五年下1成长的信息.docx

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五年下1成长的信息

五年级下生命教育

1、《成长的信息》教学设计



教材分析

本课选自黑龙江省九年义务教育地方课程生命教育五年级第一课，教材分为互动场、智慧树、故事园、训练谷、拓展营、良言板六部分。

五年级学生已经进入或即将进入青春期，青春期的困惑和好奇很容易使他们误入歧途。

因此，本课在五年级生命教育课中有举足轻重的作用。

学情分析

   1、知识背景分析：

五年级学生对于男孩、女孩的生理特征已有一点了解，通过自身感受、日常交流和各种媒体对青春期的常识有了粗浅的认识。

2实际情况分析：

作为正处于青春发育期的少年，学生们渴望对青春期的生理及心理变化加深了解，但又没有合适的途径与相应的指导。

对于青春期的困惑逐渐显现，不知如何排解，这正是进行青春期教育的好时机。

教学目标：

 1、学习了解有关青春期的生理卫生常识。

 2、懂得成长的每个阶段的重要性。

 3、愉悦地接受、正确地对待青春期。

教学重点：

了解有关青春期的生理卫生常识。

教学重点：

懂得成长的每个阶段的重要性。

教学策略：

本课内容与学生自身息息相关。

因此，本课教学注重让学生结合自身的变化去学习。

教学时通过让学生绘制自己的生长曲线图，初步感受近一年自己生长发育较快；通过“成长小屋”的交流，让学生了解自己身体的变化；通过阅读“智慧树”使学生了解基本的青春期生理卫生知识；通过“智慧园”使学生正确认识自己的心理变化；通过“训练谷”使学生正确对待青春期的变化；通过“拓展营”使学生更进一步加深对青春期身体发育的了解。

教学媒体：

成长记录袋、投影。

通过成长记录袋中的数据信息，让学生绘制生长曲线图，通过投影将学生的生长曲线图呈现出来，让学生直观地感受青春期的生长变化。

教学过程：

一、导入新课。

1、师：

同学们，从你们入学到现在，五年来老师记录了你们成长的历程，让我们一起回顾一下吧！

（发成长记录卡）

2、指导学生根据信息绘制生长曲线图。

3、引导学生观察自己的生长曲线图，问：

你发现了什么？

（最近一年身高，体重增长快）

4、师：

为什么最近一年身高、体重增长快呢？

这就是成长的信息（板书课题），这堂课就让我们来了解一下吧！

（本环节通过让学生绘制并观察生长曲线图，初步感知青春期身高、体重增长快）

二：

讲授新课：

1.互动场。

（1）师：

下面就让我们走进“成长小屋”坐一坐，聊一聊，说一说自己的身体发生了那些变化。

（2）引导男、女生各自分组交流身体变化情况。

（3）全班交流，将各组信息汇总。

（4）师：

为什么会发生这样的变化？

这就是进入青春期的标志。

那么什么事青春期？

青春期会有哪些变化呢？

让我们带着问题自读“智慧树”吧。

（通过“成长小屋”的交流，让学生了解青春期更多的身体变化）

2.智慧树。

（1）让学生独立阅读。

（2）师：

相信同学们对“青春期”已有所了解，下面就让老师来考考你们吧！

（投影出示练习）

在我国，女孩在----岁左右，男孩在----岁左右，就会进入人生的第二生长高峰~~青春期。

两性在生殖器结构差异是各自性别的标志，称为----。

可显示两性差异以外的男、女身体外形的区别称为----。

第二性征在男性表现为----，女性表现为----。

身体的变化意味着----，成长给我们带来----，我们要----。

（3）师：

青春期给你带来了这样、那样的烦恼，你是否知道你也给父母带来了困惑，下面就让我们去倾听一位母亲的心声。

（通过本环节让学生对青春期的概念及特征有了系统的了解）

3.故事园。

（1）师讲《家有青春期的儿子》的故事。

（2）学生边听边思考：

讲了一件什么事？

得到了什么启示？

（3）引导学生交流。

（让学生认识到自己身体的变化带来的心理变化。

）

4．训练谷

（1）我们处在相同的年龄阶段，为什么有的人身材矮小、有的人高大呢？

我认为可能-----。

我的体形属于------，对此我的态度是------。

（2）最近，班上总有些同学喜欢议论别人的发育情况。

我认为------。

（3）有人说《少年儿童青春期读本》是黄书，少儿不宜，我认为------。

（本环节帮助学生正确的面对青春期）

5、拓展营

（1）师：

你们是否想更进一步了解有关青春期的知识呢？

就让我们小声地阅读属于自己的“青春宝典”吧！

（2）学生阅读“青春宝典”。

（本环节安排学生自读自悟，让学生更深入地了解青春期的生理变化）

三、课堂总结

你们现在正处于人生的成长期，成长的过程中，会有这样、那样的变化，我们要愉快的接受、小心的呵护，让成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩！

板书设计：

一、成长的信息

 愉快地接受

青春期

小心地呵护

教学反思：

这是一节有关青春期教育的课，进入青春期的孩子既想了解青春期自己会有哪些变化，又对异性充满了向往和好奇，但又羞于与他人交流，尤其是敏感词汇，当着全班同学的面更无法交流。

因此，对于学生比较敏感的内容，我多采用投影出示（如“成长屋”）或让学生自读自悟（如“青春宝典”）效果较好，消除了学生的心理压力。

但距每一名学生都能愉悦地接受、正确地去面对这样一节青春期教育的课，还有一定差距，还需要我们教育工作者、家长乃至社会共同关心、正确引导，让每一个孩子都拥有一个愉快的青春期！

2、《男生女生》教学设计

一．教学目标：

1．知识目标：

分析男女生交往过程中的现象，了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

2．能力目标：

明确男女生交往的必然性，学会从不同的角度欣赏异性同学，树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，掌握男女生交往的恰当方式。

3．情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

二．教学重点：

明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。

教学难点：

男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

三．教学方法

根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”进行教学。

四．教学过程

男生·女生

前两天，老师在楼道里听到一位同学哼唱罗大佑的《童年》，心中不禁生出万千感慨：

在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。

诗歌欣赏

我们先来欣赏一首小诗——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；

女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；

女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，

女孩爱撑一把花伞雨中散步

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

女孩小心翼翼把错题订正

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天

感谢两位同学的精彩朗诵。

男孩勇敢潇洒，女孩温文尔雅，都是令异性同学所欣赏的。

（一）让我们荡起双桨

活动一：

男生PK女生

你对男生了解有多少？

你对女生了解有多少？

我们来进行男、女生优势PK大赛。

男生优势有……

女生优势有……

我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。

男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

下面我们就要完成一些任务，请你来分配。

活动二：

请你分配

新学期开学，我们班要完成以下任务：

搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。

你会让男女生各承担什么任务？

你这样安排的理由是什么？

男生承担的任务：

理由：

女生承担的任务：

理由：

男女合作的任务：

理由：

由此可见，男女生的交往，是学校生活的一个重要内容。

美丽的校园风景，就是由我们男生、女生共同描绘的。

阅读教材P5-8，结合我们日常的学习生活，总结一下，男女生交往有什么重要意义？

男生的缜思明辨与女生的细致入微、男生的粗犷豪放与女生的温柔娴淑，共同组成了一个富有活力的世界。

我们鼓励提倡男女生之间正常交往，但我们要把握好与异性交往的尺度和原则，防止“过”与“不及”。

活动三：

请你判断

接下来，大家为下面情境中与异性同学交往的能力进行判断。

交往情境

判断

原因

应该怎么做

某班的男生、女生喜欢用“那帮女生”、“那帮男生”来称呼对方

小雅性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。

每次向男生借东西，她都要请同桌小颖帮忙。

小颖活泼开朗，和男生的关系很好，经常和一群男生在一起有说有笑。

周六晚上，班里一男生打电话，约她看电影，，然后一起去逛夜市，小颖欣然答应。

小雯朋友很多，有女生，也有男生。

女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她。

她经常和她的朋友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。

咱们班里也有这样一位深受大家欢迎的同学，不论是男生还是女生，和她相处得都是非常融洽。

我想问问这问同学你是如何与男生正常交往的？

把你的成功经验说出来与大家分享可以吗？

……

只要我们真诚待人、坦然大方的与异性交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

（二）把握青春把握情感

年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

我们来看同龄人故事。

同龄人故事一

晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。

一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：

“我这是怎么啦？

这正常吗？

”

你认为这种现象正常吗？

为什么？

……

其实，这样的心理可能你也有过。

异性交往的困惑是人生成长的必经，是正常、自然而又美丽的事。

正如诗人歌德所言：

哪个少男不钟情？

哪个少女不怀春？

这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？

故事正在继续……

同龄人故事二

一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。

有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……

这是一封情书！

他们的感情可以进一步发展吗？

他们的情感可以进一步发展吗？

生理、心理上

还不成熟

时间、精力上

没有足够的时间和精力

经济上

不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上

会影响到我们的学业

老师、父母的态度

反对

同学评价

不佳

我们的结论

慎重对待、理智处理

我们从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。

通过以上分析，你想对晓敏说些什么？

（春天不要去摘秋天的果。

一朵花过早开放就会过早凋零。

早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……）

老师也有些话想对沉醉其中的男孩、女孩说，想听吗？

《给花季中的男孩女孩》

在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。

我们不可能避开这段复杂的心路历程。

要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。

青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。

错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。

如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。

急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！

女孩应该怎么做？

……

她有两种选择：

一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。

我们接着往下看。

同龄人故事三

晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。

结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……

你想对男孩说些什么？

（不要轻易去爱，更不要轻易去恨。

让自己活得轻松，让青春多留下些潇洒的印痕。

单纯些，你会更快乐；宽容些，你会更迷人。

我们要学会理智处理，对自己负责。

）

请大家自己把P40的“相关链接”读一读。

在这种情况下，女孩该怎么办？

……

你认为在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？

……

可以说，与异性交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们认真对待，还需要学会自我保护。

不论男生女生，都要学会借助法律、道德等外界环境保护自己，还有，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法以及我们的自律是对我们自己最好的保护。

小结：

没有雨季，草木不会繁盛，但只有走过了雨季，才会迎来春华秋实。

让我们用智慧、真诚驱散雨季的烦扰。

通过本节课学习，不知道同学们有了哪些收获？

……

结束语：

你是愿意做一个不跟异性同学交往的枯燥古板的人？

愿意做一个沉湎于早恋而放弃美好前途的可悲可叹的人？

还是愿意做一个有着真诚笑容、有着丰富情感但永远能把握自己的人？

我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！

最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：

男孩女孩携起手来 / 迎着照样追踏着夕阳归 / 我们遨游在知识的大海

男孩女孩理想满怀 / 年轻的懵懂希望的田野 / 美好的未来把我们等待

男孩女孩继往开来 / 祖国正春天开放好年代 / 让我们同创明天的辉煌

五．教学反思

1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。