四年级家长会发言稿为了明天更美好.docx
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四年级家长会发言稿为了明天更美好
四年级家长会发言稿：
为了明天更美好
尊敬的各位家长：
晚上好！
【开场白】
我叫Xx，今年教四年级数学。
1996年开始工作，今年已经是第十八个年头，在过去的十几年中，感触最多的是：
家长朋友为孩子的成长付出了很多很多，也许付出努力的方式、程度不一样，但目的都只有一个：
让孩子的明天更美好。
话又说回了，孩子好了，我们做家长的多多少少总会占点光的，我们的明天也不会差，如果说上大道理，每个孩子好了，整个社会也会很好的。
所以：
我把我今天汇报的题目定为：
为了明天更美好。
这当中包括：
孩子、我们和社会。
接到这个任务时，我还是很忐忑的，在坐的当中肯定有教育专家或学者，或者是家庭教育搞得很成功的家长。
我在此发言是否在班门弄斧，有朋友说，没事的，你既是四年级的老师，也是本年级的学生家长，有这双重的身份更有发言权。
说的倒也是。
教育需要三方共同努力
接下来我就思考：
说些什么呢？
我想把我看过的，或听过的与教育相关的一些小故事，推荐给大家，希望这些故事能引发大家的思考，或对大家有所启发，那就是我最大的心愿。
我想到的第一个故事是：
【故事一】十字路口的抉择
一个小伙子国内学习几年有机会出国留学，在国外与一个女生互有好感，很快恋爱了。
一次散步，正好遇上红灯，男孩左顾右盼，都没发有车，就硬拉着女朋友闯了过去。
结果，女孩与他分手了。
几年回国后，海归嘛，也很快恋爱了。
再样的一幕再次发生，两人遇上了红灯，女孩子要男孩子走过去，男孩子没肯，女孩子一个人走了过去，走过去就走过去了，再也没消息。
很显然，与这个女孩也崩了。
我不能，也不去评判什么。
作为一个教师，我想到的是两个不同的标准在左右着同一个人，这个人该如何做。
这个大学生都不能处理好这样的关系。
我们小学生更不能。
我想说的是：
要让五加二的和更大一些，五指的是学校教育、二指的是家庭教育。
还是说红绿灯吧！
学校每年都要举一些活动教育孩子文明过马路，基本上每个孩子都能有这样的意识，然而在十字路口却看到了我们不想见到的一幕幕。
【启示】
教育是需要学校、家庭、社会共同努力。
社会，我们的能力不能左右，至少我们家长和学校可以形成合力。
面对社会教育的缺失，作为教师、家长肩上的担子更重了，我们无需埋怨，无需指责，我们能做的就是力求给予孩子们更多更好的正面教育，教给他们做人做事的道理，努力让五加二的和更大，最大限度的尽自己的责任，使更多的孩子能做一个好人，做一个对社会有用的人。
欣赏自己的孩子
一个孩子就是一个家庭的希望与寄托，情系很多人的牵挂。
孩子就是我们的全部，作为成人，我们该如何看待成长中的了孩子呢？
这使我想到了另一个故事：
【故事二】赞许的阳光
有一个孩子经常和人打架，偷偷地把石头扔向邻居家的玻璃窗，还把人家的小狗扔进水池。
他的父亲对刚娶进门的继母说：
“亲爱的，你要好好注意他，他是全州最坏的孩子，让我头痛死了。
”继母好奇地走近了这个孩子，当她对孩子有了了解之后对丈夫说：
“你错了，他不是全州最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”
继母在这个孩子身上花了许多心血，帮助他学习知识，明白事理。
在继母的引导下，这个孩子把所有想坏主意的脑筋都用在如何做好事业上。
后来，就是这个被父亲断言为全州最坏的孩子，竟成了美国当代著名的企业家和思想家——卡耐基。
【启示】
赞扬的力量是巨大而神奇的。
美国著名心理学家杰丝·雷耳说：
“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。
但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语，却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。
”心理学研究发现，人们总是自觉不自觉地用他人的看法和态度来衡量自身的价值，对周围的人的评价非常在乎,有一种被肯定、尊重和赞美的渴望，有时候一句夸奖的话语，会产生意想不到的鼓舞作用，尤其对那些在人生路上遇到挫折的人来说，夸奖和赞美如同寒冷冬天中的一束阳光，不仅可以温暖他们的心灵，而且可以点亮其奋进的希望之光，从而改变他的一生。
这样的道理同样适用于我们孩子身上，如果你把自己的孩子看成是天才，他就会朝着天才的方向努力，你整天在他脑海里灌输笨蛋的思想，他永远也不可能成为天才。
这又使我想到了另一个心理学实验：
专家、学生、真的很好。
家长对学生的行为走向起着决定性的作用。
日常生活经验也告诉我们，如果我们能用夸奖、赞扬来代替抱怨、指责，让孩子沐浴在赞许的温暖阳光之中，孩子就会成长得更健康。
这一做法，正是我们教育中所说的赏识教，关于赏识教育我有几点提醒：
1.夸具体不夸全部
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。
也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。
有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!
”——又一个家长惯用的评语。
家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:
“答对了8道题，你们很聪明。
”对另一半说:
“答对8道题，你们很努力。
”接着给他们两种任务选择:
一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。
结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。
有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。
比如孩子写完作文之后，你可以说:
“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。
结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
4.夸孩子别嫌“啰嗦”
有些家长对待表扬的态度似乎随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。
当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合赏识教育精神。
其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰嗦?
这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
培养孩子良好的习惯
有人说：
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
的确，有时一个习惯就能改变一个人的一生，这让我想到了第三个故事：
【故事三】成功从脱鞋开始
20世纪60年代，苏联发射第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。
当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得：
“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？
”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。
他想：
只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。
在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。
实际上就是从好的习惯开始。
【启示】
这些故事告诉我们，习惯从点滴小事形成，好的和不好的，几乎都跟教育有关，但我们却忽略了这些问题。
有时，我们不能只重视孩子的功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样，实际上一个人习惯怎么样才是最重要的，才是人生的无价之宝。
我们小时候背的三字歌中就有：
好习惯，早养成，有教养、益终生。
这也正是我们学校从学生坐、立、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理的意义所在。
注重自身的言传身教
习惯有时就是一种品质，就是一种素养。
我个人以为，在孩子很多的品德、素养、习惯中，最基本、最重要的要算孝，孝敬父母、尊敬师长。
这让我想到了下一个故事：
【故事四】爸爸，我会好好照顾你的
60岁的老罗恩患了老年痴呆，儿子罗恩不得不放下忙碌的工作经常回家照顾他。
老罗恩偶尔清醒时，会慈祥地抚着罗恩的头说：
“孩子，爸爸老了，你会照顾我吗？
”罗恩认真地说：
“爸爸，我一定会的。
”
老罗恩经常处于痴呆的状态，看上去智力只有3岁。
早晨罗恩会哄着他起床，带他到阳台上晒太阳；晚上老罗恩听了故事才能安静地睡觉，否则会又哭又闹。
最令人烦恼的是，老罗恩不怎么爱吃东西。
看着老罗恩一天天瘦下去，罗恩心疼极了。
一天，罗恩说：
“爸爸，我想吃你做的芝士蛋糕，我们一起做好吗？
”老罗恩眼睛里有了兴奋的光彩，叫道：
“再好不过了，要知道，那还是我教会你做的呢。
”
罗恩忙碌起来，先把芝士条切成片，搅拌打软后，再逐次加入巧克力粉和咖啡酒、慕司……突然，老罗恩把拳头砸到盆子里，芝士糊溅了罗恩一身一脸。
罗恩没有生气，而是爽声大笑起来，老罗恩愣了一下，也被感染得笑起来。
在老罗恩的捣乱下，芝士蛋糕做得奇形怪状，但他们开心极了。
美味的蛋糕出炉后，罗恩送到老罗恩面前说：
“爸爸，尝尝我们的手艺吧。
”可是，老罗恩孩子气又上来了，一下打翻了罗恩手中的蛋糕。
过了一会儿，老罗恩清醒了一些，他从房间出来，眼里闪着泪花，欲言又止。
“儿子，我突然想起了我教你做蛋糕时的情景，你像我对你小时候一样耐心和温柔，谢谢你。
爸爸越来越不会照顾自己了，许多东西需要你慢慢来教我，比如教会我上厕所……”
罗恩默默地说：
“爸爸，我会好好照顾你的。
”
【启示】
你在孩子小的时候怎样对待孩子，以后等你老了,孩子也将怎样对待你。
换名话说，你希望孩子将来如何待你，你就要从现在开始，按那样的标准对待孩子，都说父母是孩子的第一任老师，你的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
老罗恩为何老年能如此幸福，还是得益于孩子小时候他自己的耐心教育。
相信大家还看过或听过这样的一则故事：
【故事五】
从前，有一个家庭由一对夫妻、一个年幼的儿子和一个年迈多病的老母亲组成，家里十分贫寒。
一天，妻子在家中与丈夫商量：
“家里这样贫穷，都快揭不开锅了，不如将母亲抬到后山摔下悬崖，可减少一些家庭的负担。
”丈夫觉得母亲毕竟是自己的亲生母亲，又年迈多病，有些于心不忍，但在妻子的一再说服下，也最终同意。
第二天，丈夫找到了一个刚好能装下母亲的筐子，将母亲装好，因为家里人全都要走，儿子在家里没有人照顾，也只好让儿子一同跟着去。
于是，夫妻两带着儿子费了很大的劲将母亲抬上了悬崖边，正当这对夫妻抬着装着母亲的筐子正要朝悬崖下扔时，儿子突然叫到：
“你们能不能等一下，可不可以只将奶奶扔下去，把筐子留下？
”夫妻有些不解，问道：
“为什么呀？
”儿子回答:
“筐子不留下，等你们老了我扔你们的时候，不就还要买筐子吗？
”夫妻两愣了半天，等回过神来后，赶紧将母亲抬了回家。
从此，这对夫妻对老母亲十分孝顺。
再后来，老母亲去世了，这对夫妻也老了，儿子也长大了，但儿子对这对夫妻一直都很孝顺。
这两个故事让我感受最深的是：
言传身教。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
我就亲自目睹过这样一件事：
一个茶社，……
尊重孩子的需要
正如我开始所说，我们家长为孩子付出了很多很多，周一到周五要送孩子上学，车子在路边停下还不放心，替孩子背着书包一直送到校问口。
周末还要带着孩子赶场子，什么围棋啦、钢琴啦、书法啦、……真的很辛苦。
就这样，有时还得不到孩子的认可。
相信听了下面的故事，你能找到答案。
【故事六】“瓦特赫效应”
奥托·瓦特赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。
瓦特赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：
“瓦特赫很用功，但过分拘泥。
这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。
”此时，父母只尊重儿子的意见，让他改学油画。
可瓦特赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语更令他难以接受：
“你是绘画艺术方面的不可造就之材。
”
面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他改学化学。
父母接受了化学老师的建议。
这下，瓦特赫智慧的火花一下被点燃了，文学艺术的“不可造就之材”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。
【启示】
孩子的学习潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。
孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后，通过努力就能取得好成绩。
家长平时应多观察，多分析，找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。
特别在孩子学习成绩不理想时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学习条件，点燃孩子的智慧火花。
孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。
再一个，我们家长在帮助孩子选择孩子兴趣特长时，在考虑孩子学习潜能的同时，也要关心孩子自身的意愿。
我以为一个人最大的幸福是做自己喜欢的事，还能做到衣食无忧，生活稳定。
维护教师的威信
在孩子学习的过程中，孩子想学习的东西，我们家长不可能都能教他，这就要请老师，我想不管是学校老师，还是孩子兴趣班的老师，我们都要维护教师在孩子心中的威信。
我见过这样一则故事，对故事中的爸爸佩服得五体投地：
【故事七】爱护孩子心中的航灯
一位植物学家的儿子，拿着一珠不知道名字的小草去问老师：
小草叫什么？
生物老师也不知道。
谦虚而又诚实的老师和蔼地对学生说：
“你爸爸是很有名的植物学家，你回去问问他吧！
我也很希望知道这株小草的秘密呢！
”
第二天，孩子拿着小草对老师说：
“爸爸说他也不知道这株小草的名字，还说老师一定知道，可能一时忘了，要我回来再问问您。
”说着，孩子递给老师一封信，说是爸爸让带给老师的。
老师打开信一看，里面写着那株小草的名字和特征，最后还附了句话：
“这个问题由老师直接回答，想必更为恰当。
”
【启示】
这位植物学家是一位很睿智的家长，他既回答了孩子的问题，又维护了教师在学生心目中的威信，可谓一举两得。
学生有“向师性”，当老师带着他们去追求知识和真理时，在他们的眼里，教师就是智慧的象征、真理的化身。
亲其师，信其道。
孩子对教师愈信服，所学功课便会愈出色。
可以想象，如果孩子迷失了心中的航灯，该是怎么样的困惑和迷茫。
教师在管理过程中难免会有缺点和错误，如果家长在孩子面前加以贬斥，必然有损教师在孩子心目中的地位，长此以往，孩子就会慢慢地对老师失去了敬仰与崇拜，进而对这门学科失去了信心与兴趣。
大家都会发现，这样不利于孩子的成长。
所以家长应当维护教师在孩子心目中的威信。
如果您与教师存在不同的想法，可以背着孩子，私下与教师交流，我想那样的交流对孩子的成长更有帮助。
选择决定未来
今天我要与在家交流的最后一个故事是：
送你一辆劳斯莱斯
【故事八】送你一辆劳斯莱斯
有三个人要被关在监狱三年，监狱长让他们一人提出一个要求，并尽量满足他们。
美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。
法国人最浪漫，要了一个美丽的女子相伴。
而犹太人要了一部与外界沟通的电话。
三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了烟，大喊道：
“给我火，给我火！
”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个小孩子，美丽的女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧地握住监狱长的手说：
“这三年来我每天保持与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！
”
【启示】
什么样的选择决定什么样的生活。
面对孩子们的今天，不妨回想一下四年半前我们的选择。
记得一年级的时候，有的家长说，孩子能够快乐健康就是我最大的愿望；有的家长说，孩子能够各方面同时发展是我的梦想；有的家长说，孩子还小，给他自由让他幸福是我的心愿?
?
而今天我们的选择，又决定着孩子更长的未来?
?
那么，接下来，我们该如何做呢？
说真话，许多道理我们都懂，也知道该如何做，可能更多的是自己工作、生活等种种原因没能去好好地做。
许多理念理解起来容易，转变为行动还是很困难，长期坚持就更困难了。
现在，学校教育、家庭教育，新观念很多。
这就要求我们的老师、家长们，不仅要勤于学习，更要勇于实践。
学校要以学生为本，家庭要以孩子为本，按我们知道的去做才是最重要的！
最后，让我们携起手来，为了明天更美好，共同努力吧！
谢谢！
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