初中语文教学实习报告.docx
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初中语文教学实习报告
初中语文教学实习报告
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我于2009年4月1日到4月30日在合水县太白初中实习,虽然这段日子忙碌而辛苦,但我却学到了不少教学经验。
怎样上好语文课,这是实习的重点。
头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课,认真学习别人的教学经验,我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动地学习。
我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。
传统的教学方法注重分析,而这个学校学生的素质普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。
即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析,也违背了教育面向全体学生的原则。
对于这些十四岁左右的初二学生来说,最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。
正如指导老师对我说的,像《听潮》这样的抒情散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。
心理暗示的作用很大,老师讲课有激情,学生不会不受感染。
散文单元,我上的是《白杨礼赞》第一课时,由于准备不充分,文章线索没有讲清楚,但是我注意到自己的朗读。
学校有课文朗读磁带,但我还是在课堂上自己读了一遍课文,虽然没有专业朗读人员读的好,但我尽了力,
可指导老师说应该自己读,这样让学生感到亲切,不能自己不读,又说学生读的这不好那不好。
要做到在快乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。
课前准备一定要充分。
有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细节问题。
尽管如此,我还是觉得如果准备时间充裕的话,讲课时会发挥得更好。
老师讲课时声音要洪亮,要有一股气势,要有较好的气质。
我给自己定位为清刚之气:
直率、真挚、刚强而不失温和。
我认为男老师一定要有一点硬气,这样言传身教,有利于学生的性格发展。
提问后应给学生充分的思考时间,这一点我做得不够,往往问题一说,就要学生举手回答,而且我的语速、教学的进程都比较快。
我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握,该快则快,应慢则慢。
批改作业,我纠正每个错误,在批语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情况勉励之,开导之。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我在其作业本上写明,为了不浪费时间、精力、感情,我不改这次作业。
我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会,要允许学生在改正错误,追求上进的过程中有反复,但不能“苦口婆心”,说来说去就那么几句,要根据学生的变化,相应地调整措施。
改作文,我花的心血更多,我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况,评语不拘泥于文章形式。
我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的,因为这是他们最突出的问题。
学生写作文并不怎么讲究章法,他们感兴趣的是说出自己的心里话,如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关心作文的内容,就会失去了解学生内心世界的绝好机会。
作为教师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育家。
作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。
班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。
我在初二
(2)班这个差班做实习班主任时,注重做差生的工作。
要实现“没有教不好的学生”的教育理想,必须有诚心,有耐心,而不能一味地训斥,也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为控制在一定范围内就算完事。
有个男生上课不听讲,讲话,画画,还经常迟到,老师经常批评他。
我和他交谈,他说,他以后想当设计师,他参加了美术培训班,他的叔叔是湖北美术学院的教授。
班主任、批评他的老师都不知道这些情况。
我告诉这个学生,要学好美术,当好设计师,各种科学文化知识都要了解。
我要他把画的素描给我看一下,并要他先给自己订个小目标--不迟到。
临别时,我送了他一本《朝鲜邮票目录》。
他很感激我,要我留下通讯地址。
学生成绩好,老师当然喜欢,但学生成绩差,老师就厌恶、不管,这样的师爱就狭隘了。
作为老师,应该对全体学生负责,让所有学生在学习、品质上有所进步。
实习中我遇到的最大难题是如何教育沾染了社会不良风气,不把老师当回事的学生。
有个学生满嘴挑衅性的语言,我多次耐着性子给他讲道理,但他不为所动。
其实他反应比较敏捷,上语文课常常举手发言,答得也比较准确,但他就是不愿受任何约束,想怎么样就怎么样,丝毫不考虑对其他同学的不良影响。
我跟他讲明,不要太自私了,今后走入社会,靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一点小聪明、嘴巴狠。
有一次,他跟我抖狠,我针锋相对,差点打起来。
他“自动降温”,我把他带到班主任的办公室,班主任对他进行说服教育。
事后,班主任忠告我不能和学生打架,学校会处罚打学生的老师,家长告到报社,报社立场肯定是站在学生那边。
我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生,他说,老师没有什么权力处置学生,只能用言语智斗,“你有来言,我有去语”。
但我想,如果仅仅靠言语,而没有切实的处罚措施(如在学生操行评定中扣分;学生扰乱课堂秩序时,不允许其上课;学生严重违反校纪时,勒令其退学),这样的学生会有恃无恐,更加猖狂。
学校管理学生,应该认真负责,严明校纪,不纵容,不粗暴,恩威并重,当断则断,这才是真正的爱护学生。
如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子,这等于是放弃了教育的神圣职责,使教育问题转化成社会问题,最后积重难返。
总之,在这段实习期间,我收获很多,学到了许多书本上没有的东西,积累了一些教学经验,使我更坚信了从事教育事业的信心和决心。
在今后的工作中,我将更加努力工作,扎扎实实搞教学,为自己成为一名优秀的人民教师而奋斗终生。
课题:
《救英法联军远征中国给巴特勒的上尉信》
教学目的
1.基础知识:
英、法、美企图扩大侵略权益;第二次鸦片战争的开始;英法联军攻占广州、天津、北京;《天津条约》的签订;火烧圆明园;《北京条约》的签订;沙俄侵占我国大片领土。
2.思想教育:
①通过讲述外国资本主义的野蛮侵略和掠夺,使学生认识到这种野蛮的侵略和掠夺,是中国近代开始落伍的根本原因。
②通过讲述人民群众和爱国官兵的英勇斗争,使学生进一步认识到中国人民敢于反抗侵略的英雄气概和坚强决心,进行爱国主义教育。
3.能力培养:
①通过对第二鸦片战争爆发原因的探索,培养学生的分析能力。
②通过对不平等条约内容的分析,提高学生评价历史事件的能力。
教学重点和难点
重点:
第二次鸦片战争的经过;《天津条约》;《北京条约》;沙俄侵占中国领土。
难点:
英法为什么要再次发动战争?
教学方法:
讲述与课堂讨论相结合,辅之以录像手段。
教学过程
(导人)北京的西郊,曾有一处规模浩大,金壁辉煌的清代皇家园林,它就是号称“万园之园”的圆明园。
130多年前,一伙强盗闯入圆明园,他们大肆洗劫之后,为了掩盖其罪行,一把火烧毁了这座名园。
今天,当我们漫步在圆明园的废墟上,沉思在断壁残垣的遗迹旁,心中总是忘不了那一把罪恶之火。
这节课我们就来讲点燃这把罪恶之火的第二次鸦片战争。
一、英、法发动第二次鸦片战争(板书)
第二次鸦片战争发生的原因(板书)
(课堂讨论一:
英、法为什么要发动第二次鸦片战争?
为引导学生讨论,教师可给学生介绍几条材料)
材料1:
1854年夏,英、法、美三国提出修改条约(《南京条约》《望厦条约》《黄埔条约》),主要要求有三点:
中国全境开放通商,至少长江可自由航行;外国公使进驻北京;鸦片贸易合法化。
1856年,美国公使再次提出修改条约的要求,“修约”的要求被清政府拒绝。
材料2:
清政府拒绝”修约”后,英国公使宣称“除非有一个武力示威的支持和强迫,是得不到条约的修改或通商以及贸易情况的改善。
”
材料3:
1856年10月,广东水师登上一艘曾在香港注册,但已过期的中国船“亚罗号”,逮捕了船上两名海盗和有走私嫌疑的船员。
英国公使包令也承认,这艘船“法律上不能予以保护。
”可英国政府却指示他“决不让步,决不放过一件小事。
”
材料4:
英国驻广州领事巴夏礼致函两广总督叶名琛,捏造事实,提出释放被捕人犯,向英方赔礼道歉的要求。
叶名琛据实驳斥,但不久即妥协退让,同意英方要求。
可英方拒绝接受人犯,英舰悍然开进内河,点燃战火。
(通过对以上材料的分析和引导,使学生实现这样的恩维轨迹:
英国等提出“修约”,目的是进一步打开中国市场,扩大侵略权益。
第二、以“武力示威”来强迫修改条约,“改善”通商和贸易情况,是西方列强贯用的伎俩,其实质就是侵略。
第三,既然实质是侵略,亚罗号事件就只不过是发动战争的借口。
由此得出结论:
外国侵略者妄图扩大在中国的侵略权益,加紧对中国的掠夺是第二次鸦片战争爆发的根本原因。
)
2.第二次鸦片战争的爆发(板书)
1856年10月,英军炮轰广州,挑起第二次鸦片战争。
第二年,英法联合出兵,攻陷广州。
广州附近几万人奋起自卫。
二、英法联军进攻天津(板书)
1.英法联军攻陷大沽和天津(板书)
英法联军为了更快迫使清政府就范,决定沿海北上,进攻大沽。
大沽炮台是海河的人海口,天津的门户,大沽一失,天津就危急,并威胁北京。
但这时,咸丰皇帝仍然把主要力量对付风起云涌的人民革命,而对英法侵略军则采取“柔远之方”,因此寄希望于俄美的“调停”,没有认真备战。
5月,英法联军进攻大沽炮台,守军将士英勇还击,但由于统兵将领的逃跑,大沽炮台终于失陷。
紧接着,联军攻占了天津,并扬言进攻北京。
清政府慌忙派大臣赴天津谈判求和。
2.《天津条约》的签订(板书)
1858年,俄美英法先后强迫清政府签订了《天津条约》。
条约规定了外国公使可进驻北京;增开汉口、南京等十处为通商口岸;外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行;英法两国还得到巨额赔款。
条约签订后,联军退出了天津。
三、进攻北京和火烧圆明园(板书)
1.大沽之战(板书)
《天津条约》签订后,远在欧洲的马克思就预料到英法不会满足既得利益,断言:
“这个条约不仅不能巩固和平,反而使战争必然重起。
”事实正是如此,联军退回海上后,清政府重修大沽炮台,并派重兵把守。
1859年,英法蓄意利用换约之机,重新挑起战端,向中国进行更多的勒索。
这年6月,联军不顾清政府规定的进京路线,派军舰炸毁海河口拦河铁链,再次袭击大沽炮台。
守卫炮台的爱国官兵,沉着应战,奋起反击,直隶提督史荣椿临危不惧,指挥若定,后来中炮牺牲。
炮台附近的人民冒着枪林弹雨为战士们送饼送面,表现了高度的爱国热情。
经过一昼夜激战,敌舰沉四艘,伤六艘,侵略军伤亡近500人,狼狈而逃。
大沽战败的消息传到伦敦,英国资产阶级政坛上一片喧嚣,叫嚷要对中国“实行大规模的报复。
”1860年,英军1万8千人,法军7千人,乘二百余艘舰船,于这年8月再次猛攻大沽,中国守军奋力苦战,但大沽炮台最终失守。
2.火烧圆明园(板书)
大沽炮台失守后,联军攻占天津,并于这年10月,攻入北京。
咸丰皇帝留下他的弟弟恭亲王奕诉与侵略者议和,自己逃往承德避暑山庄。
英法联军野蛮地洗劫了天津和北京,并闯入北京西郊的圆明园,他们大肆抢劫,每个军官和士兵的口袋和背包都塞满了金银财宝。
为了掩盖罪行,侵略军放火烧毁了这座举世闻名的皇家园林。
法国大作家雨果愤怒地谴责了这一震惊世界的暴行,宣称这两个叫法兰西和英吉利的强盗,将来要交付历史的审判。
(放映“火烧圆明园”的录像片断,并指导学生雨果给布特勒的信,对学生进行爱国主义的教育。
)
3.《北京条约》的签订(板书)
1860年10月下旬,奕近在英法武力逼迫和沙俄挟制下,分别与英、法签订了《北京条约》。
条约规定:
清政府承认《天津条约》继续有效;增开天津为商埠;割九龙司地方一区给英国;增加大量的赔款等等。
至此,第二次鸦片战争结束了。
四、沙俄侵占中国大片领土(板书)
1.沙俄对我国的疯狂侵略(板书)
在第二次鸦片战争时,俄国表面上充当调停人,实际上却趁火打劫,充当帮凶。
1858年,沙俄以武力相威胁,通过中俄《爱珲条约》,割占中国东北黑龙江以北60多万平方公里的土地;1860年,通过中俄《北京条约》,又割占了乌苏里江以东,包括库页岛在内40多万平方公里的土地;第二次鸦片战争后,沙俄于1864年,通过《中俄勘分西北界约纪》,割占中国西北巴尔喀什湖以东以南44万平方公里的土地;1881年,又通过《中俄改订条约》及以后的几个勘界议定书,割占中国西部7万平方公里的土地。
这样,沙俄共割占中国领土150多万平方公里,其面积相当于三个法国,六个英国。
沙俄是历史上侵占中国领土最多的国家。
2.第二次鸦片战争对中国的影响(板书)
(课堂讨论二:
第二次鸦片战争对中国的影响是什么?
引导学生按照第一次鸦片战争的分析方法,通过不平等条约的内容和中国被侵略的史实进行踪合分析,得出结论。
最后教师明确指出)第二次鸦片战争使中国丧失了更多的领土和主权;外国侵略势力扩大到沿海各省并深入到长江中游;资本主义列强加强了对清政府的影响和控制,使清朝政局发生了变化;中国社会半殖民地化程度进一步加深。
通过本课小结,使学生进一步明确:
资本主义列强正是通过多次这样的侵略和掠夺,使自己成为富国和强国;中国也正是多次遭到这样的侵略,而延缓了文明、进步的发展进程。
)
五、布置作业。
阅读
板书设计:
英、法发动第二次鸦片战争(第二次鸦片战争发生的原因、第二次鸦片战争的爆发)
英法联军进攻天津、英法联军攻陷大沽和天津
《天津条约》的签订:
进攻北京和火烧圆明园;大沽之战
《北京条约》的签订1.沙俄对我国的疯狂侵略
2.第二次鸦片战争对中国的影响
教学后记:
致女儿的一封信
教学目标:
l.了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;
2.了解“爱情的真谛,感受伟大爱情的美好;
3.进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。
教学设想:
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。
文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。
爱情这个火辣辣的词,撞击着每个青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房,稍不留神就容易踏上早恋的航船,教书育人,是语文教育应尽的责任。
鉴于这种考虑,拟对教材作如下
教学重点和难点:
利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。
教学时数:
一课时。
教学方法:
讨论研讨相结合,以学生自主学习为主。
教学内容与步骤:
一、课前活动
1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍,了解有关书信的写法;
2、搜集有关爱情的名言警句;
3、收看古今中外的经典爱情故事:
《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。
二、导入新课
自从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,地老天荒,海枯石烂,由爱情而演绎的故事,更是那样的惊心动魄。
“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,这是唐代诗人白居易的诗句。
无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。
醉过方知酒浓,爱过方知情重。
同学们,人在花季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!
但是,你真正懂得爱情的真谛吗?
到底什么是爱情?
今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
新课内容:
三、师生互动研讨
1、学生自读课文,完成基础知识的积累(媒体辅助教学):
苏霍姆林斯基是(国籍),出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。
苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。
1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士,1959年荣获功勋教师称号。
他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。
不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体,纷纷邀请他出国讲学。
1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士,p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。
他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。
成为世界著名教育家。
2、课文内容研讨:
门面对女儿的问题,作者没有轻下结论,他是怎样解释“什么是爱情”的?
作者到底认为什么是爱情?
请用自己的话概括一下。
(2)作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?
这样写有什么好处?
(3)怎样理解“但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义?
(4)有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情,苏格拉底叫他到麦田里走一遭,在走的过程中不能再回头重走,在途中可以摘一棵最大最好的麦穗,但只能摘一棵。
柏拉图觉得此事很容易办到,便充满信心地往前走,谁知过了半天没有回来。
最后,他垂头丧气出现在老师跟前,诉说空手而回的原因:
难得看见一株看似不错的,又不知是不是最好的;因为只可以摘一株,便挑挑捡捡,总希望前面有更好的;等到走到尽头时,才发现手上一棵麦穗也没有。
这时,苏格拉底告诉他:
这就是爱情!
课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。
爱情是美好的,是人类历久常新的话题,对于爱情,你是怎样理解的?
(学生也可以用故事的形式解释。
)
3、积累:
爱情是这样美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样看待爱情的:
要求学生展示课前准备好的资料(教师也准备一些)。
青少年时代是人一生中生命的曙光,这一时期需要积蓄力量,去创造美好的东西,其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。
是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括爱情的力量,这种力量需要坚持终生。
珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束,使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量,避免犯错误和遭到失望。
我把爱情称之为明智的、勇敢的力量,只有这样,才能算是人类真正的爱。
爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的。
爱情,是一种炽烈的感情,一定要让理智做心灵的主宰。
----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热情;而使我们自私自利,胆小怯弱,使我们流于盲目本能的下流行为的爱情,应该算是一种邪恶的热情。
法国作家乔治?
桑
真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称做爱情,它只是感情上的游戏。
----德国诗人、剧作家席勒
爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。
它是第二生命;它渗人灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中。
----英国散文家、文学评论家艾迪生
爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
----英国学者理查?
德?
弗尼维尔
四、拓展阅读
爱情,不同时期被赋予不同的内容,为了更深入地理解爱情的真谛,我们再读下面一篇文章。
三个故事
很复杂,其实也很简单。
爱情是什么?
朋友给我讲了这样三个故事。
第一个故事很凄美:
在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。
他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。
但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说:
“我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。
一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负。
这两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。
结果可想而知,洼地的城市被大水围困,注定要灭亡。
水库打开,哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状,围困者做出了一个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯;有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船。
一个士兵阻拦道:
“船上只允许上妇女,不许运男人。
”那位妇女说:
“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船。
在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。
这个游戏由6对夫妻参加,要求把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子。
前3位都模错了,惹得现场观众哈哈大笑。
第四位上场了,主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上,接着原地转了三圈,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说:
开始。
那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有十来秒时间,他对主持人说:
“她是我妻子。
”说后,主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉,这期间,现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。
无疑这位男士猜对了。
主持人不失时机地问那位男士:
“你摸得这么准,其中有什么秘密?
”那位男士对着话筒,郑重其事地说:
“没有什么秘密,我凭的是手感,是结婚十多年来培养出来的手感。
”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。
“爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情。
”朋友最后说道。
五、讨论
同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸福,向往爱情。
然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?
可以就早恋现象谈谈自己的认识。
六、总结
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:
万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。
爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。
青春不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担。
七、拓展活动
同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。
爱情是人类文明的产物。
根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。
可以是一句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一篇文章。
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