaCanadacat
8.教师总结元音字母a的发音规律。
9.游戏一：
猜一猜。
教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。
10.游戏二：
击鼓传花。
拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ/的单词。
11.课堂练习。
（1）教师先请八名学生依次读出Read，listenandcircle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。
（2）听录音，完成Listenandwrite.部分的书写。
请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。
先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。
再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。
作业设计
找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。
板书设计
catbaghanddad
学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。
元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。
PartB
教学内容
Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）
教学目标
【知识目标】
能够掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子。
【能力目标】
能运用句型“—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。
【情感目标】
培养学生尊重他人的情感。
教学重点
掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Whereareyoufrom？
”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用。
教学难点
会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。
教学准备
课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常口语对话接龙。
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:
I’mfromWuhan.Whataboutyou?
S1:
I’mfromHunan.Whataboutyou？
S2:
I’mfromShanghai.Whataboutyou?
S3:
...
2.游戏：
听音拍手。
教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。
复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师向学生介绍自己，说：
“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。
（2）教师指着几名学生反复说：
“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说：
“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说：
“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。
板书student，pupil，she，he并带读。
（3）游戏：
男女大不同。
教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。
站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。
（4）简笔画：
教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：
“ThisisMrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。
比一比看谁画得最好。
（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。
（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。
（7）游戏：
我来做介绍。
教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：
“ThisisWangLili.She’sastudent.”
请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。
如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：
“ThisisMissLiu.She’sateacher.”
2.Let’schant
（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。
师生共同完成此题。
（2）教师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。
（3）播放录音，学生跟学歌谣。
（4）男女对唱歌谣。
男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。
（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。
通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。
通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。
通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。
先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。
作业设计
1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。
2.将歌谣唱给家长听。
板书设计
teacherstudentpupil
shehe
Thisis...She’s/He’sa...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生日常口语对话。
2.齐唱Let’schant部分的歌谣。
3.检查作业。
向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。
如：
ThisisMrFang.He’sateacher.
复习巩固上节课所学的内容。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教师向全班介绍一名学生。
T:
ThisisS1.She’s/He’sastudent.
将英国国旗发给这名学生。
T:
Whereareyoufrom?
（教师指着国旗，示意让他根据国旗回答）
S1:
I’mfromtheUK.
（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。
T:
Whereareyoufrom？
S1:
I’mfromChina.
（3）小组活动。
两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。
如:
S1:
Whereareyoufrom？
S2:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromCanada.
（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。
（5）让学生关上课本，提问：
“WhereisAmyfrom?
”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。
（6）播放录音，让学生自己找出正确答案。
（7）再播放录音两遍，学生跟读。
（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。
2.Lookandsay
（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。
展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。
（2）教师利用课件展示熊猫的图片。
T:
What’sthis？
Ss:
It’sapanda.
T:
Whereisitfrom?
Ss:
It’sfromChina.
T:
Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.
然后在课件上展示中国国旗。
（3）教师接着在课件上展示海狸的图片。
T:
Look，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？
S1:
It’sfromChina.
T:
No.Whereisitfrom,S2?
S2:
It’sfromtheUK.
T:
No.Whereisitfrom,S3?
S3:
It’sfromCanada.
T:
Yes.
学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。
利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。
（4）教师传授有关国家代表性动物的知识。
（5）游戏：
连连看。
运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏。
（6）游戏：
动物的自述。
用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。
如：
教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：
“Hi,I’mfromAustralia.”
先学习新句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生更加容易理解。
让学生带着问题听对话，学生注意力更加集中。
通过学生熟悉的中国国宝—熊猫引入到本部分的学习中，学生更易接受。
作业设计
听录音，熟读Let’stalk部分的对话。
板书设计
—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...
Australia
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，学生学唱。
2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。
（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。
（3）请几名学生将正确答案读出来。
（4）播放录音，检查答案正误。
（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I，she，he的区别与用法。
（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。
2.Let’scheck
（1）Lookandmatch.
教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。
给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。
小组讨论检查，确定答案。
教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。
（2）Listenandnumber.
让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。
3.Storytime
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。
先分组总结人称代词的区别，教师再加以补充，调动了学生自主学习的积极性。
在核对答案时，每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉的感知，学生印象更深，便于后面的复述。
作业设计
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
板书设计
Iheshe
在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。
本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍。
在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。
有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。
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