《玲玲的画》教学设计3.docx
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《玲玲的画》教学设计3
二年级上册语文教学设计-5玲玲的画(人教部编版)
5 玲玲的画
课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变”成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文的重要线索,爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。
本文记叙的是生活中常见的小事,很多学生在生活中有过类似的经历,但结果可能不尽相同。
课文内容简单,主题明确,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
因此教学中教师要引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
1.抓住课文对话较多的特点,引导学生有感情地朗读课文。
2.要针对学生爱听故事的这一特点,将课文讲得生动、有趣,充分调动学生的学习积极性。
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写10个生字,会写4个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
【过程与方法】
1.借助卡片、课件,引导学生自主识字,多读多思,理解课文内容。
2.融入情感,学会有感情地朗读课文。
【情感、态度与价值观】
懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重点
1.读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,学会用自己的话讲讲这个故事。
难点
懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教师:
准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等),生字、生词卡片。
学生:
预习生字新词。
2课时
1.学会本课生字新词。
2.初读课文,了解课文的主要内容。
重点
1.识字、写字。
2.了解课文的主要内容。
难点
写字。
一、创设情境,谈话导入
1.今天,老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。
玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品,我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。
请同学们打开课本。
(板书课题)
2.齐读课题,学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、自读课文,学习生字
1.自由读课文,边读边想:
课文写了一件什么事?
课文有几个自然段?
2.用符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3.合作学习。
(1)同桌合作学习要求会认的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。
①教师引导:
平时我们都用哪些游戏识字的?
你来当一回老师,教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论,尝试用要求会认的字组词、说话。
①指名组词。
②指名说话。
4.全班交流,齐读生字。
(1)熟字加偏旁识字:
评、啪、脏、另、肯。
(2)换偏旁识字:
岭——玲、样——详、福——幅。
(3)联系生活经验识字:
从老师发给我的奖状上认识了“奖”。
三、指导观察,练习写字
1.让学生先自己观察田字格中的生字,然后在小组中进行交流。
2.教师重点指导并范写“奖、候、及、拿”这几个字,要注意指导学生把各部分写紧凑些。
3.学生对照田字格临写。
4.把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评议。
四、整体感知,初步了解课文内容
1.小组内读课文,互评、互纠。
读后在小组中互相交流:
课文写了一件什么事?
2.推荐组员再次读课文,纠正读音。
3.交流:
课文写了一件什么事?
4.教师引导学生用自己的话说出事情的三要素:
起因、经过、结果。
教师相机板书。
起因:
画弄脏,来不及重画。
(坏事)
经过:
在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:
玲玲满意地笑了。
5.设疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?
我们下堂课再来学习。
玲玲的画
画
幅
评
奖
候
报
另
及
拿
并
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
3.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
2.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
一、游戏激趣,复习导入
1.游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生“开火车”读)。
2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
3.齐读课文。
二、启发思维,朗读感悟
1.提出问题:
课文中的坏事是什么?
好事是什么?
一件坏事是怎么变成好事的?
2.解决问题:
(1)学生自由读课文,画出有关的句子。
(2)交流并读出相关的句子。
①爸爸拿起画,仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
a.为什么要加上“仔细地”看了看?
这个词可不可以去掉?
b.为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
c.你觉得这是一位怎么样的爸爸?
②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
a.玲玲想了想,她会想什么?
b.她为什么要画小花狗?
而不是其他东西?
c.“玲玲满意地笑了”说明什么?
如果是你,你会想些什么?
③爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,……坏事也能变成好事。
”
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
(相机板书:
动脑筋)
3.教师进行朗读指导。
(要求:
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
)
4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子,然后学生进行评议:
谁读得好?
好在哪里?
还有什么不足?
5.体会玲玲的情感变化,试着讲故事。
(1)默读课文第1~8自然段,把描写玲玲情感变化的词语做上记号,并想想为什么会有这样的变化。
(2)小组合作探究,进一步体会。
(3)全班交流。
(玲玲的情感变化:
得意→伤心→满意。
)
(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,并在课文中圈出这3个词语。
(5)小组合作探究,试着用这3个词语,讲讲这个故事。
(6)师示范,指名说。
三、训练表达,渗透思想
1.课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。
在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。
我想知道,在生活中,你遇到过这样的事吗?
(教师鼓励学生大胆地、充分地说)
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
四、小结
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
玲玲的画
我让孩子们仔细读课文,可以在句段旁写上批语,做上记号,让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。
本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事,这对于二年级的孩子来说有点难,既要完成教学任务,又要让孩子们接受,我想还是先让孩子们读通课文,充分理解课文内容。
在这一基础上,我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,再让学生在文中找出这3个词语,最后我通过用自己的话讲故事作引导,让学生试着讲故事。
另外,爸爸富有哲理的话是课文的主题,我让学生结合自己的生活实际,理解爸爸意味深长的话。
二年级上册语文教学设计-5玲玲的画(人教部编版)
课题:
5玲玲的画
【教学要求】
1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
识字、写字和理解课文内容,了解课文内容。
【教学难点】
借助关键词,讲述故事。
弄清故事中的道理。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
教具准备
教学课件
教学过程
第一课时
(一)投影画面,揭示课题。
1.(课件出示2)多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题:
5 玲玲的画)
2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:
自己说说画上的内容。
3.师:
这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的画的怎么了?
(二)初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
(课件出示3)提出要求:
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2.我会读生字。
(课件出示4)(多媒体展示带拼音的生字)
huàfúpínɡjiǎnɡhòubàolìnɡjínábìnɡ
画幅评奖候报另及拿并
【设计意图:
读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。
另外多音字、个别难读的字音。
】
(1)读第一行生字:
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音,“幅”是二声,读“fú”。
代表读,开火车读,齐读。
línɡxiánɡcuībāzānɡzāokěn
玲详催叭脏糟肯(课件出示5)
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音;“肯”为前鼻音。
“脏”是个多音字,还有一个读音是“zàng”,组词为心脏。
“啪”要读“pā”,不是“bā”。
(3)检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
大家觉得他读得怎样?
评价后再读。
3.识记生字:
运用形声字构字特点识字:
“玲、详、幅、评、啪、脏”:
如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发出的声音,“令”表示读音。
“详、评”言字旁与“语言”有关,“幅”,巾字旁与纺织品有关,“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
4.再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课文内容,边读边想:
课文写了什么?
(2)自由读文,小组交流。
(3)汇报交流,师总结。
(课件出示6)
课文写了玲玲准备参加评奖的画,不小心被弄脏,在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方,画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。
(三)指导书写,写好生字
【设计意图:
生字的书写,尊重学生的认知,先观察、讨论再补充,范写,接着描红、临帖,最后评价指正。
是一套完整的教学方法。
】
1.(课件出示7)出示生字:
画幅评奖候报另及拿并
读一读生字,并扩词。
2.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
3.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
(课件出示8)出示生字的田字格课件。
重点指导“候、画、拿”的书写。
“候”;左右结构,短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。
“画”半包围结构,写时注意先写完“田”再写“凵”,“田”写的稍小一些,下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下两部分写得扁一些,“手”的第一笔撇写在横中线上。
4.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
5.学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
6.交流反馈,展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
7.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。
(课件出示9)出示:
“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。
一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
(四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了玲玲小朋友,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。
下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
亻()()()
讠()()()
2.看拼音,写汉字。
hòufújiǎnɡbàoná
时()一()画评()()纸()走
3.组词
详()()脏()()肯()()
另()()及()()并()()
答案:
1.亻(他)(们)(候)
讠(认)(让)(话)
2.候幅奖报拿
3.详(端详)(详细)脏(弄脏)(脏水)肯(不肯)(肯定)
另(另外)(另一个)及(及时)(来不及)并(并且)(合并)
第二课时
课时目标
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。
2.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教具准备
教学课件字词卡片
教学过程
一、复习生字,质疑导入。
1.用字词卡片,检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了,该怎么办呢?
下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟,合作探究。
本文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情的变化:
得意一着急一满意。
请找出相应的段落、关键句子,读一读,体会玲玲的心情。
1.第一自然段:
(课件出示11)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
(1)理解“端详”一词。
联系句子,想一想“端详”是什么意思?
(仔细地看)谁能演一演一下玲玲的动作?
指名演一演。
【设计意图:
课文的理解抓住一个切入点:
找出描写玲玲心情变化的语句。
接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。
】
(2)文中说“这幅画明天就要参加评奖了”,玲玲端详着自己的画,心里会怎么想呢?
(玲玲得意地想:
“明天我准能拿第一名!
”)
读一读第一自然段,读出玲玲得意的心情。
2.玲玲遇到了麻烦?
哪个自然段讲了,请将课文里的段落读一读。
(个人回答:
第4自然段讲玲玲把画弄脏了。
)
(课件出示12:
图文)就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了。
(1)“啪”是怎样的声音?
谁能演一演?
“啪”的一声该怎么读?
(“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。
学生演一演,水彩笔掉在书上的声音。
)(“啪”应该读得“响而短”)
(2)“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。
她为什么哭得那么伤心?
读一读她的话。
(“我的画脏了,再画一张也来不及了。
”)
(课件出示12:
脏画)
(3)师:
是呀,遇到这样的麻烦事,玲玲多么伤心啊。
玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?
体会着急的心情:
(个人读──评读──个人表演)
3.后来在爸爸的引导下,玲玲把画又补好了。
她是怎样做的?
读课文。
“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
……玲玲满意地笑了。
”
(出示课件13:
小狗的画)
(1)这时玲玲心里又是怎么想的?
(高兴,满意,得意)
(2)你想怎样称赞玲玲?
生1:
玲玲,你真棒,把坏事变成了好事!
【设计意图:
爸爸的话是理解的难点,要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。
生2:
玲玲,你真了不起,画出这样的画,真漂亮!
(3)指导朗读,读出满意的语气。
9.同学们读得高兴,爸爸看了也很高兴,爸爸是怎么说的?
(引读)
(课件出示14:
爸爸的话)“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”
请联系生活实际,谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗?
小组讨论。
三、交流感悟,品味语言。
1.爸爸的话非常有用,我们把精彩的话背下来,好吗?
看谁背得又快又有感情。
(个人自由背诵)
2.一起有感情地背诵一次。
【设计意图:
背诵爸爸的话,起到积累运用的目的,进一步深化对中心的认识。
3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要随机应变,想出解决问题的好办法。
(课件出示15:
“世上无难事,只怕有心人。
”)
让我们做生活中的有心人吧!
四、小结全文,总结提高。
玲玲在爸爸的建议下,终于把弄脏的画改成一幅很好的画,这就是,“把坏事变成了好事”。
在今后的学习和生活中,我们也要像玲玲一样,动脑筋,克服困难,顺利解决问题。
(课件出示16)
课外作业新设计
1.给下面的句子加上标点。
(1)怎么了玲玲爸爸放下报纸问
(2)玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催他了
2.写话。
我想对课文中的爸爸说:
“。
”
3.说一说,自己把坏事变好事的经历。
答案:
1.
(1)“怎么了,玲玲?
”爸爸放下报纸问。
(2)“玲玲,时间不早了,快去睡吧!
”爸爸又在催他了。
2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!
3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。
【板书设计】
25 玲玲的画
端详 得意
不小心 弄脏 只要肯动脑,坏事也能变成好事
动脑筋 画狗
【教学反思】
成功之处:
1.教学中,我尝试着随文识字,抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。
先理解生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。
这样由字到词,由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。
2.抓主线,帮学生理清思路。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:
高兴(画好作品)---难过、着急(弄坏作品)---满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明了。
不足之处:
当然,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如在字词的教学中,语言上不够严密。
在指导朗读上,还不是很到位。
备课素材
【教材分析】
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时,不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【与文章相关的资料介绍】
塞翁失马
战国时期有一位老人,名叫塞翁。
他养了许多马,一天马群中忽然有一匹走失了。
邻居们听到这事,都来安慰他不必太着急,年龄大了,多注意身体。
塞翁见有人劝慰,笑笑说:
“丢了一匹马损失不大,没准还会带来福气。
”
邻居听了塞翁的话,心里觉得好笑。
马丢了,明明是件坏事,他却认为也许是好事,显然是自我安慰而已。
可是过了没几天,丢失的马不仅自动回家,还带回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了,非常佩服塞翁的预见,向塞翁道贺说:
“还是您老有远见,马不仅没有丢,还带回一匹好马,真是福气呀。
”
塞翁听了邻人的祝贺,反到一点高兴的样子都没有,忧虑地说:
“白白得了一匹好马,不一定是什么福气,也许惹出什么麻烦来。
”
邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴,有意不说出来。
塞翁有个独生子,非常喜欢骑马。
他发现带回来的那匹马顾盼生姿,身长蹄大,嘶鸣嘹亮,膘悍神骏,一看就知道是匹好马。
他每天都骑马出游,心中洋洋得意。
一天,他高兴得有些过火,打马飞奔,一个趔趄,从马背上跌下来,摔断了腿。
邻居听说,纷纷来慰问。
塞翁说:
“没什么,腿摔断了却保住性命,或许是福气呢。
”邻居们觉得他又在胡言乱语。
他们想不出,摔断腿会带来什么福气。
不久,匈奴兵大举入侵,青年人被应征入伍,塞翁的儿子因为摔断了腿,不能去当兵。
入伍的青年都战死了,唯有塞翁的儿子保全了性命。
课后作业
基础积累大巩固
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
弄脏(zāngzhāng)肯定(kěngkěn)催促(chuīcuī)
端详(xángxiáng)糟糕(zhāozāo)啪的一声(pābā)
二、找出下面句子中的错别字画出来改正并重新组词。
1.就在这时侯,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
()
2.我的画脏了,再画一张也来不极了。
()
三、看拼音,写词语。
shíhoulìnɡwàibàozhǐnázhebìnɡqiě
四、填一填。
1.“画”字是结构,它的偏旁是。
2.“幅”字是结构,它的读音是。
3.“奖”字共画,笔顺是。
五、选词填空
满足满意
1.爸爸看了我的成绩单,非常。
2.虽然你跑步得了第一名,可不要哟!
阅读能力大提升
六、课文整体梳理。
根据课文内容,填空。
1.从课文内容中我们了解到玲玲画的画题目是。
2.玲玲的心情变化很大,依次是:
、、。
7、重点段落品析。
爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象得( ),只要( ),( )往往能变成( )。
”
1.根据课文原文填空。
2.请你说说你是怎样理解“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”这句话的?
3.你从这篇课文中又学到了什么?
思维创新大拓展
八、小练笔
小朋友,好事变成坏事的故事你读过吗,写一个小例子。
答案
1、zāngkěncuī
xiángzāopā
二、1.侯(等候)2.极(及时)
三、时候另外报纸拿着并且
四、1.半包围凵2.左右hòu3.9点,提,竖,撇,横撇/横钩,点,横,撇,捺
五、1.满意
2.满足
六、1.《我家的一角》2.得意着急满意
七、1.那么糟肯动脑筋坏事好事
2.爸爸的话的意思是:
遇到不好的事情,不要害怕,不要灰心,要动脑筋想办法,积极面对困难,克服困难。
3.我从这篇课文中,学习了凡是要积极乐观地面对,不要轻言放弃的道理。
八、比如《肥皂的发明》。
二年级上册语文教学设计-5《玲玲的画》人教部编版
5、《玲玲的画》教学设计
教学目标:
1、巩固“玲、详”等15个生字,书写“幅、评、奖”3个字。
借助图片和生活实际理解“端详、弄脏、叭”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。
教学重点:
研读关键句,感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学难点:
读懂爸爸说的话,懂得生活只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学过程:
1、复习导入。
1、上节课,我们认识了一位爱画画的小朋友,还结识了很多生字宝宝,你们能认识它们么?
2、词语宝宝也着急了,你们能写出它们么?
(时间、时候、只要)3、(出示图画)根据画面回顾,课文主要讲了什么内容?
(1)、玲玲的画明天就要参加评奖了。
(2)、就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
(3)、在爸爸的建议下,玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看上去更好了。
二、细读故事,学词学文。
默读课文,边读边想:
这三幅图分别和文中哪三个自然段相对应?
在这三个段落前做上记号。
对,三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。
师:
请同学们从以上三个自然段中找出玲玲心情的变化。
(得意、伤心、满意)师:
玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?
让我们细细地读一读这三段话。
1、玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》,这幅画明天就要参加评奖了。
(出示图、句子)师:
这幅画就是玲玲画的《我