名著阅读教案1.docx

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名著阅读教案1

名著阅读教案

一、教学目标：

引导学生了解今年中考关于名著导读方面的题型，明确学习要求，指导学生系统地复习好名著。

二、教学重点：

 指导学生系统地复习名著。

三、教学难点：

 学会对文学作品的正确评价。

四、考试说明

  了解《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）建议课外阅读的名著以以及其他重要作家作品知识。

五、考点举要

   名著阅读题作为一种必考题型出现在中考语文试卷中，从涉及的内容看，此类题型主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。

六、复习方法

1、比较辨识法

就名著的文学常识，不同的内容主旨，不同的人物形象，不同的故事情节，不同的性格，在文学历史上不同的影响等多方面、多角度地进行比较，以达到加强记忆的效果。

２、绘制表格法

按照文学史的不同分期，把初中阶段的作家分类整理，以史为线索，作家作品是这条线上的一粒粒耀眼的珍珠。

这样在了解作家作品的同时，初步了解文学史的知识体系，达到整体记忆的效果。

３、做读书笔记法

针对名著的考查方法，在课外阅读时不能只看不写，不能只读情节，不注意人物形象，不能肤浅备读而不深刻分析。

要有计划地写读书笔记，谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想感情、感受启示，同时不能摘老话，抄袭套话，要有自己的心里话。

４、分散记忆法

将文学常识和名著的有关知识分散到平时，化整为零，分散到零星的时间记忆的一种方法，可以缓解学习压力和达到目的的作用。

 七、名著复习内容：

1、寓言类：

《伊索寓言》

2、诗歌散文类：

《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、

3、小说、传记类：

（1）中国四大古典小说：

《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》

（2）中国现代小说：

《骆驼祥子》

（3）外国小说：

《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、《昆虫记》（科普著作）

（4）传记：

《名人传》

八、指导阅读复习提要：

1、寓言类的复习提要：

（1）概括故事内容。

（2）揣摩故事幽默诙谐的语言。

（3）联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧。

（4）领会故事揭示的道理，思考故事给你的启示。

九、常见的题型

１、直接考查这类试题是名著考查中比较简单的一类试题，它一般只要求学生装写出作者、人物、故事情节，或者横向的简单比较等。

例：

（1）（２００６山西）阅读下列文字，按要求回答问题：

中国古典小说《西游记》这部小说家喻户晓、妇孺皆知，其故事情节曲折、扣人心弦。

你喜欢的两面个故事是：

　　　　　　　　、　　　　　　　

分析：

这道试题要考生写出名著中的故事情节，此题比较简单，只要对名著略知一二，便可轻松完成。

如：

大闹天宫、三打白骨精等。

但在解答时，需要注意尽可能写众所周知的情节，同时注意所写情节可以是小说中章回的名称。

（2）（２００６哈尔滨市）对四大名著的人物或情节描述不正确的一项是（　　）

Ａ、诸葛亮为了完成刘备白帝托孤的重任，六出祁山，北伐中原，“知其不可为而为之”，最终积劳成疾，病逝五丈原。

Ｂ、八十万禁军教头林冲，因高俅陷害发配沧州，途经野猪林，被黑旋风李逵相救，才保住性命。

Ｃ、孙悟空大闹王母娘娘的蟠桃会，偷吃太上老君的长生不老丹，十成天兵天将也拿他无可奈何。

Ｄ、刘姥姥是《红楼梦》中的人物，她虽贪图小利，但心地善良，在贾府人亡势危之时，是她搭救了王熙凤的女儿巧姐。

分析：

这类试题考查学生对名著中人物或情节的掌握情况，解题时要区分类似的人物不同故事情节和不同人物形象，一时要采用人物分析法和图表法将性格类似的人物放到一起进行分析，加深印象，便于记忆。

本题应选B

2、间接考查对联形式

（1） 例（2006温州）某班要举办一次“文学沙龙”活动其中有个项目是“读名著，对对子”现在邀请你参加这个项目的活动。

评估你根据上联完成下联。

参考人物：

孔明、悟空、武松、黛玉

上联：

废寝忘食香菱学诗     下联：

分析：

本道试题巧妙地借助对联的形式来考查文学常识和名著知识。

要正确解答此题，需要仔细看上联，它是写香菱学诗的故事，所以下联也应是一个名著人物和其相关情节因此，不妨写作足智多谋孔明巧借箭等，示例：

赴汤蹈火悟空勇除妖/无畏无惧武松猛打虎/多愁善感黛玉葬花。

（2）（2006太原）班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决下列题目。

①、第一小组举办小报展览，请你帮他们审稿。

（1）写出拼音替代的字，并给加横线字注音

走进jing（    ）典，走进名著。

我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉；与汤姆·索亚一同在黑暗的山洞里体验成长……

Jing     典     教诲（       ）   跋涉（        ）

（2）在原句上改正下面两个病句

A、阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。

B、我们只要了解名了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。

②第二小组准备把同学们平时写的读书笔记编成专刊《我与名著》。

请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称.（力求创意）

栏目一                                                

栏目二                                                 

栏目三                                                

③第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。

请帮他们完成下面这块展览板。

出处：

《水浒传》

人物小传：

④请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。

（活动形式要与以上三个的不同）

活动形式：

特色环节：

分析：

本题比较巧妙综合实践与名著相结合，在活动中考查学生对名著的掌握，比较有创意，是新出现的名著考查题型，第1小题将字的音形和病句修改纳入，应该填入的是“经、”，其中A小题是成分残缺，要在句子末补上“水平”或“能力”B小题连词用法有误，正确的是把“只要”改成“只有”或把“才”改成“就”。

第2小题是活动名称设计，示例：

与大师牵手/与人物相约/与生活对话等；第3小题其实质是讲述林冲的故事，要求高度概括他的一生。

示例：

林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。

起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。

最终风雪山神庙，雪夜上梁山。

第4小题是开放性试题，言之有理就可。

示例：

辩论会以“时尚与经典，中学生装更需要哪个？

”为辩题辩论。

 3、填空式

（1）（2005.山东临沂课改实验区）名著知识填空。

  ①《威尼斯商人》是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家＿＿＿＿的著名喜剧，

剧中人物＿＿＿是外国文学人物画廊中典型的“吝啬鬼”形象。

  ②“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《＿＿＿＿＿》中的一个回目，其中“花和尚”指的是＿＿＿＿。

  【解析】名著知识填空是中考试卷中的传统考查方法，只要对“新课标”推荐阅读的中外名著进行了认真的阅读，就能准确填写出答案。

这道题的答案是：

莎士比亚　夏洛克　水浒传　鲁智深（鲁达）。

  4、感悟式

（1）（2005.江苏南通）阅读下面的一段文字，根据要求答题。

  《为你打开一扇门》中说“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

”

  请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”“提高修养”“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。

  书目：

《繁星"春水》　《童年》　《西游记》　《钢铁是怎样炼成的》

  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  【解析】这种题型主要考查同学们阅读名著后的体会，不设统一答案，但所谈体会必须扣住作品内容、自身的阅读体会、阅读收获这三方面。

阅读收获则要扣住“增长知识”“提高休养”“丰富情感”中的任何一点分析，否则回答不够贴切。

 5、综合考查式

（1）.（2005.陕西省）高尔基说：

“书籍是人类进步的阶梯。

”初中阶段你读过不少中外名著吧？

现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。

  名著：

《＿＿＿＿＿》

    ①感受：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    ②情节：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  【解析】这类试题往往是综合了名著各方面的知识，如人物、情节、评价、感受等。

要准确回答此类题型，就需要我们平时熟读名著，了解著作的主要内容，认真思考，仔细品味，归纳感受，平常读书时要做一个有心人。

   6、组合式

（1）（2005.江苏镇江）看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。

上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。

     《西游记》：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

     《水浒传》：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）（2005.湖北黄冈课改实验区）某校初三

（2）班同学在阅读《西游记》时对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。

假如你是正方针对反方的辩词你该怎么说？

     反方：

我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。

而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

     正方：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  【解析】以上题型把名著知识和辩论、对联等其它知识组合在一起，把呆板的文化知识考查变成了开放式的创造性思维考查。

不仅考查了学生的文化积淀更注重考查了学生的语言表达和创造能力，可以说是达到了“一石数鸟”的效果。

 十、巩固练习　

   1.你最喜爱的一本书是什么？

为什么喜欢它？

请填写下面的读书卡片。

（2分）（山东省泰安市2005年中考语文试题）

  　　　　　　　　　　　　　读书卡

  　　　　　　　　编号：

001书名：

《             》

  　　　　　　　　作者：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  　　　　　　　　摘要：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  　　　　　　　　喜爱本书的理由：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   2．至少运用下面提供的一个成语，简要介绍你读过的名著中的某个人物或情节（学过的课文除外）。

（3分）（常州市二○○五年初中毕业、升学统一考试）

  错综复杂若即若离急不暇择充耳不闻局促不安

  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   3.初中三年来，同学们读过一些文学名著。

在此，请你简述其中一个精彩情节或简介一位令你印象深刻的人物形象，并写下读后的点滴收获。

（1）书名＿＿＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿＿＿

（2）精彩情节或人物形象简介（不少于40字）：

  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿     

（3）阅读收获：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  4.请从下面作品中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关的一个情节。

《三国演义》《安徒生童话》《平凡的世界》（陕西省实验区2005年初中毕业学业考试语文试卷）

  主要人物：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  情节介绍：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  5.你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。

（3分）[2005年安徽省中考语文试题（课改区）]

（1）《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。

（2）《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。

  （3）《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。

  6.根据你对文学名著的了解答题（第

（1）题必做，第

（2）（3）两题选做一题）。

（2005年恩施市初中毕业、升学考试语文试题）

（1）《伊索寓言》是世界经典文学名著。

请写出其中两篇寓言的名称：

  《                 》《                     》

（2）莎士比亚被誉为“人类文学奥林匹亚山上的宙斯”。

我们读过了他的喜剧《威尼斯商人》，你还读过他的四大悲剧吗？

请举出其中任意两部：

  《                         》《                   》

  （3）中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。

请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。

  答：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    7、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。

（6分）[广东省2005年中考语文试卷（课改实验区）]

  感动中国2004年颁奖词（节选）

  任长霞--她是中原大地上的一个女英雄。

扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。

十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！

  一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重.

（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

（2分）

  人物姓名：

　　　　　　　作品名称：

《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》

（2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。

要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

初中语文课程标准阅读目标解说

北留中学语文教研组

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　这一条要求读出文章或作品中固有的语气、语调和节奏，表达出文章内在的情绪、气氛和感情。

具体说就是首先用普通话语音朗读，做到念准字音，要达到这个要求们必须在字音的声、韵、调上下功夫，还要掌握音变规律。

其次，停顿恰当，不读破词、句，把握好重音，语调自然切意，语速、节奏随内容而变化。

有感情则强调在注意轻重、缓急、抑扬、顿挫的前提下读出文章的感情基调，传达出作者要表现的思想感情。

为此，朗读者首先要较好地理解课文内容，准确地把握文章所抒发的情感，其次，要披文入情，置身文中，把文中的“我”当自己。

　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢，改变那种变为音符后再往中枢传送的习惯，整个过程中，只有眼睛、大脑的紧张活动，不再逐字阅读，而是力争一瞥之下能够同时理解注视、停顿点周围的一个字群或意群。

这样可以增加单位时间内阅读的字数，提高阅读速度。

是人们广泛采用的读书方法。

　　它有两大特点：

一是不需要将文字转换为声音，视野范围扩大，便于以句或行或以段为单位进行阅读。

二是省去发音阶段，直接理解文字意义，阅读速度快。

默读有助于全面掌握和了解文章的思想内容，有助于深刻理解领会文章的深刻含义，有助于分析段落层次以及写作技巧，多用来进行略读和精读。

默读的速度可以灵活掌握，可快可慢，默读的内容可以挑选，可多可少；默读可以反复进行，直到达到目的为止。

默读，还不受环境限制，除了课堂大量运用外，图书馆、阅览室等公共场合，即便是在家里通常都是用默读的方法。

默读时，可以按照文章的写作顺序读，也可以按照特定的要求和条件，打破原来的顺序，有选择地读，重点段落、语句还可以反复地默读。

　　若具备每分钟不少于500字的现代文阅读能力，那么一小时就可以读2－3万字，一个双休日就可以读一部名著，这样，完成阅读总目标完全无问题。

　　要养成良好的默读习惯，要做到：

一、默读时高度集中注意力，专心致志地读；二、尽可能提高扫视速度，减少回视次数，减少眼停时间，扩大视角广度；三、有意识调动一切已有的经验解决遇到的新问题；四、要圈点勾画，必要时还要摘抄；五、不懂的，阅读后要及时查阅资料，向人请教。

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

　　略读是一种纵观大意，迅速把握读物要点的阅读方法，是一种浏览式的带有随意性的阅读方式。

略读主要目的在于调查，选择寻找自己需要或感兴趣的资料，借以了解学科的动态，确定对它的取舍。

这种读法，很像鲁迅说的“随便翻翻”。

略读在方法上只要求从文章的整体着眼，把握表现中心意思的主要语句。

可以只看书籍的内容提要，目录或题目，文章的前言后语，注视，参考文献等，也可以一扫正文“一目十行”，来寻求自己所需的信息。

对一些具体的事例或细致的描写完全可以一扫而过，甚至可以跳过去不读。

对于文中个别生僻的词语和文中一些不大懂的问题，只要依据上下文，能够推断大概意思，与大局无妨，就可以暂时不管它。

通过这种阅读，取其精粹，剔除大量自己不需要的内容，其速度之快是一般的阅读望尘莫及的。

通过略读，可以从多种书籍中收集资料，广泛地掌握各种知识。

但是，略读，不是漫不经心，囫囵吞枣地读书。

相反，要求高度集中注意力，抓住关键，迅速捕捉读物的要点。

　　浏览是一种扩大知识面、了解最新信息的快速阅读方法，重在迅速选择阅读材料。

它是一种以较短的时间获得大量有效信息的阅读活动。

根据阅读的目的，浏览可以有四种层次：

第一以寻找某个重要词语为目的；第二寻找特定的事实为目的；第三是为选择阅读材料而进行的；第四是为了概括了解读物的中心，大意或观点而进行的。

　　浏览的主要特点快而不深，读者根据阅读的目的，对读物的主要点、新奇点、争议点进行扫读，舍弃一般的内容，而进行必要的简缩、筛选。

如果遇到自己所要寻找的信息，则要放慢速度，进行必要的抄录和细细品味。

浏览时，一般要注意读物的标题，前言、后记、以及内容提要等，以了解写作意图、论著的意义。

除此之外，再通过扫读该书刊的目录和各级标题，以及主要章节、段落。

以进一步寻找自己所想要获取的信息资料。

　　4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　通读课文即要求学生采取精读的方法对文章活作品进行细心、完整的阅读。

对作品或文章的思想内容、人物事件、篇章结构、行文思路、遣词造句、写作方法等有个明白、深入的了解。

要理解一篇文章的思想内容，必须先弄清每个词语、句子的含义。

词语的含义时丰富多彩的，句子的意思是有特定环境的，光靠查工具书是不能解决问题的，必须通过考察具体的语言环境才能准确的理解它的含义。

这就需要对课文中的重要词句在语言环境中的意义和作用进行“体味和推敲”，这是独立阅读时很重要的环节。

它是合作的基础，若无个人深入的思考，就难以提高合作的质量。

　　怎样理解词语、句子的语境义？

可以采用以下几种不同的分析方法：

A.换词（句）比较。

即用可以代替的词语、句子，两相比较，看出词语（句子）的表达魅力。

B.结合作者思想感情来体味。

有些词句由于作者思想感情的不同，包含的轻与重、褒与贬、正与反、庄与谐、直与曲等情味和色彩是不同的。

C.联系词的本义和引申义，体味词语的含义。

现代汉语的多义词较多，能表示几个相互联系着的不同意义，除了本义外，还有若干引申义。

要正确理解词义，就要从句意中去体味作者到底采用了哪种意义，不可“望文生义”，笼统地用本义去穿凿附会。

D.要善于体味文章重用得恰当的平常词语的意味、善于体味动词、形容词运用的精妙之处，一些特殊副词的妙用也要品味。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　　这里要求学生运用探究性阅读方式学习课文。

而提出探究性问题是关键。

探究的问题应该是课文中内容上或表达上的疑难问题。

怎样提出？

最重要的是认真自读课文。

“有自己的心得”则强调阅读时有自己独特的理解和看法。

由于个性差异，每个学生提出的看法会有所不同，当大家把看法和疑问都提出来时，探究性问题就产生了。

　　要解决这些问题，单靠一人之力时不行的，就需要同学之间进行合作。

合作是探究学习的主要方式。

课堂上的合作主要有两种：

小组讨论和全班交流。

在小组里，大家围绕提出的问题各自发表意见，谈自己的看法和理由。

经过讨论和争辩，求得问题的解决。

如果意见不统一，可以提交到全班进行交流，经过讨论争辩达到一致的认识，即使一时意见不一致，也没有什么关系，以后继续合作，再解决。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　叙述、描写、说明、议论、抒情是常用的表达方式，了解它们对于把握各类文章的内容，领会作者的写作意图十分重要。

　　叙述指记述、叙说人物的活动和事件的经过，把人物和事件的基本情况交代清楚的手法。

它是文章的基本表达手法之一，是写作各种文章的基础。

在写记叙性文章时，要注意叙述的人称，叙述的六要素，叙述的顺序以及情节发展的脉络。

写各类文章往往离不开叙述，叙述的作用归纳起来主要有三点：

A.介绍人物的经历和事迹等；B.记写事件发生、发展的过程，交代前因后果，使读者了解事情的全貌，得到完整的印象；C.为议论文提供论据。

　　描写是指用生动形象的语言，把人物的状态、动作，或景物的性质、特征具体地描绘出来。

描写与叙述常常结合起来使用，很难截然分开。

区别在于，叙述着重对人物、事件的介绍和交代，使之清楚、明白；描写着重于对人物、事件、环境进行描写与刻画，使之生动传神，历历在目。

叙述在于告诉人们存在什么，发生了什么；描写则告诉人们究竟是怎样地存在着、发生着。

描写的手法很多，主要有人物描写（包括语言、心理、动作、外貌描写等）、景物描写、场面描写等。

描写的作用主要是再现自然风貌、描绘人物的外貌以及内心世界，使读者如见其人、交代人物活动的自然、社会环境，使读者如临其境。

　　说明是用言简意赅的文字把事物的形状、性质、特征、成因、关系、用途等，解说清楚；把人物的经历、特点等等表述明白。

在科学报告、教科书中，说明文字的分量很重；在一般说明文中，说明文字也不少。

这类文章不要求文艺性和形象性，而要求用简洁明了的文字把科学知识和事物表述出来，所以主要手段是说明。

说明在一般记叙文、议论文中也常常使用，能起到注释性的作用。

　　议论就是讲道理、论是非，是文章的基本表达方式之一。

是通过事实材料和逻辑推理来阐明观点，表明立场、态度、主张的方法。

是议论文中最主要的表达方式。

但在记叙性、抒情性、说明性的文体中，也是必不可少的，主要作用表明文章的主题。

　　抒情就是抒发感情，用于抒发和表现作者情感，在诗歌和散文中用得比较广泛，其他文章也有。

抒情的表现方式不一样，有的把感情用间接的方式表现出来，有的文章则用比较直接的方式抒发感情；有的比较隐晦，有的比较明朗；有的比较含蓄，有的比较袒露。

因此前者叫间接抒情，后者叫直接抒情。

所谓直接抒情就是作者不借助于任何手段直接表白和抒发自己的思想感情，这种方法宜于表达浓烈的感情，形成强烈的感染力。

间接抒