七年级上册生字词和课文写作特点.docx
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七年级上册生字词和课文写作特点
七年级上册生字词和课文知识要点
一、散步（散文）
一、生字词：
字音：
累：
劳累（lèi）积累（lěi）累（léi）赘
熬：
熬（áo）夜熬（āo）白菜
铺：
铺（pū）垫铺（pù）子
背：
背（bēi）着后背（bèi）
霎（shà）时
字形：
分歧岐山水波粼粼霎时拆散
词义：
分歧：
（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
霎时：
极短时间。
★各得其所：
每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：
受到不应有的指责或待遇，心里难过。
粼粼：
这里形容水的明净。
课外补充：
惩罚胆怯称心如意脂肪教诲扣人心弦瞥见犀利随声附和字帖氛围安然无恙
二、题目含义及作用：
“散步”就是随便走走。
是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。
标题语言凝练，感情蕴含丰富，给人以温馨的感觉。
三、写法特点：
以小见大
1、什么是以小见大？
所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。
2、以小见大有什么好处？
一是事件平凡，人物亲切，读来就好象发生在身边，容易引起读者共鸣；二是平凡中显伟大，细节中定成败，细微中见变化，这就使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉，有精气神；三是小中见大，是春秋笔法的一种变化形式，以这种方式记人记事，令人印象十分深刻，有的成为典故，有的成为成语，流传千古。
3、例子：
其他典型例子：
鲁迅《一件小事》小思《蝉》席慕容《贝壳》
四、课后题：
（见教材全解10页）
1、另拟标题
2、第二题结尾段的作用
表层含义、深层含义与主题关系
2、第三题景物描写的作用
二、秋天的怀念
一、生字词：
字音：
宿：
一宿（xiǔ）星宿（xiù）宿（sù）舍
瘫痪（tānhuàn）憔（qiáo）悴（cuì）砸（zá）碎侍（shì）弄央（yáng）求
仿膳（shàn）捶（chuí）打淡雅（yǎ）絮叨（xùdao）诀（jué）别
字形：
捶打翻来覆去诀别
词义：
翻来覆去：
形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
憔悴：
形容人脸色不好。
央求：
恳切地请求。
喜出望外：
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：
形容说话罗嗦、唠叨。
诀别：
分别（多指不易再见的离别）。
课外拓展
侍弄等待踩踏理睬多彩决定诀别抉择矫健骄傲娇小憔悴碎片纯粹淬火荟萃
二、题目为什么叫“秋天的怀念”？
因为秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是我不幸遭遇、黯淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。
三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在秋风中正开的烂漫？
结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么用意？
表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上象征对生命的渴望、赞美与眷恋，是对母亲“好好儿活”的深情解读，深化了主题。
结尾重复母亲的话，揭示了主旨。
“要好好儿活”体现出我的坚强与自信，我明白了母亲的苦心，感悟了生活的真谛。
四、赏析句子
★1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。
“悄悄出去”是为了让“我”尽情发泄内心的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，“偷偷听”表现母亲对我不放心，怕我做什么傻事。
这些写出母亲的用心良苦。
★2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”“抓”写出了母亲对儿子的心疼，“忍住哭声说”写出母亲忍住内心悲苦打起精神鼓励儿子的坚强。
3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4、你还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
5、她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
三、羚羊木雕
一、生字词
字音：
撒：
撒（sā）谎撒（sǎ）种
逮：
逮（dǎi）着玩逮（dài）捕
抹：
抹（mǒ）眼泪抹（mā）布抹（mò）不开
禁：
不禁（jīn）禁（jìn）止
塞：
塞（sāi）住边塞（sài）塞（sè）责
脸颊（jiá）怦怦（pēng）树杈（chà）寒战（zhàn）犄（jī）角
字形：
羚羊怦怦树杈攥
词义：
声色俱厉：
指说话的声音和脸色都非常严厉。
情不自禁：
不能控制自己的感情。
禁：
控制。
自作主张：
做事不与别人商量，按自己的意见决定。
不可抗拒：
任何力量都不能阻挡。
形影不离：
像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。
课外拓展
绽放湍急参差络绎不绝颁发贮藏倔强迥然不同和煦胆怯避讳得陇望蜀
氛围卑鄙分泌言简意赅
日新月异得意忘形美不胜收指鹿为马心旷神怡销声匿迹缘木求鱼破涕为笑
二、题目作用：
是文章的线索。
三、插叙：
是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插叙作用：
1、可使所写的内容更充实，情节更加充分，人物更加丰满，使主题更鲜明、更深刻；2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用3、可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
在父母逼我要回羚羊木雕后，本文插叙了我和万芳的友谊。
四、心理描写，细腻生动。
（可以当堂练习仿写）
1、通过人物语言刻画心理。
例如“万芳……”“没有……”等刻画了我难以启齿的矛盾心理。
2、通过动作刻画人物心理。
例如“推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快跑出门去”“我垂下眼睛不敢看她”
3、通过景物描写来烘托心理。
例如“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
路上一点声音也没有。
”烘托出我的悲凉心情。
4、通过议论抒情来刻画心理。
“我觉得我是世界上最伤心的人！
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！
”“可是，这能全怪我吗？
”
四、散文诗两首
一、生字词
字音：
梗（gěng）徘徊（páihuái）攲（qī）斜荫（yīn）蔽祷（dǎo）告嗅（xiù）到膝（xī）上并蒂（dì）
字形：
沐浴祷告并蒂姊妹莲蓬
词义：
匿（nì）笑：
偷偷地笑。
菡萏（hàndàn）：
书面语荷花。
这里指未开的荷花。
徘徊（páihuái）在一个地方来回地走。
祷告：
祈求神灵保佑自己。
攲（qī）斜：
倾斜，歪斜。
荫（yīn）蔽：
（枝叶）遮蔽
课外拓展
别出心裁叹为观止豆蔻年华举世瞩目步骤滑稽畸形附和哽咽提防应和忌讳
酣睡蹒跚惶惑参天耻笑订正分歧惩罚
二、写法
1、托物“言情”联想、想象丰富
孩子想象自己变成金色花，与母亲嬉戏，富有童趣。
由雨中荷叶遮蔽荷花，联想到母亲爱护儿女的情景，抒写感激之情。
2、贬义褒用：
你到哪里去了，你这坏孩子？
写出母亲见到孩子又惊又喜，又忍不住嗔怪孩子的样子。
再例如：
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（《我的老师》）狡猾”一词本是诡计多端的意思，往往用来形容见风使舵，工于心计的人，是个贬义词，但这句话中，作者并没有对孩子们进行贬斥、否定的意思，相反却非常形象、生动地表现了孩子们机灵调皮，善于察颜观色的特点，这里作者借用的是贬词褒用的修辞手法
六我的老师
一、生字词
字音：
黑痣（zhì）卜（bǔ）问榆（yú）钱褪（tuì）色焚（fén）烧磕（kē）头军阀（fá）
字形：
察觉
词义：
卜问：
古人用火烧龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜，后来泛指用各种方式预测吉凶。
迷迷糊糊：
神志或眼睛模糊不清。
模模糊糊：
说话含混不清或看不清晰。
心清如水：
形容心地纯真。
课外拓展
黑痣蜂蜜褪色孤舟卜问焚香海鸥磕头时辰模仿温柔惋惜暑假纠纷
二、写法：
1、详略得当，重点突出
本文记叙了七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵。
前五件略写，后两件详写。
这样安排，既使文章结构疏密相间，又表现了师生感情的步步深入。
课外补充：
详略得当的好处：
突出中心，主次分明，使文章结构紧凑，脉络清晰。
2、人称变换：
用第三人称能比较客观地不受时间和空间限制地展现蔡老师的风貌，改用第二人称“你”是呼告抒情，仿佛面对面倾诉感情，更能表达“我”对蔡老师的感情，增强了文章的抒情性和亲切感。
三、课后第二和第三题
七、再塑生命的人
一、生字词
字音：
搓捻（cuōniǎn）繁衍（yǎn）迁徙（xǐ）栖（qī）息小憩（qì）枝桠（yā）穿梭（suō）冥思遐（xiá）想期期艾艾（ài）困惑（huò）不解遨（áo）游觅（mì）食花团锦簇（cù）企（qǐ）盼
字形：
企盼譬如奥秘小心翼翼
词义：
油然而生：
自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。
不可名状：
无法用语言来形容。
状：
形容。
名：
说出。
冥思遐想：
长时间、多角度地从远处思索。
截然不同：
界限分明，完全不相同。
茁壮：
某人或某植物长得很结实很健壮。
搓捻（cuōniǎn）把手掌放在别的东西上来回揉。
疲倦不堪：
非常疲乏，难以忍受。
恍然大悟：
形容忽然醒悟过来。
花团锦簇：
形容五彩缤纷，十分华丽的形象。
美不胜收：
美好的东西太多，一时看不过来。
二、写法
铺垫：
在安妮老师出场前，文章第1-5自然段做了铺垫。
铺垫好处：
通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，大大增强文章的吸引力。
本文通过铺垫，更突出了安妮老师对海伦的重要性。
八、我的早年生活
一、生字词：
字音：
停滞（zhì）下辖（xiá）威慑（shè）几（jī）乎
字形尴尬
词义：
独具慧眼：
能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
尴尬：
处境困难，不好处理。
课外拓展
挑衅锲而不舍黯然失色深恶痛疾栈桥郑重其事成群结队相形见绌诘责
抑扬顿挫引颈受戮冥思遐想馈赠获益匪浅重峦叠嶂怒不可遏猝然长逝呵责
蹂躏
二、写法：
语言幽默诙谐。
这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真。
让学生在课文中找出例子。
九、王几何
一、生字词
字音
须臾（yú）哄（hōng）堂大笑屏（bǐng）息绰（chuò）号嘈（cáo）杂铁杵（chǔ）弥（mí）勒（lé）佛铭（míng）记哄（hōng）堂大笑哄（hǒng）骗起哄（hòng）
字形得意洋洋洗耳恭听轮番
词义
须臾：
一会儿，片刻。
哄堂大笑：
形容全屋子的人同时大笑。
徒手：
空手（不拿器械）
承蒙：
客套话受到。
呆板：
死板，不灵活。
忘乎其形：
得意或兴奋得失去常态。
得意洋洋：
形容称心如意、沾沾自喜的样子。
鸦雀无声：
形容非常静。
持之以恒：
持续不间断地进行。
洗耳恭听：
请人讲话时的客气话。
课外拓展：
卷帙浩繁怏怏不乐咫尺屡见不鲜称心如意奄奄一息驰骋鸟瞰牵强附会强词夺理锲而不舍魁梧告罄诌议陷阱哈密瓜三部曲明信片元宵节亲和力座谈会两全其美名列前茅
二、标题好处：
既点明了主要人物特点，又有戏谑之意，充满情趣。
三、写法：
铺垫：
课文第一段“睁圆”“认真而安静”写出了学生对几何老师的好奇和渴望，为王几何的出场做铺垫。
悬念：
几何老师会是怎样一个人呢？
设置悬念，吸引读者，引出下文。
从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强的老师形象，表达了对老师的尊敬、热爱和赞赏之情。
11、春
一、生字词
字音字形：
涨（zhǎng）起来酝酿（yùnniàng）黄晕（yùn）宛转嘹亮烘托静默舒活抖擞精神繁花嫩叶
词义：
1、欣欣然：
欢欢喜喜的样子。
2、朗润：
明朗润泽。
3、酝酿：
原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
4、繁花：
密密地开着的花。
5、呼朋引伴：
呼唤朋友，招引伙伴
6、卖弄：
炫耀
7、花枝招展：
比喻姿态优美。
招展：
迎风摆动。
二、标题好处
“春”是作者描写的对象，独字为题，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
三写法
情景交融诗情画意
如写野花：
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
不仅写出了花的形态，还倾注了作者赏花的欣喜之情。
生动形象地描绘景物：
1、从各种感官角度写。
有触觉，有嗅觉，有听觉，有视觉
2、正面描写和侧面描写如写小草既正面描写春草充满生机，嫩绿的特点，又侧面烘托草的软绵绵的特点。
3、虚实结合如写花“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
就是虚写
虚实结合好处：
丰富文章意象，开拓文章意境，为读者提供广阔的审美空间。
四、课后题
课后第三题品味语言妙处
12、济南的冬天
一、生字词
字音字形：
着（zhuó）落发髻（jì）水藻贮（zhù）蓄澄（chéng）清镶温晴安适肌肤秀气绿萍水墨画蓝汪汪
词义：
1、响晴：
（天空）晴朗无云。
2、着落：
下落。
可以依靠或指望的来源。
事情归某人负责办理。
3、澄（chéng）清：
清亮。
使浑浊变为清明，比喻肃清混乱局面。
弄清楚。
4、澄（dèng）清：
使杂质沉淀，液体变清。
5、空灵：
灵活而不可捉摸。
二、课后题
课后第三题体会拟人手法的表达效果
13、风雨
一、生字词：
偌（ruò）大：
这么大或那么大。
房舍（shè）刹（chà）那蜷（quán）曲屋檐锥（zhuī）形
栅（zhà）栏：
用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。
倏（shū）忽：
忽然，很快。
二、写法
形象丰富，比喻新颖。
如写“树林子像一块面团了，“鼓”“陷”实写风的时强时弱；而这样写风，又给了读者想象的“游刃有余”，即风与树林嬉戏的情趣与美感。
构思独到，角度新奇。
本文题为“风雨”，却通篇不著一“风”一“雨”。
写风雨主要用了侧面衬托的手法。
如“精湿的猫”孩子们放纸船，虽无“雨”字，却“雨态毕现。
如写垂柳“全乱了线条”“抛举在空中”“僵直”“扑撒下来”等，一切皆因风而起。
14、秋天
一、生字词
字音字形：
丁丁（zhēngzhēng）栖（qī）息肥硕鳊（biān）鱼乌桕（jiù）芦篷廖（liáo）阔枯涸（kūhé）清洌梦寐幽谷归泊
词义：
1、丁丁：
伐木声。
2、肥硕：
这里指果实又大又饱满。
3、栖息：
停留，休息。
（多指鸟类）
4、廖阔：
高原空旷。
也作“寥廓”。
二、课后题
第二题
16、紫藤萝瀑布
一、生字词：
字音和字形：
1、终极2、迸溅3、繁密、4、伫（zhù）立5、凝望6、伶仃（língdīng）7、稀零8、仙露琼浆9、蜂围蝶阵10、盘虬卧龙
词义：
1、忍俊不禁：
忍不住笑。
2、伫（zhù）立：
长时间地站着。
3、伶仃：
孤独；没有依靠。
瘦弱。
4、蜂围蝶阵：
指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
（XX百科）
5、仙露琼浆：
琼：
美好。
浆：
酒。
琼浆：
比喻美酒。
词义：
（1） 神仙所喝的美酒，后比喻酒非常鲜美。
（2）极少，不多见（XX百科）
6、盘虬卧龙：
课文形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
盘：
盘旋，弯曲。
（XX百科）
二、题目
题目点出本文的描写对象——紫藤萝，且以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了一树盛开的紫藤萝生长繁盛的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章的内容，又包含了文章的主旨。
三、写法
托物言志，含蓄地表达情感。
四、课后题
课后第三题
17、走一步，再走一步
一、生字词
字音和字形
1、闷（mēn）热：
闷（mèn）葫芦
2、颤（chàn）抖：
颤（zhàn）栗
3、弹（dàn）子游戏动弹（tan）
4、耸立
词义：
1、训诫：
告诫，教导。
2、嶙峋（línxún）：
形容人瘦削。
3、头晕目眩（xuàn）:
眩：
（眼睛）昏花。
4、啜（chuò）泣:
抽噎，抽抽搭搭地哭。
5、纳罕：
惊奇；诧异。
6、小心翼翼：
谨慎小心。
丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎，严肃。
7、高不可攀：
高得没法儿攀登。
多指难以达到或盘符。
8、心惊肉跳：
形容担心祸患临头，非常害怕不安。
二、题目
采用了反复的手法，是本文的文眼。
“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。
标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。
三、写法
伏笔前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间。
对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不能攀爬作了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。
烘托文中描写我在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更加强烈，“暮色开始四合。
在一片寂静中……”“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”等，其景色阴森恐怖，正好衬托人物的恐惧心理。
18、短文两篇
一、生字词：
字音和字形：
1、收敛（liǎn）
2、聒聒（guō）
3、宽恕（shū）
4、卑（bēi））微
词义：
1、收敛：
收拢，合拢。
2、聒聒：
持续嘈杂，使人厌烦。
3、宽恕：
宽容饶恕。
恕，饶恕。
4、卑微：
卑贱微小，地位低下。
5、一丝不苟：
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
二、写法：
《蝉》欲扬先抑：
作者一开始就表明对蝉的厌烦之情，这是“抑”的写法。
接着作者又通过一只病蝉引出朋友的话“它等了十七年，才等到一个夏天”，文章自然地过渡到了“蝉”的生命这一话题上来。
继而道出了“它为了生命延续，必须好好活着”这样一句话，表现了蝉的生命意义。
由此，作者对蝉的感情发生了变化，“宽恕了那烦人的聒聒”，实际上是赞扬了蝉生命的伟大。
欲扬先抑的好处：
使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
《贝壳》托物言志以小见大
19、在山的那边
一、生字词
1、痴（chī）想：
发呆地想。
2、隐秘：
隐藏，不外露。
3、凝成：
凝聚成。
（XX百科）
4、喧腾：
喧闹沸腾。
5、诱惑：
吸引；招引。
6、一瞬间：
一眨眼之间。
7、铁青：
青黑色。
多形容恐惧、盛怒、或患病时发青的脸色。
二、题目好处
题目含蓄、简洁、凝练，给读者以无限的遐想，能激发读者阅读兴趣。
三、写法特点
象征诗中“山”象征困难、挫折和失败，“海”象征理想、信念和成功。
课外补充：
象征手法好处：
是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
21、化石吟
一、生字词
字音字形：
万载（zǎi）骸（hái）骨躯壳（qiào）档（dàng）案猛犸（mǎ）葱茏（lóng）潜（qián）行幽雅奇幻远古乌有叹服造物主海枯石烂日转星移裹藏
词义：
1、万载：
万年
2、骸骨：
尸骨。
3、躯壳：
身躯；身体。
4、葱茏：
（草木）青翠茂盛。
5、幽雅：
幽静而雅致。
6、乌有：
书面语虚幻；不存在。
7、潜行：
在水面以下行动。
秘密行走。
8、海枯石烂：
直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
二、写法
结构严谨，首尾呼应
开头连续问句，最后一节照应开头。
首尾呼应的好处：
可使结构更加紧密，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣.
22、看云识天气
一、生字词
字音字形：
峰峦（luán）一霎（shà）间顷（qǐng）刻匀称（chèn）崩（bēng）塌姿态万千变化无常
词义：
1、峰峦：
山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
2、一霎间：
一会儿，形容时间极短。
3、预兆：
事前显露出来的迹象。
4、征兆：
即将出现的迹象。
5、轻盈：
这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
6、弥漫：
（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
二、写法
1、运用分类别的说明方法，条理清楚。
2、恰当运用谚语，简洁、通俗。
23、绿色蝈蝈
一、生字词
字音字形：
篝（gōu）火狩（shòu）猎喑（yīn）哑静谧（mì）螽（zhōng）斯莴苣
（wōjù）颚（è）嗉（sù）囊喙（huì）喧嚣（xiāo）篡（cuàn）夺窸窣
（xīsū）作响扰乱沉寂劫掠酷爱隐隐约约连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫
词义：
1、哀鸣：
悲哀地叫
2、哀号：
：
悲哀地号哭
3、狩猎：
打猎。
4、弱肉强食：
指动物中弱者被强者吃掉。
5、喑哑：
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清。
6、静谧：
安静。
7、喙：
鸟类和昆虫的嘴。
8、更胜一筹：
技艺或技能超过别人。
9、窸窣：
形容细小的摩擦声音。
二、写法
比较手法：
写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写喂养它的麻烦时，拿螽斯来作比较，写它追捕蝉时，拿鹰来作比较。
这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
24、月亮上的足迹
一、生字词
字音字形：
观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望
词义：
里程碑：
比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
二、题目好处：
以“足迹”比喻人类对月球的探索历程，形象生动，也有利于按时间顺序娓娓道来。
同时，文章标题富有悬念，能引起读者的想象。
26、小圣施威降大圣
一、生字词
掣（chè）：
拔，抽。
擎（qíng）：
往上托；举。
大鹚（cí）老：
鸬（lú）鹚的俗称。
淬（cuì）指浸入或沉入水中。
猢狲（húsūn）：
猕猴的一种，这里泛指猴子。
轻鹞（yào）：
猛禽名。
似鹰而较小，善捕小鸟。
鹭鸶（lùsī）鸟名。
鹳（guàn）：
水鸟名。
鳜（guì）鱼
鲂（fáng）鱼：
一种淡水鱼。
花鸨（bǎo）鸟名。
旧时认为这种鸟低贱无耻。
木木樗樗（chū）形容痴呆、孤单的样子。
蓼汀（liǎotīng）长满蓼草的小洲。
躘踵（lóngzhǒng）踉踉跄跄，要跌倒的样子。
愕（è）然：
形容吃惊。
哪吒（nézhā）
幌（huǎng）：
挥动，摇晃。
提防（dīfang）：
小心防备。
27、皇帝的新装
一、生字词
字音字形：
称（chèn）职呈（chéng）报滑稽（jī）赐（cì）爵（jué）士炫耀妥当头衔
词义：
1、不可救药：
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
2、呈报：
报告（上级）
3、滑稽：
（言语、动作）引人发笑。
这里是荒唐的意思。
4、陛下：
对君主的尊称。
5、精致：
精巧细致。
6、御聘：
皇帝请的（人）。
御，指皇帝。
7、骇人听闻：
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）
8、随声附和：
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
二、写法
想象和夸张
知识补充：
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1、扩大夸张：
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
例如：
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
例如：
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张：
在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
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