想象作文的教学设计范文精选4篇.docx
《想象作文的教学设计范文精选4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《想象作文的教学设计范文精选4篇.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
想象作文的教学设计范文精选4篇
想象作文的教学设计范文(精选4篇)
想象作文的教学设计1 [习作内容]
提供画面:
两棵树。
要求学生合理想象,写一篇作文。
[训练目的要求]
1.训练学生想象的合理、大胆、有新意,培养学生的想象能力和分析能力。
2.开放形式,让学生写自己的所想,提高写作兴趣。
[课前准备]
画
画面图片2张,多媒体教具。
[启发学生思维与口述]
一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣
画面1:
一棵枝繁叶茂的大树。
画面2:
一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面:
你看到了什么?
请你根据这两个画面猜想一下,这次习作要写什么?
(学生思路开阔,想出很多写作内容)
二、拓展空间引导想象畅所欲言
(一)依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么?
提示:
1.它生长在哪里?
从“一滴水就能折射太阳的光辉”,你可以想象它周围是一派怎样的景象呢?
请你描绘。
2.这棵树为什么能长得如此茂盛呢?
周围的人们是怎样待它的?
它会怎么想?
3.小动物们喜欢它吗?
它们可以在树上、树下干什么呢?
那将是一幅怎样热闹的景象呢?
(二)依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树,你又想到了什么?
提示:
1.它以前是什么样的?
怎么会变成这样呢?
有几种可能?
2.如果是人们造成的,那人们是怎样伤害它的?
受到伤害的仅仅是这一棵树吗?
3.小动物喜欢它吗?
会说些什么?
4.你想为它做点什么吗?
(三)寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列?
从中你看懂了什么?
三、自选文体写自己所想
1.写成一篇童话或记叙文。
如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
2.写成一篇倡议书。
如《爱护树木,保护家园,人人有责》、《行动起来,保护地球》。
3.写成一篇状物散文。
如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4.写成一篇借物喻人的文章。
如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。
想象作文的教学设计2 学习目标:
1.知识与技能目标
引导学生如何想象(想象要有独创性,要新奇而有趣。
),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。
2.过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。
3.情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象,用想象来解决现实问题。
唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点:
1、能针对现实问题,激发想象欲望,用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备:
多媒体课件、地球仪。
教学过程:
课前谈话:
1、师生认识。
(5分钟左右)
2、唤醒思维。
(5分钟左右)
师:
(讲台上放一个地球仪)同学们,看这是什么?
谁能快速地在上面找到中国和美国?
同学们看,中国在地球的这一侧,美国在地球的另一侧,我们要想从中国到美国,同学们有哪些办法
生:
可以坐飞机去。
可以乘轮船去。
生:
可以坐汽车去。
师:
可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋,怎样坐汽车呢
(若学生回答不出,引导:
充分发挥你的想象力,你们想怎么去就怎么去!
看谁想出的办法最有创造性,最新奇最有趣!
)
生:
(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师:
嗯,是个办法,还有其他办法吗?
生:
可以在海底建造一座海底隧道,我们可以坐地铁去。
生:
美国在地球的另一侧,可以穿过地球打一条隧道,这样近多了。
师:
同学们的想象力真是太丰富了。
(翘大拇指!
)科学家就是象你们这样,凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西,使我们的科学突飞猛进,给我们带来了现代化的幸福生活。
正如:
车而尼雪夫斯基所说:
“美好的幻想,可以创造未来,创造世界”。
(板书:
想象)同学们有这么丰富的想象力,相信你们一定可以创造出美好的未来。
老师今天从未来给你们带来了好东西哦。
(欣赏未来事物的图片)
一、导入。
(3分钟)
1、展望未来。
(欣赏未来事物的图片)看了这些图片,谁来谈谈感受?
2、立足现实,发现不足。
过渡:
是呀,同学们,未来是多么美好神奇呀。
随着科技的发展,人们的生活水平是越来越高,因此对衣食住行有了更高的要求。
但在这些方面,很多事物还不能满足人们的要求。
如:
现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患,汽车尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题?
(学生发言)如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装,夏季得穿夏装,脏了得用水洗,水可是地球上最匮乏的资源。
这些弊端,这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢?
你们是21世纪的主人,美好的未来由你们主宰,将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车,看的电视将是什么样子的?
你们想过吗?
今天就给大家一个想象、展示的机会。
好,那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来,设计未来的衣食住行吧!
大屏幕打出半命题题目《未来的》
二、奇思妙想(7分钟)
1、设计室
请注意,我们都是未来的发明家、设计师,这是现在的衣服,请大胆想象,未来的衣服是怎么样的?
比一比谁的想象最丰富,谁的表达更生动。
(提升概括可以从样式、材料、功能的角度进行想象。
)刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服,这未来的衣服充满了想象充满了神奇。
可是老师知道,大家的爱好是各不相同的,想设计发明的东西也是不一样的。
所以,大家可以大家根据自己的喜欢,对未来的事物进行想象,请看大屏幕,(出示提示)这是一些基本的提示,大家可以选择其他的,因为想象无限。
大家首先独立想象2分钟,可以边想边画,也可以写上要点,然后小组之间互相交流。
比一比谁的想象最丰富,谁的表达更生动。
2、小组交流。
请同学们把你想象到的讲给同桌听。
小组同学在以下几个方面展开讨论:
要解决这个问题,想象出来的办法好不好?
好在哪里?
还有什么问题,你认为该怎样改进?
同学们要带着以上问题去听,发表意见,帮助每一个同学将内容说具体。
学生边交流边指导如何说具体:
先总说后分说,先概述再举例,把简单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的’数字代替笼统介绍。
三、畅所欲言(10分钟)
各位发明家、设计师、科学家,我们现在进入“畅所欲言”环节,哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗?
我对你的xx特别感兴趣,能具体说说吗?
好东西,我首先定购一个。
这句话可以怎么说?
想象还不够丰富;(可多写几个方面)
内容不具体。
师:
如此巧妙的设计,只是三言两语的概述太可惜了。
如果增添一些描述性的文字,用上比喻夸张等修辞方法,一定会使文章锦上添花。
帮助修改。
你们设计的未来应该力求完美,应该用具体生动的语言描述。
师小结:
通过同学们的补充修改,我们感到文章不仅要有丰富的想象,还要有具体的描写内容,只有这样才能更好地表达真情实感。
四、妙笔生花
我相信还有更多的精彩没有展示出来,别急,让我们走进“妙笔生花”,各位伟大的发明家、设计师、科学家,要把自己的发明更好介绍给大家,让大家接受它,喜欢他,爱上他。
学生习作
教师巡查:
寻找一个适合“插话点评”的例子:
词语,修辞,结构,表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子:
五、火眼金睛(5分钟)
有人这样说,课堂上琅琅的书声是最动听的音乐,老师却要说,课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律,因为我手写我心,你们的奇思妙想将与人分享,请各位发明家设计师停下手中的笔,我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师,倾听首先是一种学习,倾听中能发现别人的优点,就是一种水平,倾听中能给别人提出意见,就是一种智慧,你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗?
1.插话点评
结构:
总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说?
能换一个其他的词语吗?
2.师生共评:
(加分制)谁能大胆地发表自己的建议,只要你能找出别人的优点,你一样可以加分,因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们,想象无限,精彩无限,发明无限,设计无限,杨老师一定相信,凭借科技神奇的力量,不久的将来,我们精彩的梦想一定实现。
课后,我们把所有习作收集成册,名字就叫《未来的畅想》。
想象作文的教学设计3 一、教学目的
1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备
1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。
2.制作多媒体课件。
四、教学时间
二课时(第二课时为写作及讲评)
五、教学过程
第一课时
(一)导入。
1.谈话:
同学们,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
想象是一切创造之源。
小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像小鸟一样,有那样一对翅膀,那该多好啊!
2.出示课件,引导学生想象:
假如你有一对翅膀,你想做些什么?
(板书:
想象)
(二)揭示本次作文主题。
1.谈话:
同学们,你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的
2.出示课件:
舞小的过去,现在
3.今天这节课,我们就来想一想、写一写未来的学校。
(板书:
未来的学校)
(三)启迪学生的想象。
1.过渡:
再经过50年、100年以后,随着社会的发展和科技的进步,未来的学校又会是怎样的呢?
2.创设情境。
(卡通课件,进入未来)
3.在音乐和导游的语言感染下,你仿佛见到了什么?
4.小组交流:
把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5.学生自由地想象,班级交流各自的想法。
教师相机引导学生大胆设想以下方面:
(1)未来学校将会建在哪儿?
(2)未来学校学习的场所是怎样的?
(3)来来学校运动场是怎样的?
(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?
(5)你对未来学校的教师有哪些要求?
(6)未来学校学生怎样学习?
(7)未来学校会培养出怎样的学生?
6.讨论,交流:
你觉得同学们的想象怎么样?
(学生评说。
教师板书:
大胆丰富新奇)
(四)指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。
1.学生出示自已绘制的未来学校构想。
2.指名上台介绍自已的画面内容。
3.全班交流评价:
你们认为他说得怎么样?
(师相机指导并板书:
介绍有序重点突出)
4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子,互相补充完善。
(要求:
有序、重点突出)
(五)写作练习。
(教师巡查,相机指导写作)
想象作文的教学设计4 [教学目的]
1、了解想象的三种境界
2、培养学生的想象能力
3、激发学生作文时运用想象的兴趣
4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用
[教学重点]
1、学会如何想象
2、想象三境界训练
[教学难点]
虚拟想象练习
[教学设想]
1、不作过多的想象知识讲授,而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象,通过学生的想象活动开启学生的想象之门。
2、通过想象的三种境界的训练,使学生较为全面地了解想象的妙用,激发学生作文时运用想象的兴趣,提高想象能力
3、实践初中新《语文课程标准》。
新课标在实施建议部分提出"写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。
"本课实施过程中鼓励学生参与,进行多边活动,自由表达。
4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评》。
5、根据新课标的理念,在对学生的评价方面,努力实现评价主体多元化。
对学生的学习活动实行教师与学生评价结合,教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。
教学过程:
一、导入:
对一枚红叶展开想象。
要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评
1、随机提问(五六人)
2、重点点评精彩回答
3、以赏识性点评为主
三、用一句形象的话说出"想象是什么"?
在叶子的想象练习基础上,初步总结对想象的认识,同时训练学生的形象思维。
(一)
1、随机提问(三四人)
2、重点点评精彩回答
3、以赏识性点评为主
(二)教师总结--想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
四、"假如我是一片云"想象练习。
要求侧重从事物神韵方面展开想象。
学生用三分钟左右写片段作文。
五、学生表达、教师点评
努力让学生之间以思想碰撞思想,以想象启发想象。
(一)
1、随机提问(七八人)
2、重点点评精彩回答
3、以赏识性点评为主
(二)以教师点评与学生点评接合
(三)教师总结:
人的想象活动,总是充满创造性的。
六、教师总结虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。
现实中难以存在。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
七、提问:
想象有几种?
学生可能回答有两种:
形象的,抓住神韵的。
教师总结:
还有一种。
我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?
但不属于前面两种。
所以我们提出想象三境界。
八、总说想象三境界(多媒体演示概要,不出示解说)
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
一个新形象的产生,不一定以现有形象为触发媒介,有时完全听从心灵的召唤,完全是虚拟的。
比如梦幻境界、神魔武侠小说等。
这是想象的最高境界。
九、虚拟想象练习(进入想象的另一重境界)
观看影片《猫和老鼠》之"飞天猫"(卡通片《猫和老鼠》中较有想像力的一集)
十、设置场景,大胆想象
内容:
想像场景--合理创设一个环境,编写合情合理的猫和老鼠的故事
要求:
①进行大胆、有创意、新奇的想象,尽量打开思路;
②情节设置
A.集中一个情节,首尾圆合。
B.自创想像
C.切忌荒谬,想象合理
③文字表述:
A.尽量细描细绘,不可概述
B.不可定位为叙述画面
C.注意拟人对比、夸张等修辞来渲染
④字数:
200字以上。
板书
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
二、虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
【想象作文的教学设计范文(精选4篇)】