作文指导作文选材及开头结尾.docx
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作文指导作文选材及开头结尾
为什么写不好作文？
问题描述一
我很想写好作文，可是每到拿起笔时，就觉得脑海里一片空白，什么都想不起来。
老师说这是因为平时不关注生活，不积累素材，那么我该关注生活的哪些方面呢?
问题描述二
我的生活总是那么简单，上学、放学、回家，做功课、吃饭、休息；接触的就那么几个人，父母家人、亲朋好友、老师同学。
我实在很难找到什么值得记下来的东西。
问题描述三
我很留心自己的生活，也养成了写日记的习惯，可是我的素材还是那些老面孔。
我怎样才能打开自己的视野，看到更多的东西，感受到更丰富的生活，将作文素材积累的更多一些呢?
七律作文
学生不怕作文难，万篇千卷只等闲。
拾金不昧人似浪，钱包处处如泥丸。
癌症教师情肠暖，不畏病魔酷与寒。
更细面条白如雪，方便过后尽开颜。
读父母
有人说，最常见的东西，往往最容易被忽视。
的确，很多同学都知道父母是爱自己的，但是，却不知道父母之爱与其他人的爱有什么不同。
爷爷奶奶、外公外婆的爱大多出于血缘关系的本能，往往无条件无原则，所以常常失之溺爱；老师爱孩子，基本上是出于职业的责任和道德的有求，往往遵照应该怎么做就怎么做的原则，是理性的，所以常常失之严厉；而父母的关心和爱既有社会性，又有血缘性，他们的爱是有条件的，这个条件就是：
一方面要子女开心、快乐，尽量满足他们的种种需求，一方面还要你有好的学习成绩，要你成材，要适应竞争激烈的社会。
所以，父母对子女时常摇摆于“溺爱”与“严厉”之间，有时候，父母会表现出超出你想象的大方，满足你非分的欲望，给你意外的惊喜；有时为了一点小事，他们又会对你发很大的火，甚至动手打骂。
当然，即使是打骂，父母的表现也不同于别人，打你的时候像凶神一样不讲情面，打完了骂完了以后又常常后悔，加倍来安慰你。
这就是父母!
同样是母亲，由于她们的年龄、出身、文化程度、性格脾气、家庭气氛各不相同，爱孩子的表现也不一样。
甚至同一位母亲，心情、遭遇不同，自己孩子的表现不同，母亲的情绪、态度也不一样。
因此，对母亲的认识，不能停留在“伟大”、“无私”、“奉献”、“任劳任怨”等几个苍白的概念上，也不应该仅仅是做饭、洗衣、送医院这样的日常事务上。
如果你真爱你的母亲，你不妨假装睡着，看看你母亲默默注视你、欣赏你的神情，或者静静地观察一下她在为你、为全家人劳作时的动作。
相信你会有所触动、有所发现的。
例如有个同学这样写：
妈妈带着我去参加补习班。
补习班名额已经报满了，母亲却非要缠着人家说情。
平时，母亲非常坚强，有困难从来不肯求人，今天却一脸讨好的表情，求着负责报名的人把钱收下。
看到这样的情景，我的心灵受到极大的震动……
这样写母亲，角度是非常小的，但是却很实在，也很独特，写出了属于你自己的“惟一”的“母亲”。
如果内心没有对妈妈的爱，没有被母亲的爱感动，就无法观察到。
每个母亲在爱子女上都很有创造性，都有独特的表现，只要你留心，一定会发现这些独特的地方。
读社会
所谓“读社会”，就是要大家关注社会，关注人生，关注现实。
社会生活包罗万象，写作素材应有尽有，取之不尽。
我们所熟知的大作家，比如高尔基、海明威等，其曲折丰富的人生经历，无疑是他们文学创作成功的坚固基石。
需要强调的是，观察了解社会要有感情投入，要有强烈的爱。
有的同学也时时在观察社会，但是，对周围的社会却是一副冷冰冰的面孔，好像整个世界都欠着他的债。
冷漠的结果就是对社会热点的抵触，对动人的人物、风景、故事无动于衷，其结果是对活生生的作文材料视而不见。
可能有的同学会说，鲁迅先生对社会现实表现得就很冷静，很客观，甚至很冷漠，还不是照样写得出好文章?
其实，这是对鲁迅先生的误解。
正如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”所表明的那样，鲁迅的冷漠，是对当时黑暗严酷的社会现实来的，其骨子里，却有着一颗深爱着中华民族的滚烫的心。
他强烈的恨正来自于他深深的爱。
一个人如果没有了爱，他对任何事情也就恨不起来了。
没有爱和恨，也就没有七情六欲，跟行尸走肉差不多，更谈不上写文章了。
“读社会”往大处说，是关注社会的热点．、焦点、争论点、转折点；往小处说，是注意周围的世态人情，尤其是普通人、陌生人、为人们所习以为常的事、司空见惯的事。
这里面常常埋藏着写作的富矿。
平时注意捕捉、观察、收集整理，就会拥有一大笔财富。
读书本
“读书本”就是借鉴别人看社会的经验。
不要说生活相对简单的中学生，就是一个成年人，一生经历的事，看见的场面，体验到的情感，相对与丰富无限的社会生活，也是少得可怜的。
何况，有许多场合、许多事件，对普通人来说，永远也不可能经历到，比如遭遇冰海沉船时的恐惧，遭受诬陷冤屈时的无奈，梦中童话世界的神奇，经历世事变幻的大喜大悲等，通过阅读，就可以间接体验到。
通过阅读，了解别人的经历，就可以扩大自己的视野，借鉴他人的情感体验，就可以丰富自己的情感世界。
许多作家足不出户，也能写出表现丰富社会生活的作品，他很大的一部分靠的就是别人的间接经验。
即把从别人那里看来的间接经验，再加上自己的体会，经过头脑的融合、加工，最后升华为自己的东西。
“读书”除了读教材，还要读名著，读时文，读新闻，读杂志，读同学的优秀作文。
读书不仅直接学到理论，提高整体素养，对于写记叙文来说，还有个独特的作用：
在阅读中比较长短，学会写作。
比如同样写老师的文章，鲁迅笔下的老师怎么样，魏巍笔下的怎么样，同龄人写得怎么样，我自己又是怎么写的，一比较，就知道怎么写更新一点，更好一点了。
读山水
“读山水”就是走出书斋，去游山玩水。
古人云，文章是案头之山水，山水是大地之文章。
描写风景的文章自然不用说了，就是写人写事，也离不开景物。
景物就是人物活动的舞台。
舞台搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。
读山水也是读社会，读人生的一条捷径。
因为旅途上会遇到各色各样的人，碰到五花八门的事，走的地方越多，经历也越多，积累的素材多，感受体会也多，写出来的文章也会越有内涵，古人号称“走万里路”。
在“走路”过程中收集到的材料，有的直接成了写作材料，比如写景状物的文章，有的素材就来源于“走路”的所见所闻，在路上碰到稀奇古怪的人和事，有的可以原封不动地写成写人记事的记叙文；有时，我们会遇到一些挺有意思的片段、场景、人物，这些片段、场景、人物虽然比较单薄，不能单独写成一篇文章，但是这些材料被你发现以后，长期储存在自己的脑子里，时间长了，同其他地方得来的材料相互补充、相互印证，很可能会组合出一篇不错的文章；即使在游历中没有一件事让你心动，没有一片风景能引起你驻足，你也不是一无所获。
你这一次出行中体会到的出门时的兴奋，回家时的放松，游玩时的快乐，等人、候车时的焦虑，甚至体力上的疲劳，精神上的失望，会一同记人你的“情感体验库”，可能有一天，在写某篇文章的时候，这些体验就会被你的文章的某个场景、某个词语激发出来，变成这篇文章的一处亮点。
评一评
文章题目为《真诚》，你认为“我”与阿婆的交往中自始至终贯穿着真诚吗?
哪些情景显示出作者对社会的观察与发现呢?
这些叙述与描写是否都与文章中心思想相辅相成呢?
如果你觉得不是，你能指出游离的文字，说说你判断的依据吗?
真诚
其实，人与人之间的熟识并不是以相识的时间长短来决定的。
只要能以真心待人，你就会有意想不到的收获。
我随父母搬到了高福里，这里的一切都那么陌生，我并不怎么喜欢。
每天，我总是背着沉重的书包飞快地进入弄堂，掠过一张张脸，跑回家中。
刚开始，我没有注意到她。
可是，一天，两天，三天……我逐渐发现，她总是坐在那里，一个固定不变的位置，眼睛也总是盯着弄堂的拐角处，好像在等待着什么。
她似乎终日都是坐在那儿的，因为我上学、放学时，都会看到她。
她的衣着很简朴，总是那么几件，但是很干净，脸和手也是干干净净的，头发也梳理得十分整齐，让人更觉得她是在等着什么似的。
那天，我的心情特别的好。
弯过弄堂的拐角，我又看到了她，一时兴起，我叫了一声“阿婆好!
”令我有些意外的是，她竟像一个老熟人似的回答：
“哎，放学啦。
”声音很舒缓，使我很喜欢。
从那天起，每天上学、放学，走过她身边，我都会放慢脚步与她打招呼：
“阿婆好！
”她也总亲切地回应我那两句永远不变的“哎，上学啦”，“哎，放学啦”。
日子就这样一天天地过去了。
有一天，我考试考砸了，垂头丧气地走进弄堂，自然没有心情跟阿婆打招呼了。
不想，她竟叫住了我：
“怎么了?
不开心?
有什么事告诉阿婆。
”我呆住了，随即对她笑笑，便走了。
此刻，我的心里是多么的感激。
我深深地感到了被人关心是多么幸福的事。
况且，我们并不怎么熟识。
日子又一天天地过去。
终于，有一天，阿婆不再坐在那里，她到哪里去了?
我有点失落。
打听之下，才知道，阿婆被儿子接走了。
我想阿婆每天等的就是她的儿子吧。
她终于等到了她的儿子，真好，我真为她高兴。
不久，我们又搬家了。
可能我再也不会见到阿婆了。
但我知道，我和阿婆的那段交往将永远留在那条弄堂里，留在我和阿婆的心里。
我和阿婆并不相识，但我们都能真心地对待对方。
那份情义是多么温暖啊。
如果世界上每一个人都能真诚待人，世界将会多么的美丽。
能认识阿婆真好!
文章要抒真情
导语：
感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。
这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。
课标指出：
“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的
独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。
结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。
具体表现在以下几个方面：
1感情平淡乏味。
原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。
2、感情虚假失真。
由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。
⑶、感情夸饰失度。
出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。
何谓文章之真情？
⑴写真实的情感。
“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违
背生活的规律。
只有倾注了真情，文章才有实感。
⑵写真切的感受。
“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。
真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。
只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
⑶抒真挚的感情。
“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。
感情的书法
既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
⑷求感人的效果。
“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。
要获得感人的效果，须采用有效
的抒情手段。
既可直接抒情，也可间接抒情。
满分例文
暗香.爱香
小A曾经对我说：
“你身上有股特别的香气。
”
我不明白，哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜
的空气里回旋漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。
又是一股熟悉的味道，暗香涌动。
我疑惑，是洗衣粉的味道？
是奶奶的味
道？
还是都有。
我走进了.像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不
像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。
奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。
一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于……
“想什么呢？
昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。
”奶奶催我换衣服……拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那
是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
满分解秘
满分点：
⑴层层蓄势，步步渲染。
文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。
从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。
⑵实写虚写，相得益彰。
文章以“ 暗香.爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。
其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。
实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。
文中由
实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
借鉴点：
（1）细节描写，真情毕现。
“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。
作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。
这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。
⑵悬念设置，曲径通幽。
写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。
思维拓展：
根据现今社会中学生负担过重的现象，以“我想对你说”为话题，写一篇文章。
例文1（反向思维）
负担过重了吗？
针对当今各类报刊笔贬“中学生负担过重”这一现象，笔者认为十分可笑。
如此一个有利于社会发展之举，竟为众人所不齿，实在令人费解。
为宣传普及“负担有利论”，笔者特部禅劳苦，撰写“负担有利论”的几大优点：
1.增强意志毅力。
有一报道，言一中学生在家复习备考，其母由于疲劳过度而昏阙在地其子不为所动，最后待其父回家，其母才被送往医院。
如此坚强的意志、专注于学习的毅力，常人岂可相及？
我中华古有“头悬梁，锥刺股”，能够为了学习而不顾一切，此中学生的举动正是这以优良传统的生动体现。
如今增加中学生的学习负担，正式大力培养他们的毅力的绝妙时机，不可延误。
语云：
“生命诚可贵，爱情价更高。
若为考试故，两者皆可抛。
”此言诚是。
2.促进优胜劣汰。
常闻：
某某学生因不堪重负而弑母、跳楼云云。
此正为淘汰情商不过硬、心理承受力不强的学生，而全面提高素质之良途。
凡经得起学习负担考验的学生，必堪大用。
正所谓：
连中学生的负担都不怕，还有什么畏惧的呢？
3.扬我中华威。
近日在《读者》上看到一篇《千年警世钟》，其内容与前些年的《内蒙古的较量》相近，反映的是中国少年与日本少年差距几何的问题。
笔者感到十分愤懑，该文作者如此大胆地杨短避长，实在可恨，你不想想，我国中学学生大都从小学到高中历经会考、中考、月考、小考、高考、大考各类大小考试数以千计，谁不是沙场老将，身经百战？
若将世界各国少年儿童代表聚集起来，一“考”定高低，谁能与我学子匹敌？
4.带动产业发展。
一个消费热点往往带动一个产业的发展，而加重“中学生的负担”正是一个十分美丽而动人的消费热点，岂止是拉动一个产业的发展，简直能带动地方经济高速发展。
如参考书，如今书店一半的柜台上堆着中学生的各科参考书，种类繁多，各目各异，可以于女士的化妆品相媲美。
补钙、补锌、补铁；增高、增智、增发……满目补品，不可尽数。
还有畅销的不得了的李阳•克里兹的“疯狂英语”，为高考学生服务的“高考套房”等等。
可见“中学生负担”的确已成了一个重要的经济增长点呀！
上诉优点，还只是窥豹一斑，其好处之多数不胜数，故“减轻中学生负担”一说实属谬论，乃不爱国之表现。
所以笔者代表所有中学生向社会各界呼吁：
加重我们的学习负担吧，我们会感谢你的！
一．作文开头技巧
1欲扬先抑，开发胃口
唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？
她可是我班最凶的女生啦！
就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：
黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！
甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学期一开始，我就注意到一个问题：
我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
——《朋友》
⑻名言指路，开宗明义
培根说过：
“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》
⑼对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》
⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？
——《朋友》
⑾拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山压顶，观点强现
目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风，可休矣》
⒀联想象征，奇妙无穷
一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》
⒁环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？
——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书，信手拈来
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感，以情动人
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？
该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
——《琐忆》
⒆解题铺陈，明示中心
责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？
……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：
“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？
”
作文结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？
下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸现主旨式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的结尾：
“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。
我要让他时时刻刻告诫我：
知识是容不得半点虚假的。
”
篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。
”结尾写道：
“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：
“我要高声赞美白杨树！
”
3.抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如：
中考作文《幸福的感动》的结尾：
“记得有位诗人这样说：
'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。
你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。
有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!
”
4.妙引巧联式。
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙
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