郑州市第四届农村中小学青年教师.docx
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郑州市第四届农村中小学青年教师
郑州市第四届农村中小学青年教师
技能竞赛二七区竞赛方案
为进一步提升广大农村中小学教师素质，引导他们积极投身农村教育教学改革，推动我区教育事业又好又快发展，组织好郑州市第四届农村中小学青年教师技能竞赛。
根据市教育局文件精神，结合我区实际，特制定本方案。
一、竞赛学科
本届技能竞赛在农村中小学数学、地理教师中进行。
二、参赛对象
区属农村高中、初中、小学任教的数学、地理教师，凡具备下列条件者均可参赛：
（一）热爱教学工作；
（二）年龄在45周岁以下（1965年1月1日后出生）。
（三）截至2009年底，小学教师教龄在2年以上，中学教师教龄在3年以上。
（四）个人信息已登录《河南省中小学教师教育网》的《河南省中小学教师教育管理系统》。
三、竞赛方式
本次竞赛按学科分小学组、初中组和高中组同时进行。
竞赛程序分预赛、初赛、决赛三个阶段。
（一）预赛由各中心校组织,比赛内容及评分标准（见附件2、3）预赛、初赛、决赛相同。
（二）初赛由区教体局组织。
参加初赛的教师由中心校依据预赛成绩择优推荐,推荐名额见附件1。
（三）决赛由市教育局统一组织。
参加决赛的选手由区教体局依据初赛成绩择优推荐。
四、时间安排
2010年5月10日之前，各中心校及53中组织预赛；5月15日，区教体局组织初赛。
5－6月，市教育局组织决赛。
6—7月组委会将对参加省级决赛的人员进行集中培训（时间另行通知）。
五、奖励办法
参加区教体局初赛的名额，根据各中心校参赛教师预赛情况按一定比例分配。
获奖者由区教师进修学校、教研室联合颁发奖励证书。
六、组织实施
二七区教师进修学校负责研究制定具体的比赛规则，负责做好竞赛的各项组织工作，负责我区参加市级比赛参赛选手的训练工作，负责带队组织参加市级比赛。
区教研究室协助做好竞赛的评比和市级参赛选手的训练工作。
七、加强领导
为确保竞赛活动顺利开展，各中心校（53中）也要制定竞赛方案，组织预赛工作。
对所有参赛教师要严格按照条件要求进行资格审查，对经选拔推荐的获奖教师要认真填写《二七区第四届农村中小学青年教师技能竞赛参赛教师评价表》。
并经中心校（53中）主要负责同志审核签字后，加盖公章，于2010年5月12日前报送二七区教师进修学校（含电子版）。
本次竞赛重在教师参与，推荐获奖的选手必须经过预赛选拔。
未经预赛选拔直接推荐的单位，一经发现，取消其参赛（获奖）资格。
附件：
1.郑州市第四届农村中小学青年教师技能竞赛二七区初赛名额分配表
2.数学学科说课评分标准
3．地理学科竞赛内容与说课评分标准
4．郑州市第四届农村中小学青年教师技能竞赛参赛教师评价表
附件1郑州市第四届农村中小学青年教师
技能竞赛二七区初赛名额分配表
单 位
数学
地理
小学
初中
高中
初中
高中
马寨中心校
2
2
2
侯寨中心校
3
2
2
南部城区中心校
3
2
2
53中
6
2
合计
8
6
6
6
2
附件2：
数学学科说课评分标准
小学数学说课评分标准
项目
具体要求
权重（％）
得分
教学理念
与目标
1.教学理念能正确体现课标精神。
2.有效体现三维目标，突出小学数学学科特点。
3.能面向全体学生，促进学生全面和谐的发展，并注重学生个性的培养。
10
教学内容
1.依据课程标准，清楚、准确地阐述教学内容的地位、作用及前后联系。
2.准确把握教材的编写意图，教学内容充实，重点明确、难点突出。
3.能够对教学内容进行合理加工和整合，无科学性、常识性错误，落实“四基”、体现创新。
4.体现系统性、逻辑性，内容设计完整。
20
教学过程
与方法
1.立足小学学情和教学内容，阐明所采用的教学方法、措施和途径。
2.教学过程流畅，结构严谨、层次清晰、环节合理、过渡自然。
3.突出学生的主体地位，符合小学生的认知、思维和心理发展规律。
4.教学方法灵活、恰当、有效。
40
教学基本功
1.普通话规范，语言清晰流畅、严谨合理。
2.服饰整洁、教态端庄、举止大方，富有亲和力。
3.板书工整、简明，条理清晰，用字规范。
4.结合教学内容和说课的实际需要，选择适当教具、多媒体课件等，提高说课效果。
30
总分
说明：
参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题进行说课。
初中数学说课评分标准
项目
具体要求
权重（％）
得分
教学理念
与目标
1．教学理念能正确体现课标精神。
2．正确阐述通过教学，使学生在“双基”、数学能力、理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。
10
教学
内容
1．依据课标，准确地阐述教学内容的地位、作用及相关联系。
2．正确说明本节课的核心概念、数学思想方法以及教学重点；正确分析学生的认知特点及已有的认知结构，估计学习难点。
3．正确把握教材特点，对教学内容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，课题学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。
20
教学
过程
与
方法
1．说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。
2．说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。
3．说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。
4．说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本节课的学习内容。
5．说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行教学反馈与调节。
40
教学
基本功
1.语言：
科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。
2.板书：
正确、工整、简明、规范，条理清晰。
3.教态：
自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。
4.根据教与学的需要，选择恰当的教学媒体。
30
总分
说明：
参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题进行说课。
高中数学说课评分标准
项目
具体要求
权重（％）
得分
教学理念
与目标
1．教学理念能正确体现课标精神。
2．正确阐述通过教学，使学生在“双基”、数学能力、理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。
10
教学
内容
1．依据课标，准确地阐述教学内容的地位、作用及相关联系。
2．正确说明本节课的核心概念、数学思想方法以及教学重点；正确分析学生的认知特点及已有的认知结构，估计学习难点。
3．正确把握教材特点，对教学内容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，研究性学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。
20
教学
过程
与
方法
1．说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。
2．说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。
3．说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。
4．说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本节课的学习内容。
5．说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行教学反馈与调节。
40
教学
基本功
1．语言：
科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。
2．板书：
正确、工整、简明、规范，条理清晰。
3．教态：
自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。
4．根据教与学的需要，选择恰当的教学媒体。
30
总分
说明：
参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题进行说课。
附件3：
地理学科竞赛内容及评分标准
地理竞赛内容分为说课与板书竞赛、地理“三板”技能竞赛两部分，共计100分。
每个人的全部竞赛项目在25分钟内完成。
一、说课与板书竞赛（60分）
（一）竞赛方式和有关要求
在15分钟内完成说课与板书。
是否使用计算机多媒体辅助说课不做限定。
（二）竞赛内容和有关要求
1．说课：
参赛教师自选3个课题（教材版本不限），决赛时现场抽取1个课题进行说课。
2．板书：
在说课的过程中书写板书。
二、地理“三板”技能竞赛（40分）
（一）竞赛方式和有关要求
各参赛教师在指定的黑板上（包括指定的绘图区域）按时完成有关竞赛内容。
比赛时间为10分钟。
参赛教师在“三板”技能竞赛过程中不得携带、参考任何资料。
（二）竞赛内容和有关要求
1．初中：
命题板图、板画
（1）必选内容：
中国地图（图中包括长江、黄河及河南省轮廓图）。
指定的绘图区域大小为：
100cm×100cm。
（2）抽选内容：
包括①地理符号与地图图例、②地理示意图与统计图等两类竞赛内容。
由评委在赛前把①、②两类竞赛内容组合成若干组竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。
2．高中：
命题板图、板画
（1）必选内容：
世界地图（图中包括赤道、南北回归线、南北极圈）。
指定的绘图区域大小为：
100cm×100cm。
（2）限选内容：
地理事物发展过程图。
由评委在赛前确定若干个竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。
地理学科说课评分标准
初中地理说课评分标准
项目
具体要求
权重
得分
教学理念
与目标
1．教学理念能正确体现课标精神。
2．“三维”目标明确、具体，具有可操作性。
3．面向全体学生，能促进学生全面健康发展。
重视提高学生的品德修养和审美情趣，初步养成求真、求实的科学态度，具有创新精神。
10分
教学内容
1．能正确理解、把握课标理念下的教材特点。
2．教学内容系统、科学，教学容量适当，深浅适宜。
3．能围绕教学目标合理加工和整合教学内容。
10分
教学过程
与方法
1．教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用，体现地理学科特点。
2．关注学情，体现因材施教，注重地理学习方法的培养。
重点、难点突出。
3．充分激发学生的学习兴趣和进取精神。
25分
教学基本功
1．普通话规范、流畅，教态端庄、亲切。
2．板书规范，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。
3．恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。
15分
总分
高中地理说课评分标准
项目
具体要求
权重
得分
教学理念
与目标
1．教学理念能正确体现课标精神，“三维”目标明确、具体，具有可操作性。
2．能全面提高学生的地理素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。
3．能增强学生的地理学习能力，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境等不同学习需要。
10分
教学内容
1．能正确理解、把握课标理念下的教材特点。
2．教学内容系统、科学，教学容量适当，深浅适宜。
3．能围绕教学目标合理加工和整合教学内容，科学有效地开发、利用教学资源。
10分
教学过程
与方法
1．教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用，体现地理学科特点。
2．注重学习方法指导，重视地理问题探究。
使学生学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。
3．师生双边活动协调，能正确处理讲和练的关系。
25分
教学基本功
1．普通话规范、流畅，教态端庄、亲切。
2．板书规范，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。
3．恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。
15分
总分
附件4
二七区第四届农村中小学青年教师
技能竞赛参赛教师
评价表
姓名
性别
年龄
教龄
学历
单位
授课年级
预赛课题名称
评
语
评委负责人签字：
中心校盖章
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