苏教版三年级上册科学第四单元教案解析.docx

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苏教版三年级上册科学第四单元教案解析

苏教版XX三年级上册科学第四单元教案解析

　　第4单元

　　41常见材料

　　教学目标：

（一）过程与方法：

　　．能够运用多种感官和方法认识材料。

　　2．能名对常见材料进行简单分类。

（二）知识与技能：

　　．认识一些常见的材料。

　　2．知道材料有天然的，也有人造的。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　教学准备：

　　．学生自备一些玩具。

　　教学过程：

（一）导入新：

（二）自主学习：

　　．检查学生带来的玩具。

让学生说说自己带来的是什么玩具？

　　2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

（1）教师说说研究的要求。

把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？

4人小组共同研究，将研究的结果记在P8的表格中。

（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？

学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

　　3．小组汇报。

　　钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……

　　4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

　　（三）后作业。

　　后研究家里的物品都是些什么东西做成的？

　　42纸

　　教学目标：

　　、通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。

同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。

　　２、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

　　３、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。

　　４、了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。

　　５、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。

　　6、丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。

　　活动准备：

　　１、教会学生利用网络搜索的本领。

　　２、教会学生利用图书馆资源的方法。

　　３、教师提供参考书目。

　　４、准备做再生纸的工具。

　　５、准备各种纸艺的欣赏作品。

　　三、活动过程：

（一）活动动员

　　１、谈话导入。

　　请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？

　　２、口语交际。

　　说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？

你用纸干什么了？

说出来和大家分享。

　　３、用一句话表达你对纸的了解。

　　用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。

　　４、综合表达：

设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。

（二）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。

开展一些参观和实践操作，体验纸文化。

　　（三）学做再生纸。

　　１、参观造纸厂，了解纸的生产过程

　　２、自己动手做再生纸：

　　Ａ、阅读制作方法

　　Ｂ、看教师演示过程，听清提示。

　　Ｃ、小组为单位，自己动手制作

　　Ｄ、展示各自的作品

　　（四）纸艺欣赏

　　、布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。

　　主要有：

剪纸，纸雕、刻纸、撕纸、折纸、贴纸……

　　2、请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名、配解说。

　　（五）综合展示活动

　　１、纸文化知识竞赛

　　２、看图猜带纸的成语

　　例如：

纸上谈兵、洛阳纸贵、命比纸薄……

　　３、各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之旅”五分钟交流材料，可以用图、幻灯片、文字、实物等展示对纸的了解，以及自己探究的过程和体会，并回答其他学生的提问。

　　43纺织材料

　　教学目标：

　　．过程与方法：

（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

（2）能够根据材料的特性、用途、或其他标准对纺织材料进行分类。

　　2．知识与技能：

（1）认识一些常购买的纺织材料，如：

棉、丝、毛和人造纤维。

（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。

　　3．情感、态度与价值观：

（1）体会科学技术的进步和发展。

（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　教学准备：

　　学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。

　　教学过程：

（一）导入新：

检查学生带来的纺织布料情况。

（二）自主学习：

　　．认识纤维。

　　师出示几种纤维。

人们穿的衣服都是纤维做成的。

根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。

化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。

　　2．学生认识布料。

（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。

按照P3上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。

如果认为还有其他的类别，也可以列出。

（2）分组研究。

（3）小组汇报。

（4）同学分的对不对呢？

　　3．教师讲解一些辨认的方法。

（1）讲解用火烧的方法辨认布料。

棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。

丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。

合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

（2）注意安全。

取得布料一定要小，不能太大。

　　（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。

　　（4）小组汇报辨认情况。

你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？

它们都是些什么材料做成的？

　　（）师生共同讨论得出结论。

　　（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。

　　4．指导学生比较各种布料的不同点。

（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。

可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）从以上几点判断布料的优劣。

　　．研究布是怎样织成的。

（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。

（2）学生汇报演示：

布是怎样织成的。

　　（三）后作业；

　　搜集有关一些纺织材料的发展史。

　　44金属

　　教学目标：

　　、知识与技能：

了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

　　2、过程与方法：

能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

　　3、情感、态度与价值观：

激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

　　教学重、难点：

　　重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。

重点是做实验总结金属的性质。

　　教学准备：

　　、各种类型的金属段。

2、实验用的相关材料。

　　教学过程

　　谈话导入：

　　师：

本单元我们学习的是常见材料。

在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。

（板书题：

4金属）

　　一、想一想，说一说

　　出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？

人们为什么用金属制作它们？

　　生：

用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。

　　师：

对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。

　　二、实验研究金属的性质

　　、光泽度实验。

（1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；

（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。

（变光亮，有热度）

　　总结：

摩擦变亮、摩擦生热。

　　2、导热性实验

　　把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？

（塑料棒有一点热，木筷没有感觉（），铝勺很烫）。

　　总结：

铝勺导热快。

　　3、延展性实验

（1）裁剪一段厘米长的粗铝丝放在钢板上；

（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么变化？

（变宽、变长）

　　总结：

金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

　　讨论：

通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：

轻重、硬度、延展性、导热性。

　　金属还有其他一些性质，我们以后会学到。

　　学生填写实验记录单。

　　三、讨论

　　师：

想一想，根据这节所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？

为什么？

把讨论结果写在记录纸上。

　　4塑料

　　教学目标：

　　、让学生了解人造材料---塑料。

　　2、人造材料与天然材料在作用上对比。

　　3、培养学生创新能力。

　　教学重点：

人造材料与天然材料的比较上

　　教学时：

二个时

　　教学过程：

　　一、活动1：

认识塑料这种人造材料

　　、讲解并提出问题：

塑料是一种用途广泛的人造材料。

找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。

　　2、学生思考后回答：

桶、杯、汽车、电视、录音机、笔、水管等。

　　3、讲解：

塑料的用途可真多呀！

可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。

那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？

　　4、记录两种尺子的特性：

　　塑料尺子

　　木头尺子

　　轻便

　　透明

　　防水

　　耐磨

　　二、活动2：

塑料杯遇到热水会怎样？

　　、先预测：

变软

　　（

　　）

　　变硬（

　　）

　　不变化（

　　）

　　2、实验：

用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？

　　注意：

小心别让热水烫着！

　　3、学生把观察到的现象进行小结：

——————————-——-。

　　4、判断自己的预测正确吗？

　　、关于塑料你们还有什么问题想要了解的————————————。

　　三：

活动3：

戴手套

　　把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？

结果：

一个凉。

一个暧和。

　　一、认识新材料：

　　二、谈谈对新材料的感受。

你有什么新的想法把它写下来？

　　三、活动四：

小调查“白色污染”

　　、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？

　　2、统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？

　　3、提出减少“白色污染”的有效建议。

　　四、参观塑料加工厂：

了解塑料加工的全过程。