学年第二学期五年级音乐备课.docx

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学年第二学期五年级音乐备课

2019学年第二学期五年级音乐备课

课题

学唱歌曲《拉起手》

教

学

目

标

情感态度与价值观

通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌，培养学生团结友爱的精神。

过程与

方法

通过聆听音乐、感受歌曲热情欢快的音乐情绪和团结友爱的气氛；通过简单的律动培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

知识与

技能

学习、掌握反复记号，理解反复记号的作用。

教材分析

教学重点

切分节奏的练习。

教学难点

切分节奏加跨小节连线的学习。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体、竖笛。

教

学

过

程

一、听、议：

1、老师播放歌曲，让学生聆听音乐，感受歌曲气氛。

2、让学生谈谈歌曲所表现的情绪。

二、歌曲学习：

1、学习切分节奏。

2、学习切分节奏加跨小节连线。

3、引导学生通过拉手上下摆动的动作体验切分节奏加跨小节连线的节奏型。

4、老师再次播放歌曲，学生用刚才的律动动作根据歌曲音乐，全班学生动起来，体验运动的乐趣。

5、全班学生围成两个大圆圈，根据歌曲音乐律动起来呢，感受团结合作的氛围。

6、再次播放音乐，全班学生拉起手进行律动。

7、学唱歌曲：

视谱演唱、老师范唱等。

学年二次备课

教

学

过

程

8、解决歌曲难点乐句，用竖笛吹奏。

9、分小组演唱歌曲，学生评价。

10、提问学生：

你们觉得哪句最难唱？

提示学生可用竖笛吹奏和感受。

11、复习延长音记号。

12、全班完整、准确地演唱歌曲，老师伴奏。

13、播放歌曲伴奏，全班演唱歌曲。

14、学生总结本节课学习内容，再次复习切分节奏加跨小节连线节奏型。

15、老师总结，表扬课堂表现优秀的学生。

16、布置作业：

回家用竖笛吹奏全曲。

并两人或者四人小组演唱歌曲。

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学年教学后记：

学年教学后记：

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课题

学唱歌曲《来吧！

来踢球》

教

学

目

标

情感态度与价值观

通过学习歌曲，培养学生热爱运动、积极进取、健康向上的热情，并形成团结友爱、热爱和平的精神。

过程与

方法

通过声势活动的探讨，感受运动与音乐的紧密联系；并感受到在运动中与同学之间的快乐。

知识与

技能

掌握反复记号。

教材分析

教学重点

切分音的复习。

教学难点

衬词与弱起节奏的学习。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体、竖笛。

教

学

过

程

一、听、议：

1、老师播放歌曲，让学生感受歌曲热烈的气氛。

2、学生说说听后的感受。

3、老师引导学生分析歌曲。

二、动动：

1、老师再次播放歌曲，让学生讨论用什么样的方法能为足球比赛加油呐喊？

2、模拟足球比赛现场，学生自由发挥加油呐喊。

3、播放歌曲，学生进行简单的律动，体验运动的快乐。

三、学习歌曲：

1、衬词的演唱学习。

2、弱起节奏的演唱学习。

学年二次备课

教

学

过

程

3、视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生唱歌词。

5、请学生讲讲哪一句最难唱？

老师帮忙解决。

6、全班演唱歌曲，老师伴奏。

7、跟着歌曲伴奏音乐演唱歌曲。

8、请小组或者个人演唱歌曲，学生评价。

9、竖笛吹奏第一段体。

10、分小组吹奏和演唱歌曲，体验合作的快乐。

11、学生总结本课内容。

12、复习衬词和弱起节奏。

13、老师总结，表扬表现优秀的学生。

14、布置作业：

四人小组用竖笛吹奏歌曲。

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学年教学后记：

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增城市荔城街三联小学

第二学期五年级音乐科

总第3课时

课题

“声音的模拟与表现”“练练你的听辨力”

教

学

目

标

情感态度与价值观

学生通过运用人声、乐器声及其他音源材料来表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛，学习即兴创编歌曲；培养创编与合作的能力，培养学生爱思考、爱创造音乐的乐趣。

过程与

方法

听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向；能用手臂划出音的高低进行的线条。

知识与

技能

能够听辨出节拍与不同节奏型和旋律线。

教材分析

教学重点

声音的模拟与创造，即兴创作。

教学难点

听辨练习。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体。

教

学

过

程

1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。

除了看图片，还可提供足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。

可分组表演，可表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。

这种创作是不受任何约束的，教师应该引导学生尽情发挥自己的想像力和创造力，引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。

2、播放歌曲《来吧，来踢球》，学生分小组用课前准备的材料为歌曲创编音源，为歌曲呐喊、加油。

学生评价。

3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可，体验创作成功的喜悦。

4、听辨练习：

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教

学

过

程

（1）、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍。

《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。

（2）、听辨节奏型：

先拍教材中的两条节奏，再听辨。

（3）、听辨旋律线：

听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。

5、学生总结本节课的学习内容，提出自己的见解。

6、老师总结本节课同学们的表现。

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增城市荔城街三联小学

第二学期五年级音乐科

总第4课时

课题

学唱歌曲《歌声与微笑》

教

学

目

标

情感态度与价值观

对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，培养学生更加热爱合唱艺术。

过程与方法

聆听合唱歌曲，用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。

知识与技能

掌握正确的呼吸方法，学会对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。

教材分析

教学重点

唱准两个声部。

教学难点

体验合唱的魅力。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体、竖笛。

教

学

过

程

一、导入：

欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，提醒学生在欣赏过程中，注意歌曲的情绪。

请学生谈谈听后自己对合唱的理解。

二、老师简介合唱的形式：

（板书）童声合唱、同声合唱（男声合唱或者是女声合唱）、混声合唱、无伴奏合唱、领唱与合唱。

三、老师：

参与歌曲的合唱，首先同学们要有良好的嗓音。

就需要我们先做科学的发声练习，请跟老师唱唱下面的歌谱。

（引导学生学习看指挥手势。

）

（1）松：

放松面部、喉部肌肉，打开嘴巴。

（2）扬：

身体端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”。

保持闻花香状态，并有轻微的扬眉、提脸颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，歌声自然。

（3）竖：

口腔中好像含着一口水，打哈欠的感觉，歌唱的口型要有竖立感。

（4）拢：

声音不能散开。

集体声音要拢和和谐，不能突出个人声音。

（5）上：

特别高的音，在加强气息的同时，使之有居高临下之感。

（6）下：

歌声要“竖”，气息要横，气息就要往下沉，歌声的动气是气息，从下往上，气息通过腹部的下方来控制。

（7）变：

根据不同歌曲的情绪和情感表达灵活变化训练。

（8）开：

不能虚着唱，要敢于运用嗓子唱，不能喊唱，好像“咬苹果”的感觉，牙关打开。

四、老师：

一般的合唱歌曲，至少在两个声部以上。

现在我们来进行简单的二声部声音练习。

（可用竖笛吹奏感受）

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教

学

过

程

板书（U音）：

5———︱︱

3———︱︱

注意：

二声部的声音要和谐、平衡。

五、学唱歌曲《歌声与微笑》。

1、介绍歌曲，认识作曲家谷建芬。

歌曲使用的场合比较多，学生非常熟悉高声部。

2、全班同学齐唱高声部。

（情绪要亲切优美，明朗愉快，不可唱的过于强烈，不能过于快速。

“带”、“留”字唱成下滑音，高音部分要轻声。

）

3、重点教学二声部。

引导学生用竖笛吹奏歌曲。

（老师教学竖笛吹奏升5音，吹奏C调，让学生熟悉旋律，也可先吹高声部旋律，作对比学习。

）

4、全班齐唱二声部歌谱。

5、学习二声部歌词。

6、请个别学生演唱二声部歌词。

学生点评。

7、请小组演唱二声部歌词。

学生点评。

8、先以一个组的学生唱高声部，其他三个小组唱低声部，初次尝试合唱。

（提醒学生看指挥）请学生谈演唱感受。

老师点评。

9、平均分小组演唱两个声部。

体验合唱效果。

唱后请学生谈演唱感受，觉得哪一种比较好？

对比学习，老师点评。

10、互相交换声部，再次体验合唱效果。

表扬学生的音准。

11、尝试请学生指挥，同学合唱，老师伴奏。

12、师生总结本节内容，引导学生热爱合唱艺术。

合唱是一个团体活动，要有集体合作精神。

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增城市荔城街三联小学

第二学期五年级音乐科

总第5课时

课题

演唱《在卡吉德洛森林里》、欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》

教

学

目

标

情感态度与价值观

对合唱形式有更深入的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。

过程与

方法

通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。

知识与

技能

通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。

教材分析

教学重点

进一步了解合唱的形式。

教学难点

了解歌曲的前奏、间奏。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体、竖笛。

教

学

过

程

（一）学唱《在卡吉德洛森林》。

老师介绍歌曲：

这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。

初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。

前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。

二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。

结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

（引导学生用竖笛吹奏第一声部的旋律。

）

（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。

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教

学

过

程

《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。

它诞生在1937年的抗日烽火岁月。

全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。

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第二学期五年级音乐科

总第6课时

课题

学唱《桔梗谣》

教

学

目

标

情感态度与价值观

继续了解我国多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌与相关文化，培养学生热爱我国少数民族的文化的情感。

过程与

方法

能比较和发现不同的少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。

知识与

技能

掌握三拍子的强弱规律，了解朝鲜族舞蹈和相关文化的认识。

教材分析

教学重点

分享朝鲜族的文化与舞蹈。

教学难点

掌握三拍子强弱规律。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体、竖笛。

教

学

过

程

一、播放朝鲜族舞蹈视频，请学生说出这是哪个民族的民歌或舞蹈，师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识。

（1）朝鲜族现有192万多人口。

主要分布在东北三省，聚居在吉林省延边朝鲜族自治州和长白朝鲜族自治县。

中国的朝鲜族是17世纪末开始陆续从邻国朝鲜迁来，而后形成中国的少数民族之一。

朝鲜族有本民族语言、文字。

曾有部分人信仰基督教。

爱着白色衣服，善歌舞。

朝鲜族多数从事农业生产，尤其擅长种植水稻，延边地区是我国东北的主要水稻产区。

（2）朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力和表现力。

一人放歌，众人随合，是心中的歌，最能起共鸣。

著名的朝鲜族歌曲有《桔梗谣》、《阿里郎》等，几乎人人会唱，家喻户晓。

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教

学

过

程

二、学唱《桔梗谣》

（1）老师再次播放歌曲，让学生体验三拍子节奏。

（2）学生拍打三拍子节奏，体验强弱弱规律。

（3）用竖笛吹奏歌曲第一、二乐句旋律，加强三拍子强弱弱规律。

（4）按节奏朗读歌词。

（5）老师教唱歌词。

学生跟唱歌词。

（6）学生演唱歌曲，老师伴奏。

引导学生演唱歌曲情绪，能体现出朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

（7）播放歌曲音乐伴奏，全班学生演唱歌曲。

（8）小组、个人演唱展示，学生互相评价。

（9）老师示范简单的朝鲜舞蹈动作，引出朝鲜特有的“长鼓舞”。

（10）播放歌曲，学生用学到的简单的朝鲜族舞蹈动作为歌曲进行律动。

（11）个人、小组表演，学生评价。

（12）学生总结本节课学到的知识。

（13）老师总结，表扬表现优秀的学生。

（14）布置作业：

四人小组演唱歌曲，并能背唱。

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第二学期五年级音乐科

总第7课时

课题

学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》

教

学

目

标

情感态度与价值观

通过学唱民歌《青春舞曲》，能用明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，学会珍惜大好的青春时光。

过程与

方法

通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。

知识与

技能

通过本课学习，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲，学生能够从语言朗诵中学会的节奏。

教材分析

教学重点

能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。

教学难点

掌握新的节奏型。

教学准备

钢琴、电子琴、多媒体、竖笛。

教

学

过

程

一、节奏练习：

1、听辨节奏：

选择老师敲击的节奏乐句，并模仿敲击，对比学习新的节奏型。

2、朗读童谣，巩固新节奏型。

3、用竖笛按童谣的节奏吹奏，巩固新学的节奏型。

二、学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》。

1、导入：

今天我们不仅仅学习新的节奏型，接下来让我们一起来学唱一首歌曲《青春舞曲》。

请打开书本16页，让我们一起细心聆听。

（播放歌曲）

2、歌曲的情绪是怎样的？

3、歌曲里面哪一句出现我们刚刚学过的节奏型？

我们一起来唱唱。

4、谁来告诉老师：

这是哪个地方的民歌？

（老师介绍新疆文化和新疆歌曲的演唱风格）

5、学学划分乐句。

学年二次备课

教

学

过

程

6、跟老师唱唱歌谱。

（节奏较紧密，用慢速度。

）

7、分析歌词意思，德育渗透——珍惜美好的青春时光，并跟钢琴演唱歌词，复习反复记号的应用。

8、多种形式演唱歌曲，感受歌曲风格。

9、找出歌曲主音，学习编配简单固定的节奏型，分小组、分乐句

用竖笛为歌曲伴奏。

10、加上手鼓、双响筒、三角铁、竖笛为歌曲伴奏，再次巩固本节课学习的节奏型，体验合作的快乐。

三、拓展学习：

跟老师学跳新疆舞或者唱唱其他新疆地方的歌曲。

四、学生小结课堂所学知识，并教育学生要学会珍惜大好的青春时光。

五、跟随音乐离开音乐室。

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第二学期五年级音乐科

总第8课时

课题

学唱藏族民歌《北京的金山上》

教

学

目

标

情感态度与价值观

通过唱、奏藏族民歌，使学生了解我国藏族歌曲相关的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

过程与

方法

听赏歌曲，体验藏族民歌的风格特点，用观察法、比较法学习上波音，多种形式综合表演藏族民歌《北京的金山上》。

知识与

技能

感受藏族民歌的演唱风格，能用自然的轻声演唱歌曲，课堂渗透竖笛教学环节中能用竖笛准确吹奏歌曲第一、第二乐句，提高音乐表现能力和与他人合作的能力。

教材分析

教学重点

引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点。

教学难点

掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱和吹奏技巧，能唱出藏族歌曲的风格特点。

教学准备

多媒体课件、钢琴、电子琴、古筝、竖笛。

教

学

过

程

（一）组织教学：

（1）师生问好!

（2）竖笛、古筝、电子琴合奏乐曲《荷塘月色》，展示音乐课堂渗透竖笛教学成果。

（二）情景导入：

观看多媒体课件，引领学生走进西藏，认识西藏，引出藏族民歌的内容。

（三）歌曲学习：

（1）播放歌曲，学生聆听用藏语、汉语演唱藏族民歌《北京的金山上》。

（2）师生交流听后感受，介绍歌曲。

（3）出示歌谱，分析歌曲结构。

（4）学唱歌谱，掌握上波音和十六分音符的演唱，统一延长音演唱的时值。

学年二次备课

教

学

过

程

（5）学生用“LU”音轻声哼唱歌曲旋律。

（6）学唱歌词。

（7）老师示范歌词的发声技巧，指导学生用自然的轻声演唱歌曲。

（8）课堂渗透竖笛教学：

指导学生用竖笛吹奏歌曲第一、第二乐句。

（9）师生唱、奏歌曲，体验合作的快乐。

（四）拓展与延伸：

观看歌舞表演《北京的金山上》视频，学习简单的藏族舞蹈动作。

（五）课堂小结。

（1）学生谈谈本节课的收获。

（2）学生随着音乐离开音乐室。

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第二学期五年级音乐科

总第9课时

课题

欣赏《彼得与狼》

教

学

目

标

情感态度与价值观

通过本课的学习，学生能够乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、团结能战胜困难的道理。

过程与

方法

通过本课的学习，学生能够用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。

知识与

技能

通过本课的学习，学生能够熟悉《彼得与狼》中各乐器的音色及所表现的主题。

教材分析

教学重点

学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学难点

学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体

教

学

过

程

1.知觉欣赏，听凯旋主题，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。

想像：

如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。

设疑：

这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？

今天，我们就要用音乐来讲一个故事。

（提出疑问，激起学生学习的欲望。

）

2.出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。

①头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。

②“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律。

 　3.听音乐，演故事。

分五组，老师为彼得，学生依次为小鸟、猫、鸭子、爷爷，各自在听到相应的音乐时有所反应。

4.听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）

（1）从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突。

（2）听狼的音乐，说音乐特点。

（3）狼来了，猫会怎样？

听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景。

学年二次备课

教

学

过

程

（4）那小鸟会怎样呢？

小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式u，联想情景。

（5）听狼抓小鸟的音乐。

（6）那么小鸭子呢？

（7）这时的彼得会怎样？

（8）解说：

彼得等该如何办？

（9）再听凯旋音乐，首尾呼应。

（由Joanna Beresford和法国彼得音像公司联合制作的VCD《彼得与狼》，在原作的基础上，以演奏员扮演剧中人物，加上动漫的表现手段对其作全新的诠释、演绎，使这个作品具有新的魅力和价值。

有时间就给学生作拓展欣赏）。

5、结合综合实践活动中的听音乐、唱主题、记主题部分，介绍木管乐器家族。

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学年教学后记：

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增城市荔城街三联小学

第二学期五年级音乐科

总第10课时

课题

学唱《保尔的母鸡》

教

学

目

标

情感态度与价值观

培养学生热爱动物、做有正义感的人。

过程与

方法

能视唱旋律，为乐曲编配打击乐伴奏。

知识与

技能

通过本课的学习，学生能够用幽默风趣的声音演唱《保尔的母鸡》。

教材分析

教学重点

学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学难点

学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体

教

学

过

程

一、歌曲导入：

这节课我们将聆听另一则故事——《保尔的母鸡》，它是一个很诙谐幽默的故事。

而且我们将学唱这首歌曲。

二、歌曲学习：

1、听师范唱或放录音，感受乐曲幽默诙谐的音乐形象。

2、节奏练习：

感受歌曲节拍，拍出强弱关系。

3、按节奏朗读歌词。

4、分组合作，边打节奏边朗读歌词。

5、视唱歌谱练习。

可采用师带唱一句歌词，生唱唱名，或模唱的方法加强识谱练习。

学年二次备课

教

学

过

程

6、再听歌曲录音，领会歌词意思。

7、分段学唱歌词。

8、全班演唱歌曲。

9、展开小组活动，师生共同讨论为歌曲编排打击乐伴奏，分组表演。

10、说说学后感受，互相交流。

11、老师评价，结束课堂。

学年二次备课

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学年教学后记：

学年教学后记：

学年教学后记：

增城市荔城街三联小学

第二学期五年级音乐科

总第11课时

课题

演唱歌曲《剪羊毛》

教

学

目

标

情感态度与价值观

培养学生了解外国音乐文化、歌曲，并能用悦耳的歌声演唱歌曲。

过程与

方法

欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》，感受澳大利亚的音乐文化。

知识与

技能

能用活泼幽默、轻巧活泼的歌声演唱歌曲《剪羊毛》。

教材分析

教学重点

学唱《剪羊毛》

教学难点

感受澳大利亚音乐

教学准备

录音机（带）、钢琴、多媒体

教

学

过

程

（一）第一站：

澳大利亚（该课建议为一节集唱歌、识读乐谱、语言节奏训练等内容为一体的唱歌综合课。

）

1、感受澳大利亚音乐：

观看年悉尼奥运会开幕式，有《WaltzingMatild