一年级数学下册期中质量分析.docx

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一年级数学下册期中质量分析

一年级数学下册期中质量分析

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷在注重基础知识的训练的同时，也很好地体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、年级成绩汇总

本次考试考的不是很理想，没有考满分的学生，90分以上的21个，远不如平时测验时90分以上的学生多。

这一点，我必须反思......

三、失分情况

1．基础题上失分。

由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

如填空题第3小题比大小中的“30+7○43-3”有同学不细心算错的；再如第三大题口算题中“90-60”有学生把“30”误写作“3”的。

因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

2．应用题上失分。

应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。

如第七大题第2小题：

“小红再跳多少下就和小明同样多？

”，部分学生误写作“23+4=27”。

这也说明学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

3．学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题或者是丢选项的现象。

这是需要加强训练，引导学生学会完整读题，养成检查的好习惯。

四、今后的努力方向：

1认真钻研教材，领会单元总体目标，单元教学重难点，课时目标，课时重难点，做好课前铺垫和预设，精心设计教学流程与练习，做好单元整合，力求使我们的课堂变得更有效。

2．要根据学生的年龄和思维特点，采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识，找到学习数学的乐趣和自信心。

3．重视知识的获取过程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

 4．加强学习习惯和策略的培养。

有意识地对学生进行问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

如：

独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，以及养成良好的自觉检查习惯等等。

 5．关注学生中的弱势群体。

做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、重视考后反思，师生共同试题。

教师和学生要通过考后的试卷，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、数学教学重在提高能力。

教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、问题并解决问题。

本次考试再次提醒我们，只有深入仔细的解读教材，踏踏实实的学习教育理论，以生为本，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，让我们的学生真正享受幸福的数学学习生活！

一年级数学下册期末复习计划

为了便于复习梳理新知，也为了让孩子在脑海中建立完整的知识体系，我将全书的知识划定为三个部分来进行复习。

为：

数与代数；空间与图形；分类与概率三个部分。

并针对每个部分指定了详细的复习计划。

数与代数

一、复习内容：

教材第二单元（20以内的退位减法）、四单元（100以内的数的认识）、六单元（100以内的加法和减法

（一））

二、数的认识（百以内数的认识）

1、正确地认读、写百以内的数。

其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。

2、百以内数的组成。

清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。

3、按规律数数。

会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。

。

。

。

。

。

）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。

4、正确比较数的大小。

特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。

三、数的运算

1．口算。

（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。

2．混合运算。

（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。

4．估算。

如：

估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。

5．比较。

在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。

会用多得多、多一些、多一点、少得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。

四、解决问题。

1．情景的问题。

灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，P99第7题。

2．提问题。

只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。

3．常见的量。

（一）人民币的认识

（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。

（2）（根据实图的张数计算总共（　）元（　　）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。

并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。

20元+17元=（）元1元+5角=（）

5角+5角=（）元40元-25元=（）

100元-45元=（）元2元3角+3元=（）

8元7角+3角=（）1元2角+8元8角=（）

（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。

　（１）一张５０元能换成（　　）张１０元。

　（２）一张１００元能换成（　　）张５０元。

　（３）４张５元能换成（　　）张１０元。

　（４）一张５０元能换成（　　）张２０元和（　　）张１０元。

（4）．会应用钱解决生活中遇到的数学问题

1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（）角钱。

2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（）元（）角。

3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？

如果不够还需要多少钱？

（二）认识时间

（1）认识时间单位时、分，知道1时=60分。

（2）能正确说出钟面上指示的时间，并能用不同的方法表示出来，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

（3）会一些有关时间的简单计算。

1、在钟面上，时针是又（）又（　），分针是又（）又（），当分针正好指在12上是（），当分针正好指在6上是（）。

2、现在是3：

42，过5分是（）。

3、小名今天早上6时起床，过半个小时吃早饭，他吃早饭的时间是（）。

在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进行计算，最后要养成回头看的好习惯。

空间与图形部分

一、复习内容：

教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）

二、知识技能目标：

观察物体：

1．明确物体的位置是相对的。

2、能正确认识上下、前后、左右及位置。

图形的拼组：

1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。

；

2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；

3、会用七巧板拼图。

三、复习重点

观察物体：

辨认和区分上下、前后、左右。

图形的拼组：

辨认图形，及图形的分割与组合。

四、推荐方法及措施：

观察物体：

1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；

2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。

3、题型可以用连线、填空或判断等形式。

图形的拼组：

1、图形的辨认：

1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。

2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。

3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。

4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。

五、复习课时安排及内容。

1、课时安排：

1课时

2、复习内容：

总复习P100－10、11题。

3、复习目标：

1）、结合具体实物，通过观察，辨认物体的位置。

2）、能辨认简单图形，在具体的活动中能将图形进行分割与组合。

期末总复习

第一课时：

100以内的加法和减法的复习

复习内容：

20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

复习目标：

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

复习重点：

对知识进行整理，回顾计算方法。

复习难点：

区分各个类型计算的方法。

教具准备：

课件、卡片

复习过程：

一、情境导入，复习20以内的加减法

师：

这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？

要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

课件出示题目：

14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　

　　　　　　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　　　　　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝

学生口答完，师：

大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！

二、知识整理。

师：

智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？

原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。

让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）

师：

这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）

分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：

（1）加、减

（2）两位数与一位数　　两位数与整十数

2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

教师根据学生的回答，板书：

4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：

100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：

看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

一、综合练习。

1、让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

师：

小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。

连线。

2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。

小射手的本领大不大，谁想来试一试？

（学生做题）

3、飞上太空。

这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

5、智慧果。

师：

想吃美味的智慧果吗？

开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？

（　　　）+62＝68

（　　　）-40＝53

76-（　　　）＝70

54-（　　　）＞50

四、全课总结。

师：

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

 第二课时  20以内的退位减法

复习内容：

20以内的退位减法

复习目标：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：

计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：

正确熟练地进行计算。

教学准备：

一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 

教学过程：

一、基本训练

听算

  12-9   14-6   15-7    16-9   13-7 

 （全班齐练，集体订正）

评讲：

说一说13-7等于几？

你是怎样想的？

还有不同的想法吗？

（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导

1、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

启发学生回答。

B、横着看。

让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：

从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？

启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：

16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式

师：

你能根据一幅图写出四个算式吗？

试一试。

看书第24页的第2题。

学生独立完成，最后集体订正

三、课外作业

  P24：

2

比一比，看谁做得又对又快

四、思维训练

 在（ ）中填上适当的数

   （ ）-9＜5               15-（ ）＞6

五、课堂小结：

通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。

第三课时:

复习加、减法应用题

复习内容:

复习加、减法应用题，总复习第7题,练习十八第6—7、12—14题。

复习目标：

通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题，提高分析和解题能力。

复习重点：

使学生正确解答常见的加、减法应用题：

。

复习难点：

提高分析和解答应用题的能力。

复习准备：

小黑板。

复习过程：

一、复习图形应用题。

苹果5个梨8个苹果5个梨？

个苹果？

个梨8个

一共？

个13个13个

二、复习文字应用题。

1、总复习第7题。

（小黑板出示）

问：

这幅图讲了一件什么事？

（花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。

）

第

（1）小题。

（1）指名读题。

（2）问：

这道题要求什么？

怎样想？

（3）学生独立列式解答。

第

（2）小题。

（1）指名读题。

（2）问：

这道题要求什么？

（蜻蜓比蝴蝶多几只？

）怎样想？

（3）学生独立列式解答。

（4）这道题还可以提什么问题？

（蝴蝶比蜻蜓少几只？

）

2、练习十八第7题。

第

（1）小题。

（1）指名读题。

（2）学生独立列式解答。

第

（2）小题。

（1）这道题还可以提什么问题？

（音乐小组比美术小组少几人？

）

（2）学生独立列式解答。

三、课堂练习：

1、练习十八第6题

学生独立列式解答。

2、商店里卖出36个气球，还剩50个。

商店原来有多少个气球?

学生独立列式解答。

四、作业：

1、练习十八第12—14题。

2、第十五题，让学生说一说怎样看出大约是几时的，结合日常生活实际，经常带着练习，培养学生的时间观念。

3、第16题，需要全班共同活动，给每人发一张调查表，让学生填写。

可布置家庭作业。

第四课时数的组成、大小比较

一、填空

1、一个数十位上是7，个位上是3，这个数是（ ）。

2、一个数个位上是1，十位上是4，这个数是（ ）。

3、3.七十九里面有（ ）个十和（ ）个一。

五个一和六个十是（ ）。

七个十是（ ）。

 八个一（     ）。

4、写出下面各数。

5、五十八   七十   一百（       ）           （       ）             （       ）

6、40比39多（      ），72比27多（     ）。

7、38比42少（       ），45比54少（      ）。

8、一个加数是47，另一个加数是29，和是（       ）。

减数是76，被减数是82，差是（    ）。

9、5角=（      ）分   80分=（      ）角

10、2角7分=（      ）分   43分=（     ）角（     ）分

11、6角+4角=（       ）元  1角-4分=（ ）分

12、7角-5角=（       ）角   1元-6角=（ ）角

13、在○里填上“＞”、“＜”或“=”

14、32+5○38  75+8○93  42-5○37  55-8○53

二、判断正误。

正确画“√”，错误画“×”。

1.4个十写作“4十”.（      ）

2.从小到大一个一个地数59后面是70. （      ）

3.最小的两位数是11. （      ）

4.最大的两位数是90. （      ）

5.83里面有8个十和3个1. （      ）

6.69＞71. （      ）

7.读数和写数都从高位起. （      ）

三、把算式和相应的得数连起来.

44+5  75  56-7  48

30+45  49  94+6  49

73-30  43  63-15  100

63-29  34  82-28  54

四、列式计算.

1.53比9多多少?

2.25比60少多少?

3.比28多15的数是多少?

4.比59少26的数是多少?

5.减数和差都是34的被减数是多少?

6.一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

五、应用题。

1.商店里卖出36个气球，还剩50个。

商店原来有多少个气球?

2.姐姐做了16朵花，妹妹做了9朵。

妹妹再做多少朵就和姐姐一样多?

3.水果店卖出桔子15筐，苹果比桔子多卖出7筐。

苹果卖出多少筐?

4.停车场上大汽车有33辆，小汽车有42辆，小汽车比大汽车多多少辆?

5.操场上有28人在踢球和跑步，其中踢球的人有15人，跑步的人有多少?

第五课时：

元角分的复习

一、填空题：

1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一张一元的人民币可以换（    ）张5角的人民币和（     ）张1角的人民币.

一张一元的人民币可以换（    ）张5角的人民币.也可以换（    ）张1角的人民币.

3.5=（    ）-5    （    ）-6=3+6    （    ）+6=5+9

4.一个足球46元，小明：

我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（　　）张十元？

小红：

我买足球付的钱全是十元的，我付了（　　）张？

5.一张50元可以换（  ）张20元和（  ）张10元。

45.一张100元的可以换（　　）20元的，也可以换（　　）张10元的。

6.26角＝（）元（）角     100分＝（）元     3元6角＝（）角

7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（   ）、（   ）、（   ）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（   ）、（   ）、（   ）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（   ）、（   ）、（   ）。

8．88左边的8在（    ）位，表示（   ）个（    ），右边的8在（    ）位，

表示（   ）个（   ）。

9．个位是5，十位是3的数是（     ）。

二、选择题：

1.一个篮球的价格为（）A：

68分B：

68元C：

68角

2.一本字典的价格为（）A：

8元2角B：

8角2分C：

82分

3.2角可以兑换成（）个5分。

A：

1B：

2C：

4

三、解决问题：

1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

第六课时：

认识图形、认识钟表的复习

复习内容：

认识图形、认识钟表

复习目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方体、正方体、圆柱、球

（2）问：

长方体、正方体、圆柱、球各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：

长方形、正方形、三角形、圆各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

3.对比

（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2）问：

谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

（4）完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

 二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：

时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：

像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法

（1）问：

你们认识电子表上的时间吗？

请学生说一说怎么认的？

如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

 三、小结

四.游戏：

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？