美术二年级教案.docx
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美术二年级教案
小学美术
二年级上册教案
天鹅小学
牛秀莲
第1课童心童画
教学过程
1.新知教学。
1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会教师为此童谣示范作画。
）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
2.小结：
童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
揭题：
《童心童画》。
3.欣赏作品。
交流：
互相交流自己熟悉的民间童谣。
欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
4.尝试创作。
师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
学生尝试为此童谣创作童画。
注意：
选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意
5.学生创作，教师指导。
6.评价作业。
交流创作思路。
师生共同评价。
7.小结与拓展。
小结本节课内容。
收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
教学反思：
童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。
因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
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本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。
在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。
这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
第2课我给书本穿花衣
教学目标：
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1、掌握包书皮的一般方法；
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2、为自己的书皮设计美观适用的图案；
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3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备报纸、素描纸、水彩笔
教学流程
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1、提问：
“如书本对我们来说有哪些意义？
为什么要给书包上皮”。
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2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
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3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。
请学生给大家做介绍。
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4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。
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5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。
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6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？
怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？
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7、互相展示欣赏。
提问：
假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？
课后反思：
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今天在二年级进行了《给书本穿新衣》的主题活动。
孩子们对这个主题很感兴趣，在活动前的聊天中孩子们谈包书重要性的时候，孩子们很天真地告诉我：
“书皮就像书的衣服一样，不穿衣服不漂亮，还会冷！
”还有的学生说：
“我会包书，马上教师节了，我还要给老师包书。
”可爱的孩子们为整个活动开了个很好的头。
在两个人数比较多的班级我采取的是分组活动的方式，但是组织教学有一定难度，有的小组能有摸有样的在会包书的同学的带领下进行活动，但是有相当部分的小组都无法顺利活动。
我观察了一下，有这样几种情况：
1、班上会熟练独立包书的同学并不多，这样分组的时候显得“师资”不够。
2、有的组里男女人数不均匀，男生多半动手能力和纪律观念较差。
3、依赖行比较强，耐性比较差。
在另外一个人数较少的小班，孩子们大多数选择了我展示的其中一种包书的方法，所以我采用了亲自教授的教学方法来进行活动。
当然，这与手工劳动课还是有明显区别的。
通过今天的课，我觉得在人数多的班级中教授这样需要动手参与活动的课时，尽量采用全班步调一致的方法效果可能会更好一些。
一、人数太多，分的小组太多组织教学会是一个很大的问题。
二、就这个活动而言，学生本身的经验和能力没有我估计的那么高，某些时候需要教师的引领和指导。
而恰好相反的是，人数少的班级里倒是可以适当采用分组活动的方法。
第3课点、线、面
课时：
1课时
[教材简析]
本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：
不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：
包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：
可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。
[教学目标]
训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
[教学重点]
对点线面的认知及其画法。
[教学难点]
画面组织的均衡和多样统一。
[教学构想及方法]
通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备]
电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
第一课时
教学过程：
活动一：
今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1、板书点、线、面并用课件进行展示。
点：
线：
面：
2、欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：
选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时
教学过程：
活动一：
在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。
有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。
课堂小结
板书：
点、线、面
作品展示
范画
札记：
课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：
他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题，我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。
这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。
我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。
第二课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
教学反思：
在大自然里充满了由点、线、面组成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服装、生活用品等，使他们充满了艺术魅力。
本课旨在通过欣赏大量的陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片激发同学对装饰艺术的兴趣，提高造型能力，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对大自然和生活的热爱。
《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。
对二年级的学生来说，要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。
主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。
像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。
我先让学生在欣赏中体验，欣赏一些作品找找点线面藏在哪里，然后到大自然中找找，到生活中找找，再到游戏中找找，接着让学生讨论，在生活中我们还在哪些地方见过点线面，那些点线面的作品美在哪里……我让学生从具象的图画中找到抽象的点线面，接着让学生用点线面创作一幅画，学生作画时考虑到运用具象或抽象的图案来表现，作品丰富多彩、生动活泼。
本课主要是要求学生认识、了解点线面基本图案，并学习运用点线面团进行绘画与手工制作。
第4课瓜果飘香
教学目标：
1.认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。
2.初步了解观察性绘画的基本方法。
3．增强亲近生活的热烈情感。
课时安排：
一课时。
教学准备：
几样不同的水果、一块小布。
教学重点：
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
教学难点：
丰富学生的创造想象。
教学过程：
教师的活动学生的活动目标
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游戏引入：
揭示课题老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
揭示课题：
瓜果飘香。
参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
培养学生的形象思维能力。
观察分析：
观察水果的形状和颜色。
引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
教师引导学生观察水果的形状和颜色。
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学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
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教师拿出部分水果引导学生用不同品位体验的方法去体验和感受。
1.用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
2.用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3.用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
4.学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的感受：
外形、色彩、香味、口味等。
水果的不同n引导学生说一说各种不同?
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说一说哪一种水果最美丽，说一说自己最喜欢的水果是什么？
为什么？
并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
为什么？
让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。
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5.自主表现作业要求：
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果，教师巡回协助辅导。
学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
自主表现；想象创造。
教师引导学生自评和互评。
交流评析：
学生自由的发表意见。
总结评价；体验成功。
学生互评：
比一比谁画的水果漂亮。
教师总结。
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教学反思：
本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟悉喜好的水果味内容题材，接近学生的生活，在直接体验的基础上，学生一般也都能够掌握瓜果造型的特点和色彩的认知，并且比较有兴趣地投入到了绘画中去。
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我从瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，课前我还画了很多水果的外形，找了一些非常逼真的假水果带过去以供课堂上合孩子们一起观察、比较，并且分享记忆中的味道。
我也渐渐适应了可以在没有PPT的教学环境下，充分利用自身的美术功底做教具，黑板上直接示范简笔画，我认为这样可以更加好的体现出美术老师的绘画能力，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握
1、我请学生先上来画出他们自己喜欢的水果，然后对他们画的进行点评，最后我自己在黑板上示范很多水果外形的画法，这样自己做的太多，给学生自主发挥想象的空间还不够，我在示范的同时应该更加好的启发、引导学生，一种水果不仅只有一种画法，还可以有很多的画法可以比老师画的更加好看，这样可以让学生的作业更加丰富多彩的呈现出来。
2、看了作业我发现学生的水果很多都是一个一个孤立起来，没有很强的画面组织意识。
所以我对组合起来的瓜果这块内容，可以从大小关系、遮挡关系，疏密关系入手层层入手，引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。
并板书：
大小、遮挡、疏密。
3、教师上课的语言要做到简洁但不简单，让学生能够用最快的时间理解你的意思，不要说了很多，学生反而被你弄糊涂了，毕竟现在接触的是一年级的小学生，我就要更加注重这一点，引导到位，张弛有度，知识重点讲授到位，语言流畅清晰。
我想这一点是我必须得反复练习，不断学习的。
第5课火车开了
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。
教学重点：
让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。
教学难点：
学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：
学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。
教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。
学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;
如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.
5、学生四人小组商量做什么？
画什么？
6、学生作业：
老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览
教学反思：
火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆。
在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的课堂里越飞越远，课堂气氛异常活跃。
为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中
第6课家乡的桥
教学目标
1．让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化；
2．学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡的桥。
3．陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。
课前准备录像带、照片等有关桥的美术作品。
有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。
教学流程
第一课时
一、教学导入：
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教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
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展示学生的记忆画作品。
并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。
请学生发表评价意见。
二、教学新授：
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教师介绍桥梁知识。
着名桥梁欣赏。
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展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。
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三、布置作业：
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（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。
四、作业展示评价：
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请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
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评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。
五、教学延伸：
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播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁介绍。
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第二课时
一、导入新课
1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。
但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。
2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。
而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。
桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。
今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？
二、新授
1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。
欣赏图片中各种各样的桥。
（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代跨海桥、立交桥……）
2、分析教材范画，范作。
①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。
②可用多种用色工具，合作绘画。
③让学生说说教材作品好在哪里？
作者设计的新奇地方在哪里？
3、学习绘画、制作方法。
三、布置作业
进行绘画或者手工制作。
可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。
四、学生练习
放音乐，老师巡视指导。
五、展示作品
展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。
六、小结
今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。
希望大家能更好的发挥自己的创造能力。
课后反思：
“好的引入是课成功的一半”。
课前我引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。
在引入课题以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性，为后面课的学习作了很好的铺垫。
这节课使一些平时“不安分”的学生，表现了超乎常人的想象力和创造力。
游戏的魅力能使人的身心处于放松、愉快的状态，使思维更加活跃，更具有意外的发现。
借助游戏的力量来辅助美术教学，让学生“游于艺，成于乐”一直是我尝试的，效果较好。
接着我让学生从它们的样式、特色入手，找找它们有哪些相同的地方和不同的特点。
然后请同学做一名讲解员，给大家讲一讲自己家乡的桥功能和特征。
根据学生的介绍总结出结构特点，根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥。
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最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔画出来。
总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。
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第7课去远航
教学目标：
1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；造船去远航
2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。
造船去远航
教学内容：
欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。
造船去远航
教学重点：
通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。
造船去远航
教学准备：
教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去远航。
一、组织教学
检查学生备品准备情况。
二、导入：
黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！
三、新授
1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？
（出示模型）这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？
有什么特点？
由几部分组成的？
2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？
3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！
（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。
4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？
造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。
通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。
5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。
画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。
*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。
四、作业要求：
好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。
五、教师巡视指导
六、学生作业展评：
引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。
总结：
同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！
教学反思：
通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如：
1、在绘画过程中使用的时间过长；2、在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象。
等等。
第8课对剪花样
教材分析：
剪窗花是民间剪纸艺术的一种。
剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为着，许多人家的窗户上都贴有窗花。
特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。
它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。
既富有画意，又很有装饰趣味。
因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。
通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。
这是的重点，时要讲、演并用。
教学目的：
欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。
学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。
课时安排：
（剪纸）一课时
课前准备：
色纸、剪刀、浆糊等教学用品。
教学过程：
1、欣赏引入：
首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品，大家觉得这些作品好看？
大家想不想也动手试一试呀！
相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案，接下来我们进行一场自创剪纸比赛，以各小组为单位，在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。
比一比，看哪组同学剪出的作品最好看？
2、作品欣赏：
请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。
演示讲解：
“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。
剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为着，许多人家的窗户上都贴有窗花。
特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。
它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
3、窗花的纹样:
有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。
（课件图片欣赏）
4、花蝴蝶的剪法（边讲边演示）：
①将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。
②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。
把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。
（3）按照纹样剪出，小心揭开（美妙的图案出来了）。
④涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。
小结：
窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
布置作业：
5、当堂练习：
（1）用彩纸剪一幅花蝴蝶。
（2）要正确地按剪法的步骤制作，注意纹样要相连。
6、学生练习，教师当堂辅导。
7、讲评：
教师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。
教学反思：
本课综合有“欣赏·评述”和“设计·运用”两个学习领域的学习内容。
教材允许将这两个学习领域实行分离处理，既可以侧重审美，也可侧重表现。
课前我认真分析教材，根据本课的学习内容，结合学生年龄和接受情况，我把两个领域教学重点相结合，但又侧重于“
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