遵义市中考实施意见.docx

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遵义市中考实施意见

语文科

一、考试性质

初中语文学业考试是义务教育阶段的终结性考试，要求全面、准确地反映初中毕业生在语文方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的一种手段，又是高中段学校招生的重要依据之一，对初中语文教育有着重要的、直接的导向作用。

考试要有利于全面贯彻国家教育方针，有利于推进语文教学改革，有利于建立科学的语文教学评估体系。

考试由市教育局统一组织命题。

二、考试范围

以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）规定的教学内容为范围。

现代文阅读材料选自课外，文言文阅读材料选自课内。

写作不设审题障碍，鼓励学生写真情实感。

默写的内容，古诗文限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》（50篇首），现代诗文限于教材要求背诵的12篇段。

三、考试形式

闭卷、笔试。

试卷共约25题，满分为150分。

考试时间为150分钟。

四、试卷结构

1．试卷结构、题量、赋分

第一大题积累与运用，分值约30分

第二大题阅读，分值约50分

第三大题综合性学习，分值约10分

第四大题写作，分值约60分

2．试题难易度赋分比例

试题的易、中、难比例为7∶2∶1

容易题约占作文之外总分的60%

中挡题约占作文之外总分的30%

难度题约占作文之外总分的10%

3．各类题型赋分比例

选择题、填空题、简答题约占60%

作文题约占40%

五、能力要求

考查积累、感悟、运用、赏析四种能力，这四种能力表现为四个层级。

A．积累指对语文知识的识别、记忆。

B．感悟指对阅读材料的整体把握，理解主要内容，体会作者情感，理清思路。

C．运用指对语文知识和能力的实际运用。

D．赏析指对阅读材料的体味和推敲，探讨疑难问题，发表自己的见解。

对A、B、C、D四个能力层级均可有难易不同的考查。

六、考试内容

全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读能力和写作表达能力，基本的语文积累的识记、理解能力。

（一）汉字书写

书写汉字，要求规范、整洁

（二）语文积累

1．汉字积累

识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字

2．词语积累

积累常用词语（包括成语）

3．句子积累

识记要求背诵的句子

4．文段积累

①默写要求背诵的古诗文（见附录1）

②默写要求背诵的现代诗文（见附录2）

5．文化积累

①识记重要的作家作品及作品中主要人物（见附录３）

②识记文学体裁常识、文章常识

（三）语言运用

1．正确使用标点符号

2．正确使用词语

3．仿写、变换句式

4．扩句、缩句

（四）现代文阅读

能阅读课外一般的现代文，理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，有什么启示

1．感知文章的主要内容，归纳中心

2．理清文章思路，概括要点

3．体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用

4．了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用

5．了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果

6．了解文章的表现手法及其表达效果

7.对文章的内容和表达，有自己的心得

8．领悟文学作品的内涵，对作品的思想感情、情境、形象作出评价

9．品味文学作品的语言，对富于表现力的语言作出评价

（五）古诗文阅读

能阅读浅显的古诗文

1．理解古诗文的内容，概括古诗文的大意，表达自己的见解

2．掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义及用法（见附录４）

3．理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句），翻译文言句子

4．鉴赏古诗词，了解古诗词表达的思想感情、表现手法、语言特色

（六）写作

能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文，做到明白清楚；能写简单的议论文，做到有理有据

1．中心明确，感情真挚，感受独特

2．结构完整，条理清楚，详略得当

3．文从字顺，标点正确

4．书写规范，卷面整洁

（七）综合性学习

1．语文知识的综合。

运用语文知识解决学习、生活中的问题

2．语文能力的综合。

将听说读写能力运用于生活实践

3．语文与其他学科的综合。

将语文知识与其他学科知识相沟通

4．语文实践过程的综合。

选出研究主题，制订研究计划，设计学习活动

附录1：

古诗文默写的篇目（50篇、首）

（限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》）

1．孔子语录

2．鱼我所欲也　孟子

3．生于忧患，死于安乐　孟子

4．曹刿论战　左传

5．邹忌讽齐王纳谏　战国策

6．出师表　诸葛亮

7．桃花源记　陶潜

8．三峡　郦道元

9．马说　韩愈

10．陋室铭　刘禹锡

11．小石潭记　柳宗元

12．岳阳楼记　范仲淹

13．醉翁亭记　欧阳修

14．爱莲说　周敦颐

15．记承天寺夜游　苏轼

16．送东阳马生序　宋濂

17．关雎（关关雎鸠）　诗经

18．蒹葭（蒹葭苍苍）　诗经

19．观沧海（东临碣石）　曹操

20．饮酒（结庐在人境）　陶潜

21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）　王勃

22．次北固山下（客路青山外）　王湾

23．使至塞上（单车欲问边）　王维

24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白

25．行路难（金樽清酒斗十千）　李白

26．望岳（岱宗夫如何）　杜甫

27．春望（国破山河在）　杜甫

28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）　杜甫

29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）　岑参

30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）　韩愈

31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）　刘禹锡

32．观刈麦（田家少闲月）　白居易

33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）　白居易

34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）　李贺

35．赤壁（折戟沉沙铁未销）　杜牧

36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）　杜牧

37．夜雨寄北（君问归期未有期）　李商隐

38．无题（相见时难别亦难）　李商隐

39．相见欢（无言独上西楼）　李煜

40．渔家傲（塞下秋来风景异）　范仲淹

41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）　晏殊

42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）　王安石

43．江城子（老夫聊发少年狂）　苏轼

44．水调歌头（明月几时有）　苏轼

45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）　陆游

46．破阵子（醉里挑灯看剑）　辛弃疾

47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）　文天祥

48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）　马致远

49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）　张养浩

50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）　龚自珍

附录2：

现代诗文默写的篇目（12篇、段）

（限于教材要求背诵的课文）

1．风筝（第二段）鲁迅

2．春朱自清

3．海燕（第一段和第八段）郑振铎

4．我爱这土地艾青

5．周庄水韵（“第二次到周庄……用人类的乐器永远也无法模仿”一段）赵丽宏

6．纪念白求恩（“我们大家要学习他……”到全文结束）毛泽东

7．为人民服务（第二段）毛泽东

8．白杨礼赞（第五段）茅盾

9．忆秦娥·娄山关毛泽东

10．沁园春·雪毛泽东

11．再别康桥徐志摩

12．假如生活欺骗了你普希金

附录3：

课外读物

（限于《课标》推荐的阅读篇目）

童话：

《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

寓言：

《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

故事：

成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

附录４：

古诗文字词积累（共123字）

（七～九年级教科书）（以汉语拼音为序）

 A安案

B把比

C才彻诚辞从

D但对

E而

F发方不夫负复弗

G盖更固顾故

H恨或

J及济既见间将僵竭解就举俱军

K克

L劳理怜良临零

M莫

N乃

Q期其且窃情请穷趋去却阙

R然忍若

S稍少胜师斯时食使市事适是孰数说虽私素遂

T徒

W危为委谓遗闻亡

X悉习咸偕鲜相向晓谢信行修许

Y焉要已以阴于予与狱缘

Z再造贼曾章朝辄之走诸作

注：

活用现象的词、通假字，虽未列入上表，但在考查范围内。

数学科

一、考试性质

初中毕业生数学学业（升学）考试，是义务教育阶段的终结性考试之一，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到教育部2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）所规定的数学毕业水平的程度。

考试的结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据之一。

因此，数学学业（升学）考试应具有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

数学学业（升学）考试应符合国家的教育方针，体现义务教育的性质和素质教育的要求，面向全体学生，全面提高教育质量；体现《标准》的评价理念，促进学生个性和谐发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力，促进学生生动、活泼、主动学习。

公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的数学学习所获得的相应发展。

学业（升学）考试由市教育局统一组织命题。

二、考试内容和要求

（一）考试内容

数学学业（升学）考试内容以《标准》中第三学段（7-9年级）的“内容标准”为主，是数学学业（升学）考试试题的命题范围。

主要考查方面包括基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力、对数学的基本认识等。

1、关注基础知识与基本技能

了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使和代数运算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型或通地设计活动解释一些事件发生的概率。

2、关注“数学活动过程”

数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解程度；从事探究的意识、能力和信心等。

能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能否使用恰当的语言有条理地表达自己的数学思考过程。

3、关注“数学思考”

学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，其内容主要包括：

能用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质凝；能正确地认识生活中的一些确定或不确这现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理活动，并能够有条理地、清晰地阐述自己的观点。

4、关注“解决问题能力”

能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人交流；具有初步的反思意识。

5、关注“对数学的基本认识”

形成对数学内容统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等）；深化对数学与现实或其他学科知识之间联系的认识等等。

（二）考试要求

1、《标准》规定了初中数学的教学要求

（1）使学生获得适用未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

（2）初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

（3）体会数学与自然及人数社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

（4）具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

这些教学要求是确定学业考试要求的重要依据。

2、《标准》阐述的教学目标具体分以下几个层次

知识技能目标：

（1）了解：

能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。

（2）理解：

能描述对象特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

（3）掌握：

能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中去。

（4）灵活运用：

能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

过程性目标：

（1）经历（感受）：

在特定的数学活动中，获得一些初步的感受。

（2）体验（体会）：

参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。

（3）探索：

主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。

这些要求从不同角度表明了数学学业考试要求的层次性。

（三）具体内容与考试要求细目列表

数与代数

内容

知识要点

知识技能目标

过程性目标

了解

理解

掌握

灵活运用

经历

体验

探索

数与式

有理数的意义

√

数轴

√

比较有理数的大小

√

相反数和绝对值的意义

√

求有理数的相反数和绝对值

√

乘方的意义

√

有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算

√

有理数的运算律

√

运用有理数的运算解决简单问题

√

对含有较大数字信息作合理解释

√

平方根、算术平方根、立方根的概念

√

用根号表示数的平方根、立方根

√

开方与乘方互为逆运算

√

用平方运算求某些非负数的平方根

√

求某些数的立方根

√

实数的概念

√

实数与数轴上的点——对应

√

用有理数估计一个无理数范围

√

近似数与有效数字的概念

√

二次根式的概念

√

二次根式的加、减、乘、除运算法则

√

实数的简单四则运算

√

用字母表示数

√

列代数式

√

解释代数式

√

求代数式的值

√

整数指数幂的意义和基本性质

√

用科学记数法表示数

√

整式的概念

√

简单的整式加、减、乘运算

√

乘法公式：

（a+b）（a-b）=a2-b2,

（a+b）2=a2+2ab+b2

√

用提取公因式、公式法进行因式分解

√

分式的概念

√

利用分式基本性质进行约分和通分

√

简单的分式加、减、乘、除运算

√

内容

知识要点

知识技能目标

过程性目标

了解

理解

掌握

灵活运用

经历

体验

探索

方

程

与

不

等

式

根据具体问题中的数量关系列出方程（组）

√

√

估计方程的解

√

解一元一次方程

√

解简单的二元一次方程（组）

√

解可化为一元一次方程的分式方程

√

配方法

√

用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程

√

列方程（组）解应用题，要检验结果是否合理

√

解分式方程必须检验

√

不等式的意义

√

不等式的基本性质

√

√

解简单的一元一次不等式

√

解由两个一元一次不等式组成的不等式组

√

根据具体问题中的数量关系列一元一次不等式（组）

√

函数

对具体问题中的数量关系和变化规律的分析

√

√

常量、变量的意义

√

函数的概念和三种表示法

√

确定函数的自变量的取值范围

√

求函数值

√

用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系

√

对变量的变化规律进行初步预测

√

一次函数的意义

√

√

根据已知条件确定一次函数的表达式

√

画一次函数的图象

√

一次函数的性质

√

√

正比例函数

√

用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解

√

用一次函数解决实际问题

√

反比例函数的意义

√

√

根据已知条件确定反比例函数的表达式

√

函数

画反比例函数的图象

√

反比例函数的性质

√

√

用反比例函数解决实际问题

√

二次函数的意义

√

√

确定二次函数的表达式

√

画二次函数的图象

√

二次函数的性质

√

√

用二次函数解决简单的实际问题

√

用二次函数的图象求一元二次方程的近似解

√

空间与图形

内容

知识要点

知识技能目标

过程性目标

了解

理解

掌握

灵活运用

经历

体验

探索

角

点、线、面的概念

√

角的概念

√

比较角的大小

√

计算角度的和与差

√

角度的度、分、秒的概念

√

度、分、秒的换算

√

解平分线及其性质

√

相交线与平行线

补角、余角、对顶角的概念及性质

√

垂线、垂线段等概念

√

垂线段最短

√

√

点到直线的距离

√

√

过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线

√

过一点作已知直线的垂线

√

线段垂直平分线及其性质

√

两直线平行同位角相等

√

平行线的性质

√

√

过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行

√

过直线外一点作已知直线的平行线

√

两条平行直线间的距离

√

√

三角形

三角形的有关概念

√

作三角形的角平分线、中线、高

√

√

三角形的稳定性

√

三角形中位线及其性质

√

√

三

角

形

全等三角形的概念

√

两个三角形全等的条件

√

√

等腰三角形的概念

√

等腰三角形的性质

√

√

三角形是等腰三角形的条件

√

√

等边三角形的概念

√

等边三角形的性质

√

√

直角三角形的概念

√

直角三角形的性质

√

√

三角形是直角三角形的条件

√

√

勾股定理的探索过程

√

√

勾股定理的应用

√

勾股定理的逆定理及应用

√

四

边

形

多边形的内角和与外角和

√

√

正多边形的概念

√

平行四边形的概念和性质

√

矩形的概念和性质

√

正方形的概念和性质

√

梯形的概念和性质

√

平行四边形、矩形、正方形、梯形的关系

√

平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分

√

√

四边形是平行四边形的条件

√

√

矩形的有关性质

√

√

四边形是矩形的条件

√

√

菱形的有关性质

√

√

四边形是菱形的条件

√

√

等腰梯形的有关性质

√

√

四边形是等腰梯形的条件

√

√

线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义

√

√

平面图形的镶嵌

√

√

用三角形、四边形、正六边形分别平面镶嵌设计

√

圆

圆及其有关概念

√

弧、弦、圆心角的关系

√

点与圆的位置关系

√

√

直线与圆的位置关系

√

√

圆与圆的位置关系

√

√

圆的性质

√

√

圆周角与圆心角的关系

√

直径所对的圆周角

√

三角形的内心与外心

√

切线的概念

√

切线与过切点的半径之间的关系

√

√

切线的判定

√

过圆上一点画圆的切线

√

计算弧长及扇形的面积

√

计算圆锥的侧面积和全面积