广东09届高三语文期末诗歌鉴赏汇编.docx

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广东09届高三语文期末诗歌鉴赏汇编

广东09届高三语文期末诗歌鉴赏汇编

广东东莞市2008-2009学年度第一学期教学质量检测

10．阅读下面的宋词，然后回答问题。

（7分）

霜天晓角·仪真江上夜泊

黄 机

寒江夜宿，长啸江之曲。

水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。

诗情吟未足，酒兴断还续。

草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。

注：

①仪真：

今江苏仪征市，处长江北岸，是南宋御金的前线。

②黄机：

南宋爱国词人。

（1）上片描述了一幅怎样的景象？

这样的景物描写有什么作用？

（3分）

（2）下片的“泪”仅仅是诗人个人功名无成的伤感之泪吗？

请说说“泪”中蕴含着作者怎样的感情?

（4分）

答案：

10．

（1）上片写诗人夜泊江湾，描述了一幅水底鱼龙翻动，狂风卷地，巨浪高如房屋，汹涌翻腾的景象（1分）。

以江水汹涌烘托内心无法派遣的忧愤，为下片的抒情作铺垫。

（2分）。

（只要答出烘托或铺垫即可给2分）

（2）不是，（1分）南宋朝廷偏安一隅，无心抗敌，作者为国立功、收复失地的远大理想无法实现，“泪”中蕴含着心系天下兴亡而又报国无门的忧愤痛心之情。

（3分）。

（意思对即可）

广东省四大名校联考2009届高三期末统测

10．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（７分）

踏莎行　　　晏殊

小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。

春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。

　　翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。

一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。

（1）作者在本词中抒发了怎样的思想感情？

（２分）

（2）本词在景物描写上有哪些特点？

选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。

（５分）

10．考查对作品的表达技巧和思想情感的鉴赏，能力层级为Ｄ。

（1）对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。

［２分。

“春光已逝”或“时光流逝”１分；“惋惜”或“惆怅”或“感叹”１分。

］

（2）①运用拟人手法，（１分）将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，（２分）表达了词人惜春（惜花）之情。

（２分）②写景动静结合。

（１分）将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，（２分）突现了春之速逝的情景。

（２分）③以动衬静的写法。

（１分）“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，（２分）从而流露出一种幽幽的惆怅之情。

（２分）④远景与近景交错。

（１分）先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；（１分）再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；（１分）最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。

（２分）［５分。

答案符合其中一种，即可得５分。

答案超出以上四种，只要言之成理即可。

］

潮阳区2008年—2009年第一学期高三级期末统一考试

10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

卜算子

曹组

松竹翠萝寒，迟日江山暮。

幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？

似共梅花语，尚有寻芳侣。

着意闻时不肯香，香在无心处。

（1）这首宋词是咏空谷幽兰之词，作者为什么要写“松竹梅”这三个意象？

（3分）

（2）请简要分析“着意闻时不肯香，香在无心处”蕴含的丰富情感。

（4分）

10.

（1）（3分）因为古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，以喻坚贞高洁的节操。

（1分）作者正是以“岁寒三友”来映衬（衬托）（1分）兰花处幽谷独自坚守高洁志趣的节操。

（1分）

（2）（4分）“着意闻时不肯香”中“不肯香”写出幽兰的独特个性，其幽香不可有意强求，“香在无心处”进一步表明“无心”领略反而可以闻到兰花的幽香，（2分）抒写了作者甘于寂寞坚守节操以及不受束缚、对自由自在的隐居生活的向往之情。

（2分）

【鉴赏】此为咏空谷幽兰之词。

全词咏幽兰，多以淡墨渲染，结句稍加勾勒，托花言志。

上片起首一句写兰花幽处深谷，与松竹翠萝为伴，先从境地之清幽着笔。

句意化用杜甫《佳人》诗：

“绝代有佳人，幽居在空谷”、“侍婢卖珠回，牵萝补茅屋”、“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”等语，借人喻花，不即不离。

“迟日江山暮”，紧承上句，从时间着笔，在和煦的春日黄昏，幽兰的倩影更见得淡雅清绝。

迟日，指和煦的春日。

《诗·豳风·七月》：

“春日迟迟。

”幽兰于春天吐芳，故以“迟日”暗点节候。

   此句用杜甫《绝句二首》之一“迟日江山丽”，但易“丽”为“暮”，即化艳阳明丽之景为苍茫淡远之意，令人想见空山暮霭中的幽兰情韵。

这两句均点化老杜诗意，而浑然天成，语如己出，分别从时地两方面为空谷幽兰烘染出一种特定的氛围。

   三、四两句首一“芳”字，先为兰花淡描一笔，然而“幽径无人”，兰花的芳馨无人领略，其芳心幽恨之欲诉无由亦可想而知。

这两句既有孤芳自赏、顾影自怜的意味，也透露出知音难觅的惆怅。

这里是作者借花寓意，抒写志节坚芳而寂寞无闻的人才怀抱。

   过片“似共梅花语，尚有寻芳侣。

”说的是既然无人欣赏芳馨，这脉脉的幽兰似乎只有梅花才堪共语了，但在寂寞的深山中，也许还有探寻幽芳的素心人吧？

与梅花共语，是抒其高洁之怀。

古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，以喻坚贞高洁的节操。

此词开头写“松竹翠萝寒”，已拈出松、竹，这里又写与梅花共语，正以“岁寒三友”来映衬幽兰坚芳之操。

然而作者又复寄意于人间的“寻芳侣”，这也是古代士人夫知识分子渴望得到甄拔而见用于时的心声。

“着意闻时不肯香，香在无心处”，是全词的警句，写出幽兰这所以为幽兰的特色，其幽香可以为人无心领略，却不可有意强求。

   此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵，又以象征，拟人和暗喻手法寄托作者对隐士节操的崇仰，流露出词人向往出世、归隐的心志。

湛江市2009年普通高考测试题

（一）

10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

山雨

何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。

新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

注离坡：

散乱的样子.

（1）诗人是以一个山雨的亲身体验者的身份写山雨的，诗人在雨前、雨中和雨后的情感有何变化？

（3分）

（2）请对诗中的“任”和“放”字进行赏析。

（4分）

10.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧，能力层级为D级。

答案：

（1）雨前，诗人野行，心旷神怡。

雨中，他流露出喜雨之情。

雨后，直抒了目睹奇景的惊奇和赞美之情。

（3分,每点1分；大意相同即可）

（2）①遇雨时诗人任由雨水打湿自己的衣巾也不躲避，“任”字生动地表现出诗人轻松、自由的心态，委婉地表达了遇雨而喜雨之情。

②经山雨的洗礼，雨过天晴时的山峰更为青翠，“放”字把山雨写活了，仿佛是山雨把山峰囚禁了，现在才放它出来一样。

（4分，“任”“放”各2分；大意相同即可）

2008—2009年第一学期广东省广宁县广宁中学高三年级期中考试题

10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（8分）

舟行青溪道中入歙

（宋）方回

蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。

五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。

【注】蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。

⑴第一句中“欲动”二字有何妙处？

请简要分析。

（3分） 

⑵结尾两句表达了作者怎样的思想感情？

（5分）

10．

（1）用拟人的手法，生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状和充满生命活力的情态。

（拟人，1分；分析，2分。

）

（2）①这句话言浅意深，写作者荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。

（句意1分，情感2分。

）②表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。

（2分）

广东省徐闻一中第四次阶段考试

10.阅读下面的唐诗，然后回答问题（6分）

鹊桥仙  陆游

一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。

卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？

潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。

时人错把比严光，我自是无名渔父。

渔翁   柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

（1）陆游《鹊桥仙》中“渔父”的形象和柳宗元《渔翁》中的“渔翁”形象有什么相同之处？

请简要分析。

（2分） 

（2）“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”与“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”两句都是写渔父的生活，但表现手法不同，试作分析。

（4分）

10、

（1）相同之处：

两首作品表面上是写渔父或渔翁，实际上都是自己咏怀之作。

（1分）两个形象都远离世间红尘，追求高洁境界。

（1分）

（2）陆词该句是正面直接写渔父生活，而柳诗该句是从侧面（只闻其声不见其人）来间接表现渔父生活；陆词该句主要运用白描手法（答“排比手法”也可），柳诗该句则是情景交融，将渔父的高洁情怀跟一尘不染的山水景物浑然融合在一起。

（手法各1分，分析各1分）

2008学年汕头林百欣中学2009届高三语文11月月考试卷

10．阅读下面诗歌，回答问题。

（7分）

官舍竹（王禹偁）

谁种萧萧数百竿?

伴吟偏称作闲官。

不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。

明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。

【注】闲官：

诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称“闲官”。

①这首诗描写竹主要用了什么表现手法？

写出了竹什么特点？

表现了诗人怎样的情怀？

（3分）答②请结合诗句简要分析第五、六句中“拂”和“侵”字在运用上的特点或表达效果。

（4分）

10.（6分）①（3分）答：

托物言志、托物抒怀皆可。

写出了竹清白、坚贞、高洁的特点，表现了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。

（每答对一问得1分）

②（3分）“拂”和“侵”字都是一种拟人化的写法，“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。

（每分析一个得2分，对两个字的分析都合理的可得4分）

汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷

10．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（8分）

访戴天山道士不遇李白

犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

（1）、请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。

（4分）

（2）、有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士，你认同哪一种观点，请说说你的理由。

（4分）

答案：

10、

（1）、最精妙的两个字是“分”和“挂”。

（2分） 茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景；然而诗人用了这一个"分"字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。

（2分）（青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景；然而诗人用了这一个"挂"字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。

）

（2）、①我认为这首诗的主要人物形象是李白。

因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻（1分）和所感（1分），抒发了李白对自然山水的热爱（1分）和对友人的真挚感情（1分）

②我认为这首诗的主要人物形象是道士。

因为从题目来看，诗是因道士而写。

（1分） 诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。

（2分）  作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也侧面表现了道士的人品。

（1分）

广东省台山一中2008-2009学年度高三级第二次模拟考试

10．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（8分）

寒 食【注】 孟云卿                  寒食日献郡守 伍唐珪

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

     入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

     惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。

【注】寒食：

为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。

⑴两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请结合诗句作简要分析。

（4分）

⑵请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。

（4分）

答案：

10．⑴两首诗都写了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满。

（2分）孟诗中写自己远居“他乡”，再加以“贫居”“无烟火”，境况确实“堪悲”；张诗则以“三径苔荒一钓船”“厨里久无烟”写出了自己生活的困窘。

（结合描写贫寒生活的诗句分析即可，2分）

⑵孟诗从“花满枝”写起，写出江南之春繁花似锦的美丽画面，与下句形成对比，以“乐景写哀情”（或反衬），语言含蓄；（2分）张诗则用白描的手法，“三径苔荒一钓船”，直接写出生活的贫穷，语言直白。

（2分）

附鉴赏：

孟云卿《寒食》

孟云卿天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。

就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。

　　寒食节在冬至后一百零五天，当春二月。

由于江南气候温暖，二月已花满枝头。

诗的首句描写物候，兼点时令。

一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。

这样触景起情，颇觉自然。

与这种良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了“堪悲”。

作者乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客；寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中来。

加之，这里的“寒食”二字，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意，一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了。

　　诗中常见的是以哀景写哀情，即陪衬的艺术手法。

而此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是“花近高楼伤客心”，乐景只能倍增其哀。

恰当运用反衬的艺术手法，表情也就越有力量。

　　下联承上句“寒食”而写到断火。

寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。

在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。

野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。

这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遄飞，形于歌咏。

历来咏寒食诗就很不少，而此诗作者却发人所未发，由“堪悲”二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。

寒食“无烟火”是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。

对于富人来说，一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！

作者巧妙地把二者联系起来，以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。

其艺术构思是别致的。

将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。

　　此诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章。

试看晚唐张友正《寒食日献郡守》：

“入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。

惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟”，就其从寒食断火逗起贫居无烟、借题发挥而言，艺术构思显有因袭孟诗的痕迹。

然而，它言贫之意太切，清点了一番家产不算，刚说“堪笑”、“堪怜”，又道“惭愧”；说罢“断火”，又说“无烟”。

不但词芜句累，且嫌做作，感人反不深。

远不如孟云卿此诗，虽写一种悲痛的现实，语气却幽默诙谐。

其三、四两句似乎是作者自嘲：

世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。

这种幽默诙谐，是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀。

这说明诗忌刻露过火，贵含蓄耐味。

而此诗也正由于命意新颖，构思巧妙，特别是恰当运用反衬手法，亦谐亦庄，耐人咀嚼，才使它成为难以数计的寒食诗中不可多得的佳作。

伍唐珪《寒食日献郡守》

这是说，进了家门便感觉可笑又感觉可怜，看到的是那长满青苔荒草的门阶和一只破烂不堪的渔船。

真是惭愧呀，左邻右舍四周的人都跑来通知，嘱咐把旧火通通灭掉，但他们哪里知道啊，这灶膛里好长时间都没冒过烟了。

广东省惠来一中2009届高三12月月考语文试卷

10、古诗鉴赏（8分）

阅读下面一首诗，然后回答问题。

（8分）

题龙阳县青草湖①

唐温如

西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

【注】①青草湖：

位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。

“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”了。

②湘君：

尧的女儿，舜的妃子。

死后化为湘水女神。

（1）后人评说这首诗极有“太白遗风”，对此你是如何看待的？

（5分）

（2）诗的前半部写景萧瑟，后半部记梦美好，是否矛盾？

为什么？

（3分）

答案：

10、（l）本诗运用拟人和夸张的手法，想象奇特，如开头一句用一“老”字，赋予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波联想到人生易老，并想象到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。

后两句用了夸张的手法，醉酒后仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，自己所做的梦，也有了体积压在船上，也压在星河之上。

所以有太白遗风。

（本题从表达技巧方面答题，答出夸张拟人手法和丰富的想象联想得2分，具体展开，首句“老”字分析1分，次句想象湘君愁白了头1分，三四句醉后想象畅游银河1分。

）

（2）不矛盾。

写对美好梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。

所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。

（表明态度1分，反面衬托1分，最后表述1分。

）

附录：

2.唐温如《题龙阳县青草湖》赏析

西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

   晚唐诗人唐温如在历史上，没有片言只语的记载。

然而，就是这一首他唯一的传世之作，让我们深深的记住了他。

诗题中的“青草湖”位于洞庭湖的东南部，因有青草山与之互为映村而得名，“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成“洞庭湖”了。

“西风吹老洞庭波”，诗一开头，呈现在读者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的画面，飒飒的秋风，强劲地吹拂在水面上，水面上的波纹便荡漾而来，又急遽而去。

诗中的“老”字，更是极耐人寻味，“老”了的是秋风？

“老”了的还是洞庭湖水？

“一夜湘君白发多”，紧接着诗人将虚幻的神话，与眼前的自然景观的描绘结合了起来。

传说，湘君“闻舜帝崩于苍梧”“以涕挥竹，竹尽斑”。

后来湘君便与那斑竹融为了一体，成为文学作品中的一种特殊的悲怀的意象。

萧瑟的秋景，竟使美丽而多情的湘君，一夜之间就银发满头，这又该是怎样的一种秋色呀？

于是，诗人的迟暮之感、衰颓之意、悲怀之情，全融合在了那传说与秋景中了，真可谓神而化之。

“醉后不知天在湖，满船清梦压星河”，一个“醉”字，引出的则是一个奇妙的境界。

小船悠悠，诗人的心也随之而摇摇，举杯对月，月在何处？

于是，便恍恍惚惚地觉得自己一下子已逃离了冷冷的洞庭湖，泊舟在那银河之上了。

船桨轻轻地划着银河之水，划出来的还有一片的星光灿烂。

船在天上，天在水中；人在船里，梦在心头。

这童话般的世界，也只能驻于诗人那“童化”了的世界里了。

梦本无形，却言其“满船”，其梦何其之多，更何况还“压”着“星河”，又现“梦”何其之重了。

古人写梦的诗不少，但把梦写得如此清新绮丽而又含蓄丰富的却并不多见。

全诗笔调十分地轻灵，写景记梦，虚实相间。

构思之新颖独特，诗境之飘渺奇幻，实在是唐诗的上乘之作。

而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩，也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。

广东省汕头一中2009届高三语文模拟试卷

10、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（7分）

江上

董颖①

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注：

①南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。

②摩挲：

用手抚摩。

（1）这首诗运用了哪些修辞手法？

（2分）

（2）“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？

请结合全诗作简要分析。

（5分）

答案：

（1）“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；“双鸥”进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。

“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。

（答出两种即可得满分，不必分析，但讲评时要点明。

）

（2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。

也可以理解为：

表达的是育人的主题，希望人才尽快成长。

（5分，两种“感情”各1分。

“分析”2分，意思对即可。

表达清楚、流畅，1分。

）

2008学年广东深圳实验学校高中部09届高三诊断考试 

10.阅读下面唐诗，完成后面题目。

（6分）

阅读下面两首唐诗，完成

（1）-

（2）题（6分）

子夜吴歌

李白

秋歌

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

冬歌

明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽冷针，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮？

（1）、从《秋歌》前四句看，诗歌营造了一种怎样的意境？

诗人又是如何营造这种意境的

（3分）

（2）两首诗主题相同，但写法有所不同，请结合诗歌加以阐释。

（3分）

答案：

10.诗歌鉴赏

1．

（1）孤寂（悲凉、凄凉、凄苦）1分

（2）①情景交融给2分（或融情、景、声、色于一体）

②“感觉联通”或化抽象为具体（形象化）1分，要注意“吹”的特殊用法

③营造出浑然天成的意境之美1分（回答中要点出诗歌意境的特点）

（②③两点答到任意一点即可。

）

2．①《秋歌》写景抒情，《冬歌》写人叙事；

②《秋歌》中有场景描写，《冬歌》则着力刻画一个生活片断（细节描写）；

③《秋歌》塑造了长安女子的群像，《冬歌》则着力于个体形象的刻画；

（一点2分，答到两点即得满分。