四年级下册信息技术三维目标教案清华版.docx

四年级下册信息技术三维目标教案清华版.docx

《四年级下册信息技术三维目标教案清华版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册信息技术三维目标教案清华版.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级下册信息技术三维目标教案清华版

小学信息技术四年级下册教案

第一课时播放创建演示文稿

【教学内容分析】

本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。

【学生情况分析】

对PPT陌生，可能没有用到过此类软件。

【教学目标】

知识方面：

1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。

2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。

3．使学生掌握播放幻灯片的方法。

技能方面：

培养学生自学能力。

情感方面：

1．培养学生创造思维能力。

2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。

培养学生的表达能力。

【教学重难点】

重点：

幻灯片的制作和播放。

难点：

幻灯片的制作。

【教学策略与方法】

1．自学法。

2．演示法。

3．观察法。

4．实践法。

教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备演示的幻灯片样例。

【教学资源及环境】

微机室

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二次备课

导

入

（3分钟）

创设情境，

激趣引入

教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。

新课

1、启动PowerPoint

启动PowerPoint

教师要求学生启动PowerPoint

2、快速制作一份演示文稿

教师介绍：

一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。

教师介绍创建演示文稿的三种方法：

（1）利用内容提示向导制作演示文稿。

（2）利用模板创建演示文稿。

（3）利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。

教师介绍窗口的组成：

左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。

教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：

（1）启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。

（2）选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。

（3）选择输出类型：

屏幕演示文稿。

（4）输入标题和页脚内容。

（5）完成。

学生观看教师演示。

学生启动PowerPoint。

学生听教师介绍。

学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。

学生听教师介绍。

学生观看教师的演示，

学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。

学生明确学习任务。

学生应掌握启动PowerPoint的方法。

学生了解什么是演示文稿。

学生了解创建演示文稿的三种方法。

学生了解窗口的组成。

学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。

续表：

3、任务

教师安排任务：

利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿（教师提示：

贺卡属于出版物类型的演示文稿），并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。

教师要求学生：

（1）谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。

（2）小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。

课堂小结

教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。

学生上机操作，完成制作贺卡的任务。

学生将贺卡演示文稿保存在学生目录下

【教学反思】

第二课时《在幻灯片中插入图片》课题

【教学内容分析】

本次课主要是在PPT中插入图片的操作，学生在WORD中也有过类似的操作，所在学生对本课内容学习难度不是太大。

【教学目标】

（1）培养学生“自主”探究学习的方法。

（2）通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。

（3）灵活运用图片工具栏，对图片进行设置。

（4）培养学生小组讨论并交流的学习方法。

【教学重难点】

重点：

1、对图片进行灵活设置。

2、“自主”探究的学习方法。

难点：

1、对比学习，以旧知带出新知。

2、设计创新，通过多种手段表达自己思想。

【教学策略与方法】

1．自学法。

2．演示法。

3．观察法。

4．实践法。

教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备演示的幻灯片样例

【教学资源及环境】

与故事情节相关的大量图片素材。

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二次备课

导

入

（3分钟）

新

课

小结

创设情境，

激趣引入

1、播放“龟兔赛跑”的flash动画（2分钟左右）

2、师：

赛跑的结局众所周知，可是兔子是怎样输给乌龟的呢？

又或许兔子是你们心中的英雄呢？

世事难料，现在我们就来现场推论龟兔赛跑，请分成四人小组讨论交流，大胆想象，合理推理，说说你们心中的龟兔是如何赛跑，又有怎样的结局呢？

3、师：

同学们有很多的想法，老师这里也有几种，不妨一起来看看！

4、谈话：

哇，原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况，同学们想不想将故事做到幻灯片中呢？

那么好，我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧！

5、请同学们思考以下5个问题，并将问题带入到幻灯片制作中：

你能快速启动powerpoint吗？

你能够快速、熟练的插入适当的图片？

你会调出图片、绘图等工具栏吗？

你能对图片做透明色设置吗？

你能根据需要灵活处理图片，如：

调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？

6、任务：

以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作（可以是龟兔赛跑的经过，也可以是出乎意料的赛跑结局……）需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中，根据自己喜欢及需要进行选择。

思考题并小结（2分钟）

生：

观看动画

生：

小组讨论（5分钟左右）

由小组代表发言交流，说说他们的讨论结果

观看龟兔赛跑的现场推论（3分钟左右）

学生交流

大胆想象，场景图文并茂，通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话，以展示故事情节。

同桌间相互协作！

学生展示作品，并将故事声情并茂的表演出来。

学生进行（2分钟）

【教学反思】

第三课时插入“艺术字”和“文本框”教案

【教学目标】

知识与技能：

掌握艺术字与文本框的基本操作。

过程与方法：

导入——演示——练习——反思——实践

情感、态度与价值观：

培养美感与探索成就感。

【教学重难点】

重点：

插入艺术字、绘制和编辑文本框

难点：

自主探究、合作交流

【教学策略与方法】

观察法、实践法

【教学资源及环境】

微机室

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二次备课

导

入

（3分钟）

1、直接进入主题

这节课的任务是制作一张贺卡（在屏幕上显示贺卡）

我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片

学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分

新

授

2、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

①插入文本框。

在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。

在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。

在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

②设置文本框大小和边框。

双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。

将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。

边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

学生观看老师操作

学生观看老师操作

3、插入艺术字

5、学生模仿练习

步骤：

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

6、翻转和旋转。

“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。

本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。

为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

7、图形组合。

把旋转后的艺术字移近文本框之中。

选中二个对象“组合”成一个对象。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导

学生观看老师操作

学生上机操作

6、小结

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作，对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

学生观看

7、作业

课后练习本课内容

【教学反思】

第四课时设置幻灯片背景课题

【教学目标】

1.知识与技能。

（1）学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。

（2）掌握设置彩色渐变背景的方法。

2.过程与方法。

通过对比三种设置背景的放大，能根据需要作出相应的选择。

3.情感态度与价值观。

通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。

4.行为与创新。

运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。

【教学重难点】

重点：

使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片

难点：

掌握设置彩色渐变背景的方法

【教学策略与方法】

观察法，任务驱动法

【教学资源及环境】

教师和学生用演示文稿，多媒体网络机房

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二次备课

导

入

（3分钟）

新

授

1、创设情境，

激趣引入

2.任务驱动，自主探究。

游戏活动：

师：

这节课开始之前，我们先来做个小游戏，你们知道“花城”“春城”“雾都”分别是哪座城市吗？

（教师出示卡片“花城”“春城”“雾都”）

教师打开“世界名城”演示文稿，简单介绍内容。

师：

看了这张幻灯片你来说说看，他做的怎么样？

（不好看，无背景）同学说的非常好，想要让幻灯片做的好，不仅内容要正确还要美观好看，比如说，我们可以给幻灯片加上背景效果。

今天我们就来研究如何设置幻灯片背景。

（1）使用设计模板设置幻灯片背景。

师：

PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。

教师演示：

单击“格式”菜单——点击“幻灯片设计”命令——将鼠标指向“Crayons”模板——单击相应模板右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。

（教师强调不能直接点击模板，而要先点击模板右侧的应用按钮）

师：

我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有被改变。

同学们有没有看清楚我的操作？

那就请你参考“学件”演示文稿，用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。

教师在巡视中发现问题，给予及时订正

学生观看、和学生互动

学生操作，教师巡视并给予指导

（2）用配色方案设置幻灯片背景色。

师：

可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷，但不一定完全适合我们的要求，除了设计模板以外，PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。

教师演示：

单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。

学生操作，教师巡视并给予指导

（3）用背景对话框设置背景。

师：

刚才我们又学会了第二种方法，用配色方案设置背景色，有的同学还不满意，他想要设置个性十足的背景，怎么办？

光是运用设计模板、使用给定的配色方案还不够，所以我们还要借助“用背景对话框设置背景”来实现。

教师展示学生2个作品，请学生按要求进行评价。

学生操作，教师巡视并给予指导

学生进行观看

3.小结任务，结束新课

其实除了今天我们说的3种方法以外，还有一些其他的方法，请同学们课后思考一下，我们下节课来交流

今天我学会了用设计模板、配色方案和背景对话框设计幻灯片背景，通过这三种方法，我做出了漂亮的演示文稿

【教学反思】

第五课时在幻灯片中插入“自选图形”教案课题

【教学目标】

1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

4、能制作图文并茂的幻灯片。

【教学重难点】

重点：

插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法

难点：

设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形

【教学策略与方法】

观察法、实践法

【教学资源及环境】

1、多媒体机房。

2、相关图片、课件。

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二次备课

导

入

（3分钟）

1、创设情境，

激趣引入

师：

同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

（1）课件演示。

（2）观察讨论。

（3）教师归纳。

师：

一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。

这就是今天这节课我们要学习的内容。

（4）板书：

在幻灯片中插入自选图形。

学生观看

新

授

任务一：

插入剪贴画

（1）打开“我的爱好”演示稿。

（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

（3）出示任务：

小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？

小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反馈质疑。

2、任务驱动自主探究

任务二：

插入图片文件

师：

同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？

（1）出示任务：

插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”配合。

（2）尝试操作。

（3）交流总结。

（4）巩固深化。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加图片

小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反馈质疑。

任务三：

插入自选图形

师：

有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

（1）出示任务：

在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。

（2）自主探究。

（3）尝试操作。

（4）交流质疑。

（5）巩固深化。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加自选图形。

小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反馈质疑。

三、自主练习、实践内化

教师巡视

完成第二单元中的内容，并将其美化

四、交流成果、总结任务

教师总结

学生自我总结

【教学反思】

第二单元

【教学内容分析】

教学内容：

本课是清华大学出版社出版的四年级第二册第二单元的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。

教材的地位和作用：

本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。

同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：

使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。

确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。

它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点：

自定义动画灵活、合理的运用。

确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，四年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。

所以我将它定为本节课的难点。

【学生情况分析】

知识和能力方面：

通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。

但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面：

四年级的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

【教学目标】

知识与技能：

：

通过本节的学习，使学生能熟练掌握：

使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果；了解插入声音等多媒体的功能。

过程与方法：

通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

情感态度与价值观：

鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

【教学重难点】

重点：

幻灯片中的动画效果、动作设置

难点：

幻灯片中的背景音乐设置

【教学策略与方法】

本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。

对于教学中的难点问题：

自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。

第六课时设置幻灯片中的动画效果

【教学内容分析】

Powerpoint 是小学信息技术中的重要教学内容，它提供了学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品的制作平台。

用它制作多媒体演示幻灯片，操作上相对较简单，容易掌握，作品的视觉效果丰富且实用。

《给幻灯片添加动画效果》是清华版小学信息技术四年级（下册）第六课的内容，。

教学内容来源于教材，而不照搬教材，贴近学生的生活，是社会关注的问题。

【学生情况分析】

教学面向的是大部分来自普通家庭的四年级学生，学生仅初步具备了一定的信息素养，掌握基本的信息技术的知识和技能，刚接触学习幻灯（Powerpoint）。

同时学生已经有了使用WORD软件的经验，一些旧知识可以迁移到本课的学习中。

通过前面课时的学习，学生已经掌握添加新幻灯片、选择样式、在文本框中写字并格式化设置大小与位置、选择应用设计模板、插入剪贴画和图片、保存等操作，有了更大的发挥空间，学生的学习兴趣正在一个上升期，对本节课的学习具有很强的促进作用，学生在word的学习过程中，也学习了艺术字、剪贴画和图片的插入，本节课的技能操作部分对学生的难度不高，这些都构成了本节课的积极因素。

指导学生掌握如何在幻灯片中插入幻灯片动画效果，从而制作出动画并茂的演示文稿。

针对PowerPoint学习单元有趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。

基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

【教学目标】

知识与技能：

熟悉自定义动画的作用和目的，理解幻灯片。

过程与方法：

恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的切换效果和排练时间。

情感态度与价值观：

学会整体规划，体会和谐之美，培养动画演示文稿的能力，提高学生自主学习的能力和协作精神，培养学生的审美能力，增强学生的评价意识，在情景教学的模式下，激发学生幻灯片效果能力。

【教学重难点】

重点：

能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。

难点：

自定义动画与幻灯片切换的区别。

【教学策略与方法】

观察法、实践法

【教学资源及环境】

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二次备课

导

入

1、创设情境，

激趣引入

师：

同学们喜欢《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？

老师用同学们熟悉的powerpoint制作了一个动画，我们一起来观看一下。

（课件播放ppt动画）同学们想不想把我们以前学习的幻灯片加上动画？

这节课我们就来一起学习《给幻灯片添加动画效果》。

观看powerpoint制作了一个动画，激起兴趣。

新

授

2、启发探究，　技巧点拨

师：

要想给幻灯片添加动画效果，首先要运用到“自定义动画”、“幻灯片切换”等命令，它们在菜单栏“幻灯片放映”里，自己尝试着给幻灯片添加动画效果。

学生动手操作，找一找“自定义动画”、“幻灯片切换”命令，尝试着给以前制作的幻灯片添加动画效果。

3、自主探究，交流分享

任务一：

设置自定义动画

师：

设置自定义动画，是给某张幻灯片中的元素如文字、图片等添加动画。

结合《设置自定义动画》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。

任务二：

设置幻灯片的切换效果

师：

幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯片之间的动画变形。

结合《设置幻灯片的切换效果》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。

师：

通过自己的学习，老师发现你真棒，下面，各小组成员把自己的收获与同学交流一下，然后每个小组选出一名代表说一说你们小组的收获。

师：

完成了两个任务，思考一下：

自定义动画与幻灯片切换的区别？

建议：

在自主探究环节，有两个任务，老师可以灵活处理。

自己阅读学案，独立完成任务

学生演示讲解，作品展示

学生自己动手操作相互交流自己的学习心得

学生演示讲解，作品展示

小组为单位，相互交流，并派代表发言。

学生思考，并解答。

4、合作学习，释疑解难

1、师：

现在，我们学会了给幻灯片添加动画效果，通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？

师：

我们给幻灯片添加了动画效果后，有的时间需要我们动手去操作才能完成，电脑还能够按照我们设置的时间，自动播放各种效果。

结合《设置排练时间》学案，小组成员间相互商量，给添加了动画效果的幻灯片设置排练时间。

学生提出疑问，共同解决

小组成员选出添加动画效果完成比较好的幻灯片，共同商讨设置排练时间。

新

授

5、实践创作，展示评价

师：

我们学会了给幻灯片添加动画效果，下面，就开动脑筋，展示一下自己的才能，将“练习”这一个幻灯片文件添加你自己喜欢的动画效果，并排练合适的播放时间。

我们将评选出这次学习的“创作之星”。

学生动手自己完成。

展示优秀作品.

【教学反思】

我在本节课教学中采取了任务驱动方式，培养学生