硬笔书法教案.docx

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硬笔书法教案

上下结构汉字的书写

教学目标：

1．掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。

2．培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学重点、难点：

上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。

课前准备：

字帖、练字纸、铅笔、橡皮等

一、明确本堂课的学习任务

我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？

明确：

汉字间架结构类型

独体结构品字型结构上下结构上中下结构

左右结构左中右结构全包围结构半包围结构

（师）过渡：

这堂课练什么呢？

1．老师书写几个上下结构字：

歪.荣.冗

2．请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。

——上下结构字

（师）：

今天这堂课，我们就来练写上下结构字。

（出示课题：

上下结构字）

3．挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——

注意好上下间架比例，总体上小下大.上大下小.上下基本一致。

二、认识上下结构字的不同的间架比例

1．请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别

（师）：

上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。

当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例,找准基本规律

2．（师）小结：

上下结构字的间架结构特点和书写规律

注意好上下结构字间架比例，总体上是上小下大.上大下小.上下基本一致。

三、练写

1．请学生当场书写。

（发练字纸，要求临写模仿）

2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。

3．教师小结。

通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

左右结构汉字的书写

教学目标：

1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。

2．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学重点：

左右结构的字搭配技巧的掌握。

教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。

教学难点：

左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。

一、教学过程：

（一）复习：

1．书写姿势及执笔方法

2．字形的回顾

3．通过对字形的理解，引出在书写汉字结构时要注意什么？

（二）出示三组字：

  a、村、联     b、扶、河      c、刚、部     

1．请学生说说间架比例上的细微差别

师）：

左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。

当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？

有没有基本规律可循呢？

a村、联      间架比例特点：

左右相等

  b扶、河      间架比例特点：

左窄右宽

c刚、部      间架比例特点：

左宽右窄

2．（师）小结：

左右结构字的间架结构特点和书写规律

重点讲解左宽右窄的字 刚、部

五、练写

1．请学生当场书写。

（发练字纸，要求临写模仿）（伴写）

2．教师边巡视边重复书写要领。

此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。

3．展示优秀习作。

（投影仪）

4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。

看哪一组列举最多。

5．教师小结。

通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

 六、小结并布置作业。

做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

左中右结构汉字的书写

 教学目标

　　1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

　　2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学过程

一、复习正确的写字姿势

　　1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

　　2．一起做一做

三、学习新课

　　1、出示“蝴” 

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

　　（3）各学习小组讨论其余的字

　　（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

　　2．出示“撒” 

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2） 教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

　　（3）各学习小组讨论其余的字

　　（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

　　3．左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

　　4．出示“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

　　“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

　　“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

　　“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

　　1．学生描描、临写。

　　2．请学生上黑板写。

3．师个别辅导。

五、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

左中右结构汉字的书写

 教学目标

　　1．掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

　　2．培养学生观察分析，研究的能力。

教学重点：

　　掌握五种结构字的写法。

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、新授。

　　1．出示范字

　　搬：

右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

　　斑  左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“   ”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

　　啊：

左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“   ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

　　2．观察找出规律，小组讨论总结。

　　3．练习

　　出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

　　锻掀粥吼咐  哪

　　仰彻掰辩脚  蜘

上中下结构汉字的书写

教学目标：

　　1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

　　2． 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

　　3．培养学生研究学习的能力。

教学重点：

掌握结构的书写技巧。

教学过程：

一、细观察、找规律

　　1．出示上中下结构的例字。

　　2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

　　3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。

　　4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。

　　密  ：

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“  ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

　　窝  ：

上中下结构，上边部分“  ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

　　等  ：

上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

　　禁  ：

上中下结构。

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

　　5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

　二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

　　意篓幕裳蓝莫

　　繁紫壶晕曼牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

半包围结构汉字的书写

教学目标：

　　1．掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

　　2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学重点：

　　掌握半包围结构的字的结字技巧

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

　　1．认识半包围结构的字的结构特点。

　　2． 说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　邀  ：

半包围结构，包围部分“     ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“     ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

　　麻  ：

左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

　　裁  ：

右上半包围结构。

包围部分“  ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

　　出示：

趣  建  屡  痕  旬  戴  匹  匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　其他包围结构汉字的书写

教学目标：

　　1．掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

　　2．增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重点：

　　掌握结字方法。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字：

仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

　　1．让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

　　2．议一议：

写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

　　3．说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　固  ：

方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

　　四  ：

扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

　　晶  ：

品字形包围结构。

上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。

第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

　　出示：

圆  团  田  众森  淼  叠  

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。