人教版小学英语阅读理解与作文的技巧.docx

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人教版小学英语阅读理解与作文的技巧

小学英语阅读理解的技巧

　　现在的小学英语阅读理解成为了许多小学生的学习障碍与压力。

死读书是不可以有效地提高阅读能力，他需要方法与技巧。

下面我为大家介绍了小学英语阅读理解的做题几种技巧。

　　一、阅读信息文中找。

　　小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。

学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。

如本班有位同学在做一道阅读填空：

Timandhisfriendinthesea.没有通过寻找关键词，在文章中寻找的方式，而是根据自己的猜测写出play.

　　二、　寻找信息的顺序性。

　　一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。

（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。

最后一道题的信息，基本在文章的末段。

了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。

　　三、如何快速寻找所需信息

　　在那到一篇阅读试题时，大部分学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。

正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。

如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。

比如：

am,is,are,do,did,can,to,of等虚词通常不可能是关键词，而名词、动词、副词通常为关键词。

填空试题：

Wekitesandbutterfliesinspring.在看到这道题时，首先引导学生猜测并分析关键词，有同学找出kites，butterflies，spring三个关键词。

到底哪个能够更好地帮助我们快速找到所需信息呢?

比较这三个单词，单词kites，butterflies之前是所缺信息，一般不可能是首选单词，这时可以快速浏览后面的试题，会发现第二题有单词summer，第三题有单词autumn，第四题有单词winter，这几个单词帮助我们确定spring是第一关键词，而且后面三道题的第一关键词依次是summer，autumnandwinter.根据此信息，仔细阅读每段的首句，快速确定与spring有关的段落，其他段落不必阅读。

那么，学生会很快找到文章的第二段与spring有关。

然后再根据第二关键词kites，butterflies寻找所需信息，带着这两个关键词，在文章的第二段中，找出含有此单词的句子，并做下划线注释，Wecanflykites,Wecancatchbutterflies.缩小寻找范围之后，再判断那个是所需单词，由于kites之前有canfly两个单词，到底哪一个才是正确的答案呢?

这时我们可以判断那个单词离kites最近，最终确定单词fly。

然后试读句子：

Weflykites.省略单词can，不影响正确表达，仍然通顺。

　　对于阅读文中的问答题，方法基本相同。

首先找出问题中的关键词，然后带着关键词在文章中寻找答案。

试题WhereareTimandhisfriends?

通常疑问词都是关键词，通过疑问词Where，知道所需信息是地点，同时根据另一关键词Tim,friends,能过快速在文中找到：

Timandhisfriendsareatthebeach.Atthebeach是地点单词，即我们所需的信息。

　　四、判断正误。

　　对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。

事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，，反之错误。

试题：

Maryissick,Mothertakeshertothedoctor.首先在试题中寻找关键词：

Mary，sick,Mother，doctor.带着这些关键词，在文章中寻找。

由于这是阅读文章的第一个试题，所以我们将答案定位于文章的首段，文中：

Mothersays:

“Mary,Let’sgotothedoctorforacheck.”“Doctor?

”saysMary,“I’mnotsick,WhydoIneedtoseethedoctor?

”此题与文中notsick信息不一致，所以不正确。

最后一题：

ThedoctorgivesMaryashot,Itdoesnothurtatall.由于是最后一题，信息基本在文章的末断，我们只需将信息定位于文章的末断或上一试题信息之后，同样带着关键词shot寻找。

文中Marytakesashot,Itdoesnothurtmuch.试题中：

nothurtatall与nothurtmuch不相符，所以错误。

相信大家可以根据以上的方法加以训练，将之成为做题的习惯，你的小学英语阅读理解的能力会有所提升的。

1、MynameisJim.MyfavoritedayisOctoberl8th,becauseit'smybirthday.Iamveryhappyonthatday.Ieateggsforbreakfast.Thenmyfriendscometomyhomeandplaywithme.Wesinganddance.Someoneplaysthepianoandsomeoneplaystheguitar.Lunchisverynice.Afterlunch,myparentstakemetoseeamovie.Myfavoritemoviesarecomediesandactionmovies.Aftersupper,myparents,mysisterandIwatchTV.ThenIgotobedattenthirty.Idon'tdomyhomeworkonthatday.Iamverytiredbuthappyonmybirthday

（）1.Jim'sbirthdayis

A.October8B.October18C.December8thD.December18th

（）2.Jim'sfavoritemoviesare

A.comediesB.actionmoviesC.thrillersD.AandB

（）3.Jimgoestobedat

A.10:

30B.10:

13C.10:

00D.3:

10

（）4.DoesJimdohishomeworkonhisbirthday?

A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.C.No,heisn't.D.Idon'tknow

（）5.HowisJimonhisbirthday?

A.Tired.B.Happybutnottired.C.Tiredbuthappy.D.Happy

2、MynameisLily.Thisismyhouse.Therearefiveroomsinmyhouse.Thisismyfatherandmother’sroom.Therearethreepicturesonthewall.Thereisadesknearthewindow.Therearetwochairsbehindthedesk.Ontheleftoftheroom,thereisatoilet.Ontheright,it’smyroom.Therearefourpicturesandaposteronthewall.

（）1.ThisisLily’shouse.

（）2.Therearefourroomsinthehouse.

（）3.TherearethreepicturesinLily’sroom.

（）4.Therearetwochairsandadeskinfatherandmother’sroom.

（）5.Thetoiletisontheleftofmyfatherandmother’sroom.

3、BettyandKitty

BettyandKittyaretwins.They’re12yearsold.Theylookthesame.Buttheyhavedifferenthobbies.Bettylikescollectingstamps.Shehasmanybeautifulstamps.They’refromdifferentcitiesandcountries.ButKittylikesgrowingflowers.Theflowersareallverybeautiful.BettyandKittybothlikereadingbooks.Bettylikesreadingstorybooks.ButKittylikesreadingsciencebooks.OnSunday,theyusuallyridebikestothepark.Theycanplaywiththeirfriendsthere.Sometimestheirparentsgothere,too.

根据短文内容判断下列句子正误正确写T错误写F

（）1.BettyisKitty’ssister.

（）2.Bettylikesgrowingflowers.

（）3.Kittylikesreadingstorybooks.

（）4.They’retwelveyearsold.

（）5.TheyusuallytakeabustotheparkonSaturday.

4、Lovelypandas

Pandas’faceslooklikecats’,buttheirfatbodiesandshorttailsarelikebears’.Pandasareverylovelyandtheyarefriendlytopeople.Peoplelikesthemverymuch.MostPandasliveinChina.ThenorthwesternpartofSichuanProvince（省）andsouthernpartofGansuProvincearetheirhometowns.Pandasliketoclimbtrees.Theyusuallyliveintheforestsofhighmountains,eatbambooanddrinkspringwater.

根据短文意思选出正确答案

（）1.Thepandamainlylivesin.

A.AmericaB.ShanghaiC.LondonD.China

（）2.islikeacat’s.

A.ThepandaB.Thepanda’sfaceC.Thepanda’sbodyD.Thepanda’stail

（）3.Wherearethepandas’hometowns?

A.GuangdongandGansu.B.SichuanandSuzhou.C.GansuandSichuanD.HubeiandSichuan

（）4.What’sthepanda’smainfood?

A.Rice.B.Meat.C.Bamboo.D.Grass.

5、MynameisTom.MybirthdayisJune2nd.Theweatherissunnyandhot.It’smyfavouriteseason.Onmybirthday,Iusuallyhaveabirthdayparty.

Sometimeswehaveapicnic.Tomorrowismybirthday.Iamcleaningtheroomnow.Mymomismakingabirthdaycakeforme.

（）1.Tom’sbirthdayisonChildren’sDay.

（）2.It’swarmandsunnyinsummer.

（）3.TodayisJune1st.

（）4.Tom’smothercanmakeabirthdaycake.

（）5.UsuallythereisabirthdaypartyonTom’sbirthday.

JUSTLIKEDAD

　　Mydadisabigman!

　　Iamalittleboy.

　　Mydadhelpsmereachthings.

　　Ihelphimgetthingsunderthetable.

　　Mydaddrivesabigcartowork.

　　Idrivemysmallcarinthedriveway.

　　Mydadworkshardinhisoffice.

　　Iplaywithfriends.

　　Mydadgivesmebighugs.

　　Igivehimlittlekisses.

　　Mydadfixesbrokentoys.

　　Iholdhistools.

　　Mydadlikesspaghetti.

　　Ireallylikespaghettitoo.

　　Mydadreadsthenewspapaer.

　　Idrawpicturesforhim.

　　Mydadlikessports.Thisweekend,hewillteachmehowtoplayfootball.

　　Mydadlovesmymom.

　　Ilovemymomtoo.

　　WhenIgrowup,IwanttobejustlikeDad.

DreamCollector

　　Wendywasahappygirl,butshedidn’thaveahobby.

　　Allherfriendshadhobbies,butshedidn’thaveone.

　　HerfriendJulielikedtoplaytheviolin.

　　HerfriendMichellelikedtocollectdolls.

　　ButWendydidn’tplayanyinstrumentsandherroomwasn’tbigenoughtocollectanything.

　　Oneday,Wendywaswithhergrandma.

　　Sheaskedtohergrandma.

　　“Grandma,what’syourhobby?

”

　　Wendy’sgrandmasmiledagreatbigsmile.

　　“Youknow,formanyyears,Ididn’tthinkIhadahobby.”

　　“Allmyfriendshadhobbies,butIdidn’thaveone.Oneofmyfriendslikedtoplaythepiano.Oneofmyfriendslikedtocollectpostcards.”

　　“ButIdidn’tplayanyinstrumentsandIdidn’thavearoombigenoughtocollectanything.”

　　“But,thenoneday,Iaskedmygrandmotherwhatshecollected.Andshetoldmeshewasadreamcollector.”

　　“Dreamsdon’ttakeupanyspace,soyouwillalwayshaveenoughroom.Dreamsdon’trequireanyspecialskills.”

　　“Dreamscan’tbestolen.Anddreamscanlastforever.Mygrandmahadmanydreamsinhercollection.”

　　Wendythoughtforamoment.Shewasagooddreamer.

　　Shealreadyhadmanydreamsinhercollection.Andthensheunderstood;shehadalwaysbeenadreamcollector.

前言：

小学英语课程标准指出：

小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。

并指明小学六年级结束时要达到二级要求。

在听、说、读、写四个方面的语言技能中，写作看起来更是“深不可测，高不可攀”。

怎样才能有效地培养小学生英语写作能力呢？

本人在教学实践中，从小学生的角度出发，从简单入手，以兴趣为切入点，找到适合小学生写作的方法，寻找出培养小学英语写作能力的一些有效途径，为小学生英语写作奠定一个良好的基础。

一、写作从说句子开始----“你能讲出来，就能写出来！

”

   “老师，我不会写。

”小学生容易对英语写作望而生畏，无从下笔，即使下了笔，也是用中文进行思维，再翻译成英语；文章表达欠缺英语思维，因此经常出现中文式的英语，语法不通，言不成句，欲说无词，非常痛苦；久而久之，学生对英语写作丧失了信心，对英语学习失去了兴趣，怎么办？

首先是要消除他们的畏难情绪，不要太早、太快抛出写的要求。

如果连说都不会，怎样写呢？

很多父母认为孩子开始学说话，说得不好是正常现象，大人会有意识地用照顾性的语言同孩子交流，孩子只要开口说话，怎么说都是对的，都是值得大加表扬的，从来没有人去批评孩子的发音和语法上的错误。

我们对待小学生写英语作文，也应该采取宽容的态度，要他们先会说，才到写。

我经常对他们说这么一句话“Whatcanyousay,whatcanyouwrite！

”因此每次写作前，我都先进行大量的听说训练，反复地鼓励他们，让他们敢说，想说、乐于说，你来说，她来说，全班说、小组说、变着法儿让这个话题人人都能说。

在这基础上，我才鼓励学生动笔，确保每个同学都能写出完整通顺的句子。

平时我一方面引导学生用学过的词写简单的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的“写话”训练。

开始要求不高，只要学生能动笔写，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。

等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

如给学生几个词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。

这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写下完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固单词，提高学生语言认识和表达能力。

例如：

在Summervacation.这个课例中，我围绕写作主题需要，进行多种说的训练：

用句型I’mgoingto_________.（American\HongKong\Beijing…）说出去的不同地方：

用同样的方法引导学生说出各种交通工具：

I’mgoingtogetthereby______.（bus\train\plane…又根据写作的需要，引导学生说出各种活动I’mgoingto_______：

watchTV\gotoshanghai\listentomusic\makemodels\takesomephotos\planttrees…这样通过大量的造句，由句成段，学生感觉非常容易。

“Whatcanyousay,whatcanyouwrite！

”你能讲出来，就能写出来，在进行了大量说的基础上，写，不是顺理成章的事么？

二、写作从说图入门---“你观察到什么，就说什么！

”

看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。

它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。

看图说话和写话，可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。

不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分：

看、说、写三个阶段。

看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能说得好，说得好才能写得好。

在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：

“whatcanyousee,whatcanyousay！

”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：

“Verygood！

”“It’s  right.”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。

虽然，小学生英语思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，经常出现语法错误,颠三倒四和错用词语，这还需要教师启发、引导学生把混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。

教师经常进行这样的训练，学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，以写ANiceDay这话题为例.为了写好这个题目的作文，我围绕这个主题，提供相关的图片，引导学生仔细观察、思考并回答相关的问题：

（1）What’stheweatherlike？

（cool、     hot、sunny、warm、rainy．．．）

2）