天津市《小学教育教学知识与能力》每日一练第341套.docx
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天津市《小学教育教学知识与能力》每日一练第341套
2020年天津市《小学教育教学知识与能力》每日一练
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共30题）
1.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。
A.引发学习时机
B.领会知识
C.运用知识
D.巩固知识
2.建立学生档案的基本步骤是（）。
A.整理—收集—鉴定—保管
B.保管—收集—鉴定—整理
C.收集—鉴定—整理—保管
D.收集—整理—鉴定—保管
3.班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。
A.马卡连柯
B.德鲁克
C.皮亚杰
D.夸美纽斯
4.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这是一种（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
5.实验证明：
学习程度达到（）时，记忆效果最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
6.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.认识的领导性
7.某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。
A.教育性
B.自主性
C.趣味性
D.实践性
8.最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（）。
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.社区教育
9.关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。
A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识
B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作
C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展
D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能
10.对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）。
A.间接强化
B.直接强化
C.自我强化
D.替代强化
11.小学阶段的课程应体现（）。
A.强制性、普及性和统一性
B.科学性、选择性和统一性
C.普及性、基础性和发展性
D.科学性、基础性和发展性
12.“教育万能论”的主张者是（）。
A.杜威
B.孟禄
C.爱尔维修
D.高尔顿
13.奥苏伯尔认为学习的实质是（）。
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
14.世界上最早的师范教育机构诞生于（）。
A.英国
B.法国
C.日本
D.美国
15.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.阅读理解策略
16.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。
A.循序渐进和促进发展相结合
B.集体教学和因材施教相结合的原则
C.理论联系实际原则
D.科学性和思想性相统一
17.测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是（）。
A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B.收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用
C.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
D.观察法适宜于收集情感类目标的资料
18.下列表述符合资源管理策略的是（）。
A.零碎时间没有用
B.避免有挑战性的任务
C.安排适合自己的学习环境
D.遇到困难只能靠自己
19.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
20.教师备课需要做好的工作不包括（）。
A.了解学生
B.钻研教材
C.设计教法
D.布置作业
21.世界上最早的智力测验是（）。
A.比纳一西蒙智力量表
B.斯坦福一比纳量表
C.韦克斯勒智力量表
D.韦氏儿童智力量表
22.（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
23.“关键期”的提出体现了心理发展的（）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.差异性
24.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则
25.下列句子中，没有语病的一项是（）。
A.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。
B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。
C.今年入夏以来，我国南方广大地区遭受了历史上罕见的干旱天气，湖南、湖北部分地区甚至达到了特大干旱。
D.各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。
26.“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。
A.科学性与教育性相结合
B.理论联系实际
C.启发性
D.量力性
27.高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。
这种评价方式属于（）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.研究性评价
28.李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把“提高儿童注意力的策略研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。
A.教育实验法
B.教育行动研究
C.教育叙事研究
D.个案研究法
29.人的“生命中枢”是（）。
A.前脑
B.后脑
C.脑干
D.延髓
30.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
二、多选题（共20题）
三、判断题（共10题）
四、简答题（共2题）
31.简述形成良好班风的基本措施。
32.皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段?
单选题答案：
1：
B2：
D3：
B4：
A5：
C6：
D7：
A
8：
C9：
D10：
C11：
C12：
C13：
A14：
B
15：
A16：
A17：
A18：
C19：
C20：
D21：
A
22：
C23：
B24：
D25：
D26：
B27：
A28：
B
29：
D30：
B
多选题答案：
判断题答案：
简答题答案：
31：
None32：
None
相关解析：
1：
教学过程包括五个阶段：
引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
其中，领会知识是教学的中心环节。
2：
建立学生档案一般分四个环节：
收集整理一鉴定一保管。
学生档案有两种：
集体档案和个体档案。
3：
班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。
4：
双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突，鱼和熊掌具有同等吸引力，二者不知如何选择这就是一种双趋冲突。
故选A。
5：
实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。
6：
教学过程是一种特殊的认识过程。
认识的间接性：
学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验；
认识的交往性：
教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动；
认识的教育性：
教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成；
认识的领导性：
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。
在教学的过程中，学生的学习是在“教师的指导下”进行的主要体现了认识的领导性，故选D。
7：
教育性是少先队活动的首要原则。
8：
家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
题干描述的是家庭教育的特点。
故选C。
9：
新课程改革改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
10：
本题考查的是自我强化的概念。
人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
11：
小学课程应该体现出普及性、基础性、发展性。
12：
“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。
13：
本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。
有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。
可采用联想记忆。
14：
1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。
15：
从选项入手可排除D项，它不属于学习策略。
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
在学习中，复述是一种主要的记忆手段；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程。
根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。
故选A。
16：
循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在发展水平之间的关系。
17：
在教学设计的形成性评价中使用的信息资料收集方法主要有三种：
测验、调查和观察。
这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：
测验适宜于收集认知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集技能类目标的学习成绩资料。
因此A项正确，CD说法错误。
收集资料的方法，并没有优劣之分，只有是否适合，最适合的就是最好的，排除B项。
故选A。
18：
资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。
A项不符合时间管理策略的要求，B项不符合努力管理策略的要求，D项不符合学业求助策略的要求，C项符合环境管理策略的要求。
故选C。
19：
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为“刺激泛化”。
故选C。
20：
备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。
21：
最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的，称为比纳一西蒙智力量表。
故选A。
22：
教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求。
它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。
教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
教育目的的实现也是教育活动的归宿。
23：
不平衡性表现在两方面：
一是个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。
24：
因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。
故选D。
25：
A．语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。
B．一面和两面不能搭配，删去“能否”。
C．表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。
26：
读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。
27：
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
从题干中“在实际教学过程中”可以看出，本题选A。
28：
教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
29：
延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
故选D。
30：
本题考查的是平行管理的概念。
平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，故选B。
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31：
（1）发挥班主任的表率作用；
（2）发挥舆论阵地的宣传作用；
（3）发挥身边榜样的作用；
（4）发挥任课教师和家长的作用。
32：
1.自我中心阶段（2-5岁）；2.权威阶段（5-8岁）；3.可逆性阶段（8-10岁）；4.公正阶段（10-12岁）
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