活动课集锦.docx
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活动课集锦
1.庆“三八”妇女节感恩妈妈
一、活动背景：
当今社会，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在并且还在滋长着唯我独尊、自私冷漠的心理，不少孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。
针对这种道德的缺失，情怀的失落，我班根据学校的德育活动安排，全面启动“感恩妈妈”主题教育活动，运用活动引领，文化熏陶等有效策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛，使孩子们能把父母之恩永记心头。
二、活动主题：
庆祝妇女节感恩妈妈
三、设计理念：
感恩，是一种生活态度，是一种做人的道德；感恩，是一种美好的情感，是人性和人的高贵之所在，是道德良性互动的润滑剂。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，所以，每个人都应该学会“感恩”。
针对小学学生的认知规律和生活情境，学会“感恩”，首先应该从对自己的父母开始。
孩子与父母的交往方式，将对他们将来走上社会如何与他人交往起到关键性的作用。
四、活动目的
1、让学生懂得自己的成长都离不开父母的养育之恩，懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养学生健康的心态，塑造健全人格，并学会对他人感恩。
五、活动步骤：
一、宣传发动，营造良好氛围
1、公布班级“感恩妈妈”活动方案。
我们的活动方案是《庆三八感恩妈妈》，在周一的班会课时公布，统一全班
学生的思想，对“感恩妈妈”活动都有一个高度认识，并能积极参与活动。
2、墙报张贴教育活动主题
在班级张贴栏内，张贴感恩教育活动主题要求，在班级内彰显浓郁的感恩教育气息，营造良好教育环境。
3、创设教育情景
利用多媒体，课间播放感恩歌曲，结合音乐课、午会课等时间，学生学唱《感恩的心》等歌曲，渲染感恩气氛，陶冶学生心灵。
4、学习《弟子规》感受传统感恩教育
利用诵读课、晨读及唱歌时间诵读《弟子规》，抄写《弟子规》张贴在学习园地中，知道“首孝悌”，感受传统文化经典的魅力，深化感恩教育。
二、开展活动，增强育人实效
1、开好本月的主题班队会。
通过主题班队会，让学生收集关于妇女节的来历以及历史上杰出女性的故事，收到教育。
让学生算算父母为了自己的成长都付出了些什么（经济、情感、精力等）。
想想在专属于妈妈的这个节日里，我们应该怎样回报妈妈。
2、唱好一组感恩歌曲
利用德育活动的时间，让学生唱会《感恩的心》、《常回家看看》《世上只有妈妈好》，让学生通过歌曲受到生动的教育。
3、聆听一组亲情文章
教师利用午会时间，为学生朗读《感动小学生的一百个故事》，让学生深刻地认识到天下父母对儿女无私、伟大的爱，从而产生强烈的感恩心理。
布置学生阅读《经典读本》中描写亲情的文章《我的母亲》《父母心》《背影》等，感悟母爱，感受父爱。
4、完成感恩作业
1）每人写一篇主题为“感恩妈妈”的作文，强化思想认识，张贴在教室的学习园地中，学习交流，长期提醒大家感恩父母。
2）全班学生为妈妈写一封信，表达自己对妈妈的感激之情。
妈妈给孩子写回信，增强母亲和孩子之间的交流。
3）每天为父母做一件力所能及的事，用自己的实际行动回报父母的恩情。
三八节帮妈妈做家务事，让妈妈过一个愉快的三八妇女节。
4）勿忘在母亲节来临之际，给母亲写下心中的祝福，表达对母亲的热爱。
5、诵读《弟子规》背诵相关内容。
6、组织学生参加学校开展的“给妈妈一个惊喜”演讲比赛。
三、总结表彰，巩固教育效果
在班上评选出感恩活动中涌现出来的优秀学生、并予以表彰，在班上树立学习榜样。
2.成语大比拼
活动目的：
1、巩固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力和运用能力。
2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。
活动准备：
1、成语故事“刻舟求剑”录相
2、激情音乐磁带一盒、录音机一台（比赛过程中播放）
3、头饰若干个（每队队员戴在头上）；信封8只（装参赛题目）；彩纸片若干（用于抛撒获胜队伍）
活动过程：
一、观看录相，导入活动。
1、播放成语故事录相（刻舟求剑）
2、导语：
多么有意思的成语故事呀！
我想，大家伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。
今天，让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞。
比一比、拼一拼，相信自己我能行。
3、邀请主持人（学生）共同参加活动。
二、介绍参赛队伍，宣传活动方式
1、介绍四支参赛队伍。
A、猛虎队（口号：
猛虎、猛虎，野兽之王，战无不胜，攻无不克，所向披摩。
哎！
）
B、开心队（口号：
开心、开心，开启心灵门，开动幸福车，开出风采，开出本领。
哎！
）
C、巨龙队（口号：
巨龙、巨龙，东之方龙，神龙在天，万物降伏。
哎！
）
D、必胜队（口号：
必胜、必胜，帷幄运筹，胜算在握，唯我必胜。
哎！
）
2、宣传活动方式。
全班分成四支队伍，以队为单位进行比赛，累积计分，一比高下。
三、开始活动。
第一关 记忆大奉送
1、请写出带有动物名称的成语，每写对一个加50分，时间三分钟。
参考：
雁过留声 鹅毛大雪 笨鸟先飞 乌鸟私情 生龙活虎
九牛一毛 雏鹰展翅 鱼贯而入 鸡飞狗走 狼奔豕突
群龙无首 狡兔之窟 老马识途
2、数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。
请写出带有数字的成语，每写正确一个加50分，时间三分钟。
参考：
万水千山 千仓万箱 一往无前 人一已百 欢聚一堂
沧海一粟 百尺竿头 更进一步 千岩竞秀 万壑争流
人生一世 草木一春 昙花一现 十围之木 树高千丈
约法三章 一诺千金 一字千金
3、我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？
试试看，每写一个加100分呀！
时间五分钟。
参考：
春暖花开 绿水青山 春色满园 金风送爽 天朗气清
星移物换 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛开 春风化雨
流星赶月 众星捧月 千岩竞秀 万壑争流 草木一春
叶落归根 洪云托月 和风细雨
4、主持人统计得书。
师鼓励后进，表扬先进。
第二关 风险必答
1、参赛要求：
请各代表队分别选择二道题目进行必答，时间二十秒，答对加100分，答错不扣分。
2、参赛题目：
①时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容？
（日月如梭）
②东西太多了，简直让人看不过来。
它是说的哪个成语，请选择。
（B）
A 眼花缭乱 B 目不暇接
③勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。
因为_____请用成语回答？
（勤能补拙）
④知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。
这个意思可以用哪个成语来形容？
（沧海一粟）
⑤四个提示，请说出是哪个成语？
提示一：
手枪，提示二：
子弹，提示三：
站岗，提示四：
军事演习。
（荷枪实弹）
⑥说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？
（一诺千金）
⑦三个提示，请说出是哪个成语？
提示一：
鱼，提示二：
走路，提示三：
接连不断。
（鱼贯而入）
⑧“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗？
请选择。
（B）
A 不是 B 是
3、主持人再次汇报各队得分情况。
师表扬先进，鼓励后进。
第三关 大家说说看
1、导语：
我们为各队准备了三组成语，每组六个。
请各小队在规定时间内，将它们连成一段通顺、合理的话。
准备好了吗？
投影出示：
A：
秋色迷人 喜气洋洋 老马识途 情深似海 寒来暑往 其乐无穷
B：
学海无涯 书山有路 孜孜以求 滴水成冰 万水千山 跋山涉水
C：
南征北战 出生入死 荷枪实弹 暴风骤雨 雪窟冰天 一往无前
2、请出高年级学生评委，现场评分。
3、统计各队得分情况。
四、宣布金奖得主，全面总结。
通过激烈的比赛，金奖得主已经产生，让我们用掌声向他们表示祝贺（主持人向该队队员抛撒彩纸片）。
你们看，掌声表祝贺，彩纸表心愿，愿他们像这彩色的纸片一样，自由地放飞思维，放飞心灵。
3.大家都来当编辑
活动目的
指导学生办报是运用各种知识和能力的综合训练。
它融阅读、作文、书法、美术于一体，学生既当编辑，又当记者，将采访、写稿、排版、抄写、插图集于一身，从而给学生提供了应用语文知识、获取技能技巧的机会，有利于提高学生的思维能力、文学素养和美学素质，培养学生的创新能力，训练学生未来需要的表达基本功。
活动程序
第一阶段：
范例引导，激发兴趣。
教师精心设计制作几份小报，引导学生欣赏，并告诉学生，这些精美的小报就是老师自己办的，你们也想试试吗
第二阶段：
抓住时机，教给方法。
在学生的兴趣被激起之后，教师进行具体方法的指导：
1．栏目设置：
要适合我们小学生阅读，比如安排这些小栏目：
天下事、校园新闻、习作园地、语文小百科等。
2．采访：
要事先确定好采访对象，如采访校长、大队辅导员、战斗英雄等。
制定好来访计划，采访所得的资料要经过加工整理。
3．写稿：
因为是自办小报，所以篇幅要短小，但要注意中心明确，抓住重点来写，内容要真实。
摘录的材料，要注明出处。
4．排版：
一般地讲，各栏目都有固定的位置，不要随意变动（可参考一些小报的排版）。
5．抄写：
书写要工整，不可出现错别字。
标题与正文的书写否有一定的区别。
另外，整个小报的版面要求整洁。
6．插图：
适当的插图能收到良好的效果，但要注意不能喧宾夺主，或与内容不符。
总之，办出来的小报要给人清新、悦目的感觉。
第三阶段：
精心组织，合理分工。
1．分组：
根据各人的特点把全班学生分成四个小组，力求做到人员结构的合理性，如能力、特长、男女生比例等要尽量科学。
2．分工：
在教师指导下，把编辑、采访、书写等各项任务根据该组学生的特长进行合理分工，做到人人有事做，事事有人做，这样更能体现集体智慧的力量。
3．取名：
每个小组都为自己的小报取一个既好听又有象征意义的名字，如小浪花、小主人、小不点、绿叶、雏鹰等，取好后征求老师的意见，请老师帮助修改定名。
第四阶段：
尝试创作，指导点拨。
学生有了办报的方法和组织，就可以进行小报的创作了。
由于这是第一次，学生在很大程度上受教师范例的束缚，教师应多加指导点拨，充分发挥各人的特长，使各级的小报都有自己的特色。
第五阶段：
交流评比，形成制度。
学生具备了独立办报的能力后，要求学生利用课余时间或双休日进行创作，每隔2～3周安排一节活动课进行交流评比，评出优秀作品、优秀小编辑、优秀小记者等，适当给予奖励，组织他们介绍经验。
在优秀作品有了一定的数量后，还可向学校大队部申请举行本中队的自办小报展览会。
活动延伸
与报刊电台取得联系，成立小记者团，使学生的习作在报刊上发表，在电台播出，促进教学质量的提高。
4.对联趣谈
活动目的：
1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
活动准备：
向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。
活动过程：
一．教师谈话引入
泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
对联就是其中的一种。
古人学语文，很重要的内容就是学对联。
古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
二．说对联故事
鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。
一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。
鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。
还有一回，老师出了五字上联：
“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。
我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。
同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。
在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。
于是出了一句上联：
两碟豆;
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：
一瓯油。
（你觉得纪晓岚对得如何？
）
隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
“我说的是——两蝶斗”。
（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？
我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？
）
纪晓岚随即说:
“我说的是—一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。
1．讨论对联的特点。
从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？
四人小组讨论。
2．教师小结：
教师归纳对联的三个基本特点。
A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。
B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。
C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。
三．学生交流对联故事
1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。
2．指名说。
四．练习写对联
欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？
那就让我们一起来试试。
1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。
蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年识时机——顾大局
画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书
福如东海阔——寿比南山高处处春光好——家家气象新
家中世界小——网上天地宽冬去山清水秀——春来鸟语花香
2．个人或小组出对，同学应对。
3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。
（2）猜数字联：
快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了
横批：
南北——没有东西
上联：
二三四五——缺一（衣）
下联：
六七八九——少十（食）
你知道这副对联含着的意思吗？
（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。
这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：
福无双至
祸不单行
夜间果然又有人前去偷揭。
可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。
他只好溜走了。
初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：
福无双至今朝至
祸不单行（昨夜行）
众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。
四、欣赏对联
1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？
2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：
对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。
让我们再来欣赏几副对联：
五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：
新年纳余庆，
佳节号长春。
玩具厂对联：
多亏工匠巧玩具藏智慧
博得小儿欢娱乐长精神
北京潭柘寺的一联流传甚广：
大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世间可笑之人
［明］顾宪成：
风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国画、天下事，事事关心
杭州岳坟联
青山有幸埋忠骨；
白铁无辜铸佞臣。
孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
杭州西湖冷泉亭
泉自几时冷起
峰从何处飞来
杭州西湖楼外楼
客中客入画中画
楼外楼看山外山
杭州西湖湖心亭
台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画
烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人
杭州四照阁
面面有情，环水抱山山抱水
心心相印，因人传地地传人
杭州西湖三潭印月
明月自来去 绕廓荷花三十里
空潭无古今 拂城扬柳一千株
五．赠言结课
对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。
通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。
让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
5.古诗大赛
活动目的：
1、分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗 的良好习惯。
2、培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。
活动准备：
1、分为九组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等用Authorware制成课件。
4、哪过一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
活动过程：
一、活动引入
同学们，俗话说：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”今天，这堂语文活动课，让我们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
“古诗大赛”，现在开始。
第一关：
好画配好诗
师：
古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。
下面我们进入“好画配好诗”这个环节。
（必答题）（规则：
9个字对应9幅图，请选择字后进入相应图片后，配上一首最切合图意的诗，如果本组有困难，其他组马上抢答。
答对组每题加10分，答错不扣分。
）
九个字分别是：
春、花、红、秋、月、明、思、故、乡，分别对应九幅图，即
《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《游园不值》、《山行》、《枫桥夜泊》、《清明》、《游子吟》、《回乡偶书》《赠汪伦》
第二关：
读诗猜谜底
师：
由于古诗写得特别形象、生动，有些还可以来猜谜呢，猜“诗谜”的关键和一般的谜语一样，也是多读，体会诗的意境，抓住了关键，谜底自然就破壳而出了，来试试吧？
进入第二关：
读诗猜谜底
（抢答题）（规则：
仔细读诗，答对诗所描写的景物加10分，凡能介绍一下本诗或本诗的作者的（如诗题、作者、诗句的意思，以及此诗所表达的感情和诗中的名句等等。
）每补充一点都可为自己组加10分。
）
1.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（打一建筑材料）
2.咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（打一植物）
3.不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（打一动物）
4.解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）
补充：
《风》和《蜂》这两首古诗是新课程标准推荐的七十首古诗中新加入的两首，由于它形象、生动，又富含深义，深受小朋友的喜爱，我们也有感情地来背一背吧。
第三关：
好诗巧引用
师：
好的诗句千古传唱，引用得恰到好处，更可以在我们的语言中起到画龙点睛的作用，1999年12月20日，在首都各界庆祝澳门回归祖国大会上的讲话，我们的江总书记引用了唐代诗人王维的著名诗句：
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”深刻地表达出祖国人民在庆祝香港、澳门回归后，对台湾能早日回归祖国的强烈愿望，用得恰到好处，你也能把你所知道的妙引讲出来，给大家一起分享，好吗？
第1站：
“妙引”大家谈
（规则：
所引用的诗句正确、合情合理，即可为自己组加10分。
）
（引导在课内外找，例：
《春》一课中朱自清引用了志南诗句“沾衣欲湿杏花雨”；老舍在《林海》一文中引用韩愈诗“云横秦岭马不前”中的“云横秦岭”，《庐山云雾》中引用“不识庐山真面目”等等。
）
第2站：
请你选一选
师：
看到这么多好文章中引用了好诗，何老师也不禁跃跃欲试了，看你们快毕业了，何老师很想送你们几句话，但想到的几句好诗不知放哪儿合适，还是请大家 帮着选选吧。
规则：
读这段话，请你们依次选择合适的古诗，由小组讨论，组长执笔写序号，选对一格加10分，如果能谈谈选择的理由再加10分。
当你们碰到困难，甚至感到＿＿＿＿＿时，千万不要退缩，古人云：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，你可以去看看书，因为只有不断补充新的知识，才能攻克一个个知识的堡垒；如果有些问题需要去亲自实践，那么你就大胆地去尝试吧，陆游说过：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
相信，经过一番探索，你一定会有“＿＿＿＿＿＿＿”的感觉。
1、柳暗花明又一村
2、问水哪得清如许，为有源头活水来。
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4、山重水复疑无路
第3站：
请你写一写
规则：
巧妙地引用一两句古诗来写一段话。
（内容自定，题目自拟）写好主动读给大家听，只要用得合适，即酌情加10－20分。
参考素材：
母亲节写给妈妈的话
描写某一季节
毕业留言
师：
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，看你们的了！
师：
古人说得好：
“读书破万卷，下笔如有神。
”学好古诗，关键是多读，还在于积累，把记忆中的古诗，像超市一样有条理地分门别类地管理，这样提取出来就简单多了，你们说是吗？
何老师这里有一些分类方法，供同学们参考。
活动延伸
学诗重积累
1、按作者来分。
（如：
分类摘录李白、杜甫、陆游等大诗人的诗。
）
2、按诗中所写的季节景色来分。
（如：
分类摘录赞美春、夏、秋、冬四季美景的诗。
）
3、按诗人的感情为分。
（如：
表达友情的诗，表达爱国之情的诗，表达对祖国大 好河山热爱的诗等）
4、按诗中所提景物来分。
（如：
提到月亮的诗，提到花的诗，提到雪的诗等）
……
……
相信，“书山有勤为径，学海无涯苦作舟。
”而我希望同学们能“诗海无涯乐作舟”，让我们累积更多的古诗，下次“古诗大赛”再见，好吗？
6.故事会
活动目的：
通过讲故事活动，培养学生当众说话的能力、形象思维能力；培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯，尽快提高他们的口头表达能力。
活动提示：
讲故事是一项有益、有趣的活动。
在召开故事会之前，要选好故事，最好同学们自己学习编写故事，所编的故事体现连贯性、曲折性和趣味性。
要讲好故事，必须注意如下几点：
1、要精心选择故事材料。
（1）趣味性。
讲故事是一种娱乐性活动，因此不能没有趣味。
但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲讽有生理缺陷的人，讥笑天生弱智的人等，乍听起来，觉得有趣，稍加思索，留下的都是苦涩。
（2）善
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