指南目标和要求.docx
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指南目标和要求
3—6岁儿童学习与发展指南教育目标和要求
一.健康
目标1具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.身咼和体重适宜。
1.身高和体重适宜。
1.身高和体重适宜。
参考标准：
参考标准：
参考标准：
2.男孩：
2.男孩：
2.男孩：
3.身高：
94.9-111.7厘米
3.身高:
100.7-119.2厘米
3.身高：
106.1-125.8厘
体重：
12.7-21.2公斤
4.体重：
14.1-24.2公斤
米体重：
15.9-27.1公
女孩：
5.女孩：
斤
身高：
94.1-111.3厘米
6.身高：
99.9-118.9厘米
4.女孩：
体重：
12.3-21.5公斤
7.体重：
13.7-24.9公斤
5.身高：
104.9-125.4厘
4.在提醒下能自然
8.在提醒下能保持正
米体重：
15.3-27.8公
坐直、站直。
确的站、坐和行走
斤
姿势。
6.经常保持正确的
站、坐和行走姿势。
目标2情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，起分享快乐或求得安慰。
1.经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3.能随着活动的需要转换情绪和注意。
目标3具有一定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2.换新环境时较少出现身体不适。
3.能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
2.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3.能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能沿地面直线或在
1.能在较窄的低矮物体
1.能在斜坡、荡桥和
较窄的低矮物体
上平稳地走段距
有一定间隔的物体
上走段距离。
离。
上较平稳地行走。
2.能双脚灵活交替上
2.能以匍匐、膝盖悬空
2.能以手脚并用的
下楼梯。
等多种方式钻爬。
方式安全地爬攀
3.能身体平稳地双脚
3.能助跑跨跳过一定距
登架、网等。
连续向前跳。
离，或助跑跨跳过一
3.能连续跳绳。
4.分散跑时能躲避他
定咼度的物体。
4.能躲避他人滚过
人的碰撞。
4.能与他人玩追逐、躲
来的球或扔过来
5.能双手向上抛球。
闪跑的游戏。
的沙包。
5.能连续自抛自接球。
5.能连续拍球。
目标2具有一定的力量和耐力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
1.能双手抓杠悬空
2.能单手将沙包向前投掷2米左右。
3.能单脚连续向前跳2米左右。
4.能快跑15米左右。
5.能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
3.能单脚连续向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向
前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前
跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能连续行走1.5公里以上（途中可适
当停歇）。
目标3手的动作灵活协调
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
1.能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2.会用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
1.能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2.能熟练使用筷子。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
4.能使用简单的劳动工具或用具。
（三）生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下，觉和起床，持午睡。
按时睡并能坚
1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活
2.喜欢参加体育活动。
1
2.喜欢参加体育活动。
动。
3.在引导下，不偏食、
3.不偏食、挑食，不
3.吃东西时细嚼慢
挑食。
喜欢吃瓜
暴饮暴食。
喜欢吃
咽。
果、蔬菜等新鲜食
瓜果、蔬采等新鲜
4.主动饮用白开水，
品。
食品。
不贪喝饮料。
4.愿意饮用白开水，
4.常喝白开水，不贪
5.主动保护眼睛。
不
不贪喝饮料。
喝饮料。
在光线过强或过
5.不用脏手揉眼睛，
5.知道保护眼睛，不
暗的地方看书，连
连续看电视等不
在光线过强或过
续看电视等不超
超过15分钟。
暗的地方看书，连
过30分钟。
6.在提醒下，每大早
续看电视等不超
6.每天早晚主动刷
晚刷牙、饭前便后
过20分钟。
牙，饭前便后主动
洗手。
6.每天早晚刷牙、饭
洗手，方法正确。
前便后洗手，方法
基本正确。
目标2具有基本的生活自理能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2.能将玩具和图书放回原处。
1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
2.能整理自己的物品。
1.能知道根据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2.在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3.在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长
1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
2.认识常见的安全标志，能遵守安全规贝聽
3.运动时能主动躲避
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3.运动时能注意
的名子、电话号码
危险。
安全，不给他人
等简单信息。
4.知道简单的求助方
造成危险。
式。
4.知道一些基本的防灾知识。
（一）倾听与表达
目标1认真听并能听懂常用语言
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2.能听懂日常会话。
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
目标2愿意讲话并能清楚地表达
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.愿意在熟悉的人面
1.愿意与他人交谈，
1.愿意与他人讨论
前说话，能大方地
喜欢谈论自己感兴
问题，敢在众人
与人打招呼。
趣的话题。
面刖说话。
2.基本会说本民族或
2.会说本民族或本地
2.会说本民族或本
本地区的语言。
区的语言，基本会
地区的语言和普
3.愿意表达自己的需
说普通话。
少数民
通话，发音正确
要和想法，必要时
族聚居地区幼儿会
清晰。
少数民族
能配以手势动作。
用普通话进行日常
聚居地区幼儿基
4.能口齿清楚地说儿
会话。
本会说普通话。
歌、童谣或复述简短的故事。
3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4.讲述比较连贯。
3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3具有文明的语言习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2.说话自然，声音大小适中。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
1.别人对自己讲话时能回应。
2.能根据场合调节自己说话声音的大小。
3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3•懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
4.能依据所处情境使用恰当的语言。
如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
（二）阅读与书写准备
目标1喜欢听故事，看图书
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.主动要求成人讲故事、读图书。
2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3.爱护图书，不乱撕、乱扔。
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标
1.专注地阅读图书。
2.喜欢与他人起谈论图书和故事的有关内容。
3.对图书和生活情
识、付号感兴趣，
境中的文字符号
知道它们表示定
感兴趣，知道文
的意义。
字表示疋的意
义。
目标2具有初步的阅读理解能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能听懂短小的儿
1.能大体讲出所听故
1.能说出所阅读的幼儿
歌或故事。
事的主要内容。
文学作品的主要内容。
2.会看画面，能根
2.能根据连续画面提
2.能根据故事的部分情
据画面说出图中
供的信息，大致说
节或图书画面的线索
有什么，发生了
出故事的情节。
猜想故事情节的发展，
什么事等。
3.能随着作品的展开
或续编、创编故事。
3.能理解图书上的
产生喜悦、担忧等
3.对看过的图书、听过的故
文字是和画面对
相应的情绪反应，
事能说出自己的看法。
应的，是用来表
体会作品所表达的
4.能初步感受文学语言
达画面意义的。
情绪情感。
的美。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢用涂涂画画表达一疋的意思。
1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确书写自己的名字。
3.写画时姿势正确。
三、社会
（一）人际交往
目标1愿意与人交往
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.愿意和小朋友起
1.喜欢和小朋友一
1.有自己的好朋友，也
游戏。
起游戏，有经常一
喜欢结父新朋友。
2.愿意与熟悉的长辈一起活动。
起玩的小伙伴。
2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
2.有问题愿意向别人请教。
3.有咼兴的或有趣的事愿意与大家分享。
目标2能与冋伴友好相处
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧
加入同伴游戏。
2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。
5.不欺负弱小。
1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能起克服。
3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。
4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能根据自己的兴趣
1.能按自己的想法进
1.能主动发起活动或在
选择游戏或其它活
行游戏或其他活
活动中出主意、想办
动。
动。
法。
2.为自己的好行为或
2.知道自己的一些优
2.做了好事或取得了成
活动成果感到咼
点和长处，并对此
功后还想做得更好。
兴。
感到满意。
3.自己的事情自己做，
3.自己能做的事情愿
3.自己的事情尽量自
不会的愿意学。
意自己做。
己做，不愿意依赖
4.主动承担任务，遇到
4.喜欢承担一些小任
别人。
困难能够坚持而不轻
务。
4.敢于尝试有一定难
易求助。
度的活动和任务。
5.与别人的看法不同时，
敢于坚持自己的意见
并说出理由。
目标4关心尊重他人
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.长辈讲话时能认真
1.会用礼貌的方式向长
1.能有礼貌地与人交
听，并能听从长辈
辈表达自己的要求
往。
的要求。
和想法。
2.能关注别人的情绪和
2.身边的人生病或不
2.能注意到别人的情
需要，并能给予力所
开心时表示同情。
绪，并有关心、体贴:
能及的帮助。
3.在提醒下能做到不
的表现。
3.尊重为大家提供服务
打扰别人。
3.知道父母的职业，能
的人，珍惜他们的劳
体会到父母为养育
动成果。
自己所付出的辛劳。
4.接纳、尊重与自己的
生活方式或习惯不同
的人。
（二）社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对群体活动有兴
1.愿意并主动参加群体活
1.在群体活动中积
趣。
动。
极、快乐。
2.对幼儿园的生活好
2.愿意与家长起参加社
2.对小学生活有好奇
奇，喜欢上幼儿园。
区的一些群体活动。
和向往。
目标2遵守基本的行为规范
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2.知道不经允许不能
1.感受规则的意乂，并能基本遵守规则。
2.不私自拿不属于自己
1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2.爱惜物品，用别人的
拿别人的东西，借别人的东西要归还。
3.在成人提醒下，爱护玩具和其他物
的东西。
3.知道说谎是不对的。
4.知道接受了的任务要努力完成。
5.在提醒下，能节约粮食、水电等。
东西时也知道爱护。
3.做了错事敢于承认，
4.
5.
不说谎。
能认真负责地完成自己所接受的任务。
爱护身边的环境，注意节约资源。
品。
目标3具有初步的归属感
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.
知道和自己起生
M.喜欢自己所在的
1.
愿意为集体做事，为
活的家庭成员及与
幼儿园和班级，积
集体的成绩感到咼
自己的关系，体会到极参加集体活动。
兴。
自己是家庭的一员。
2.能说出自己家所
2.
能感受到家乡的发展
2.
能感受到家庭生活
在地的省、市、县
变化并为此感到咼
的温暖，爱父母，亲（区）名称，知道
兴。
近与信赖长辈。
当地有代表性的
3.
知道自己的民族，知
3.
能说出自己家所在
L物产或景观。
道中国是个多民族
街道、小区（乡镇、
.知道自己是中国
的大家庭，各民族之
村）的名称。
人。
间要互相尊重，团结
4.
认识国旗，知道国
4.奏国歌、升国旗时
友爱。
歌。
能自动站好。
4.
知道国家一些重大成
就，爱祖国，为自己
是中国人感到自豪。
四、科学
（一）科学探究
目标1亲近自然，喜欢探究
1.喜欢接触大自然，
1.喜欢接触新事物，经
1.对自己感兴趣的问
对周围的很多事
常问一些与新事物
题总是刨根问底。
物和现象感兴趣。
有关的问题。
2.能经常动手动脑
2.经常问各种问题，
2.常常动手动脑探索
寻找问题的答案。
或好奇地摆弄物
物体和材料，并乐在
3.探索中有所发现时
品。
其中。
感到兴奋和满足。
目标2具有初步的探究能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对感兴趣的事物
1.能对事物或现象进
1.能通过观察、比较与
能仔细观察，发现
行观察比较，发现其相
分析，发现并描述不同
其明显特征。
同与不同。
种类物体的特征或某
2.能用多种感官或
2.能根据观察结果提
个事物前后的变化。
动作去探索物体，
出问题，并大胆猜测答
2.能用一定的方法验证
关注动作所产生
案。
自己的猜测。
的结果。
3.能通过简单的调查
3.在成人的帮助下能制
收集信息。
定简单的调查计划并
4.能用图画或其他符
执行。
号进行记录。
1
4.能用数字、图画、图
表或其他符号记录。
5.探究中能与他人合作
与交流。
目标3在探究中认识周围事物和现象
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.认识常见的动植
1.能感知和发现动植
1.能察觉到动植物的
物，能注意并发
物的生长变化及其
外形特征、习性与
现周围的动植物
基本条件。
生存环境的适应关
是多种多样的。
2.能感知和发现常见
系。
2.能感知和发现物
材料的溶解、传热
2.能发现常见物体的
体和材料的软
等性质或用途。
结构与功能之间的
硬、光滑和粗糙
3.能感知和发现简单
关系。
等特性。
物理现象，如物体
3.能探索并发现常见
3.能感知和体验天
形态或位置变化
的物理现象产生的
气对自己生活和
等。
条件或影响因素，
活动的影响。
4.能感知和发现不同
如影子、沉浮等。
4.初步了解和体会
季节的特点，体验
4.感知并了解季节变
动植物和人们生
季节对动植物和人
化的周期性，知道
活的关系。
的影响。
变化的顺序。
5.初步感知常用科技
5.初步了解人们的生
产品与自己生活的
活与自然环境的密
关系，知道科技产
切关系，知道尊重
品有利也有弊。
和珍惜生命，保护环境。
（二）数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.感知和发现周围物
1.在指导下，感知和体
1.能发现事物简单
体的形状是多种多
会有些事物可以用形
的排列规律，并
样的，对不同的形状
状来描述。
*
尝试创造新的排
感兴趣。
2.在指导下，感知和体
列规律。
2.体验和发现生活中
会有些事物可以用数
2.能发现生活中许
很多地方都用到数。
|来描述，对环境中各
多问题都可以用
种数子的含义有进
数学的方法来解
步探究的兴趣。
决，体验解决问题的乐趣。
目标2感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2.能通过对应的方
1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2.能通过数数比较两组
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”
法比较两组物体的多少。
物体的多少。
和“减”的实际
3.能手口致地点数5
3.能通过实际操作理解
意义。
个以内的物体，并能
数与数之间的关系，
3.能通过实物操作
说出总数。
能按数取
如5比4多1;2和3
或其它方法进行
物。
合在起是5。
10以内的加减运
4.能用数词描述事物或
4.会用数词描述事物的
算。
动作。
如我有4本图
排列顺序和位置。
4.能用简单的记录
书。
表、统计图等表示简单的数量关系。
目标3感知形状与空间关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能注意物体较明显
1.能感知物体的形体结
1.能用常见的几何
的形状特征，并能
构特征，画出或拼搭出
形体有创意地拼
用自己的语言描
该物体的造型。
搭和画出物体的
述。
2.能感知和发现常见几
造型。
2.能感知物体基本的
何图形的基本特征，并
2.能按语言指示或
空间位置与方位，
能进行分类。
根据简单示意图
理解上下、前后、
3.能使用上下、前后、里
正确取放物品。
里外等方位词。
夕卜、中间、旁边等方位
3.能辨别自己的左
词描述物体的位置和
右。
运动方向。
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
4~5岁
1.喜欢观看花草树
1.在欣赏自然界和
1.乐于收集美的物
木、日月星空等大
生活环境中美的
品或向别人介绍
自然中美的事物。
事物时，关注其色
所发现的美的事
2.容易被自然界中
彩、形态等特征。
物。
的鸟鸣、风声、雨
2.喜欢倾听各种好
2.乐于模仿自然界
声等好听的声音
听的声音，感知声
和生活环境中有
所吸引。
音的咼低、长短、
特点的声音，并产
强弱等变化。
生相应的联想。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
1.能够专心地观看
1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言
自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
。
等方式表达自己的理解。
2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
（二）表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能模仿学唱短小
1.能用
升级会员 