西方管理思想史 教学大纲及教案.docx

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西方管理思想史教学大纲及教案

广东商学院华商学院《西方管理思想史》课程教学大纲

本课程大纲是以07级本科专业人才培养方案为依据编制的。

课程名称

西方管理思想史

课程代码

1107093

课程性质

学科基础课

先修课程

管理学原理

总学时数

54

周学时数

3

授课对象

行政管理专业07年级

编写人

行政管理系刘鹤鹤单位助教职称

编写时间

2009-9-6

大纲主审人

王静

课程教学目的：

本课程我们来探讨现代管理理论的演变以及影响这一演变的中心问题。

经过这一课程的学习，将使学生了解管理理论发展演进的方式和过程。

只有了解历史，才能认清现实；只有研究和认识管理思想的发展演变，才能把握管理理论的时代精神和管理的实践活动。

课程教学要求：

抓住三条线索

时间线：

按时间为主线发展演进，体现其“史”的特征

理论线：

以管理理论的发展演进为主线，从其发展的若干阶段把握其自身规律

人性线；管理理论的发展以人性理论的不断深化为主轴，其理论的突破是对人性的深入认识为基础的

教学内容及学时分配：

早期管理思想6学时

古代管理思想

中世纪的管理思想共三学时

科学管理理论6学时

科学管理理论的产生

科学管理理论的基本要点共三学时

泰勒的追随者和同时代的人对科学管理理论的发展三学时

古典组织理论6学时

法约尔的组织管理理论2学时

韦伯的行政集权组织理论2学时

古典管理理论的系统化2学时

行为科学理论6学时

行为科学的产生2学时

行为科学的建立2学时

行为科学理论的发展2学时

现代管理理论丛林8学时

管理过程学派1学时

社会系统学派1学时

决策理论学派1学时

系统管理学派1学时

全变理论学派1学时

经验主义学派1学时

经理角色学派1学时

管理科学学派1学时

管理学理论的发展6学时

战略管理理论2学时

全面质量管理理论2学时

组织文化与文化管理理论2学时

公共行政管理思想8学时

形成时期2学时

发展时期2学时

繁荣时期2学时

转折时期2学时

管理学理论的新转折：

管理哲学的兴起8学时

再造与创新2学时

组织环境与观念2学时

合作竞争：

竞争新观念2学时

无边界管理2学时

本课程的重点和难点：

重点理解和掌握各理论学派的代表人物、主要著作、主要理论观点及其产生的背景和理论历史地位。

难点在于把握各个时期管理思想演变的内在必然性。

教学中应注意的问题：

管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辩证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。

在教学的过程中要把握好理论也实践的相互联系。

推荐使用教材：

《西方管理思想史》，姜杰主编，北京大学出版社，2008年版

教学参考资料：

《西方管理思想史》，郭咸纲主编，经济管理出版社，2002年版

《西方学说史教程》，陈孟熙主编，中国人民大学出版社，2003年版

《管理学》，姜杰等主编，山东人民出版社，2005年版

课程考试方式：

采取闭卷考试。

期末成绩=平时成绩（30%）+卷面成绩（70%）

教案

2009～2010学年第二学期

课程名称

西方管理思想史

授课班级

07行政管理本

教师姓名

刘鹤鹤

职称

助教

系部

行政管理系

教案编写基本格式与要求

一、概念

教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映；是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。

主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具等工作。

二、基本格式

首页

主要包括课程名称，课程编号，学分，授课教师，专业技术职称，课程性质，课程总学时，学时分配，授课对象（年级、专业、班次）、使用教材，主要参考书，审核意见等。

续页

主要包括周次，授课日期，节次，课程主要内容，教学目的与要求，重点难点，教学内容安排与教学方法

各项具体要求为：

1、课程主要内容：

按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。

在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。

2、教学目的与要求：

确定教学目的的依据一是大纲，二是教材，三是学生。

教学大纲规定了各年级、各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况，只有三者兼顾，教学目的才能定得准确。

3、重点难点：

教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。

重点和难点的确定，一定要站在学生的角度去考虑。

教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。

4、教学内容安排与教学方法：

即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇，教学内容的补充等；教学方式是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。

教学方法的选择主要依据一定的教学目的，各学科、各节课的教学目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。

教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法与手段，以便获得良好的效果。

末页

主要包括课堂教学小结，复习思考题及作业题，下次课复习要点。

三、编写要求：

以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。

明确教学目的与要求。

将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

精心选用教学手段，注明其使用时机。

详略得当，书写工整，项目齐全。

四、课堂教学小结：

教师应重视写“课堂教学小结”，把课堂上出现的一些偶发事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。

课程名称

西方管理思想史

课程编号

学分

3

授课教师

刘鹤鹤

职称

助教

课程性质

必修课（√）任选课（）限选课（）

课程总学时

54学时

周学时

3学时

学时分配

理论讲授：

48学时；实验：

6学时；上机：

学时

授课对象

行政管理系行政管理专07年级班级

使用教材

《西方管理思想史》，姜杰主编，北京大学出版社，2008年版

主要参考书

《西方管理思想史》，郭咸纲主编，经济管理出版社，2002年版

《西方学说史教程》，陈孟熙主编，中国人民大学出版社，2003年版

《管理学》，姜杰等主编，山东人民出版社，2005年版

审核意见

（此项内容在课程结束后填写）

教研室主任（签字）：

年月日

周次

第周

日期

节次

章节

课程主要内容

教学目的与要求

重点难点

教

学

内

容

安

排

与

教

学

方

法

教

学

内

容

安

排

与

教

学

方

法

教

学

内

容

安

排

与

教

学

方

法

课堂教学小结：

复习思考题及作业题：

下次课预习要点：

广东商学院华商学院课程实施计划表

（2009---2010学年度第1学期）

填表日期：

2009年9月1日

课程名称

西方管理思想史

课程编号

1107093

课程性质

学科基础课

周学时

3

总学时

54

学分

3

授课专业班级

07本行政管理班

学生人数

44

主讲教师

刘鹤鹤

职称

助教

所在单位

行政管理系

教学目的与教学改革设想：

本课程我们探讨现代管理理论的演变以及影响这一演变的中心问题。

经过这一课程的学习，将使学生了解管理理论发展演进的方式和过程。

只有了解历史，才能认清现实；只有研究和认识管理思想的发展演变，才能把握管理理论的时代精神和管理的实践活动。

使用教材：

《西方管理思想史》，姜杰主编，北京大学出版社，2008年版

主要参考书：

《西方管理思想史》，郭咸纲主编，经济管理出版社，2002年版

《西方学说史教程》，陈孟熙主编，中国人民大学出版社，2003年版

《管理学》，姜杰等主编，山东人民出版社，2005年版

填表说明：

1．此表于开课前由主讲教师认真填写，经教研室主任审定，

开课第一周向学生公布。

2．此表一式三份，一份留教师，一份报教务处，一份入教

师个人教学档案。

周次

教学进度（包括课程进度、各种教学环节的安排）

第一周

第一章早期管理思想6学时

第一节古代管理思想

第二节中世纪的管理思想共三学时

第二周

第一节资本主义早期的管理思想

第二节18世纪后半期到19世纪的管理思想共三学时

第三周

第二章科学管理理论6学时

第一节科学管理理论的产生

第二节科学管理理论的基本要点共三学时

第四周

第三节泰勒的追随者和同时代的人对科学管理理论的发展

第五周

第三章古典组织理论6学时

第一节法约尔的组织管理理论2学时

第二节韦伯的行政集权组织理论2学时

第六周

第三章古典组织理论6学时

第二节韦伯的行政集权组织理论2学时

第三节古典管理理论的系统化2学时

第七周

第四章行为科学理论6学时

第一节行为科学的产生2学时

第二节行为科学的建立2学时

周次

教学进度（包括课程进度、各种教学环节的安排）

第八周

第四章行为科学理论6学时

第二节行为科学的建立2学时

第三节行为科学理论的发展2学时

第九周

第五章现代管理理论丛林8学时

第一节管理过程学派1学时

第二节社会系统学派1学时

第三节决策理论学派1学时

第十周

第五章现代管理理论丛林8学时

第四节系统管理学派1学时

第五节全变理论学派1学时

第六节经验主义学派1学时

第十一周

第五章现代管理理论丛林8学时

第七节经理角色学派1学时

第八节管理科学学派1学时

第六章管理学理论的发展6学时

第一节战略管理理论2学时

第十二周

第六章管理学理论的发展6学时

第一节战略管理理论2学时

第二节全面质量管理理论2学时

第十三周

第二节全面质量管理理论2学时

第三节组织文化与文化管理理论2学时

第十四周

第七章公共行政管理思想8学时

第一节形成时期2学时

第二节发展时期2学时

周次

教学进度（包括课程进度、各种教学环节的安排）

第十五周

第二节发展时期2学时

第三节繁荣时期2学时

第十六周

第三节转折时期2学时

第八章管理学理论的新转折：

管理哲学的兴起8学时

第一节再造与创新2学时

第十七周

第二节组织环境与观念2学时

第三节合作竞争：

竞争新观念2学时

第十八周

第三节合作竞争：

竞争新观念2学时

第四节无边界管理2学时

第十九周

第二十周

填表人签名：

刘鹤鹤教研室主任签名：