转述句 标点符号 排列句子 复习.docx

转述句 标点符号 排列句子 复习.docx

《转述句 标点符号 排列句子 复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转述句 标点符号 排列句子 复习.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

转述句标点符号排列句子复习

转述句标点符号排列句子复习姓名

转述句的讲解及练习题

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。

说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。

说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。

比如：

妈妈笑着说：

“我今天很高兴。

”

  间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。

说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。

因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。

比如：

妈妈笑着说，她今天很高兴。

   如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？

我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：

“我……。

”

如：

鲁迅说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

改成：

鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、×××对×××说：

“我……，你……。

”

如：

张明对王芳说：

“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。

”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：

张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：

“我……，你……，他……。

”

如：

张老师对小明说：

“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。

”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：

句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：

“你的……，我……。

”

如：

小明对小芳说：

“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。

”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。

句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：

小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

练习题

1、妈妈对我说：

“今天我要开会，你自己做饭吃。

”

2、张老师对小明说：

“这件事情，你冤枉了小红。

”

3、鲁肃对我说：

“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

”

4、妈妈对小宁说：

“昨天，你到哪里去了？

我找了你一整天。

”

5、妈妈说：

“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。

”

6、总理对我说：

“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”

7、老师傅对鲁班说：

“我要考考你的木工活。

”

8、妈妈对我说：

“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。

”

9、老师严厉地对小敏说：

“你必须把教室打扫干净。

”

10、老师对王小宁说：

“我有事，你组织同学们继续完成制作。

”

11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:

“我帮你一起找,我找得见。

”

练习题二

1.小红军对陈赓说：

“我还要等我的同伴呢。

”

2.老师对我说：

“我教你怎么写。

”、

3.雨来摇摇头说：

“我在屋里什么也没看见。

”

4.李楠小声告诉我：

“我家在少年宫附近。

”

5.小姑娘说：

“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

”

6.老师对王芳说：

“学校让你明天出席区小学生座谈会。

”

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：

“我也要一本书！

”

8.雷锋对大嫂说：

“我送你一程吧！

”

9.小鸟对青蛙说：

“朋友，不信请你跳出井口看一看！

”

10.有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！

”

11.老师说：

“你今天放学之前必须完成作业。

”

12.有句俗话说：

“磨刀不误砍柴工。

”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”

14.他惊讶地说：

“原来是你！

”

15.妈妈对我说：

“你今天晚上不能看电视。

”

16.爸爸说：

“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。

”

17.一个同学对我说：

“借我一只笔。

”

18.外婆问我：

“你在干什么？

”

19.老师解释说：

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”

20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还是个党员吗？

”

21.小伙子推了老汉一把说：

“你先走。

”

22.王强说：

“老师，是我不对，您批评我吧！

”

23.我看祖父还在笑，就说：

“你不信，我到屋里拿来给你看。

”

24.大孩子说：

“爸爸，你看那树多高。

”

25.爸爸说：

“我星期天去旅游。

”

26.外公说：

“这是向天椒，特别辣。

”

27.我说：

“我这个老班长下岗了。

”

28.爸爸感冒了，他说：

“明天我要去医院看病。

”

29.他说：

“我明天去电影院看电影。

”

30.房东太太说：

“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。

”

【六】排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

排列错乱的句子要从整体入手，先把每个句子都读一读，弄清这些句子大体上讲了一件什么事，然后找出句与句之间的联系，把顺序理清，组成意思明白、条理清楚的一段话。

句子之间通常是按照这样的顺序联系起来的：

①按时间的顺序；

②按地点变换的顺序；

③按事情的发展顺序；

④按“总—分、分—总、总—分—总”的顺序。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。

（写作顺序：

时间先后、事情发展、地点空间转换等）

【链接考题】

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

（）1、他想：

这是谁丢的，真不讲卫生。

（）2、她看见地上有一团白白的东西。

（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

（）4、下课了，小丽在操场上玩。

（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

（）6、想着她就若无其事地走了。

（）7、走过去一看，原来是一团白纸。

（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。

经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。

一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。

接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？

——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。

排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

（答案）4、2、7、1、6、3、5。

二（6）我的家就在这个村庄里。

（4）湖面上荡着几只小小的渔船。

（1）我的脚下是一片平坦的田野。

（5）小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

（3）小路不远处有个平静的小湖。

（2）一条笔直的小路从田野穿过。

首先来判断一下句与句之间的关系，然后排序。

（分别按照地点变换的顺序、尤其关注表示地点的词语，发现他们之间的内在联系。

）

【专项突破】

一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

（）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

（）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？

（）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。

（）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。

（）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。

（）9、老师像桥一样辛勤。

（）10、老师像桥一样无私。

二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

A（）1、周瑜的兵船跟在后面。

（）2、黄盖向曹操假投降。

（）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。

（）4、周瑜带兵从后面追杀。

（）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

排列依据：

。

B（　）舞台前的座位足足可坐两千多人。

（　）大厅两旁是喷水池和假山，喷泉把假山洗得一尘不染。

（　）剧场前面正中是一个可容二百多人的舞台。

（　）我们来到剧场的大门前。

（　）穿过大厅再进去便是剧场。

（　）走进大门，是一个宽敞的大厅，天花板和地板都亮得可以照出人影。

（　）剧场的门口有好多级台阶，还有四根三个人都合抱不住的大柱子。

排列依据：

。

1、将下面排列错乱的句子整理成条理清楚的一段话。

　　（）瀑布从崖壁上直泻而下。

　　（）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。

　　（）人就像漂浮在一片声浪之中。

　　（）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多。

　　（）四周乐声奏鸣。

　　（）每个细胞都灌满了活力。

　　（）所以显得气势非凡，雄伟壮观。

　　（）如雷轰鸣，山谷回应。

　　2把下面排列错乱的句子按正确顺序重新排列，序号写在句前的括号里

　　（）顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。

　　（）随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

　　（）看到害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳啊，叫啊，欢呼声响彻虎门上空。

　　（）午后二时许，礼炮轰鸣，群情沸腾，林则徐等人健步登上礼台。

　　（）1839年6月3日这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。

　　（）只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌满水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。

　　⑴调整句子顺序，把序号填在括号内。

　　（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

　　（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。

　　（）这天，雷锋因公出差上了火车。

　　（）一些旅客不住地招呼他：

“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！

”

　　（）“我不累。

”

　　（）他又看到列车员很忙，就帮关拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒

　　水，帮助中途下车的旅客拿东西。

　　2．（）不知什么时候，天渐渐地变阴了。

　　（）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔真是又累又高兴。

　　（）上午，天气晴朗。

　　（）张大叔在场上晒了许多麦子。

　　（）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨“哗哗”地下起来了。

　　3．（）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。

　　（）他就常去监狱图书馆借书。

　　（）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。

　　（）列宁是善于利用图书馆读书的典范。

　　（）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。

　　（）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。

　　（）他一一中大多时间是在图书馆里度过的。

　　4．（）田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛。

　　（）溪水的那么的清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

　　（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

　　（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

　　（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

　　（）小溪的一边是果园，奏，花香弥漫；秋天，硕果累累。

　　5．（）所以，诗人写道：

“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条”。

　　（）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？

　　（）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。

　　（）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。

　　（）它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。

      6.（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

　　（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

　　（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

　　（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

　　（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

　　7．（）一天，我对小明说：

“咱们明天捉知了，好吗？

”他愉快地答应了。

　　（）开始，我怎么也捉。

　　（）第二天，我们我俩准备好了网罩，向树下跑去。

　　（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

　　（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了――知了――”

　　的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！

　　（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

　　8.（）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

　　（）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

　　（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮殿都不敢上了，满朝武也都吓坏了。

　　（）一天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，

　　以为是个妖怪。

　　（）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

【七】标点符号

标点符号是书面语言不可缺少的一部分,它做为一种表达工具,配合文字来表达人的思想感情和情感,有很大的功劳.试想如果没有标点符号会怎样呢?

那么,我们语文课本上将是一篇长长的字串..一篇短文或者文章,谁能一口气读完呢?

即便断断续续读完,是否就能读出要表达的意思呢?

你不防读读下面两段文字:

1有粮不准卖给八路军.

2养猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸人多病少财富.

读了例1你可能理解意思,可是读了例2,恐怕你就不知道作者在说些什么呢?

现在我们加上标点变一变读法.

３　有粮不准卖给八路军.？

４　有粮不准卖给八路军.！

５　有粮不准卖，给八路军.！

６　养猪大如山，老鼠头头死．酿酒缸缸好，造醋坛坛酸．人多，病少，财富．

７　养猪大如山老鼠，头头死．酿酒缸缸好造醋，坛坛酸．人多病，少财富．

例３到５是从例１变化来的．例３加了个问号，提出了一个问题．例４加了感叹号，句意明确，口气强硬．这一句是日本鬼子封锁解放区时，写在街墙上一句口号．例５的逗号是鬼子写了以后，一位抗日游击队员在夜里加上去的，气坏了小日本鬼子．加了逗号的标语和不加逗号的标语意思完全相反，小小的逗号作用可真不小．

【链接考题】

（一）

1.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。

B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

C.贾母因问黛玉念何书?

黛玉道：

“只刚念了四书。

”黛玉又问妹妹们读何书?

贾母道：

“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!

”

D.科学对人类事物的影响有两种方式。

第一种是大家熟悉的：

科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。

第二种是教育性质的——它作用于心灵。

答案：

（D）

（A、“等”与省略号不能同用。

B、“转不起来”和“栽跟头”后用分号。

C、两个问号改为逗号）

2.下列句中标点使用错误的一项是（　）

A.“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。

B.曾被美国中央情报局误以为核反应堆的土楼，现以永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全；被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。

”

C.唯美、情趣、怀旧是《中国现代女性文学经典》书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。

D.你想，倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切的美丽如诗一般的情书吗?

答案：

（B）分号改为逗号；结尾句号应在引号外边。

3.下列句中标点使用无误的一项是（　）

A.明知这位以一曲“北方的狼”而唱红台湾的歌手——齐秦有睡懒觉的习惯，但为了钟情于他的歌迷。

我还是满怀歉意地叩响了他的房门。

B.传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞。

）的化身，是希腊神泰坦的女儿。

C.请柬上特意注明，最好能给母校带点小礼物，礼物最好是自制的，最好能标志自己的成就……云云。

D.他把列宁的“为了能够分析和考察各个不同情况，肩膀上要长着自己的脑袋”这句话，写在台历上，作为座右铭。

答案：

（D）

（A“歌迷”后句号应为逗号；B删去括号内的句号；C句末省略号与“云云”重复）

4.下列各句中标点符号运用不恰当的一项是（　）

A.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

B.心里想道：

与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗?

只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。

C.北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步，民主，科学的光荣传统，生动地体现了中国人民自强不息，开拓进取的民族精神。

D.因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：

冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。

答案：

（C）中“爱国，进步，民主，”中的逗号改为顿号。

5.下列各句中标点符号使用不正确的一项是（　）

A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：

她分明已经纯乎是一个乞丐了。

B.高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。

C.读罢《故事新编》，终于，我们恍悟：

那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗?

D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。

答案：

（B）“小说是‘时代的生活和情绪的历史’，”中逗号放在引号外。

6体会下列句子中省略号的用法。

（把番号填在括号里）

①、表示文中省略的部分；

②、表示语音的停顿；

③、表示话没说完。

⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……（）

⑵、周恩来同志用命令的口吻说：

“不要管我！

大家要沉着，不要……”（）

⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”（）

（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。

所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。

（答案）

（1）①；

（2）③；（3）②

【专项突破】

1、给下面一段话；加上标点。

据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我

2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

我的爸爸常常这样说：

“小孩子做什么事都不能三心二意。

”

周总理接着说：

“好了，别生气了，再给你拿一份”！

我的爸爸常常这样说：

“小孩子做什么事都不能三心二意。

”

周总理接着说：

“好了，别生气了，再给你拿一份！

”

我的爸爸常常这样说：

“小孩子做什么事都不能三心二意。

”

周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！

练习1:

  昨天  我参观了公园的花展  一进展室  我就被这花的世界陶醉了  一盆盆的鲜花五颜六色  有红色的  黄色的  白色的  紫色的  使人看了眼花缭乱  一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞

  练习2：

  小明的父亲很重视小明的课外阅读  一天晚饭后  爸爸问小明  你最近在读什么书

  小明说    我在读  小学生优秀作文选

  爸爸又问  你是怎样读的

  小明说  我一边读一边摘录一些优美的语句

  爸爸微笑着说  小学生优秀作文都是小学的作品  跟你的生活  思想很接近  因此  读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的  是怎样安排写作顺序的  想明白了之后  写一点笔记  这样读书的收获会更大

  小明听了高兴地点点头

  练习3：

  今天  我们四  五年级同学在校园里种树  早晨七点钟  老师和同学就陆续来了  开始干活了  有的挖坑  有的填土  有的扶着小树有的浇水  大家的干劲真大啊  结束的时候  校长说  咱们学校的校园  要靠咱们的双手来美化

  女教师走到小道格拉斯      一个皮肤棕黑色  又瘦又小  头发卷曲的孩子桌前  弯腰低头问他  能告诉我你画的是谁的手吗

  练习4

  推开门一看　呵　好在的雪呀　山川　河流　树木　房屋　全都　罩上了一层厚厚的白雪　万里江山变成了粉妆玉砌的世界

  不　不　你误会了　他解释着　我不是残疾人　我是给别人送拐杖的　说着　他踢踢腿给老奶奶看　车上的人都　笑了

  图书馆里的书真多　梅林童话　上下五千年　十万个为什么　    我都喜欢看

  她带走了落叶　纸屑　尘土和果皮　留下了清新的空气与洁净的大地　啊　这不是王阿姨吗　她是我原来的邻居

  他脸色苍白　艰难地说　水　水　说着就昏过去了

他大声地说快离开我咱们两个不能都牺牲要记住下功夫革命

大家就丰女老师的手指齐声轻轻地念了起来我们是中国人我们爱自己的祖国

往前没走多远就听到小丽叫快来呀姐夫我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来啊这么多鱼连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来

散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀蜜饯呀橘子呀拿过来给我说带回去吃吧我连连摆手说不要不要我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说不拿白不拿

标点符号用法表

名称

符号

用法

举例

句号

。

表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。

北京是中华人民共和国的首都。

问号

？

表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。

1、    1、你游览过长城吗？

2、你们不是要卖十三块吗？

叹号

！

表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。

1、啊，好个光明的世界！

2、你给我滚出去！

顿号

、

表示句中并列的词或词组间的停顿。